数学教育的教学总结（10篇）

第第页数学教育的教学总结（10篇）时间飞逝,流不尽的是一股清泉,流不尽的是一股芳香,回首往昔的教导,你肯定有很多的收获。以下是我为大家收集整理的数学教育的教学总结，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。数学教育的教学总结第1篇一学期的工作又将结束了，可以说紧张繁忙而收获多多。回顾这学期的工作，我执教七班级_班和_班的数学学科，工作中有收获和欢乐，也有不尽如人意的地方，为了更好地总结阅历，吸取教训，使以后的工作能够有效、有序地进行，现工作总结如下：一、酷爱老师工作，思想进步每天早来晚走，无私奉献，能全面贯彻学校的教育方针，以优秀老师的要求严格要求本身，认真完成学校交给的任务和工作，严格遵守学校的各项规章制度，做到不迟到，不早退，不请病、事假，脚踏实地地执行学校的各项要求。二、积极参加各类学习培训，努力提高本身的教育教学水平本年度我们每位老师都要参加市里老师业务本领考试，结合自身特点订立了业务学习计划，本学期我严格依照学习计划，有序有效地进行了学习，我觉得本身的业务水平又上了一个新的台阶，特别是我又认真学习了几本教育教学丛书，我觉得本身有了很大的提升。在平常我阅读了《___与__教育》等书，领悟其中的教学艺术，努力提高本身的教育教学水平，并能在日常教学工作中很好的应用。三、教学工作和科研工作在教学工作方面，在备课过程中认真研讨教材，深刻理解教材，快捷运用教材，依据教材的特点及同学的实际情况设计教案，认真地上好每一节课。备课深入细致。平常认真讨论教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，精准把握难重点。在订立教学目的时，特别注意同学的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结阅历教训。教学中，我重视同学的思维本领、自学本领的培育，一面自发学习先进教育思想方法、优秀教学方法等，一面连续进行“课堂教学”的分层教学讨论，着力点放在激发爱好———教给方法———养成习惯———培育本领———形成德行上，改革教学方法、手段，增大课堂容量，提高学习爱好，实现“后进生转化，中等生优化，优秀生提高，各类同学都得到应有进展”的目标。对于班级的学困生，予以特别的关照，课堂上多提问，多巡察，多辅导，在课堂上对他们的点滴进步予以适当的表扬，课后多找他们谈心，使他们树立起他们的信念和激发他们学习数学的爱好，并发动班上的优等生做学困生们的辅导老师，构成"一帮二"小组，依据各自的情况给学困生定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。常思考，常讨论，常总结，促进同学全面进展，打好基础，培育同学创新本领”，以“自主——创新”课堂教学模式的讨论与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。连续探究数学学问之间的数学思想的运用和数学问题的思路方法、分析规律等；作完中学数学各章的学问树和中学数学的分类学问树；撰写多篇教学阅历类等论文。四、认真参加班级管理，努力形成良好班风通过班会、晨会对同学进行的思想教育。培育班干部，自动与家长沟通，虚心接受家长的见意，并从家长的角度去考虑问题，争取与家长的教育思想达成一致。我不但重视同学的学习成绩，而且更重视学习态度、方法和习惯；不但重视同学的品德养成，而且更重视同学的思维本领、自学本领的培育，我虚心学习、大胆创新，跟班紧、认真负责、引导到位，并充分发挥同学的自主管理作用，使班级真正形成“团结向上，纪律严明，环境乾净，学习刻苦”的良好班气。五、工作中存在的问题1、教材挖掘不深入。2、教法不快捷，不能吸引同学学习，对同学的引导、启发不足。3、新课标下新的教学思想学习不深入。对同学的自主学习，合作学习，缺乏理论引导。4、差生末抓在手。由于对同学的了解不够，对同学的学习态度、思维本领不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，同学把握的情况怎样，老师心中极多。导致了教学中的盲目性。5、教学反思不够。六、今后努力的方向1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握学问点和考点。3、多听课，学习同科目老师先进的教学方法的教学理念。4、加强转差培优力度。5、加强教学反思，加大教学投入。老师的工作周而复始，我将好好反思这一学期来我工作中的阅历和不足，立足本职岗位把以后的工作做好，请各位领导和老师予以我帮忙和批判，让我的工作更加有声有色。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，勇往奋进，把工作做得更好。数学教育的教学总结第2篇我今年担负一班级（5）班的数学教学工作，时间过的真快，一个学期就过去了，现将本学期的教学工作总结出以下几点：一．基本情况概述。这学期我担负一班级（5）班的数学课，共有同学47人。虽然同学的年龄偏小，来自不同的家庭，家长的文化水平，道德素养等都存在着较大的差异。但是经过一年的努力，较好的完成了教学任务，使大部分同学已经把握了所学的基本学问：学会并比较娴熟的计算100以内加减法、人民币的认得、空间和图形、简单统计、找规律等。但是也有个别同学由于基础差，作业完不成，学习习惯差造成了成绩较差的现象。二．取得的成绩。1．认真备课，不但备教材备教法而且备同学，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，认真备好教案。每一课做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分准备，并制作各种利于吸引同学注意力的有趣味教具，课后适时对该课作出总结，写好教学后记。2．加强上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化、条理化、精准化、生动化，做到线索清楚，层次分明，深入浅出。在课堂上特别注意调动同学的积极性，加强老师和同学交流，充分体现同学的主体作用，让同学学得简单，学得轻松，学得快乐，注意精讲精练，在课堂上老师讲的尽量少，同学动口动手动脑尽量多，同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学，学习需求和同学本领，让各个层次的同学都得到提高。3．认真批改作业，布置作业做到精读精练。同时对同学的作业批改适时、认真，分析同学的作业情况，将他们在作业过程中显现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲。4．做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后对不同层次的同学进行相应的辅导。三．存在不足。存在的不足是，同学的学问结构还是很不完整，小学的学问系统还存在很多真空，这些都有待以后改进。四．改进措施。1．狠抓学风，我所教的班级，上课的时候比较认真，大部分同学都能专注听讲，课后也能认真完成作业。但是个别的同学，学习上存在的问题，不敢问老师，作业找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严格批判抄袭作业的行为。2．一班级第一学期数学，在整个小学阶段占肯定的紧要位置，着眼于进展同学数学本领，通过让同学多了解数学学问的来源和用途，培育同学良好的行为。在总结本学期阅历教训的基础上，为下学期各方面工作做的更好。数学教育的教学总结第3篇回顾20xx，教学工作可爱可恨，可圈可点。现加以总结，以慰20xx。一、备课观念有所更改。以往备课重要以书本学问为主，依照教学大纲的要求，努力将学问带到课堂，传授给每一位同学。至于备同学备教法学问蜻蜓点水，一笔带过。现在则不然。假如不备同学，一切将可能徒劳。也就是说，你要准备好与接话把的同学做言语上的斗争，与睡觉的同学作梦幻交流，对走神千里之外的同学进行心理咨询暗示，唤其归来。至于备教法，现在没有教法，更无学法。目前是同学引导课堂新潮流，一切以同学为主。总之，我感觉备课越来越不适应新形势的需要了。二、上课观念有所更改。以往上课可以滔滔不绝，势如破竹，即使唾沫飞溅，也浑然不觉。现在不然。你要在乎每个同学的感受，在乎他们的一举一动。仅有真心远远不够，还要有爱心，并要让每位同学当场感受到这种爱心。总之，现在上课诚惶诚恐，不知如何是也。三、教学自发性有所提高。以往教学有很强的倚靠性，强调集体备课，有时即使懈怠几次，也有集体教案信手拈来，并且个人可依据喜好在课堂上任意增删，不亦乐乎。假如没有集体备课，也有现成的教学参考书，拿来看上几眼，虽说是参考，实际上就是照搬，但教学效果依旧不错。现在则不然。假如没有教学自发性，一切都是空白。所以我要重头做起，脚踏实地，心灵才不至于空虚，上讲台才不至于颤抖。四、坚固树立生命化教育观念。教育是一门慢的艺术，忌速成，忌浮躁，忌跃进。纵使同学有严重违反校规校纪，我们也不可对其发难。或许一记耳光可以让其下次不迟到，不抽烟，但这种方式所带来的心灵损害还不如让其多迟到几次来的自然。我们教育的终极目的是让同学幸福，但事实上往往是为了本身的幸福，为了获得别人的认可。生命化教育观念点燃了我的教学热诚，这种观念深入我心。这得益于一本书，一位很一般的'教育工写的书。感谢他！以上是我对20xx年的一个总结。20xx将会是什么样子呢，希冀美好吧。数学教育的教学总结第4篇时间如梭，转瞬一个学期的教育教学工作又告一段落。这一学期我重要承当二班级一班的数学课教学任务。这一切对于我来说又是一个新的开始，面对不同的群体，性格迥异的新同学，我必需更改原有的教学思路和教育手段，从各方面严格要求本身，积极向各位老师请教，结合本校的实际条件和同学的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。回顾本学期的工作，我思绪万千、感慨多多，以下是我在教育教学工作中的一些阅历总结：一、重视课前教材的认真研读，做到了解全面、分析透彻认真备课，不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序适时间布置都作了认真的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引同学注意力的有趣味教具，课后适时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的学问要点，归纳成集。学期前我对整册书做了全面的了解和分析，重视学问的前后联系，注意结合我所教的二班级同学的年龄特点和学习习惯订立了认真的教学工作计划。做到上好每一节课，搞清每节课的教学目标和教学重难点，重视和平行班的老师就教学难点问题做认真的分析，做到充分驾驭课堂。留意从教学辅导材料中取经，吸取好的教育教学方法为我所用，注意写好每一节课的教学反思。力求一节课比另一节课精彩，力求将我所知所想的教学理念渗透到我的课堂中来，力求让我的同学能在寓教寓乐中轻松学数学，让孩子们成为新课程改革的最佳受益者。二、注意激发爱好，引导同学自动参加数学学习爱好是最好的老师，如何引导同学饶有爱好的参加到数学课的学习中来尤为紧要。本学期我利用生动形象的多媒体课件，创设情境，提出问题。利用钟面实物教具，让更多的同学感受到时间的匆忙消失。在一些数学活动中引导同学本身动手制作察看物体所需的小正方体模型，重视让更多的同学参加到察看物体的实践中来。为同学供给超市购物等场景，让同学感受到生活中有数学，数学来源于生活等等。为同学供给了自动参加合作交流的平台。调动同学学习积极性引导更多的同学全方位全过程的参加到数学课的学习活动中来，以渐渐形成同学的数学学问和技能为启程点，以形成同学基本的数学思想和方法为精髓。加强上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精准化，条理化，精准化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动同学的积极性，加强老师和同学交流，充分体现同学的主作用，让同学学得简单，学得轻松，学得快乐；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习本领，让各个层次的同学都得到提高。现在同学普遍反映喜爱上数学课，就连以前极厌烦数学的同学都乐于上课了。三、重视反馈，加强课后的练习与巩固所学学问要想坚固把握，光靠一节课的努力是远远不够的，需要课后的联系与巩固才能检验出来。我在练习巩固时重视个别辅导，找寻特定群体的薄弱环节，有针对性的开展练习。布置的作业不求多、杂，而力求精、细，要求同学能按质按量的完成，对于没有很好把握的同学适时辅导，找出不足与疏漏，适时补救。注意布置分层作业，针对不同的同学布置难易不同的作业。重视调动多方资源，开展轰轰烈烈的家长助同学、好同学帮忙差同学的活动，使得课后的练习与巩固得以有效的实施。虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服本身的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。四、做好课后辅导工作，注意分层教学在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以充足不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更紧要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的紧要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充分乐趣的。从而自发的把身心投放到学习中去。这样，后进生的`转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自发的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多学问断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之加添。课后我认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅佑襄助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改适时、认真，分析并记录同学的作业情况，将他们在作业过程显现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况适时改进教学方法，做到有的放矢。数学教育的教学总结第5篇本人自20XX年参加工作以来，本人严格遵守国家法律法规和党的教育方针，一直担负巨野县大谢镇第一中学数学教学工作，期间做了10年班主任。本人具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，酷爱、挂念全体同学，每天坚持早到晚归，严格依照学校的要求做好各项工作，甘于奉献，从不计较个人得失，肯定做到个人利益服从集体利益。在同学和老师心目中，具有较高的威信和较好的老师形象。工作中，坚持以党的教育方针为引导，矢志教学改革，求实创新，紧抓课堂教学，向四非常钟要质量。在数学教学中重视理论联系实际，让书本学问与生产实践相结合，激发同学学习爱好，课堂教学阅历多次在联片教研会上交流。20XX年3月荣获中学数学县级优质课；20XX年10月被巨野县教育局、巨野县教学讨论室评为“巨野县骨干老师”；20XX年4月被巨野县教育局、巨野县教学讨论室评为“巨野县教学能手”；20XX年9月中学老师技能大赛中被巨野县教育局授予“巨野县教学能手”称号。20XX年11月被菏泽市教育科学讨论院评为菏泽市“一师一优课、一课一名师”活动优课。在连续教育方面，近几年来，我积极参加各类连续教育学习培训，参加每学年的教材教法培训学习，创新了理念，提高了水平，在20XX年暑期参加山东省小学老师新课程远程研修，成绩优异，被评为优秀学员。成绩只代表过去，今后的育人路还很漫长，在以后的教育教学工作中，本人会一如既往的加倍努力，不忘育人的初心，努力奋进。数学教育的教学总结第6篇不知不觉，一个紧张、充实、有序、奋进的学期结束了，在校领导的关怀和引导下，全体老师本着“用爱走好每不一步，用心成就完美将来”的教学理念，认真学习新课标的教育理念，广泛学习小学数学教材，努力使本身构成比较完整的学问结构，在教学方面，我不断提高本身的的教学水平和思想觉悟，为了把教育工作做好，我不断在努力，争取做到更好，也更期望看到本身的进步。现将本学期的工作总结如下：一、本学期的进步教学方面，学校非常重视教学常规管理，坚固结实有效地开展教学工作。强化教学常规管理，落实七认真工作：即备课要深，上课要实，作业要精，教法要活，手段要新，辅导要细，质量要高。以课堂教学讨论为重点，立足校本，克服当前在课堂教学中存在的形式化，努力提高课堂教学质量。我用心参加数学组的听课、评课活动。虚心象有阅历的老师学习教学方法，博采众长，提高教学水平。课堂教学作为有利于同学自动探究的教学过程，把数学教学看成老师和同学互动，同学互动，共同进展过程。每次讲完课，我都去写教学反思，我原来认为没什么效果，之后透过一次次的反思，渐渐的，我感到本身在不断的进步，由于我本身都能发觉的教学不足在哪里。上次校领导要听我的课，我本身都有点乱，不知所措。最后我透过一次又一次的反复讲课，我感觉到我的不足有很多，透过这节课的反复磨练，我最后把这节课最后讲了。透过孙校长还有几位年轻老师的点评，我最后又到一个班级讲了一遍，我把大家给我指出的缺点克服了。讲完课，我高兴的笑了，由于我本身也看到我本身的进步。在一般话方面，我坚持每一天听广播，听一班级刘荣老师的语文课，也在平常看一些带拼音的书。功夫不负有心人，只要肯坚持我信任我能够说好一般话，由于我意识到一般话对于一个老师有多紧要，因此我务必尽快成长。还有在课堂管理方面，我比原先进步了很多，但和有阅历的老师相比，我感觉我需要进步很多很多。还有学校开展了多次教学活动：1、骨干老师上数学呈现课。2、年轻老师上数学汇报课。3、数学赛教活动。4、师傅结拜，领航活动等用各种方式让年轻老师取得更大的进步。二、存在的不足与改善的方向1、听课及评课的基本功仍有待于进步。由于对于教学阅历不足的我，在教学方面能够说是一片空白，只有透过听、评课，才能学到更多关于教学方面的学问，才能进步的更快。例如：对于听课的方向，听课前的准备及听课时所要察看的要领。（即听什么，看什么，想什么？）再者，我们的评课仍停留在点上。2、运用理论引导实践不够。由于我们的理论水平仍存在着欠缺，所以老师的论文缺少生命活力。故今后应连续加强理论学习，理论学习和实践学习相结合，提升老师数学专业素养，使大家的教学艺术进一步得到提高。3、课题探究讨论工作力度不够，在今后的教研工作中，连续把加强课题的讨论作为一个工作重点。4、进一步抓好后进生的辅导，削减不合格现象，提高优秀率。总之，一学期以来，数学组老师注意自身素养的提高，始终以高标准严格要求本身，在教育教学工作中取得了必需的成绩。但是，我们也深深明白，这些成绩的取得是在各级领导的挂念、学校其他学科老师的大力支持与搭配下取得的。俗话说，一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。本学期透过一系列的活动，让每一位老师都有不同程度的提高，让每一位同学都取得了进步，这是我们数学教研组活动的目的。今后，我们将以更饱满的热诚投入到将来的工作中，以求实的态度、务实的作风换取更好的成绩。数学教育的教学总结第7篇老师的职业是教书育人，要把挂念酷爱同学放在第一位，有了这种心境，老师和同学之间处于一种和谐的状态，很多事情便迎刃而解。我的同学，无论成绩好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的同学，更是要特别多的给以热诚帮忙，使他们恢复自信，走出自我评价的误区。我坚信：只有当同学接受了你这个人，才可能以自动的态度接受你的教育。一个学期下来，在本身把爱奉献给同学的同时，也在收获着同学们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰。只有时刻想着同学、挂念同学、珍惜同学、一切为了同学的老师，才有可能听到那一声声发自腑肺的清脆甜美的呼声——“老师好！”下面就通过我个人这些年的教学工作中取得的一些成绩，谈谈我的几点心得。第一、提高自身素养。同学素养的提高，很大程度上倚靠于老师。我们要跟上时代的要求重视科学文化学问的学习并不断更新，用新观点、新见解、新信息联系各自学科实际，在活动中向同学进行高质量的素养教育，使同学增长学问、启发思维、激发学习讨论的欲望。在书香中成长，在网络中成长，在案例中成长，在反思中成长。并且要多学习老老师的阅历，在教育教学中要多留心。1、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。要从同学的年龄特点启程，多实行游戏式的教学，引导同学乐于参加数学学习活动。重视引导同学自主探究，培育同学的创新意识和学习数学的爱好。考虑同学实际的思维水平，切实加强基础学问和基本技能的教学，不断对同学进行学习目的教育，培育良好的`学习习惯。并且紧抓备课环节，为向40分钟要效率做准备。2、加强家庭教育与学校教育的联系，处理好老师、同学、家长三方的关系。适当教给家长一些正确的引导孩子学习的方法，给同学营造一个良好的学习生活氛围。对于有效教学，谈不上有什么阅历，要说感受可能会有一些。按我的理解，数学课的有效教学就是让同学听懂，学会，做对。上课前的教具学具的准备，对教案的谙习，都是必不可少的。到了上课的时候，老师良好的教学素养，对课堂的把握，教学中练习的设计是否合理科学，有没有考虑到面对全体同学、是否做到每一次练习都有明确的目标和要求，从而达到巩固学问、培育技能、进展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。所以，我觉得备课这一个环节，是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程，但生成并不意味着不需要预设、不需要备课。相反，有效的教学对预设的要求不是降低了，而是提高了。首先，要认真研讨教材，为“预设”打好基矗教材是教学内容的载体，每一位老师都要认真研读、感悟、领悟教材，了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所供给的数学活动的基本线索，分析教材所渗透的数学思想、方法和同学活动的科学内涵，这样才能体会新教材蕴含的教学理念，备出高质量的教学预案。其次，要更改备课模式，变“教案”为“学案”。同学是学习的主人，一切学问阅历的获得都倚靠于同学的自主建构、自我内化。离开了“学”，再细心的“设计”也没有意义，老师要充分考虑，预设同学可能显现的情况，并实行相应的对策。即对整个教学过程进行一种有准备、有意识的预设。第二、重课堂动态生成，着眼同学进展教学过程是动态生成的，尽管老师在备课时已经对课堂上可能发生的情况做了充分的预设，但是在课堂中，依旧有太多的不确定性，更有出乎意料之外的情况发生。面对信息多变、资源多彩的课堂，老师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种角色。做到：心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教学中，不断捕获、判定、重组课堂教学中从同学那里生成的各种各类信息，快捷驾驭教学过程，推动教学过程在实在情境中的有效生成。所以在教学中，当同学有了火花生成时，不要被这种火花电倒，应当实行积极的激励态度，假如同学的这种火花在课堂上无法进行讨论或打开的，则留到课余或其他条件成熟时再讨论，而这个过程需要老师全程参加和关注，不要简单的布置同学下课之后再讨论，然后就不了了之，同学由于受到年龄、心理方面的影响，不可能会再进行进一步的讨论，一次机会也就这样消失了。而在课堂中能讨论的、能放大的，则必需敏感的捕获和利用起来，要让同学有这样的感觉：无论是课堂上能讨论的还是不能讨论的，只要是我提出来的而且是有价值的，老师都会很重视，而且会和我一起想方法制造条件去进行讨论。时间一久，同学的问题意识，同学的创新精神就会培育出来。第三、设计科学合理的练习是提高数学课堂教学有效性的紧要保证有效的数学教学，不仅在于成功的讲解，而且更取决于科学、高效率的练习。科学合理的练习是同学学习数学，进展思维的一项常常性的实践活动，也是老师和同学信息交流的一个窗口，新课程下的数学练习应成为一种生活，一种活动，应着眼于同学的进展，而非单一的、千篇一律的重复。好的练习能自动地把同学学习的疑难问题、困惑之处诱发出来，适时予以矫正。从而实现数学学问的巩固和应用，使同学的思想品德得以熏陶，学习习惯、思维品质得以培育，思维方法得以训练，提高数学教学的有效性。最后，我觉得撇开老师这头，同学的搭配也是有效教学的一个保证。我这几年一直教低中班级，有一个深切的感受就是，同学的计算本领也是影响教学进展的紧要因素。假如一个班级里同学的计算本领相对低，或者水平参差不齐、差距太大。都将影响上课的效率。课堂要有效，老师一般都想在短时间内进行必要的练习。而低中班级的数学课，计算是贯穿全过程的。假如计算本领差，要想加大练习的密度和深度，都是空谈了。有时候，还只能放慢上课速度来照料全体。所以，我觉得在低班级，抓好口算教学，提高同学的口算本领，是至关紧要的。数学教育的教学总结第8篇老师的职业是教书育人，要把挂念酷爱同学放在第一位，有了这种心境，老师和同学之间处于一种和谐的状态，很多事情便迎刃而解。我的`同学，无论成绩好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的同学，更是要特别多的给以热诚帮忙，使他们恢复自信，走出自我评价的误区。我坚信：只有当同学接受了你这个人，才可能以自动的态度接受你的教育。一个学期下来，在本身把爱奉献给同学的同时，也在收获着同学们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰。只有时刻想着同学、挂念同学、珍惜同学、一切为了同学的老师，才有可能听到那一声声发自腑肺的清脆甜美的呼声——“老师好！”。下面就通过我个人这些年的教学工作中取得的一些成绩，谈谈我的几点心得。第一、提高自身素养。同学素养的提高，很大程度上倚靠于老师。我们要跟上时代的要求重视科学文化学问的学习并不断更新，用新观点、新见解、新信息联系各自学科实际，在活动中向同学进行高质量的素养教育，使同学增长学问、启发思维、激发学习讨论的欲望。在书香中成长，在网络中成长，在案例中成长，在反思中成长。并且要多学习老老师的阅历，在教育教学中要多留心。1、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。要从同学的年龄特点启程，多实行游戏式的教学，引导同学乐于参加数学学习活动。重视引导同学自主探究，培育同学的创新意识和学习数学的爱好。考虑同学实际的思维水平，切实加强基础学问和基本技能的教学，不断对同学进行学习目的教育，培育良好的学习习惯。并且紧抓备课环节，为向40分钟要效率做准备。3、加强家庭教育与学校教育的联系，处理好老师、同学、家长三方的关系。适当教给家长一些正确的引导孩子学习的方法，给同学营造一个良好的学习生活氛围。对于有效教学，谈不上有什么阅历，要说感受可能会有一些。按我的理解，数学课的有效教学就是让同学听懂，学会，做对。上课前的教具学具的准备，对教案的谙习，都是必不可少的。到了上课的时候，老师良好的教学素养，对课堂的把握，教学中练习的设计是否合理科学，有没有考虑到面对全体同学、是否做到每一次练习都有明确的目标和要求，从而达到巩固学问、培育技能、进展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。所以，我觉得备课这一个环节，是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程，但生成并不意味着不需要预设、不需要备课。相反，有效的教学对预设的要求不是降低了，而是提高了。首先，要认真研讨教材，为“预设”打好基矗教材是教学内容的载体，每一位老师都要认真研读、感悟、领悟教材，了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所供给的数学活动的基本线索，分析教材所渗透的数学思想、方法和同学活动的科学内涵，这样才能体会新教材蕴含的教学理念，备出高质量的教学预案。其次，要更改备课模式，变“教案”为“学案”。同学是学习的主人，一切学问阅历的获得都倚靠于同学的自主建构、自我内化。离开了“学”，再细心的“设计”也没有意义，老师要充分考虑，预设同学可能显现的情况，并实行相应的对策。即对整个教学过程进行一种有准备、有意识的预设。第二、重课堂动态生成，着眼同学进展教学过程是动态生成的，尽管老师在备课时已经对课堂上可能发生的情况做了充分的预设，但是在课堂中，依旧有太多的不确定性，更有出乎意料之外的情况发生。面对信息多变、资源多彩的课堂，老师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种角色。做到：心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教学中，不断捕获、判定、重组课堂教学中从同学那里生成的各种各类信息，快捷驾驭教学过程，推动教学过程在实在情境中的有效生成。所以在教学中，当同学有了火花生成时，不要被这种火花电倒，应当实行积极的激励态度，假如同学的这种火花在课堂上无法进行讨论或打开的，则留到课余或其他条件成熟时再讨论，而这个过程需要老师全程参加和关注，不要简单的布置同学下课之后再讨论，然后就不了了之，同学由于受到年龄、心理方面的影响，不可能会再进行进一步的讨论，一次机会也就这样消失了。而在课堂中能讨论的、能放大的，则必需敏感的捕获和利用起来，要让同学有这样的感觉：无论是课堂上能讨论的还是不能讨论的，只要是我提出来的而且是有价值的，老师都会很重视，而且会和我一起想方法制造条件去进行讨论。时间一久，同学的问题意识，同学的创新精神就会培育出来。第三、设计科学合理的练习是提高数学课堂教学有效性的紧要保证有效的数学教学，不仅在于成功的讲解，而且更取决于科学、高效率的练习。科学合理的练习是同学学习数学，进展思维的一项常常性的实践活动，也是老师和同学信息交流的一个窗口，新课程下的数学练习应成为一种生活，一种活动，应着眼于同学的进展，而非单一的、千篇一律的重复。好的练习能自动地把同学学习的疑难问题、困惑之处诱发出来，适时予以矫正。从而实现数学学问的巩固和应用，使同学的思想品德得以熏陶，学习习惯、思维品质得以培育，思维方法得以训练，提高数学教学的有效性。最后，我觉得撇开老师这头，同学的搭配也是有效教学的一个保证。我这几年一直教低中班级，有一个深切的感受就是，同学的计算本领也是影响教学进展的紧要因素。假如一个班级里同学的计算本领相对低，或者水平参差不齐、差距太大。都将影响上课的效率。课堂要有效，老师一般都想在短时间内进行必要的练习。而低中班级的数学课，计算是贯穿全过程的。假如计算本领差，要想加大练习的密度和深度，都是空谈了。有时候，还只能放慢上课速度来照料全体。所以，我觉得在低班级，抓好口算教学，提高同学的口算本领，是至关紧要的。数学教育的教学总结第9篇数学新课程标准明确指出，义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和进展性，使数学教育面对全体同学，实行“人人学有价值的数学”。这不禁让我重新对这一理念加以剖析。19世纪恩格斯说：“数学是关于空间形式和数量关系的学科。”而作为数学学科三大部分（数与代数、几何和统计）之一的数与代数部分，它是中小学数学课程中的经典内容，它在义务教育的阶段的数学课程中占有相当紧要的地位，有侧紧要的教育价值。在新的课程标准下，这一学习领域的'目标、内容、结构以及教学活动方面都发生了很大的变化。下面从三个方面谈谈本身的感想。（一）《标准》在总体目标中提出要使同学“经过运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立数感和符号感，进展抽象思维。”可见，理解数感、符号感让同学在数学学习的过程中建立数感和符号感是特别紧要的，是进入数学学习的基础。在义务教育阶段同学要学习整数、小数、分数、有理数、实数等数的概念，这些概念本身是抽象的，但通过数学的学习，使同学能将这些数的概念与它们所表示的实际意义建立起联系，例如，一百万有多大，一把黄豆大约有多少粒等等。在课程标准中，重视对数的意义的理解，培育同学的数感和符号感，淡化过分“形式化”和记忆的要求，使同学在学习数学的过程中自主活动，不仅提高了自身的数学素养，还有助于他们利用数学头脑来理解和解释现实问题。数学与现实生活是紧密相关的。联合国教科文组织早在八十时代初就提出“数学问题解决应作为学校数学教育的中心”。因此，有价值的数学更多地体现在同学用数学的眼光和思维去察看、认得日常生活现象，去解决生活中的问题，获得或提高适应生活的本领。过去老师一直特别重视同学笔算的正确率和娴熟度，同学缺乏估算意识与估算方法。但在日常生活中恰恰是估算较笔算用得更为广泛。我们常常需要估量上学、上班所用的时间，估量完成某一任务（烧饭、买菜、做作业等）所需的时间，估量写一篇文章所需的纸量，放置冰箱所需地方的大小，估量一次旅游所需的费用等等。因此，加强估算，培育同学估算意识，进展同学的估算本领，具有紧要的价值。新课程标准也反复强调要加强估算，淡化笔算。（二）“数与代数”有利于进展同学思维、本领，培育数学情感的数学。在提倡“人人学有价值的数学”的今日，将这一理念落实到中学阶段，就要求我们老师不仅仅要关注同学学问技能把握如何，更要关注到同学的情感、态度、价值观和一般本领的培育。同学的思维本领、思想方法、习惯、情感和态度对于同学今后去制造生活有着不可估量的价值。因此，“数与代数”作为基础部分，它的重要内容是讨论现实世界数量关系和运动、变化规律中的数学模型，它可以帮忙人们从数量关系的角度更精准、清楚的认得、描述和把握现实世界和解决现实世界的问题，能有效进展同学思维、培育数学情感的，就是有价值的数学。从古时用结绳记数、刻痕记数开始，到算盘的使用，到计算器的使用