初中班级文化建设课件

2017.12.20初中班级文化建设初中德育重点工作

----班级文化建设班级文化建设是班集体建设中的一项重要内容。为了落实“班集体建设”工作，我们把突破口放在“班级文化建设”上。“班集体建设”“班级文化建设”1、什么是班级？班级是学校按照培养目标，把具有相同年龄特征和文化程度相近的学生组合起来，分成具有一定人数的班，以便有效地进行教育、教学和管理的组织。2、什么是班集体？班集体是为实现教育目的而严密组织起来的，有凝聚力的一个班的学生群体。班集体是一个班学生群众发展到高级阶段的特殊形式。1、什么是班级？班级是学校按照培养目标，把具有相同年龄特征和文化程度相近的学生组合起来，分成具有一定人数的班，以便有效地进行教育、教学和管理的组织。2、什么是班集体？班集体是为实现教育目的而严密组织起来的，有凝聚力的一个班的学生群体。班集体是一个班学生群众发展到高级阶段的特殊形式。在教育实践中，有人把“班级”等同于“班集体”，但事实上二者有很大的区别。班级是班集体的初始阶段，班集体是发展成熟之后的班级。实践中并不是所有的班级都可以发展成为班集体，班级发展成为班集体的过程，是班集体各要素完善的过程，是师生共同努力的过程。班级文化建设是班集体建设中的一项重要内容。在班主任的引领下朝着班级目标迈进过程中所共同创造的班级内部共同的精神、价值观和行为准则等的总和。1、班级文化建设促进学生成长“环境造就人。”一个班级的文化环境对学生的教育是潜移默化的，它对学生的成长起到举足轻重的作用。

2、班级文化建设促进良好班集体的形成它是班级的灵魂所在，是班级生存和发展的动力和成功的关键，是一门隐性课程，具有一种无形的教育力量，对班集体的形成与发展有着重要的影响。班级文化的建设，如果仅仅依靠常规的说教去开展，其效果并不突出，必须营造良好的环境氛围，通过环境熏陶人、感染人，从而让学生在凝聚集体智慧和环境的熏陶下培养良好的道德品质，促进良好班集体的形成。

3、班级文化建设促进教师和学校的发展班级文化建设是学生在班主任引导下，朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富，它贯穿于学校的教育教学工作中，并能积极配合校内各项活动，对学生进行有效的思想教育，具有明显的行为导向功能。充满朝气的班级文化不但能有效地调动学生学习的积极性,更重要的是能使学生形成良好的品德,塑造积极向上的班集体,促进学生健康成长。班级文化建设的功能主要体现在五个方面:1.导向功能2.凝聚功能3.激励功能4.制约功能5.渗透功能班级精神文化是指班级成员一致认同的价值观念、价值判断和价值取向、道德标准、心理倾向或行为方式，是浸润在物质文化和制度文化中的一种隐性文化，是班级文化的核心和灵魂。1、导向性（一个班级提倡什么、鼓励什么,反对什么、限制什么，都应十分鲜明，这是保证正确方向的前提）2、凝聚性（促使学生之间相互关心、团结互助、同心协力，增强向心力和凝聚力）3、规范性（起到一种无形的、自觉的、全面的约束和规范作用）4、激励性（无形的精神驱动力）班级精神文化是班级文化建设的出发点和落脚点，也是班级文化的核心内容。班级精神文化的主体是班风。班级精神文化主要包含两方面内容：（一）确立培养班级精神1、制定班级奋斗目标2、制定班训3、设计班徽——确立培养班级精神1、制定班级奋斗目标班级奋斗目标包括教育目标和管理目标。①教育目标是指班级学生在德、智、体诸方面预期达到的标准，它应依据国家的教育目的和学校的培养目标，反映社会发展的要求，从班级学生的实际情况出发具体制定。②管理目标是指班级在纪律、规范、制度、班风、舆论以及人际关系等方面预期要达到的标准，应根据教育科学的理论，遵循班集体活动的规律和特点，科学、合理地规划制定。同时，班主任还要注意了解和研究学生的个体目标，尤其要了解与研究那些对于形成班集体目标有影响的个体目标，有意识地把学生个人的目标纳入到班集体目标之中。这样，既能保证满足学生的个体需要，又能完成集体的共同任务。——确立培养班级精神制定班级奋斗目标时要注意以下几点：（1）班级奋斗目标的结构要有层次性班级奋斗目标为使学生易于理解和接受，便于执行和实践，可把总体目标分解为具体的分目标，依次排出远期、中期、近期，使之成为一个相互衔接的、完整的教育目标体系。（2）班级奋斗目标的制定要体现民主性，要让全班学生都参与进来班级奋斗目标是集体成员共同的目标，只有发动全班学生参与制定，才能使之成为真正的集体目标，才能使学生把班集体建设当作与自己关的事情，学生的积极性、主动性才能被调动起来，学生才能自觉地把自己的发展需求和班集体的发展目标有机地结合起来。——确立培养班级精神制定班级奋斗目标时要注意以下几点：（3）班级奋斗目标既要适度，又要有激励作用班级奋斗目标的提出要适度，要从班级的实际情况出发，并使之符合全班大多数学生的要求，能被全体成员所接受和实现。同时，目标的提出还应有一定的激励作用，即要有一定的高度和难度。（4）班级奋斗目标要体现针对性，解决班集体形成和发展中的主要问题班级奋斗目标的内容及其表达要具体简明，易于记忆和贯彻落实，便于检查和评估考核。——确立培养班级精神1、制定班级奋斗目标确立一条恰当的班训，即一个全班师生共同为之奋斗的目标和追求，能使班集体具备不懈发展的源动力，这是每个班集体构建的一大要素。2、制定班训（1）规范作用班训一旦确定就具有明确的导向作用，规范着班级全班师生的观念和行为。（2）影响作用良好的班训能使学生像海绵吸水一样，浸润其中，它的感染力像潜流持久地影响着学生的日常思想行为，促进学生素质发展。（4）激励作用良好的班训倡导正确的价值取向、健康的审美情趣、优秀的人格品质，形成一种催人向上的教育情境，会激励全班同学努力进取、发奋学习、热爱生活、珍惜光阴。（3）凝聚作用良好的班训像一块磁铁，学生通过班级和谐的心理氛围、良好的人际交往，得到鞭策和鼓舞，强化道德认同感，增大集体组织强度。确定班训时还可以借用一些有积极意义的名人名言、诗词警句等，如“水滴石穿，勤能补拙”、“淡泊明志，宁静致远”、“天行健，君子以自强不息”、“天生我才必有用”，这些耳熟能详的名句能让学生很快接受并认同。在确定班训时一定要充分发挥民主，切不可由班主任或几个班干部确定了事。可以召开一次主题班会，让全班同学充分酝酿、讨论基础上再确定，这样确定的班训才能得到全班同学的认可，成为共同为之奋斗的目标和追求。①缺乏针对性和普遍性，不能体现学生的主体特征②随意性过大，没有持久性③缺乏前瞻性和发展性，总在低层次上徘徊防止几种倾向——确立培养班级精神1、制定班级奋斗目标班徽设计是班级的象征，是一个班集体全部精神与内涵的浓缩。班徽通常来源于班级目标、口号、班训等，它是整个班级精神的提炼，能够反映班集体师生共同的追求，是班级活力和荣誉的象征。班徽建议图形简单明了，有内涵，有象征意义，能突出本班的特点，能让人一眼看出是哪个班级。图形颜色不要过于复杂。3、设计班徽班徽设计可以开展“班徽设计评比活动”。以活动促教师引领作用的发挥，以活动展示班级学生美术绘画艺术特长，以活动引导师生发扬创新精神。师生共同确定班徽图案、明确班徽内涵，从而进一步激发师生对班集体的情感。通过活动的开展，使师生了解到，班徽不仅仅是一个图形或文字的组合，它是依据班级的构成结构、学习理念、奋斗目标等综合因素为班级制定的标准视觉符号。班徽设计评比活动营造了班级文化的氛围，激发了师生们的凝聚力和向心力，也为学校文化建设工作增添了一抹亮丽的色彩。班徽设计（二）建立和谐班级氛围班级活动的主角是教师和学生，建立良好的师生关系、生生关系对班级精神文化建设有着重要意义。1、尊重学生了解学生及时予以鼓励和帮助2、宽容乐群换位思考处理协调人际关系良好的师生关系建立在教师对学生的热爱与尊重之上的。只有真正热爱学生、尊重学生的老师才能建立平等的师生关系，才能形成和谐的师生关系。这就需要教师做有心人，发现学生的闪光点，及时予以肯定、表扬和鼓励；也要认真找出学生身上存在的缺点与不足，帮助其改正，并不断督促，使学生养成良好的行为习惯。所以，我们需要做一个有爱心，有耐心，有诚心的教师，真正成为学生成长道路上的“良师益友”。班级中，学生之间关系的和谐十分重要。教师要教会学生“学会宽容、学会尊重、学会关爱”。当学生之间遇到矛盾并发生冲突时，教师要做一个冷静的分析师，让学生在“自我批评”中认识到自己的错误，了解和谐人际关系的重要性。在处理这类事件时，可以采用“换位思考”法。这样，学生能很快认识到自己错误可能导致的后果，诚恳地向对方道歉并接受对方的歉意。学生在不断的犯错与改错的过程中，学会了如何处理和协调人际关系。学生之间的和谐关系逐渐建立，班级气氛更加融洽。在这样的环境下学习和生活，学生的精神世界将会更丰富、精彩，充满阳光。班级环境主要是指教室布置。班级环境是校园环境建设的重要部分，是影响学生健康的重要环境因素，是重要的隐性课程。

班级环境文化建设是校园文化建设的基础。搞好班级环境文化建设，对于营造良好的学习环境、促进学生的身心健康发展，具有极其重要的作用。1、整体性2、主体性3、独特性4、可塑性5、延续性教室的布置不仅折射出一个班级学生的精神面貌和班级建设的成就，更反映出一位班主任的能力和实施素质教育的水平。班级环境文化建设总的来说，包括两个方面的内容：第一方面：对教室里的各种设施的摆放提出明确的要求。。第二方面：班主任应注意把教育的意向、教育的目标通过具体物化的环境设计和布置充分表现出来，从而达到在班级文化建设中教育人、培养人和熏陶人的目的。班级环境文化建设的具体实施教室卫生是班级的窗口，是文明的标志。要保持干净的教室环境，需要培养学生良好的卫生习惯、制定严格的卫生制度。人人参与教室卫生的保洁，要设立卫生岗位，安排专人负责；教室定期消毒；下课开窗通风，保持空气洁净；教室的门窗、墙壁没有灰尘；地面上没有纸屑；教室的电教设备一尘不染；学生的书本、学习用具摆放工整；课桌椅摆放整齐等。

绿色象征生命、青春的活力，代表着希望。在教室的窗台、书架等地方摆放一些绿色植物，让教室充满绿色、充满生机。这样还能锻炼孩子们照顾绿色植物的能力，养成做事持久的好习惯；还能让学生在课余消除眼部的疲劳。绿色植物不仅有上述作用，它们还是吸收室内污染物的良药，通过叶子的呼吸作用，为室内的干燥空气加湿。下面为各位班主任推荐一些常用的净化空气的绿植：虎皮兰、吊兰、芦荟、常春藤、龙舌兰、文竹、铁树、绿萝、龟背竹、红掌、吸毒草等等。由于孩子生性好动，安全起见，不建议在教室中摆放仙人掌类带刺的绿植。前苏联教育家苏霍姆斯基主张：“让每一面墙壁会说话。”教师根据学生特点，合理利用教室内墙壁资源，适度开发，及时更换，从而对学生产生持久的耳濡目染的影响，使学生自觉投入到主动的学习中来。如设立“展示角”，鼓励学生积极展现个人才华，可以是优秀的文章、精美的画作，也可以是创意发明制作等等。学生的闪光点得到放大，会逐渐生成一种自信、进取的学习生活态度。还可以开辟“名人驿站”专栏，张贴古今名人的励志名言、成长故事。墙壁文化的设计，只有让学生喜欢并接受，学生才会有参与的热情，才会在老师的带领下不断丰富班级环境文化氛围。

教室布置建议1.创建属于我们自己的班级班训、张贴班级合影。（全体师生，请队员戴红领巾）展示在教室门口玻璃窗内，增强班级凝聚力。设计班徽，发动学生及家长，张贴在板报上，最终落实在扎板。教室布置建议4.学习园地5.评比栏6.名言警句7.明星榜8.图书角教室布置建议教师引导和鼓励学生参与图书角建设，不断丰富图书资源。各班可以根据学生的年龄特点，精选、优选学校图书室的部分书籍，充实班级图书角。也可以由学生们将自己家中最喜爱的书籍奉献出来，与他人交流。广泛开展“我与好书交朋友”征文比赛；举办阅读摘抄笔记展览、日记展览；开设“推荐书栏”、“图书漂流”等活动，充分调动学生的阅读积极性，使图书角发挥出其应有的“文化源”作用。

教室布置建议教室布置建议班上的好人好事，可以得到及时的表扬；学生在各级比赛中取得的荣誉，可以及时让本班学生知道，起到促进激励的作用；班内小组间开展的各种常规比赛成绩记录其中，培养学生的合作竞争意识。教室布置建议第一、室内环境对人的心理能产生很大的影响，因此室内设计要考虑人的感觉，要充分重视分析空间环境对使用者的心理因素。第二、根据实际需要进行合理设计，合理搭配，有整体感。过分花哨就会分散学生的注意力。第三、班级的每一处教室布置都可以取一个很特别的名字，这样不仅能为班级布置添色，还可以提高学生参与班级环境建设的积极性。班级制度文化是指班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则和规范，以及监督执行机制所表现出来的文化形态。班级制度文化为学生提供了评判行为是否符合规定要求的标准，从而使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，朝着班级精神文化所指引的方向前进。班级制度文化建设是班级文化建设的保障。1、约束性2、民主性3、可行性俗话说，没有规矩，不成方圆。班级制度建设是班级管理的核心，学生的个性成长是在班级的各种制度规范影响下逐渐成熟和完善的。班级制度建设的最终目标是使制度成为学生共同认可、接受并内化成自己的行为。班级制度包括班级公约等班级每位成员必须遵守的行为规范和准则，是班级学生活动的行动指南。小学班级制度是班集体为实现共同的奋斗目标而制定的规则、法则，是班集体按一定程序办事的规矩，是班级管理的准绳，因此，在实际工作中要想发挥出它应有的作用，班主任要尊重学生的意见和建议，突出班级制度文化的民主性、科学性，制定的内容同时要符合儿童的心理特点，要突出主题、简捷适用，这样便于学生记忆，理解及执行。班级制度文化建设的具体实施

班级规章制度在内容上要与班级精神文化所倡导的价值观一致，尤其要以《中小学生守则》《中小学日常行为规范》以及学校的校规校纪为依据，不能与国家的教育政策、法律法规相违背。

作为班主任要切实了解班级的实际情况，要“广开言路”。要广泛征求学生的意见，只有这样才能更好地得到全班同学的认可，并得到有效地执行。班级制度文化的最终目标是让学生形成自我管理的性格。正如苏霍姆林斯基说的：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”因此，班主任要充分调动每个学生的积极性，让他们参与班级的管理，尽量让全班学生有职务、有事情干。（二）实施班级制度应注意的方面1.榜样示范积极引导榜样的作用是无穷的。班级制度要想得到有效落实，班主任应给学生起模范示范作用，自觉地以班级日常生活中的条款、规定来约束自己，不但自己要做到，同时要求班队干部带头执行，用班委和队干部的带头作用去教育学生，在此基础上因势利导，由点及面。（二）实施班级制度应注意的方面2.传播沟通启迪自觉班级制度虽然是经过全班同学或在班主任的引导下制定的，但在执行过程中，班主任老师如果不加以经常性的引导，落实起来也有一定的难度。因此，班级制度的有效实施，关键在于传播沟通，班主任应发挥自己的指导作用，使全班学生懂得班级规章制度的意义、目的和主要内容，明确是非界限。（二）实施班级制度应注意的方面

3.坚持训练形成习惯班级规章制度要由学生的自觉行为发展为精神生活的重要内容，除了传播沟通外，还必须坚持实际训练。在训练过程中严格要求，凡要求做到的必须做到。训练要形成序列，从大处着眼，从小处着手，从不自觉到自觉，从一个方面到各个方面，逐步发展，直到理想境界。班级文化制度建设的案例某班的班级公约：

1.按时上学不迟到，师生见面问声好。2.一天三餐不挑食，坚持锻炼身体好。3.课前准备要充分，学习用品需备好。4.课间活动讲文明，文明礼让我最好。5.专心听讲爱发言，学习知识很重要。6.按时独立做作业，订正错误及时交。7.自己事情