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文档简介

一、简答题1.简述经验主义知识观及其对教育的影响。答：经验主义者的观点，在知识论上主持如下主张：感觉是人们的理性原则。在认识过程中，经验主义者只承认心灵的被动性，否认主动性。经验主义对教育的影响如下：第一，经验主义者把知识看作经验的产物，因而特别看重教育的效能。第二，经验主义者否认先验的理性，不承认有超经验的一般原则，因而也就不崇拜权威。第三，由于经验主义者重视感觉经验，便重视感官训练和直觉教学。2."存在先于本质”的哲学信条对教育实践行为的影响。”是存在主义哲学的中心命题。它所讲的“存在”是指个人的存在“本质”是指个人的特殊本质。“存在先于本质”就是说个人的本质是由个人的存在自由选择决定的。(1)在教育目的上。(2)在师生关系上。对于知识的看法在道德教育方面3.简述《学记》中所涉及的教育教学原则。述教育、教学问题的论著，其主要教学原则有：（1的种种不良倾向，预先采取预防措施。(2)(3)序。(4)学习，取长补短，在集体中学习。(5)别差异，帮助他们发扬优点，克服缺点。(6)学生一味地死记硬背。(7)即是说既有计划的正课学习，又有课外活动和自习，有张有弛。4.简述班主任的教育机智。答：班主任的教育机智，是指班主任在日常教育实践中，面对突发情班主任的教育机智，归结起来，有如下三个方面的特点：一是其综合运用各种教育能力达到娴熟地步的表现，是智慧、理智、胆识和意志结果。如果没有对学生的年龄特征和个性特征的长期而深刻的了解，在情感之外，他必须高度重视自己言行的后果。因而，讲求“教育分寸”并做到恰如其分，是教育机智能否得以有效发挥的关键。二、论述题1.结合现实试论述可持续发展观的教育影响。可持续发展而教育三层。通过教育立法促进教育自身的可持续发展―这主要是通过教育育培养目标、建构合理的建议结构体系、安排合理的教育内容、实现教等方面。学校要为学生的可持续发展而教育---为了学生的可持续发展，具有要围绕学生的发展而进行设计，以人为本，以学生为中轴，根据学生可持续发展需要提供相应的教育，特别是使得学生能够学会学习、学会生活、学会生存、学会享受、学会工作、学会交

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