第10课课件初中日语人教版第二册

第十課図書館でBUSINESS.REPORT.SUMMARY.PLAN....CONTENTS01

単語02文法03会話04本文単語新出単語はつめい◎

発明

（名/动3他）

发明

さんこう◎

参考

（名/动3他）参考，借鉴

しりょう①資料（名）

资料

こちら◎

（代）

这里；这边；这位

へん◎

辺

（名）

周围，一带

でんき◎

伝記

（名）

传记

新出単語さがす◎

捜す／探す

（动１他）

寻找，探索

ベル①

（名）

铃，电铃かみ

紙

（名）

纸

ざんねん③

残念

（形2）

遗憾，可惜

やく①

約

（副）

大体，大约

アメリカ◎

（名）

美国

はじめ◎

初め

（名）

最初；开始；起源

新出単語つたえる◎

伝える

（动2他）

传达，转告

まじめ◎

真面目

（形2）

认真，老实，诚实，正经

おもちゃ②

（名）

玩具

こくおう◎

国王

（名）

国王ちかづける④

近づける

（动2他）

（把..）接近，靠近

たいへん◎

大変

（形2/副）

严重，够受；非常

新出単語きかい②

機械

（名）

机器そのご◎

その後

（名）

之后きょり①

距離

（名）

距离だんだん◎

段々

（副）

渐渐地，逐渐地なる◎

鳴る

（动1自）

鸣，响

重点单词名詞はつめい

発明◎

（名/他サ）

发明電話を発明するさんこう◎

参考

（名/他サ）参考，借鉴

ー人の意見を参考する。Nを参考にする：将N作为参考Nが参考になる：N可供参考

こちら◎（代）这里；这边；这位こちら／そちら／どちら：指代人/地点あちらこちら：到处

こちらこそ：彼此彼此かみ

紙

（名）

纸

手紙アメリカ◎

（名）

美国

イギリス：英国韓国ロシア：俄罗斯イタリア：意大利名詞はじ

初め◎

【名】

最初；开始；起源初めから終わりまで

初めに

【副】

最初初めに日本語が全然分かりません

初めて

【副】

初次，第一次初めて授業をする初めての授業

はじ始める开始

ご

その後◎之后：经历较长时间

あとその後之后：间隔较短时间

関連単語マスコミ◎

大众传媒

ニュース①

新闻放送（ほうそう）◎

播出，播放，播送新聞（しんぶん）◎

报纸記事（きじ）①

报导，报道雑誌（ざっし）◎

杂志番組（ばんぐみ）◎

电视节目記者（きしゃ）①

记者アナウンサー③

广播员，播音员形容词ざんねん

残念③

（形2）

遗憾，可惜

時間がなくて、残念でした。残念ながら＋Ｓ：遗憾的是...残念ながら彼に会う機会がなかった。

まじめ

真面目◎

（形2）认真，老实，诚实，正经真面目な人真面目に話を聞く

形容词たいへん◎

大変

（形2/副）

严重，够受；非常

大変だ。火事だ。

严重今日は大変な一日でした。

够呛，够受

大変驚く。

很，非常

副词やく

約①

大体，大约

約+量約２０人来ます。

ぐらい／ごろ？时间段/其他量词+ぐらい三時間ぐらい三人ぐらい时间点+ごろ三時ごろ

副词だんだん

段々⓪

渐渐地，逐渐地日本語がだんだん上手になりました

どんどん①不断地，接二连三地水がどんどん流れる意見をどんどん出すますます益々②越来越...天気予報に反し、雨はますます激しくなる動詞さが

捜す／探す◎

（他5）

寻找，探索

資料を捜すつた

伝える◎

（他１）

传达，转告

Nを人に伝える上司の命令を後輩に伝える。

動詞ちか

近づける④

（他１）

（把..）接近，靠近

Ｎを場所に近づけるテーブルをソファーに近づける機械を水に近づけるな

鳴る◎

（自５）

鸣，响

電話のベルが鳴っているお腹が鳴っている

接打电话四种表达？文法简体复习词类敬体简体动词～ます基本形～ましたた形～ませんない形～ませんでしたなかった形一类形容词～です去です

～かったです～くないです／くありません～くなかったです／くありませんでした二类形容词·名词

～です～だ～でした～だった～ではありません～ではない～ではありませんでした～ではなかった練習①：写出相应简体李さんは学生です。李さんは学生ではありません。学生は教室にいます。学生は教室にいません。今日は暑いです。今日は暑くないです。李さんは元気です。李さんは元気ではありません。李さんは学生だ。李さんは学生ではない。学生は教室にいる。学生は教室にいない。今日は暑い。今日は暑くない。李さんは元気だ。李さんは元気ではない。練習②：写出相应简体李さんは学生でした。李さんは学生ではありませんでした。学生は教室にいました。学生は教室にいませんでした。今日は暑かったです。今日は暑くなかったです。李さんは元気でした。李さんは元気ではありませんでした。李さんは学生だった。李さんは学生ではなかった。学生は教室にいた。学生は教室にいなかった。今日は暑かった。今日は暑くなかった。李さんは元気だった。李さんは元気ではなかった。２、动词修饰名词动词作定语修饰名词时，一般用简体形式，即动词简体修饰名词。例：

1.駅で知らない日本人と挨拶しました。2.母が作った料理はとてもおいしいです。3.明日ボランティアに行く人は手を挙げてください。

4.昨日来なかった人は誰ですか。动词修饰名词1，接续：动词简体+N2，用法：动词简体形作定语修饰名词3，例句：

1.駅で知らない日本人と挨拶しました。2.母が作った料理はとてもおいしいです。3.明日ボランティアに行く人は手を挙げてください。

4.昨日来なかった人は誰ですか。～んです・のです1，接续：A1/A2な/Nな/Vる＋んです・のです2，用法：解释说明情况，缓和语气。问句形式表示就当时的情况或听话人刚说过的话等提出疑问，要求听话人做出某种说明或回应。3，例句：

1.図書館に行きたいんですが、どうやって行きますか。2.うちの子は牛乳が嫌いなのです。

3どうしてあの人が日本人だと分かったのですか。4.お客さんがいっぱいですね。このレストランはおいしいんですか。Ｓが1，接续：Ｓ＋が（+Ｓ）2，用法：缓和语气，引出接下来要说的内容。（顺接）注意：可直接置于句末结句3，例句：

1.すみませんが、図書館はどこですか。2.先生、質問があるんですが、お時間よろしいですか。3.今晩の試合ですが、何時に始まりますか。

4，先生、この言葉の意味が分からないんですが...复习Sが的用法S+が+S:表转折关系。（逆接）例、窓が小さいです。、時間がありません。、万里の長城を見学しませんでした。复习Nが的用法①提示动作的主体。表示客观现象，事物的状态，性质等周先生が来ました。②表示疑问词的主语。（が问が答）-誰が行きましたか。

-李さんが行きました。③提示能力、情感等述及的对象。

多与“上手です”“下手です”“好きです”“嫌いです”“怖いです”等一起使用

私は歌が好きです。④表示整体中的一部分或从句的小主语

彼は背が高いです。

会話図書館で为了准备调查汇报，美月和金英珠到图书馆查资料。美月：【向图书管理员】あのう，来週，発明について発表するんですが，何か参考資料はありませんか。職員：発明ですか。こちらヘどうぞ。

この辺に伝記がたくさんあります。発明をした人の本もありますよ。（金英珠也在图书馆）英珠：あ，美月さん。美月：英珠さんも資料を捜しに来たんですか。英珠：はい。わたしはこれを借ります。【貸す／借りる】美月：ベルですか。電話を発明した人ですね。英珠：美月さんは何について調べるんですか。美月：そうですね。わたしは中国の発明について調べて発表したいです。英珠：それじゃ，この本はどう