《陈情表》市赛一等奖

陈情表李密表，是古代臣子向君王陈述己见的一种奏章。我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称，战国时期称“书”，到了汉代，则分为章、奏、表、议四类。章以谢恩奏以按劾表以陈情议以执异写法上有叙有议，但是叙事和议论都带有感情色彩。陈情表陈述、禀报隐情、衷情奏章险衅（ìn）行（íng）年四岁祚（uÒ）薄（bó）应（yìng）门之童猥（wĕi）以微贱床蓐（rù）陨（yǔn）首责臣逋（bū）慢日笃（dǔ拔擢（huó）宠命优渥（wò）陈情表为什么要“陈”？“陈”什么？如何“陈”？除臣洗马，辞不就职夙遭闵凶；更相为命不能废远；愿乞终养融理于情，融情于事朴素细腻，曲折委婉研读第一段臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。因为不能走路直到长大成人少名词作状语在外面名词作状语。在家里缠绕，这里指疾病缠身草褥子医药哪句话是作者陈述的总提？它包含了哪些内容夙遭闵凶父丧母嫁多病零丁门衰祚薄夙婴疾病陈述自身遭遇的不幸和祖母疾病缠身的困境。研读第一段逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。逮：到了；奉：敬辞比喻蒙受了清明的政治教化荐举，推荐荐举，推荐优秀人才因为任命不久任命，授职谦词，鄙贱的意思卑微鄙贱指杀头报答使……闻。使动用法急切而严厉逃避命令，态度傲慢奔走效劳一天比一天严重报告申诉取消句子独立性研读第二段本段分几个层次？各自的重点是什么？作者这样写的目的又是什么？二层叙朝廷征召之殷；写自己进退两难的境地。本段明确提出忠孝难以两全的难题，婉言拒绝朝廷的恩遇。研读第二段请找出文中表征召的词和官职变化的词语。表征召：察、举、拜、除、当。“孝廉”“秀才”是荐举人才的科目，所以用“辞不赴命”；“郎中”“洗马”是官职，所以用“辞不就职”。研读第二段伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。祖孙二人，更相为命，是以区区不能废远。旧时奏疏、书信中下级对上级常用的敬语故旧老人怜悯抚育名词作动词，做官名词作动词，任职自尊，自夸提拔恩命十分优厚徘徊不进的样子因为太阳接近西山，比喻人临近死亡。气息微弱，奄奄一息生命危弱，朝不夕保使动用法，使……终了互相依靠谦词，私爱远离研读第三段本段结尾落在辞官养亲上（“是以区区不能废远”），是从哪几个角度来展开的？三层,分别以“伏惟”“且”“但”来转换文意。A、抓住晋“以孝治天下”的大理，解释自己应得到同情。B、自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与“名节”无关，以求皇帝谅解。C、正面陈述刘之现状，是“不能废远”的惟一原因。研读第三段本段提出以孝治天下的治国理念，陈述自己的从政经历和人生态度，并强调自己的特别处境，进一步打消晋武帝的疑虑，求得体恤。以“孝治”大理为依据，明确提出“辞不复命”的原因。研读第三段讨欢心、诉悲苦、求谅解、表心志，极尽陈情之能事臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志。庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。我怀着像乌鸦反哺一样的私情，希望陛下能准许我完成为祖母养老送终的心愿古义：心酸苦楚的处境。今义：劳累指天神、地神审察，识别怜悯体恤准许或许终我活着的时候愿意牺牲生命，死了也要结草衔环来报答陛下的恩情恐惧名词作动词，上奏表研读第四段本段中哪句话是表文主旨？用语有什么特点？“愿乞终养”“愿乞”“愿矜悯”“听臣微志”——无比恳切研读第四段晋武帝为什么会答应李密的请求？为李密的言辞和情理所动；彰显孝治天下的恩德本段感情真挚、悲恻动人，终于打动了晋武帝，原因是什么？事之实：是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。言之切：愿乞、愿矜悯、听臣微志、明知、共鉴。心之诚：生当陨首，死当结草。研读第四段自诉家境困顿多舛祖孙更相为命之状明写感激朝廷之情实诉屡不奉诏苦衷喻之以孝道之大义明降臣之不矜名节解决忠孝两全矛盾提出愿乞终养请求01020304内容总结《陈情表》之布局先陈苦情后陈孝情再陈忠情博得同情打动真情消除疑虑精心布局,环环相扣,出于情,归于理,陈情于事,寓理于情。第一招：历数童年的悲惨经历