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汇报人：____________人教版一年级语文上册《雨点儿》教学设计及反思目录contents教学目标教学内容与过程01教学目标1知识与技能23学生能够正确书写“数、方、空、云、彩、要、和、在、方”等12个生字，能够正确书写“飘落、数不清”等词语。学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，能够表演课文。学生能够了解会意字的造字规律，初步认识形声字。过程与方法通过观察图画与词语，学生能够初步了解会意字的造字规律，体会汉字的神奇。学生通过参与读词、听读课文、自由读文、角色表演等活动，能够提高朗读能力、表演能力以及感悟能力。通过朗读课文，学生能够了解雨点儿的数量和它们各自的愿望。通过表演等形式，学生能够体会童话的意境。初步培养学生的朗读能力：学生能够感受到课文中大雨点儿和小雨点儿的爱心，做一个有爱心的人。教师提问：“你们觉得课文中的哪些词语或句子特别有趣。”（板书。大雨点儿、小雨点儿）在这个环节中，学生认真听读课文，思考教师提出的问题。大雨点儿和小雨点儿的形象引起了学生的兴趣，激发了学生对课文的好奇心。“你们见过什么样的雨？”（板书课题：雨点儿）学生回答后，教师补充说明课文中的雨点儿是一群有爱心、有愿望的雨点儿。学习“数、方、半、空、云、彩、要、和、在、方”等词语。识字读词：教师出示词语情感态度与价值观02教学内容与过程教师提问“你们见过什么样的雨？”（板书课题：雨点儿）学生回答后，教师补充说明课文中的雨点儿是一群有爱心、有愿望的雨点儿。教师介绍一些有关雨点儿的趣味知识，或者引导学生回忆自己与雨点儿的趣事，激活学习兴趣。教师带领学生一起学习课文中的生字和词语，通过直观形象的图片、动作等方式，帮助学生理解字词的含义。导入新课教师出示词语，重点指导识记难点生字“数”、“方”、“空”、“云”、“彩”、“在”等字的方法。例如，“数”字可以用组词法识记，“方”字可以用偏旁加熟字的方式识记，“空”字可以用形象记忆法识记，“云”和“彩”字可以用组词法识记，“在”字可以用读音归类法识记。学习生词学生通过多次朗读词语，熟悉词语的读音和含义。教师组织学生表演读词语，通过表演读的方式，巩固识记成果，激发学生学习兴趣。010203学生小组内合作探究：“数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。”、“你要到哪里去。”、“我希望去有花有草的地方。”等词语和句子的声音和节奏。学生选择自己喜欢的段落或句子读给同学听，并说说自己喜欢的理由。（板书：飘落、数不清。朗读课文，理解内容有花有草问号）：学生表演读。通过表演读的方式，增强对课文内容的理解，培养学生的朗读能力。学生以小组为单位进行课本剧表演，教师巡视指导。请小组代表汇报表演，其他小组评议。通过表演活动，帮助学生进一步理解课文内容，增强对雨点儿的好奇心和喜爱之情。学生以小组为单位进行课本剧表演，教师巡视指导。请小组代表汇报表演，其他小组评议。通过表演活动，帮助学生进一步理解课文内容，增强对雨点儿的好奇心和喜爱之情。表演体验03继续搜集有关雨点儿的资料

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