2023年高三学习复习计划集合8篇

2023年高三学习复习计划集合8篇高三学习复习安排篇1

为赢得明年高考，历史学科取得好的成果，经验史学科老师共同探讨，特制订20xx年高三备考安排如下：

一、学情分析

本届我校高三文科9个班，600多人，大部分学生基础较差。所以复习的时候应当充分考虑到这个现实，低起点，严要求，夯实学问基础，构建、完善学科学问体系，重点培育历史思维实力，培育高考意识和考试实力。

二、高三历史复习目标

基本目标

驾驭基本史实、基本线索、阶段特征等;培育学生理解、分析、比较、评价历史现象等多种学科实力;培育学生史论结合、辩证地看待问题等历史学科基本素养。

实力目标

1、获得和解读信息的实力：强调解读题中信息;

2、调动和应用学问的实力：强调链接课本学问;

3、描述和阐释事物的实力：强调阐释历史的实力;

4、论证和探讨问题的实力：强调解决新情景问题的实力。

三、历史复习总体规划

第一轮复习

主要是系统复习，本轮复习从20xx年7月初到20xx年2月底结束，主要目的是夯实基础。

其次轮复习

主要是专题复习，本轮复习从20xx年3月初到20xx年5月初结束，主要目的是提高实力。

第三轮复习

主要是查漏补缺重点训练，本轮复习到20xx年5月中旬结束，主要目的是进行重点训练。

第四轮复习

主要是综合演练、信息讲析，本轮复习到20xx年6月初结束，主要目的是拔高实力。

四、备课组对历史复习的建议

第一轮复习

本轮系统复习至关重要,可以说干脆关系高考的成败，因此必需长时间大力度进行。

基本思路：

从纵向角度相识和把握历史学问，引导学生吃透教材，建立一个符合教材及课标要求的学问系统。同时，尽量利用历史细微环节进行课堂教学，做到用“小细微环节”注解“大历史”。另外,尽可能的学会利用新材料，创设新情境探究历史问题。扎实有效的夯实基础。

详细做法：

依据六步一循环(提前预习、课堂讲解并描述、跟踪训练、针对讲解、单元小结、阶段评估)模式进行课时复习，提高课堂效益;优化训练过程及讲评模式，提高学生解题实力;加强规范化训练，做好考试技能的引导,保证不因规范化问题而无谓失分。

其次轮复习

专题复习是培育学科实力的关键阶段。

基本思路：

从横向角度相识和把握历史学问，在一轮复习基础上建立起一个立体化网络化学问体系。同时，强化通史类学问的纵横复习，做好基础学问储备和基本历史概念的落实。重视用文明史观、现代史观、社会史观、全球史观等梳理分析问题。注意学科实力的提高。

详细做法：

从宏观入手，高起点，打破教材原有体系，体现思维的梯度，渐渐向高、新、深方向发展;做专题时，师生互动，关注学术前沿，构建新观念专题;选题宜精不宜细，不要四平八稳;关注社会现实，构建热点专题;选择各地高考试题和统考试题，提高学生应试实力。

第三轮复习

这一阶段是前两轮复习的巩固阶段。

基本思路：

查缺补漏，重点训练，进行学问的回顾与总结。同时，注意学科间综合实力的提升。

详细做法：为防止“回生”现象出现，老师带领学生回来教材，仔细将教材全部内容熟识一遍，提高应试信念，同时做好两个工作，一是模拟试题的演练，二是回来教材，教材的重难点学问、核心学问点要仔细过。同时，关注热点(现实、社会、课改)，并把他们融入历史学习之中,培育学生多角度思索解决问题的.实力。

第四轮复习

信息讲析是本轮复习的重点，这也是高考前的最终冲刺阶段。

基本思路：通过讲评各地信息卷，以拔高学生应试实力。

详细做法：征集全国各地含金量高的信息卷，加强对学生的解题实力，应试实力的训练，同时利用合适的时机对学生进行心理调整，使其能以最好的状态进入高考。

五、高三历史复习内容详细支配

20xx年7月初至九月初，完成必修1的一轮复习。

20xx年九月初至11月初，完成必修2的一轮复习。

20xx年11月初至20xx年1月初，完成必修3的一轮复习。

20xx年1月初至20xx年2月底，完成选修三册的一轮复习。

20xx年3月初至20xx年5月初，完成选修必修六册的二轮复习。

20xx年5月初至20xx年6月初，完成选修必修六册的三、四轮复习。

高三学习复习安排篇2

高三开学进入高考复习第一个阶段，即基础复习阶段。学校里每一个科目都在逐册逐章节地进行复习，我们自己也就应和学校的老师步伐一样，进行各科的细致复习。我们要充分利用这五个月，把每一科在高考范围内的每个学问点都逐章逐节、逐篇逐段，甚至农字逐句地复习到，应做到毫无遗漏。这个阶段，复习中切忌急躁、浮躁，要明白“万丈高楼增地起”，只有这时候按部就班、查缺被漏、巩固基础，才能在高考中取得好成果；只有这时候把边边沿沿、枝枝杈杈的地方都复习到，才能够在今后更多的时间去攻克一些综合性、高难度的题目。

早上6点-8点：一日之计在于晨，对一般人来说，疲惫已消退，头脑最醒悟，体力亦充足，是学习的黄金时段。可支配对功课的全面复习。

早上8点-9点：据试验结果显示，此时人的耐力处于最佳状态，正是理解各种“考验”的.好时间。可支配难度大的攻坚资料。

上午9点-11点：试验证明这段时间短期记忆效果特别好。对“抢记”和立即要考核的东西进行“突击”，可事半功倍。

正午13点-14点：饭后人易疲惫，夏季尤其如此。休息调整一下，养精蓄锐，以利再战。最好休息，也可听轻音乐。但午休切莫过长。

下午15点-16点：调整后精神又振，试验证明，此时长期记忆效果非常好。可合理支配那些需“永久记忆”的东西。

傍晚17点-18点：试验显示这是完成困难计算和比较消耗脑力作业的好时间。这段时间相宜做困难计算和费劲作业。

晚饭后：应依据各人状况妥当支配。可分两三段来学习，语、数、外等文理科交叉支配；也可作难易交替支配。

以下是一位高考优秀考生的每日作息时辰表，可供参考：

每一天6:00起床，6:30-7:30复习英语，7:40-9:40复习数学，9:50-11:50机动支配；中午午休；下午2:00-4:00复习化学，4:10-6:10复习物理；晚上2个小时复习语文；其余时间机动。

留意小块的时间支配，既要抓紧时间，又该有张有弛，这样才能够以一个较好、较正常的心态去参与高考，才能考好！

高三学习复习安排篇3

通过第一轮的复习，高三学生大部分已经驾驭了物理学中的基本概念、基本规律及其一般的应用。在其次轮复习中，首要的任务是要把整个中学的学问网络化、系统化；另外，要在理解的基础上，综合各部分的内容，进一步提高解题实力。这一阶段复习的指导思想是：突出主干学问，突破疑点、难点；关注热点和《考试说明》中新增点、改变点。二轮复习的目的和任务是：

①查漏补缺：针对第一轮复习存在的问题，进一步强化基础学问的复习和基本技能的训练，进一步巩固基础学问和提高基本实力，进一步强化规范解题的训练；

②学问重组：把所学的学问连成线、铺成面、织成网，梳理学问结构，使之有机结合在一起，以达到提高多角度、多途径地分析和解决问题的实力的目的；

③提升实力：通过学问网的建立，一是提高解题速度和解题技巧，二是提升规范解题实力，三是提高试验操作实力。在其次轮复习中，重点在提高实力上下功夫，把目标瞄准中档题。

二轮复习的思路模式是：以专题模块复习为主，实际进行中一般分为如下几个专题来复习：

（1）力与直线运动；

（2）力与曲线运动；

（3）功和能；

（4）带电体（粒子）的运动；

（5）电路与电磁感应；

（6）必做试验部分；

（7）选考模块。

每一个专题都应包含以下几个方面的内容：

（1）学问结构分析；

（2）主要命题点分析；

（3）方法探究；

（4）典型例题分析；

（5）配套训练。详细说来，专题复习中应留意以下几个方面的问题：

一、抓住主干学问及主干学问之间的综合。

中学物理的主干学问是力学和电磁学部分，在各部分的综合应用中，主要以下面几种方式的综合较多：

①牛顿三定律与匀变速直线运动和曲线运动的综合（主要体现在动力学和天体问题、带电粒子在匀强电场中运动、通电导体在磁场中运动，电磁感应过程中导体的运动等形式）；

②以带电粒子在电场、磁场中运动为模型的电学与力学的综合，如利用牛顿定律与匀变速直线运动的规律解决带电粒子在匀强电场中的运动、利用牛顿定律与圆周运动向心力公式解决带电粒子在磁场中的运动、利用能量观点解决带电粒子在电场中的运动；

③电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合，用力与运动观点和能量观点解决导体在匀强磁场中的运动问题；

④串、并联电路规律与试验的综合（这是近几年高考试验命题的热点），如通过粗略地计算选择试验器材和电表的量程、确定滑动变阻器的连接方法、确定电流表的内外接法等。

对以上学问肯定要特殊重视，尽可能做到每个内容都过关，绝不能掉以轻心，要分别支配不同的专题重点强化，这是我们二轮复习的重中之重，希望在这些地方有所突破。

二、针对高考实力的要求，做好以下几项专项训练。

新高考《考试说明》中明确要求学生应具有五个方面的实力：理解实力、推理实力、分析综合实力、应用数学处理物理问题的实力、试验与探究实力。针对以上实力的要求，要留意加强三个方面的专项训练：

①审题实力虽是一种阅读实力，实质上还是理解实力。首先是关键词语的理解，所谓关键词语，可能是对题目涉及的物理改变方向的描述，也可能是对要求探讨的探讨对象、物理过程的界定，忽视了它，往往使解题过程变得盲目，思维变得混乱；其次是隐含条件的挖掘，有些题目的部分条件并不明确给出，而是隐含在文字叙述之中，挖掘这些隐含条件，往往就是解题的关键所在；最终是解除干扰因素，在一些信息题中，只要能找出干扰因素，并把它们解除，题目也就能快速得到解决；

②表述实力及解题的规范化训练。这个阶段学生在表述方面一般存在着相当大的差距，解题中往往是言不达意，甚至一道综合应用题，有时寥寥几句就算解答完毕。同时，运算实力也有待提高，该得分的得不到分或得不到满分，实在惋惜。提高语言表达实力、强调规范解题是这一阶段广阔考生应解决的重要问题；

③对不定项选择题进行强化训练。新高考的选择题难度有所降低，这应当是一般考生重点拿分的区域，这一阶段的复习中须要强化。

三、突出重点学问，狠抓主干学问，落实核心学问。

二轮复习中我们不行能再四平八稳，切忌眉毛胡子一把抓，而且时间也不允许那样做。依据物理学科的特点，在抓概念、重规律和物理试验的基础上，要仔细探讨高考样题，做好重点内容的强化复习，突出重点学问，狠抓主干学问，落实核心学问。

所谓学科主干和核心学问，即：

（1）对自然社会有重要相识的学科内容；

（2）今后学习的重要基础的学科内容。

中学物理的主干学问力学部分包括：

①力与运动、

②牛顿运动定律与运动规律的综合应用、

③机械能守恒定律及能的转化和守恒定律；电磁学部分包括：

④带电粒子在电、磁场中的运动、

⑤有关电路的分析和计算、

⑥电磁感应现象及其应用。

二轮复习中最引人留意的地方是与力与运动相关的问题。力与运动是贯穿整个中学物理的重、难点，即使电学中的电场、磁场与电磁感应也是力与运动的另一种表现形式。最近几年高考，实力的考查往往落实在力与运动上，该环节连续几年都出现了区分度较大的计算题目。物体的运动、带电体或粒子在电场或磁场（或复合场）中的运动、电磁感应现象中导体的运动等，这些都是力、电学问的综合形式。对这类试题，肯定要具备分析、归纳的'实力，才能对这类问题有统筹兼顾的处理方法，这是须要通过肯定的训练才能达到的实力。在处理中学物理的综合题目时，分析一个物理过程，分析得最多的就是物体的运动状态与受力之间的关系（带电粒子在磁场中运动就是这类问题），要分析在题设所叙述的物理过程中是恒力作用下的物理过程，还是变力作用下的物理过程，还是分不同阶段有着不同的受力状况，这就须要一步一步地跟踪分析，也就是顺藤摸瓜地去找寻已知量与未知量的关系，然后再依据它们所遵循的规律，列出相关的方程式或关系式，进而探讨或求解。在每年的高考中，这类试题往往须要两个以上的关系式才可以确定已知量与未知量的关系。

四、试验部分始终是高考复习的重点和难点。

试验的理论部分一般在第一轮中进行，我们把走进试验室放在其次轮。历年来尽管在试验部分花费不少的时间和精力，但驾驭的状况往往是不尽如人意，学生中高分、低分悬殊较大，缘由在于许多学生思想重视不够、学习方法不对。试验中最重要的是驾驭试验目的和原理，特殊是《课程标准》下，高考更加注意考查试验原理的迁移实力，即使是考查教材上的原试验，也是改容换面而推出的。原理是为目的服务的，每个试验所选择的器材源于试验原理，电学中的限制电路与测量电路之间的关系是难以把握的地方。复习中还要留意器材选择的基本原则，敏捷地运用这些基本原则是二轮试验复习的一个目的。针对每一个试验，留意做到三个驾驭、五个会，即驾驭试验目的、步骤、原理；会限制条件、会运用仪器、会视察分析、会处理数据并得出相应的结论、会设计简洁的试验方案。选做题中考试验的可能性也很大，不要忽视这方面内容。

五、选考模块的复习不行掉以轻心，抓住规律区分对待。

选考模块的复习要突出对五个二级学问点的加强（选修3—4中四个，选修3—5中一个）。由于分数的限制，该部分的复习重点应当放在扩大学问面上，特殊是选修3—3，没有二级要求的学问点，应当是考生最简单拿分的版块，希望仔细钻研教材。课本是学问之源，对这几部分的内容肯定要做到熟读、精读课本，看懂、弄透，一次不够就两次，两次不行需再来，绝不能留任何的死角，包括课后的阅读材料、小试验、小资料等，因为大多的信息题是从这里取材的。

另外，二轮复习中，肯定要细心对比新旧《考试说明》的改变。一轮复习时一般拿不到新的《考试说明》，只是按去年的《考试说明》要求进行操作。二轮复习中肯定要突出新《考试说明》的要求及改变；二轮复习不能再像第一轮那样按章节的依次进行，而应达到前后学问的贯穿。如物体的平衡问题在力学部分出现，学生往往不会感到困难，在电场中出现就增加了难度，更简单出现问题的是在电磁复合场中再次出现，实力不够的学生可能就会手足无措，而电学中的平衡问题又始终是多年来的热点问题，像磁流体发电机的发电导管中的电离体，有磁场和无磁场时均处于一种平衡状态，无磁场时的电离气体沿进入方向上的合外力为零，有磁场时电离气体就存在着两个相互垂直方向的平衡问题，沿进入方向上合外力为零，而沿此垂直方向上每个离子受到的电场力与洛伦兹力平衡，这种平衡即使是实力较强的学生也简单感到困惑。出现这种状况，除了学问迁移实力差以外，相应的训练不到位也是一个主要缘由。

总之，二轮复习夯实学科内的基础学问是根本，驾驭基本规律的应用方向，提高分析、推理的实力是关键

高三学习复习安排篇4

1、基本指导思想

要以课本为主。有些考生认为：“课本没什么看的!太简洁了!”这种想法是肯定不行取的。“万变不离其宗”，千变万化的试题只是命题角度的改变，高考试题也同样如此，它不会脱离《考试大纲》，不会脱离课本的学问点。所以在第一轮复习中，我们要把主要精力放在课本上。

复习课本不是像刚学习的时候那样的细致，但也不是简洁的翻一遍，或是单纯的背诵一遍，必需要留意方法和技巧。虽说是第一轮复习，但事实上它包含两遍：

第一，先把课本读“厚”。详细做法是：结合《考试大纲和考试说明》，把每一课的学问点都找出来，逐个消化。须要学问的识记，须要理解运用的学问点，要再通读一下课本上的相关内容，特殊是以自己不一理解的重点问题，除了要问老师和同学之外，还要做少量相关的习题。这一遍复习不能留下任何的学问死角。要下苦功夫细致地复习，时间不够要抽时间，把识记、看课本和做题有效地结合起来。另外，每复习一个阶段要做一套检测题，检查一下自己学问点上还有没有漏洞，以便刚好查漏补缺。我建议：以每两课为一个阶段，复习完两课后做一套试题，自我检测一下。

其次，再把课本读“薄”。依据记忆规律，我们过一段时间还要重复复习一个前面我们复习进的内容，但时间有限，我们必需找出可行的方法!我的建议是：每进行完一个阶段(也就是两课)，就要刚好地总结一下，用一个特地的本子，列出两课的学问框架结构，并找出里面重点的学问和自己认为比较难的学问点，以备日后快速有效的复习。同时要做一个习题集，记录下那些自己做错的且比较重要的试题，每次考试前都要抽时间翻一下。

2、处理好课内和课外的关系

假如考生的政治基础比较好，那么只要做好上面的两步，并跟上老师的复习进度，就基本可以了。但是假如考生的基础学问不扎实，那就要投入比较多的时间来做好第一步，除了课内要跟上老师的复习进度，还要支配好课外时间。比如，要抽出时间记忆学问点和学问框架结构;要抽出时间做肯定量的习题;要抽出时间理解和消化课本的重点和难点内容。在这个时间的支配上，我认为：前一类学生的课外时间投入最好是每天50分钟左右，而后一类学生的'课外时间投入最少要90分钟，用30分钟时间记忆，30分钟理解，30分钟做题，等到基础学问坚固了，可以适当地削减课外的时间的投入。那种靠考前突击记忆的做法是非常有害的，历次实践证明：假如平常没有时间，那么考前更没有时间，也没有好的心态去记忆，政治虽是文科，但同时要把功夫放在平常。

3、针对各科学习内容制定安排

历史：讲究细微环节，是最考验记忆的科目，课本中的大字、小字、地图、乃至注释都不能放过，大家听起来可能觉得难以置信，但是我们班几乎全部同学都是这样做的，这也是我们班能在文综全区前十中占据第三的位置的重要缘由之一。在第一轮复习中我们是一课一课背的，这时就要求自己首先把这课书从头到尾具体地、无遗漏地背下来，然后整理出一个大纲，例如这一课涉及的政治、经济、文化、民族、对外关系等，依据这个大纲把这一课中的学问主干再强化记忆一遍，最终把简单遗忘的细小学问点如小字、地图、注释等整理出来再背一遍，三遍过后就可以对这课书有比较好的驾驭了。

政治：则讲究系统化，因为政治得分的凹凸取决于你所提到的得分点的数量，而要把全部学问点都答出来，除了要记得它们，还要把握这些的得分点的内在联系，以及它们适用的状况，假如你在脑中形成了完善的学问系统，就能由一个得分点联想出相关的得分点。所以，在背政治的时候不能把学问割裂开来，可以把每一课、每一个章节、每一本书的学问点用简洁的语言概括出来，然后根据他们在内容和逻辑上的联系构建成关系紧密的网络，强化记忆学问脉络，达到涉及一点便能联想起整个学问网络的目的。

地理：文科中最具有理科气质的科目，单纯靠记忆是学不好地理的，它最讲究理解和总结规律。地理分为人文和自然两个部分，自然地理可分为地形、气候、土壤、水源、植被几个方面来记忆，不仅要知其然，还要知其所以然，驾驭各地理事物上述几个方面状况形成的缘由，将这些地理状况与太阳的运动等相关理论联系起来，以理解为主，驾驭了其中的规律，要想从一个条件分析出其他方面的状况并不困难。人文地理则可按劳动力、原料、燃料、技术、交通等几个方面来记忆，结合太阳活动规律、大气活动规律等自然规律来记忆。我始终认为人文地理比自然地理难学，因为它特别之敏捷，所以在驾驭好课本学问的同时，还要多读一些相关的资料，扩大自己的学问面，加深对世界的了解。

高三学习复习安排篇5

1、研读《考纲》，把握高考命脉

《考纲》是高考命题的依据，对高考有明显的导向作用，《考试说明》则是对《考纲》的细化与说明，探讨《考试说明》可以明确考试的学问范围和各学问点的实力层次要求，清晰哪些是中学化学的主干学问，哪些是边缘学科的内容，哪些是新增或删减的考点。对于只作“了解”的内容尽管放手让学生看书解决，对于“理解”和“综合应用”的内容要下大功夫，挖掘学问规律，探究学问的生长点及可能的命题切入点，特殊是新增或说法有改变的内容，很可能是第ii卷出题的素材，应讲透学活。所以要探讨xx年《考纲》和《考试说明》，探讨其中改变，包括题型示例和参考试题。有助于预料高考命题趋势，把握复习的标高。明确复习的重难点，提高复习的针对性，减轻学生负担，削减练习的盲目性，收到事半功倍的效果。

考纲就是标尺，要依据考纲要求对资料内容大胆的删减。

2、紧握课本，以不变应万变

高考试题万变不离其宗，追根还源于课本，从课本学问点实力考查衍生而来，高考学问体现课本内容，最终落脚点还是课本，所以切不行舍本求末，重教辅轻教材。

高考备考复习肯定要依托于课本，降低重心，淡化“热点”立足基础，回来教材抓主干学问，建立学问网络，脚踏实地完成教学任务，全面落实教学大纲的要求，对考纲中每个学问要仔细落实，把握相关学问的内涵与外延，形成坚实的学问体系，以不变应万变。

高考要求的化学主干学问为(25条)：

(1)原子结构

(2)元素周期律、周期表

(3)分子结构、晶体类型

(4)化学反应与能量(热化学方程式)

(5)反应速率与化学平衡

(6)电解质溶液(ph、-离子方程式、水解、电解等)

(7)氧化还原原理的应用

(8)典型的非金属卤素

(9)氧族元素(

10)氮族元素

(11)碳族元素

(12)碱金属

(13)镁铝铁

(14)同分异构

(15)烃及其衍生物

(16)糖类、蛋白质、油酯

(17)有机合成材料

(18)物质的量及计算

(19)化学式和结构式计算

(20)方程式计算

(22)化学试验常用仪器及操作

(23)试验室制法

(24)物质的检验、分别、推断

(25)化学试验设计要注意规范、落实细微环节。

3、注意学法，构建学问网络

化学学科有别于数学、物理，学问点多而且碎，识记量较大。但在零乱琐碎的学问背后，仍有着严密的学问体系，解题方法有章可循。化学学科实力是建立在学问积累的'基础之上，所以学好化学首先要有“背功”，要“先死后活，死去活来”。记忆有法可寻的，在复习中老师要指导学生归纳学问，挖掘内在联系，构筑学问网络，建立各种题型的解法模型，达到见到不同题型，马上想到不同方法。

4、优化教法，提高课堂效率

提高课堂效率是始终以来我们所追求的目标，在复习阶段如何能够提高课堂效率，我也尝试过许多方法。

例：对于元素化合物学问，学问多而杂表面又看不出太多联系，所以实行先学后教的方法，自己阅读课本，填写学问梳理后，老师从深层次挖掘内部联系，做到前联后展;对于平衡理论，比较抽象难以理解，采纳先讲后练的方法，我把历年来高考电离平衡试题进行仔细分析后，依据学问点，切入点的不同，归纳了十个小题(母题)，先进行讲解，后训练，在训练中的遇到的问题都可以在母题找到原型，培育学生的思维实力和学问迁移实力;对于《物质的量》，学生较为熟识，学问在概念的精确性上须要进一步把握，所以实行先练后讲，在练习中发觉问题，针对性讲解，提高复习效率。

5、强化试验，注意开放性

化学试验内容在高考中历来权重高，难度大，区分度好，始终备受老师和考生的关注。化学试验题选材大都来自对教材试验的改进和衍变。即改进装置或方法，变换药品或条件，迁移原理或方法，设计问题多角度，体现开放与创新。

在试验复习中留意以下几方面：

1.试验复习可以采纳章节渗透与专题讲座相结合的方法。

在章节复习中，渗透相关试验学问和技能，注意培育和提高学生的试验意识和素养。适时穿插试验专题，如化学试验基本操作，气体的制备，试验设计等。通过专题，强化对试验原理的了解和应用，对试验操作及留意事项的记忆有系统有步骤的训练试验基本功。

2.在复习中，还要依据试验原理设计试验步骤和装置驾驭一些装置和仪器药品的替代方法，培育学生试验设计实力和创新实力。

3.驾驭试验答题方法和套路，培育表达实力。

例如，对化学现象的描述：应从视觉、听觉、触觉等角度，说出试验的颜色、状态、气味、声、光、热等现象，而不能干脆说出现象所反应的结果。如“产生白色沉淀”不能说成“产生agc1沉淀”，“看不到明显现象”不能说成“不反应”。

对于化学基本操作规程的描述，应根据仪器和试验用品的用途，原理和运用方法以及应留意的问题，从平安可行的角度用简洁的语言说出操作过程和操作方法

对于检验或验证明验：试剂——操作——现象——结论

对于化学方案评价的描述：应从试验原理是否科学，操作是否简便，过程是否平安，原料是否节约，对试验方案加以评价，对比分析出该试验方案的优缺点。

6、强化训练，提高学科实力。

对学生进行套提训练和专题训练是提高学科实力的有效方法，强化训练不等于题海战本，所以要留意：

(1)精选试题，注意高考题探讨。平常训练应从学生实际动身，以中档题为主，穿插高考题中的典型题，易错题训练，提高学生的应试实力，同时解决学生的审题不细致，表达不完善，不精确，化学用语不规范等问题。

(2)重视解题思路、方法的训练，在训练过程中，注意启发学生分析过程，归纳方法、提倡一题多解，一题多变，力求举一反

三，培育学生思维的发散性、敏捷性、深刻性和创建性，提高复习的效率和质量。

(3)培育学生总结反思的好习惯，做完题不但要听老师讲评，还要反思解题思路，解法，书写格式，知道自己错在哪里及思维的盲点、误区或书写表达的不规范，避开再次出错，书写不规范是学生失分的一个重要缘由，无论是学生还是老师都要留意，在平常的教学或性实力中要不断的强化规范意识。答题不规范主要表现在以下三个方面：

a、化学式书写不规范，方程书写不完整。

b、专业术语中出现错字别字。

c、不按题目要求答题。

规范答题是提高成果的有效途径。做为老师我们应严格要求自己，做学生的表率，培育学生严谨仔细的科学看法，并将规范性落实在每一天、每一节课，这样才能最大限度的降低或避开学生失分，提高成果。

高三学习复习安排篇6

一、第一轮复习

第一轮复习要全面阅读教材，查漏补缺，彻底扫除学问结构中理解上的障碍。在这一基础上，对语文基础学问进行梳理和归纳，建立完整的学问体系。同时配以课堂针对性训练和单元训练，提升应用实力。

建立完整的语文学问系统，指的是整理、完善语文学问的各个系统。语文学问的大系统包括语音学问系统、文学学问系统、词及短语系统、单复句学问系统、修辞学问系统、标点学问系统、现代文体学问系统、古今文学常识系统、写作学问系统、文言学问系统等；语文学问的小学问系统即为每一个语文学问点的性质、分类、意义或用法。如“词”这个小系统，就包括词义、色调轻重、范围、搭配、语体等。甚至还可分得更细，如词语的感情色调。这一轮复习中，同学们需熟识大系统和小系统，并在复习详细学问点时，有意的将所复习的学问点和其所属的学问系统联系起来。这样做有益于开展全面的、深化的复习。

二、其次轮复习

其次轮复习要明确重点、难点。深刻理解每一个学问结构及其学问点中的重点，突破难点，把握学问结构内部之间的联系。同时进行解题训练，提升应战实力。高考语文复习，要防止两种偏向：一是舍命做题目，自以为做得越多越好；二是不仔细复习，自以为复习未必有用，希望“临场发挥”。这两种偏向都是侥幸心理的反映。正确的做法应当是有的放矢，仔细复习，突出重点，讲究实效。

近两年来，语言学问和文学常识题比例减小，测试的重点在阅读实力、语言表达和作文这三个方面。从考生个人语文学问驾驭和语言实力的实际状况上看，除作文外，失分较多的是现代文阅读和语言表达。这一轮复习中，大家肯定要留意对这几部分内容的复习。

现代文阅读着重考查筛选和提取信息的实力，理解和分析实力，鉴赏和评价实力。这三方面试题的正确回答都以对文章的精确理解为前提。过去的考生答不好题，主要不是文章读不懂，试题不会答，而在于没有处理好读文章与答题的关系。因此复习时要特殊留意找到依据不同类型文章的要素读懂读通文章的基本规律，进而形成运用文中语言材料组织答案的实力。

阅读实力的培育应注意两个方面，一是信息筛选的实力，二是对阅读材料的理解和分析实力。考生平常所阅读材料的内容大多是簇新的，能否在短时间内了解和驾驭更多的信息与学习效率有很大关系，因此，快速有效地阅读是语文学习应当着重培育的实力；阅读的理解和分析实力在高考试卷中所占比例较大，也是高考考查的重点，在阅读复习中考生应当留意句与句、段与段之间的联系，了解文章作者的观点和文章的中心思想，做到从整体上把握文章。

语言表达题，近两年主要考查扩展语句、压缩语段和选用、仿用、换用等实力，语言材料多来自现实生活甚至中学生的作文。这类试题多呈综合性，很少孤立考查某一个实力点；多呈开放性，答题须要肯定程度的想象和联系实力。

作文复习主要不是听老师讲，而要靠自身写。在写中提升审题实力，提升运用来自生活中的材料表达真情实感的实力。同时要关注当前社会在政治、经济、科学、文化等方面发生的重大事务，积累写作材料。

在其次轮的复习中，也应加强对必考的古代诗文阅读的复习。本部分复习要坚持以下几条原则：

1.课本第一

（1）吃透弄熟。各项学问构成一个前后紧密联系的有机整体，要通过点线面结合，记忆、分析、比较等多管齐下的方式，吃透弄熟课本学问的网络结构和深层含义。

（2）抓好重点。考前要复习的内容面广量大，后期复习没有必要每点平均用力，学生要依据考纲的考查范围和要求以及自身的熟识程度对复习内容进行衡量，抓住每一个考查范围中的重点学问。

2.效率至上

（1）安排性强。考生对复习的内容要作全盘考虑和分解，针对各学问点制订短期安排。

（2）方法敏捷。如利用零碎时间复习文言虚词，因分散则简单驾驭。

（3）精选试题。概括说，就是“选、读、译”。“选”的关键是精。选好后不凭借任何协助读物自身去读它，有读不懂的地方要擅长“推导”和“借助”，就是“词不离句，句不离篇，前后推敲，整体把握”。“译”的关键是精确。总之，学习文言文，目的是能够读懂浅显的文言文，了解文章的背景、写作意图、作者的观点倾向以及布局谋篇的特点等。

三、第三轮复习

经过第一、二轮复习以后，大家就进入了冲刺复习阶段，在这一阶段，大家应当想到自身在通过前一段学习有了肯定基础，在这个基础上，因为时间有限，建议同学们实行这样的做法：

1.研读考纲。《考试大纲》是高考命题的依据，也是大家复习备考的依据。大家解读考试大纲时，除要关注考试范围、新增内容外，更应当关注题型示例及样卷。它们不但让我们对高考试卷的长度、题型的大致比例有所了解，更能告知我们本年高考题目的命题走向。

2.回来课本。高考题目年年都有改变，但考查学生“运用学过的学问敏捷地分析问题和解决问题”的思想始终都没有改变。学过的学问原委有哪些？这就须要大家把散落在课本中的学问整理清晰。

3.看纠错本。把纠错本中的错误按基础、文言、阅读、语言运用等分别归类，把错误集中的点作为训练重点，有目的的精选一些材料进行训练，不让同样的错误在高考中重现。

4.重温部分考点的重要内容。

5.打算作文。高考作文从某一方面讲也是在考做人，因为作文就是做人。作文需实现两个再现：一是再现行为过程，作文不仅要体现对生活、人生的感悟，更要把感悟的过程呈现出来，就是选取行为过程中典型的、美妙的、感人的、有意义的东西再现出来。二是再现思维过程，在行为过程的再现中，揭示出思维的活动过程，这样可以使文章充溢、有见地，从而起到陶冶情操、感染人的作用。

作文占了语文试卷相当的比重，如何才能在作文时扬长避短，写出自身的特色？复习冲刺阶段，大家就要有意识地进行几个方面的训练：

（1）梳理思想和生活的积累，从内容、语言、体裁上找寻自身的特色。话题作文是近几年高考中常用的一种作文形式，其最大的好处，就是给考生供应了扬长避短的空间。大家可以依据读过的书，看过的精彩文章，有过的.独特经验，听过的心动的事，有过的好的构思等所熟识的内容写自身擅长的文体。在备考的最终阶段，大家要把这些材料集中起来，按道德、亲情、成长等分类，做好素材的储备。

（2）从不同的角度设计几个不同话题，做一些用相同材料写不同类型文章的训练，力求在任何文题下都能写出自身的闪光点。

（3）锤炼几篇胜利的范文。备考的最终阶段，最好能把一些近几年高考的满分作文从题材、内容、形式、语言等方面，细致推敲分析，做好迎考的打算。

（4）留意对审题实力的培育。在高考作文题目放开的时候，考生尤其要细致地审题，对题目内容了解得越透彻，写出的文章就越有重量。

6.做真题。最终阶段，大家应当选做一些近3年的高考真题，以便进一步明确高考题目的命题思路和方式，也可以检测一下自身对学问的驾驭程度和在审题、解题的实力方面是否还有欠缺，便利最终的复习巩固。

7.调整状态，进入考试时间。建议大家在复习时要看练结合。可以把做真题的时间放在上午9∶00到11∶30。这样除了可以保持高考复习所须要的训练量，还可以调整自身的生物钟，保证高考时良好的精神状态。看纠错本的时候，也要留意不仅仅是用眼去看，必需随时记录一些感想、体会，思索自身当时出现问题的缘由，必要的时候还要回来课本，澄清一些概念。高考虽然燃眉之急，但复习仍需贴近考纲、教材和自身的实际。只要扎实敏捷，科学得法，冲刺就能事半功倍，取得志向的效果。请即将进入高三的语文复习，按着本年级语文教学内容的支配，仔细加以探讨，全面进行整合，根据以上总体上的要求建议，做出详细的安排。

高三学习复习安排篇7

数学：优化学问体系提升数学思想

一、明确模拟练习的目的，不但检测学问的全面性，方法的娴熟性和运算的精确性，更是训练书写规范，表述精确的过程。

二、查漏补缺，以“错”纠错，每过一段时间，就把“错题笔记”或标记错题的试卷有侧重地看一下。查漏补缺的过程也就是反思的过程，渐渐实现保强攻弱的目标。

三、严格有规律地进行限时训练。特殊是强化对解答选择题、填空题的限时训练，将平常考试当作高考（微博），严格按时完成，并在速度体验中提高正确率。

四、保证常规题型的坚持训练，做到百无一失，对学有余力的`学生，可适当拓展高考中难点的训练。

五、注意题后反思总结，出现问题不行怕，可怕的是不知道问题的存在，在复习中出现的问题越多，说明你距离胜利越近，刚好处理问题，争取“问题不过夜”。

六、重视每次模拟考试的临考前状态的调整及考后心理的调整，以平和的心态面对高考。

高三学习复习安排篇8

一、复习目标、宗旨

1、通过复习帮助学生建立并完善中学物理学科学问体系，构建系统学问网络；

2、深化概念、原理、定理定律的相识、理解和应用，促成学科科学思维，培育物理学科科学方法。

3、结合各学问点复习，加强习题训练，提高分析解决实际问题的实力，训练解题规范和答题速度；

4、提高学科内学问综合运用的实力与技巧，能敏捷运用所学学问说明、处理现实问题。

二、复习详细时间