人教版一年级语文上册《明天要远足》教学设计及反思

汇报人：________________人教版一年级语文上册《明天要远足》教学设计及反思目录contents教学目标教学内容与过程教学重点与难点教学准备教学板书与设计01教学目标01学生能够正确书写“明、亮、同、学、衣、上、海、原、果”等12个生字，并且能够在田字格中正确书写“同、学、衣”3个字。知识与技能02学生能够使用正确的方法来理解和记忆字词，包括观察图画和词语的方法，结合生活实际的方法，表演体验的方法等。03学生能够初步理解诗歌所表达的内容和情感，了解大海的美丽和神秘，同时培养学生的想象力和表达能力。通过小组合作学习，探究每个词语的构词方式和特点，引导学生逐步掌握识字读词的方法，培养学生的合作精神和探究意识。通过观察图画和词语，学生能够初步了解形声字的形旁和声旁的作用，并能够通过组词的方式识记生字。学生通过表演体验的方式，进一步增强对诗歌内容的理解，培养学生的朗读能力和表演能力。过程与方法1情感态度与价值观23通过学习《明天要远足》，学生能够感受到远足的快乐和期待，增强学生对自然和生活的热爱之情。通过学习本课，学生初步培养自己的想象力和表达力，增强学生的自信心和创造力。通过学习本课，学生可以感受到诗歌的意境美和语言美，培养学生对于文学艺术的审美能力和欣赏能力。02教学内容与过程01教师提问：“你们还记得自己的第一次远足吗。那是什么时候的事情了。当时的心情是怎样的。”学生回答后，教师补充说明课文中的小朋友也像大家一样，对远足充满着期待和想象。（板书：明天要远足）。导入新课02教师通过多媒体出示大海的美丽图片，让学生观察图片，提问：“你们知道这是哪里吗。对，这是大海。你们想不想去看看大海呢。”（板书：大海）。03教师补充说明课文中的小朋友也想去远足，看看大海，那么我们一起来学习这首诗《明天要远足》。学习“明天”、“同”等词语教师重点指导识记难点生字“明”的方法。可以用熟字加偏旁的方式识记，“明”字左边是“日”，右边是“月”。教师板书示范。学生组词识记，多种形式读词。通过开火车读、齐读等方式巩固识记成果。教师出示词语卡片，学生认读。教师范读，学生跟读。教师范读课文，学生认真听读。教师提问：“你们觉得课文中的哪些词语或句子特别有趣。”学生自由读课文，思考。“明天要远足，小朋友为什么特别高兴。他对远足有什么美好的想象。”。学生指名分小节读课文，学生评议。重点指导读好。朗读课文，理解内容学生以小组为单位进行课本剧表演，教师巡视指导。请小组代表汇报表演。学生通过表演读的方式，增强对课文内容的理解，培养学生的朗读能力。表演结束后，教师请学生进行总结和评价。表演体验03继续搜集有关大海的资料总结评价01教师布置作业：书写生字词语02背诵《明天要远足》课文：用完整的句子描述《明天要远足》这首诗的内容。03教学重点与难点识字和写字学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识“明、亮、同、学、衣、上、海、原、果”等12个生字，能够正确书写“同、学、衣”3个字。表达和观察力通过学习《明天要远足》，使学生感受到远足的快乐和期待。教学难点对于“明、亮、同、学、衣、上、海、原、果”等12个生字的正确理解和识记。对于“明天”、“同”等词语的理解和应用。通过表演等方式深入理解课文内容，体会诗歌的意境。阅读理解通过观察图画与词语，初步了解形声字的形旁和声旁的作用。通过朗读课文，学生能够了解大海给小朋友带来的憧憬。通过表演等形式，学生能够体会诗歌的意境。教学重点与难点04教学准备多媒体课件教材分析教学设计学生情况分析可以根据诗文内容准备一些道具，如生字卡片教学准备一年级的学生对于多媒体的认知度和接受度较高，使用多媒体课件可以帮助他们更好地理解和记忆所学内容，同时也可以增强课堂的趣味性。对于一年级的学生来说，识字是语文学习的重要内容之一。使用生字卡片可以帮助他们更好地掌握生字，也可以让他们随时随地进行复习。大海的模型、小船、云朵等，帮助学生更好地理解课文中所描述的场景和事物。本课是一年级语文教材中的一篇课文，主要目的是帮助学生了解远足的乐趣和意义，增强他们对大自然的热爱之情。本文以诗歌的形式，用生动的语言描绘了远足的美好和快乐，具有很强的感染力和想象力。根据一年级学生的心理特点和本篇课文的内容，教学设计应注重以下几个方面。（1）注重朗读和背诵。本文诗歌形式，韵律优美，适合朗读和背诵一年级学生年龄较小，认知水平较低，大多数学生没有远足的经历，对远足的意义和乐趣也没有深入的认识