人民版必修一专题一第二课走向大一统的秦汉政治课件

人民版高中历史《必修一》第2课课标：知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。越吴楚齐晋秦齐桓公晋文公

楚庄王

吴王阖闾越王勾践春秋（公元前770-公元前476）韩、赵、魏、燕、楚、齐、秦战国（公元前475-公元前221）人民版高中历史《必修一》第2课时间：前230-前221顺序：韩、赵、魏、楚、燕、齐策略：远交近攻意义：结束了数百年的割据混战局面1、统一的过程东灭六国，建秦朝北击匈奴，夺河套，修长城，筑直道南征岭南、修灵渠、置郡县西南开“五尺道”、任官吏2、意义：扩大统一帝国的规模。推动了中华民族多元一体格局形成。一、“六王毕，四海一”——实现统一秦能统一六国的原因1.生产力的提高，社会经济发展，为统一提供物质基础秦国商鞅改革比较彻底，国力强盛秦国实行了远交近攻的正确策略嬴政本人的雄才大略经过长期的争霸战争，人民渴望统一（大势所趋，民心所向）东到东海北至长城南到南海西到陇西人口达2000万想一想：面对如此广阔的疆域，该如何来巩固呢？朝议

？是推行郡县制还是分封制?要指什么？材料一：丞相绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以镇之。请立诸子，唯上幸许。”材料二：廷尉李斯议曰：“周文、武所封子弟同姓甚众，然后疏远，相攻击如仇雠[chóu] ，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以功赋碎重赏赐之，甚足易制。”指出材料一主张的实质内容。

实行分封制材料二反对的理由是什么？

“安宁之术”主诸侯混战，周天子权威受到威胁；实行郡县制。皇

帝郡守(行政)县令(行政)郡尉(军事)监御史(监察)县尉(军事)县丞(刑狱)三老(教化)啬夫(赋税)

游徼(治安)

有秩(民政)里正郡县乡里二、地方政府——郡县制（海内为郡县）1.内容2、特点：①中央垂直管理地方②郡县长官一概由皇帝任免调动，不得世袭。3、意义：

郡县制的建立，是中央集权制形成过程中的重要环节，也是官僚政治取代贵族政治的重要标志。想一想议一议：试比较分封制和郡县制的区别分封制郡县制划分标准以血缘关系为基础以地域为划分基础与中央关系诸侯具有一定的独立性，封位世袭直属中央,官员皇帝任免调动,不得世袭地方容易出现割据地方服从中央，利于中央集权的加强影响三、百官公卿1、皇帝制度皇帝”开始于公元前２２１年，具有雄才大略的嬴政，灭了六国，建立了秦朝，他自认为“德高三皇，功高

五帝”称为皇帝。皇帝自称“朕”；命令称

“制”、“诏”，印为“玺”。天下之事无小大皆决于上朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。”──《史记卷六·秦始皇本纪皇帝独尊皇权至上皇位世袭2、中央官制奉常郎中令卫尉太仆廷

典尉

客宗正治栗内史少府九

卿太尉(军事)丞相(政事)御史大夫(监察)皇

帝三

公互相配合互相牵制（1）内容秦朝中央集权制度的形成秦朝金字塔型统治机构17挟书律"挟书律"是在秦始皇在进行焚书时实行的一项法令，除了允许官府有关部门可以藏书外，民间和个人一律不得藏书.西汉王朝初期，

制度基本上是继承秦朝，"挟书律"也不例

外。直到惠帝才废除了这一法令，这使得

长期受到压抑的各种思想和文化艺术得以

正常发展18汉承秦制十三部刺史司隶校尉位卑而权重秘密检察官19专制主义中央集权专制主义是就中央决策而言的，具体指皇帝个人专断独裁，集国家最高权力于一身，从决策至行使军权政权、财权都具有独断性和随意性。中央集权是就中央与地方的关系而言的，具体指中央与地方权力分配中，全国军政财大权归属中央，地方完全由中央管理和控制，绝对服从中央。20专制主义中央集权专制主义中央集权制皇帝制中央地方三公九卿郡县制21专制主义中央集权制度的影响积极方面：①为维护大一统提供了条件；