浅谈情境数学法在小学数学教学中的运用

浅谈情境数学法在小学数学教学中的运用随着科技的不断发展，教育方式也在不断的创新。情境数学法是一种好的教育方式，采用情景分析的方法，将数学知识与生活实际情境联系起来，可使学生更好地理解和掌握数学知识。在小学数学教学中，情境数学法应用的特点更加明显，对于孩子们的数学学习有着积极的促进作用。一、情境数学法是什么情境数学法是将学习者（小学生）带入到一个有实际意义的、有情感色彩的生活场景中，以图像、动画、音乐等形式呈现数学知识点，使学生在交互、游戏、角色扮演中不知不觉地学习、感受和理解相关数学知识，即通过一种情境引发另一种情境，从而进行一种探究性学习的方式。二、情境数学法在小学数学教学中的作用1.复杂、枯燥的数学概念更易于理解对于小学生来说，许多数学概念都比较抽象难懂，很难从计算符号和公式的层面上理解它们的含义。而采用情境数学法，通过给学生呈现一个生动的情境，如“对比购物”这个情境，通过模拟购物情境，让学生相互对比、计算价格，从而理解和掌握购物中的比较大小的概念，更加生动形象地展示和理解数学概念。因此，情境数学法可以帮助学生更好地理解和记忆复杂、枯燥的数学概念。2.激发学生兴趣，培养学生学习兴趣教材中干巴巴的数学知识点，往往会使学生感到枯燥无味，缺乏学习兴趣。情境数学法则给教师提供了一个可以浓缩、表达并引导孩子思考的渠道，达到了“以情感促进认知，以认知促进情感”的目的。教师可以设计一些有趣、富有情感色彩的情境，如“小熊要搬家”、“公交车上的数学”等，引导学生在愉悦的氛围中面对数学，从而培养学生的学习兴趣，同时也提高了学生的学习积极性。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题能力情境数学法引导学生在合理联系的场景下，从各种角度考虑问题，逐步寻求解决问题的正确办法。通过思考、交流、探究，学生不仅能够了解数学原理，更能积极主动解决问题。一个好的情境，能够经过规划和设定后激活学生的思维模式，使他们能够多维度的思考课题，同时也能够训练学生的逻辑思维能力、解决问题的能力等。4.探索科学与数学之间的联系在生活中，科学成为了与数字相等的必要技能。情境数学法可以让孩子们较感性的理解科学知识，科学和数学的整合成为了一种自然的现象。比如一个“飞机和重力建筑物”情境，涉及到重量、压力和飞行，孩子们不仅了解到这些机件必须相互协调，而且学会数学计算。三、情境数学法教学应用的四个方面我认为，情境数学法教学应用可以从以下四个方面进行：1.情境设计方面情境设计是情境数学法特别重要的一部分，教师应按照孩子们的情感特征，选择符合孩子们身临其境的情景图片、真实人物和活生生的场景材料，来渲染教学氛围，以激发孩子们对数学的兴趣。2.情境后处理方面情境教学完毕后，教师应对这些情境和教学方法进行总结和总结，以达到从生动教学中获取教学有效信息的目的。通过总结可以不断改进、完善教学方法，来提高教学效果。3.教师角色转变方面教师在情境教学中的角色，不是传统意义上的教授，而是一个引导者，他们需要更多的是制控制、指导和鼓励，而不是直接提供答案。情境教学中，教师逐渐成为一个推进者，让学生以迭代思维、探询式教学的方式进行教学。4.学生自主性学习方面情境教学中，学生需要在实战操作中进行学习，自主性学习能力能够让他们更好地应对学习中一些可能出现的不良情境。教师应该将教学重心转向学生，激发学生的学习热情，引导他们更好地发挥自主性学习的能力，从而让学生在交互、游戏、角色扮演中不知不觉地学习、感受和理解相关数学知识。四、总结情境数学法教学不仅仅可以使数学知识点表现得更加生动直观、更让学生喜欢上数学本身，而且通过情境教学的方式，可以激发孩子们逐步探究数学的乐趣，