统编版语文九年级上册 第7课《敬业与乐业》教学设计

《敬业与乐业》教案学习目标:1.把握作者关于“敬业与乐业”的观点，区分本文的观点与材料。2.梳理文章的层次结构，理解作者的论证思路。3.了解文中运用的论证方法，体会这些论证方法的作用。4.理解“敬业与乐业”的深刻含义，引导学生树立正确的人生观、价值观。教学重难点：1.把握作者关于“敬业与乐业”的观点，区分本文的观点与材料。2.梳理文章的层次结构，理解作者的论证思路。3..了解文中运用的论证方法，体会这些论证方法的作用。教学方法：默读法、合作探究法教学过程：第一课时一、新课导入：同学们，面对初三的时间紧、科目繁多、知识难度增大的压力，你是否有过读书累，读书苦的想法呢？有没有面对学习的大山想要贪图一时的安逸而放弃呢？今天，老师请了一位大师给我们各位处于学习困顿期的同学来探讨读书的苦与累的问题。下面，就请同学们随我一道去听听大师怎么说的吧！二、自主预习1.积累加点字音：蛀（zhù)赦免（shè）禅师（chán）旁骛（wù）秘诀（jué)亵渎（xièdú）承蜩（tiáo）佝偻（ɡōulóu）骈进（pián）层累（lěi）解剖（pōu）教诲（huì）罪孽（niè）拣择（jiǎn）强聒不舍（ɡuō）2.积累下列词语意思：断章取义：不顾全篇内容，只是根据自己需要孤立地取其中一段或一句话。（贬义）不二法门：用来比喻最好的或独一无二的方法。理至易明：道理极容易明白。心无旁骛：心中没有正业以外的任何追求。（褒义）亵渎：（态度）轻慢，不尊重。（贬义）骈进：并进，一起前进。强聒不舍：硬要啰唆个不停。聒，喧扰。（贬义）言不及义：只说些无聊的话，不涉及正经道理。（贬义）浪荡：不从事正当的事情，不约束言语行动。（贬义）3.请学生简介作者:梁启超(1873-1929)字卓如，号任公，又号饮冰室主人，广东新会人，是中国资产阶级启蒙思想家，政治活动家、教育家、学术大师，是位爱国主义者、世界名人。他名成于政治，功成于教育与学术，而学术则成于饮冰室书斋内。

梁启超自幼受过良好教育，比较系统地学习了中国古代典籍。梁启超五岁时开始读《四书》、《五经》，“八岁学为文，九岁能缀千言”，勤奋好学加之天资聪颖使他十二岁考中秀才，十七岁考中举人，享有“神童”美誉。资料链接：本文是梁启超在上海中华职业学校作的一次演讲，虽然已经过去九十多年了，但他所讲的内容对我们仍很有教育意义。上海中华职业学校是中国近现代史上以试验、总结、推广职业教育而著称的一所中等专业学校。该校于1918年由黄炎培发起的中华职业教育社创办，以“敬业乐群为校训，提倡“手脑并用，双手万能”，着重理论联系实际，重视生产劳动实习和职业道德训练，强调教育与社会联系，有优良的传统和校风。5.文体常识：本文是一篇议论文，也是一篇精彩的演讲词。（1）关于演讲词：演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己的观点，阐述某一事理的活动，同时还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段。演讲时应注意以下几个方面：①认清对象，确立主旨；②思维清晰，节奏明快；③感情充沛，例证动人；④语言准确，形象生动。关于议论文：①议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。②议论文的三要素：即论点、论据和论证。总的来说，议论文的论点是要解决“要证明什么”，论据是要解决“用什么来证明”，而论证是解决“如何进行证明”的问题。③一般结构：引论（提出问题）――本论（分析问题）――结论（解决问题）。④类型：并列式递进式总分式（总分式、分总式、总分总式）⑤论证方法：举例论证（例证法）：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点；（作用：具体有力地论证了观点（中心论点或分论点），增强文章的说服力。）道理论证：用经典著作中的精辟见解和古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点；（作用：有力地论证了观点（中心论点或分论点），增强文章的权威性和说服力。）对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；（作用：突出全面地论证观点（中心论点或分论点），让人印象深刻。）比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。（作用：生动形象地论证了观点（中心论点或分论点），使文章浅显易懂，易于理解和接受。驳论文，往往还采用“以子之矛，攻子之盾”的批驳方法和“归谬法”。三、初读课文，整体感知：本文是一篇演讲词，也是一篇议论文。请同学们快速默读课文，完成下列问题：（学生先自主默读课文，独立完成下面问题）师PPT展示：本文在文中提出了哪些有关敬业乐业的看法？抽生回答：①．"敬业乐业"四个字，是人类生活的不二法门。②．先要说说有业之必要。③．第一要敬业。④．凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。⑤．把一种劳作做到圆满的唯一秘诀就是忠实，便是敬。⑥．所以敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。⑦．第二要乐业。⑧．凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。⑨.人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。⑩.敬业即是责任心，乐业即是趣味。2.师PPT展示：请在这些表观点的句子中找出本文的中心论点是什么?学生交流：我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。拓展延伸：听了梁启超先生的谆谆教导后，同学们，面对当前学习的压力，你又会有怎样的想法呢？请简要谈谈你的观点，200字左右。第二课时新课导入：学生小组交流：面对当前学习的压力，我们应该怎么做的问题。再读课文，探究文意：（学生小组合作探究，师生合作探究）1.师PPT展示：围绕中心论点作者先后谈论了哪几个问题?学生交流：①有业之必要。第三自然段：无业的害处。第四自然段：有业的必要性。第五自然段：无业的害处。②对现有职业应取何种态度。（第一要敬业。第二要乐业。）第六自然段：敬业的原因。第七自然段：怎样敬业。第八自然段：乐业的原因，应怎样乐业。③敬业即是责任心，乐业即是趣味。2.师板书：有业是前提，敬业是基础，乐业是最高境界。师PPT展示：作者运用了哪些论证方法来阐明这些问题的?学生交流，并自主发言：①道理论证：孔子说:“饱食终日，无所用心，难矣哉!”又说:“群居终日,言不及义，好行小慧，难矣哉!”引用孔子的话，充分有力地论证了“无业”的危害，从反面论证了“有业之必要”，增强了文章的说服力。②举例论证。如:唐朝有一位名僧百丈禅师，他常常用两句格言教训弟子，说道:“一日不做事，一日不吃饭。”他每日除上堂说法之外，还要自己扫地、擦桌子、洗衣服，直到八十岁，日日如此。有一回，他的门生想替他服务，把他本日应做的工悄悄地都做了。这位言行相顾的老禅师，老实不客气，那一天便绝对地不肯吃饭。举百丈禅师的例子，并引用其言论，具体有力地论证了人人都应该有职业，并要不断劳作。③对比论证。如:“做工好苦呀!”这种叹气的声音……专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省却无限闲烦恼。先从反面论述心境不好，做什么事都觉得苦;再从正面阐述什么职业都有乐趣，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。在对比中论证了“乐业”才是人类理想的生活。④比喻论证:在说到职业乐趣时，用了赛球的比喻，使论证更为生动且易于理解。师PPT展示：作者是如何层层深入地论证“敬业的重要性”的？学生交流：首先解释什么是敬。采用道理论证引用朱熹的“主一无适便是敬”，解释“敬业”的含义就是专心致志、心无旁骛；其次，用设问句提出问题“业有什么可敬？为什么要敬业？”，采用举例论证举“当大总统”和“拉黄包车”的例子论述敬业的原因；再次，用设问句“怎样才能把一种劳作做到圆满呢？”过渡，采用举例论证，举佝偻丈人承蜩的例子，证明怎样做到敬业。最后，采用道理论证和对比论证，论述不敬业的危害，从反面论证敬业的重要性。师PPT展示：作者是如何层层深入地论证“乐业的重要性”的？学生交流：首先，作者采用举例论证，摆出生活中的反面的现象——感叹“做工苦”，进行批驳分析，指出要“从劳苦中找出快乐来”，自然点到了“乐业”的“乐”；接着，作者更深入一步，运用设问句论述要“乐业”的道理——“凡职业都是有趣味的”，分条列出了四个理由；最后，采用道理论证，引用孔子的话进一步证明“