质量分析报告

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质量分析报告范文1

提高学校的整体教育教学质量不是一朝一夕、立竿见影的事，但我们现在要做的就是朝夕必争，言必谈教学质量、行必为教学质量。我们有理由相信，在全校老师的共同努力下，我校的教育教学质量必定会在原有的根底上有一个质的飞跃。

1、试卷的主要特征是：

〔1〕贴近新课程理念：渗透了科学思想和人文精神，渗透了品德、情感、意志、立场、方法等评价因素，从而发挥试题在素养教育中的导向作用，表达了重视“知识与技能”的考查，又同时重现了“过程与方法”“情感立场与价值观”的考查，在考试过程中对同学进行了平安教育、节省能源教育和爱国主义教育，力争对老师的教学和同学的学习起到引领的作用。

〔2〕重视考查同学分析问题和解决问题的技能，对“知识与技能”的考查留意了立足于详细的情景，不简约考查对知识的再现和记忆，着重应用，有助于同学制造性发挥。

〔3〕试题中有许多的题目紧密联系同学生活和社会实际，表达了“从生活走向科学，从科学走向社会”的新理念，使同学懂得学好科学的确有用的道理。

〔4〕加强了科学探究技能的考查。着重考查同学科学探究过程中的过程与方法和综合技能。关注创新意识和实践技能的考查，着重试题的综合性，实践性、开放性。

2、试卷的内容与结构：

试题内容以《课程标准》为依据，试题有足够的掩盖面，命题立足根底面对全体同学，基此题充分，难易度相宜，难度合理，有肯定的区分度。

人均分：38.3；及格率：23%；参考率：92%。最高分为了76。根本按中考试题的模式和学业水平考试的难度命题，为突出本学科的根底地位，科学学科试题按100分钟考100分的题量和知识掩盖面呈现考查内容。这些考试对八班级老师和同学来说都是全新的挑战，考试结果在肯定程度上反映了目前学校科学课教学的现状。

1、选择题局部考查内容根本为比拟根底、简约的知识、技能和体验，这些内容都是同学应当理解、掌控，并会应用的。本大题总体得分相对较高，错误反映很多同学主动探究习惯差，对实际生活中科学现象、科学知识观测不细，思索不多，不善动手。

2、试验与探究题主要考查试验内容和试验探究技能，它包含了综合性、实践性、开放性的内容。同学动手动脑试验的阅历太少，积累的试验技能与技巧及必备知识可能缺乏。

1、着重双基内容，关注教材内容

义务教育阶段的科学课程应以提高全体同学的科学素养为主要目的，满意每个同学开展的根本需求，全面提高公民的科学素养。因此，要着重双基内容〔根本知识、根本技能〕落实，要着重对科学概念和规律的理解，着重知识之间的内在联系，着重对科学现象的观测，在解决问题中加深对科学知识的理解。要加强解题的.标准化教学，如作图，文字表述、公式表达，科学单位换算等的标准训练。

2、留意联系实际，关注生活四周的热点

科学知识与社会实际生活联系亲密，生活中常见的现象大都与科学知识有关。近年来科学试题更加关注科学知识与生活实际的联系，把课内外的知识有机的结合在一起。同时，教学中还要关注科技热点问题，如能源问题、环保问题等等。

3、培育试验探究，着重讨论方法

科学学试验是人类认识世界的一种重要活动，是进行科学讨论的根底。新课程标准指出要让同学学习初步的科学知识与技能，经受根本的科学探究过程，受到科学立场和科学精神的熏陶。基于以上观点，现在的科学试题加大了试验题所占的比例，加大了对试验的考查力度，强调试验的探究过程和方法。

4、创设科学情景，着重开放创新

开放性试题有助于培育同学的发散思维技能，有助于克服思维定势，防止思维僵化和单一；有助于对问题全面深刻的认识，有助于培育同学的创新意识。在平常的教学中，老师们要擅长给同学创设适当的科学情景，让同学依据所学知识开展学习讨论，提倡同学自己主动学习并猎取知识，给同学更宽阔的思维空间，为他们提供各种展示自己聪慧才智的时机，充分表达以同学开展为本的教学思想。

5、转变教学方式，落实课程目标

老师应转变和优化自身的教学方式，着重培育同学的“自主、合作，探究”学习技能，充分利用身边、生活中的各种资源，联系身边的科学事实，使同学“从生活走向科学，从科学走向社会”，以激发同学学习爱好，最终引导同学能自主学习，学会科学探究，使同学在获得知识的同时加强各种技能的培育，实现同学学习方式的变革。

试卷分析更有利于新老师的成长，也更好地了解前半个学期同学对知识点的掌控状况，更有利于教学的进行。

下学期期末统考成果一出来，李校长宣布了我校各班级与区内其他学校各班级平均分最高的学校之间的差距之后，教务处本周一就与普教股主动联系，周二陈宏老师发来20**年下学期期末全区统考的各项统计数据，我们就分班级统计、比照同学六班级的成果与每学期区统考成果之间的差异状况，分别找相关的老师单独谈话，共同分析该科目成果下滑产生的缘由，提出改良的措施。在第一周星期三分别召开了八班级和九班级的质量分析会〔七班级的质量分析会安排在第二周进行〕，对成果进行了具体的归因分析，并提出了后阶段拟采用的措施。现就各班级的状况分析如下：

全校共有同学289人，进城务工子女140人。九班级与外校的差距几乎在逐年减削，只有去年期末考试成果有所下降，科平在60分以上的同学人数在上升，科平30分以下地同学人数在成倍的下降。20**年下学期期末考试呈现出下降趋势，主要的学科是语文、历史和物理这三门学科。七、八班级的科平在70分以上的同学人数在上升，科平50分以下的同学，尤其是科平30分以下的同学人数在成倍的下降。之所以与最高分学校的平均分差距越来越大，缘由大致有以下几点：

〔一〕八班级整体下滑缘由分析

1、管理层对课堂指导和监控缺乏。

〔1〕没有合理安排精力，对八班级的课堂教学指导不够。作为主管教学的副校长、区兼职生物教研员、区责任督学，没有安排好自己的管理职责——这也是技能缺乏的一种表现，把精力放在了初三，尤其是放在了初三某些难以维持纪律的课堂之中，找初三同学谈话、监控初三课堂等花了大量的时间；

此外，由于七班级的同学素养较差，监控七班级的课堂以及同学学习习惯也花了不少时间，到八班级听课严峻缺乏。

〔2〕教学教研部门精力有限，对八班级教学质量的监控不够。自20**年11月中旬开始，教科室主任生病住院，教科室的工作就落在了我们三人身上：课务的、管理的。教务干事接任教科室主任初三1个班级的语文教学，她自己还有八班级1个班级的语文教学任务，这样一来她就要身兼跨头两个语文班级的教学任务，她

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期末考试已经结束，我校同学的考试成果离预期目标还有肯定距离，为总结阅历，吸取教训，现将期末考试的相关状况小结如下：

这次期末考试的试卷一二班级由我校自行设计工程测评，四班级由县统一安排测试、改卷。三、五、六班级由教研室统一提供，由学校统一调配监考和统一阅卷，本次考试成果的真实性较高，根本反响出平常的教学状况。先从三个方面分析一下我校的这次期末开始成果;成果分析，缘由分析，今后的措施。

从以上成果看，我校各科成果及格率根本达标，但优秀率不是很抱负。

局部班级学科在这次期末考试中没有考好缘由大略有以下几点：

1、学校领导不够重视主导方向偏差，平常督导不力、过程管理不够精细化。

2、课后辅导、单元把关制度没有得到很好地落实，也是这次应当吸取的重要教训。局部老师只满意于该教的教了，至于同学掌控得怎么样，他自己心中也没有太大的数，同学对学过的知识不扎实，不坚固，似是而非的现象严峻，因此考试看着答上了，实际错误百出。平常学校对单元过关考试没有重视，老师也不够严格，就像做练习一样，让同学做了练习，没有从考试到阅卷到分析高度重视起来，因此没有起到查缺补漏的良好效果。

3、影响这次考试成果不好的一个重要缘由是班级涌现的.学困生太多，尤其是数学学科，有的班级不及格的同学5、6个，许多同学考了230分，还有个别同学智力有差异，考了三四非常，这也是影响学科成果的一个重要缘由。

4、老师间的合作沟通不够，互助不够，研讨不够。

5、学校、老师与家长协调沟通不够，家长作用发挥不好，没有形成教育合力，家长对同学的学习不够重视，许多家长意识不高，对同学的学习不闻不问，只为了多挣钱，多干活，所以无暇顾忌同学的学习，因此同学拿着学习也不够重视。

6、同学的学习习惯不是很好，如审题技能，教学中应引导同学保持心态的平和，克服急躁心情。

本次考试反映出教学常规工作缺少实效。外表看起来，各项常规工作都很到位，实际问题还是许多：老师的备课根本上是为了应付学校检查，敷衍了事；很少有老师是自己备课后上课的，相当一局部老师是搬照抄教案书或翻新以前的备课笔记；课堂上一些老师还是“满堂灌”，重知识的传授，轻技能的培育，同学学习还是很被动；作业训练形式单调，根底知识练习较多，课外积累与拓展训练较少，练习册辅导跟不上新课节奏，造成训练不全面，以至同学难以适应那种着重技能考查的试题；平常检测只着重数据统计，未进行深入分析，查找缘由，阶段性努力目标不明。

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今后要转变观念，强化质量意识，端正工作立场。结合本次考试状况，提出如下改良措施：

1、领导重视是关键，老师教学是核心。教育教学是学校的中心工作，也是学校的生命线，现在家长所看的和社会认可的是学校教育教学和成果的取得。局部老师会由于种种主客观缘由，对教学和自己的专业成长缺乏热忱，对质量意识淡薄，为此学校领导要做好工作，培育老师树立良好的质量意识。

2、为进一步加强质量意识。每位老师要将教学当作事业追求，加强责任意识、忧患意识、效劳意识，切不可安于现状。做到认仔细真教书，踏踏实实做事，我们需要从低班级起，消灭不及格现象。

3、努力提高业务技能。一些老师在教学上下了很大功夫，可教学成果却不尽人意。其根本缘由在于教学根本功不扎实。要提高业务技能，就肯定要挤出时间阅读，和外出学习取经，还可以进行“网上学习”。

4、功夫放在课前，能量用在课内，补学困放在课后，这是提高教学成果的瓶颈。详细要求是：

〔1〕仔细备课，设计最正确方案。在教学中，老师起着主导作用。因此，在课堂教学前，老师先要吃透教材，先把课本读几遍，然后看各类教学参考书，最末依据自己的领悟备课。还要细心设计教学方法，选择教学手段，这就要了解自己班中的同学，知道他们的知识根底和答题技能。有些老师运用库的资料，肯定要结合本校本班实际，重新备课。

〔2〕以学定教，改良课堂教学。每节课的'教学目标要科学、简明、可测，新课程的“三维”目标。要贯彻“少、精、活”的原那么，细心安排教学步骤，留意教学过程、教学方法的优化。分课时的教学过程，要具体写明同学学习的内容和学习方法等。练习设计要依据自己班级的详细状况，设计练习内容及达成要求，以便实时精确地掌控同学的学习程度，并改良教学。把握教学的节奏与容量，使教学时间安排得科学合理，保证同学在课堂里能主动积极地学习，实实在在地训练，学会动手动脑。

〔3〕落实训练，加强过程控管。同学作业老师要实时批改，最好是面批面改。这样才能实时发觉问题，实时指导同学订正，进行补差，真正做到堂堂清、周周清、月月清。抓好学科单元测试，学校加强单元考试成果的监控，学校对每次单元试卷阅卷和质量分析都做好仔细检查，发觉问题实时订正。

〔4〕深入课堂，开展教学研讨。学校领导、教研组要深入课堂，开展推门听课活动，实时发觉、处理老师课堂教学中存在的问题。老师之间也要相互听课，进行沟通探讨，取长补短。

〔5〕对每位学困生制定出提高成果的措施，跟踪辅导，对症下药因材施教，不能流于形式，真正把转化学困生重视起来，只要班级的学困生提高了，整个班级的成果才能提高。

5、着重培育同学的学习习惯，与同学多沟通、多沟通，援助同学形成良好的学习习惯，加强方法指导，严格要求同学。

6、学校、老师应与同学家长多联系，多沟通，进而形成对同学教育的合力

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本学期，在新密市教体局的正确领导下，在来集镇中心校的详细指导下，我校坚持全面推动素养教育，以课程改革为突破口，多学科全方位深化课堂教学改革，做到了以学科课程标准标为准绳，以教学模式深化为载体，提高课堂教学质量，仔细实施教学教研计划，通过全体老师的不懈努力，圆满顺当地完成了各项工作，取得了可喜的成果。为了总结阅历，克服工作中的不足，现将近本学期的教学质量分析如下：

一、试卷评价

本次考试采纳新密市教体局教研室统一试卷，从考试反馈状况来看，各科试卷结构合理，难易程度适中，没有涌现较为明显的错误，能较好的表达通过考试测评同学学习状况，对同学下段时间的学习起到促进作用。特别是试卷的内容能表达现代评价思想，不完全着重同学的知识的记忆，而更强调同学对知识的理解与运用。

二、检测的结果

本次教学质量检测，全校有594名同学参与，13个教学班，30个学科。其中语文学科从平均分来看，一一班、二一班、二二班、六一班、六二班人均均超过80分;从优秀率来看较高的班级有六一班、六二班分别超过了百分之八十，其次是五二班和五一班也在百分之五十以上;数学学科从平均分来看人均在80分以上的班级有一一班、一二班、一三班、二一班、二二班、三一班、六一班、六二班;较上学期多了三个班级。优秀率较高的班级有五一班为百分之八十六点六，一二班为百分之七十点六，一三班为百分之七十二点七，六一班为百分之七十，也较上学期有较大的提高;英语学科人均在及格以上的班级有三一班7505，三二班67。5，四一班68。7，四二班70。6，五一班60，优秀率较高的班级有三一班百分之三十二点七，四一班百分之三十五点七。

就班级而言，人均〔只包括语文、数学、英语三门〕均超过了170分，优秀率较高的是一二班级，都达到了百分之四十多。

说明;一、二班级语文、数学按90分为优秀计算;三、四班级语文、数学英语按85分为优秀计算;五、六班级语文、数学英语按80分为优秀计算。

详细统计数字见《来集镇矿区学校20**—20**学年下期期中考试成果统计表》

三、取得的成果

通过本次期中检测，可以看到我校前一段的教学工作是扎实有效的，整体成果无论是平均分或者是优秀率等都较上学期有不同程度的提高，这首先是由于学校在本学期中继续强化教育教学常规管理，定时对老师教案撰写、作业批改进行检查通报，有力的强化了老师对常规教学过程的责任心。学校领导也能坚持深入教学第一线，常常深入老师课堂听课，与老师们一起讨论教学工作，使学校教育教学工作井然有序，教学质量稳步提高。

其次，学校依据教体局关于加强对《课程标准》的学习解读，积极推动双模教学工作的要求，我校在教学教研上能抓住课标解读这个工作重点，继续深化欢乐五合一教学模式，在三月底我校胜利的举办“双模推动暨优质课竞赛”活动，从而有力的推动了我校教学工作的进程。

其三，学校继续推行周清制度，加强“学风”建设、强化同学习惯的养成也为我校教学质量的提高打下了坚实的基础。

四、存在的不足

1、从整体来看，我校由于种种缘由与其它较好的兄弟学校相比，成果上还有肯定的距离，与我们的整体教学目标还有肯定差距，距争创新密一流学校还有很长的一段路程要走。

2、教学管理上的粗放式还有待进一步细化，科学的精细化管理有待进一步落实。

3、老师对课标解读工作认识的不到位，导致学习流于形式。一部分老师对课程标准把握不精确或不明，课堂教学效益不高。部分老师为了应对考试，着重了基础知识的落实，但对同学知识技能的运用内容却没引起足够重视，造成同学解决实际问题的技能不高。

4、同学思维训练不到位，课外阅读量没有达到课程标准规定的要求。

语文方面，我们同学的阅读和作文技能还需要进一步提高。语文教学中的课外阅读积累环节是我们在教学过程中亟待解决的一个重要问题，依据课程标准的要求，同学的`课外阅读量我们远远未达到，作为学校，作为老师，这都是我们要解决的一个重要问题。

数学教学中，更加重视操作技能和解决实际问题的技能，而在我们的教学过程中，目前都还未引起足够的重视。

五、努力的方向

1、加强老师职业道德教育，加强管理，抓好常规教学工作。学校应加强教育教学的管理，扎扎实实的搞好学校教育教学常规工作，以推动学校教育教学质量的提高。

2、加强学习，特别是对课程标准的学习。各科课程标准是教育思想在该学科的详细表达，是教学的依据。学校要结合实际进一步组织老师进行学习，让每一位老师精确把握学科性质，理解课程标准理念。在学习课标的基础上，要求老师在课堂教学中落实课标，提高课堂教学效率。

3、继续加强教学讨论。学校领导、教育处深入教学第一线，与老师们一起讨论课堂，讨论教学;充分发挥各学科骨干老师的示范作用，让我们的老师清楚地知道“教什么，怎么教”，让同学知道“学什么，怎么学”。

4、继续落实周清制度，加强教学常规管理。

总之，在上级教育行政部门的大力指导和支持下，通过老师们的辛勤劳动，无私奉献，执着追求，我校的教育教学工作取得了较为突出的成果。在今后的工作中，我们将以更高的热忱，更大的付出，去迎接更新的考验，我们坚信，我们将取得更为辉煌的成果。

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期中考试顺当结束了,题型基本上是意料之中的，难度适中，没有偏题怪题，从同学考试成果的统计状况来看，比年前的期末考试成果有所提高，同学的进步又让我看到了一丝盼望!逐题看过同学的试卷后，综观同学答题状况，我针对同学各方面的掌控状况做以下分析：

基础知识积累与运用

这一部分我们平常训练的许多，题型都不生疏，再一个在考试之前，我们就所学的前十六课的字词进行了重点复习。尽管如此，还是涌现了一些不该有的错误!

第一题看给多音字选择正确读音,虽然说这是较简约的题目,但我感觉越是简约的就越简单失误,我认真数了一下,全对的仅有五名同学。可能我在复习的时候,几个词语没有重视起来,比如：脊梁的“脊”，同学许多选了一声;狂风怒号的“号”和挑着旗的“挑”同学的错误率也很高，这不得不让我重新端详自己的教学,应当做的再细些!

第二题，总体上同学做的比较好，但是得分不太高，引起我留意的.是“御”和“寨”俩字的写法，尽管这两个字考前我强调过，眼高手低的毛病同学们是不好改掉的。

第三题，诗词园地。老生常谈!诗句背过了，但默写时错别字魅力无穷，势不可挡!同学啊，给我一千个愁人的理由。

第四题，成语格言的积累，平常教学中我比较重视，但感觉自己做的还不够细致。复习到了春天的成语，但是巩固的力度不足!对于格言，同学好像概念不清楚，有个别同学竟答上了谚语或古诗名句。在以后的教学中，我应当系统性地带领同学进行归类复习!

阅读感悟

课内阅读，失分不是太多。课外阅读，失分相对教多，同学积累比较少，思维不够开阔，只要是老师没有讲到的，就不会做，做不好!这也带给我新的思索!“你还知道哪些历史故事?把书的名字写出来告知大家。”好多同学只写历史故事的名字或只写书的名字。同学的审题肯定要强化。如何让同学更细心些?在主观性题目上，我平常反复训练同学把话说简洁而且完整!在平常的教学中，我发觉同学对阅读有畏难心情。答题特别粗糙，仅仅走马观花，欠全面思索。

习作表达

大部分同学得分比较低，我分析了一下，一方面是同学的谋篇布局有待于加强，另一方面是同学的书写需要我继续指导好，字写仔细了，我想不仅是习作分能提高，更重要的是同学对待任何事情都会仔细!

反思：我要从以下方面做起，力争让同学有所得。

1、把“端端正正地写字，写端端正正的字”落到实处，教育同学提笔即是练字时，进一步端正同学的学习立场，努力培育同学的良好习惯。

2、利用好阅读课，“仔细读书、勤于思索”。课下或周末回家鼓舞孩子们多读课外读物，让自己能与书为伴，为自己的健康成长保驾护航!

3、加强对同学作文的推举工作，努力让更多的同学体会到胜利的甜味道。一方面制造机会让同学把自己的习作在其他同学面前展示出来;另一方面鼓舞他们把自己的优秀习作向学校网站投稿。

4、关注“后进生”，清除他们学习上的畏难心理，课堂上多给他们机会，平常给他们一份关爱，想尽一切方法减削“后进生”。通过辅导我们班的彭冰冰和付一璠，我发觉他们也有很强的求知欲，他们的学习立场也很端正，只是长期的不被重视，没有科学的方法，使得他们的基础很差，他们也很努力，面对他们，只有反复练习，为他们抓紧辅导!面对他们的每一点微小的进步，都实时的予以鼓舞，尽管他们爬行的很慢，但作为老师不能对他们丢失信心!

我们这第一批北海学子如今他们大多数适应了这里的学习生活，不过在他们的身上，还是缺少一种自主学习的动力!考了个“优”(85分以上)，就满意的不得了，根本不去看看外面的世界有多大，让我哭笑不得!尽管我们也反复教育，尤其我班的同学，玩心特重，头脑敏捷，但不够沉稳!我想在以后的教育教学中，如何建立一套科学的激励机制，让同学的学习状态由被压转为自主学习，是摆在我面前的一大难题!以后肯定多向各位同行学习!

决心只是开始，重要的是行动!我相信只要我跟孩子们肯付出，定然有收获!

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我校在上级主管部门的正确领导下，在全体老师的辛勤努力下，在同学家长的积极支持理解中，圆满完成了上学期教育教学任务，为了在新的一年中能更上一层楼，现将成果分析如下：

一、教学工作状况分析

1、成果分析

我校历年考试居全镇中下游水平，从“三率”来看，我校优秀同学较少，学困生较多，两极分化较为严峻，学科问题日益突出，从各校对比状况来看：我校科学、高班级数学、英语是弱科，整体水平急待提高。

2、教学中存在的问题

〔1〕部分老师工作上进心不强

一些同志工作实绩平平，主观不努力，却一味的找客观，只怨同学基础差，家长不协作，教学条件不好，生活福利不高等，未以一个人民老师的姿态和标准去要求自己，不去想方设法转变和制造条件来搞教学。

〔2〕部分老师对教学方法讨论不多。

部分老师不读书、不看报，不着重积累和总结，不想请教老老师，对教学不甚了解，几年讲的是总是一个话题，教学思想僵化，上课采纳一字教学法，文科是“背”，理科是“做”，没有学法指导，没有自己的特色和风格。

〔3〕教学管理不够规范

〔4〕班级管理不够到位，学风不够深厚

3、今后工作打算：

加强备课管理，提高备课质量

〔一〕规范老师个人备课行为

1、老师需要在每学期开学两天内制定完成学期教学计划，学期教学计划包括：①本学期教材的基本内容、系统、重点、难点；②详细的教学目的要求；③课时安排和教学进度；④提高教学质量的主要措施；⑤重大的教学活动安排等基本内容。

2、每位老师所授的全部科目都需要提供符合新课标精神的教学设计，教学设计需要严格根据三步导学进行。每课要有教学反思。

3、老师的备课进度应比实际授课进度最少提前1—2节。

4、教学设计是老师上好课的前提，杜绝老师不备课上课或抄袭教案应付检查的现象。

二规范老师上课行为，提高课堂教学的有效性

〔一〕课堂教学纪律要求

1、严格按课表上课，不私自调课；准时上课，不早退，一般不拖堂；

2、上课时不抽烟、不坐讲、不会客，不说与教学无关的话，不做与教学无关的事，不中途离开课堂，不把手机等通讯设备带进课堂；

3、上课衣着干净，举止文明大方，教态自然；

4、尊敬同学人格，不体罚或污辱同学；

5、杜绝酒后进课堂。

〔二〕课堂教学方法要求

1、老师课堂教学要有明确的'目标意识，质量意识和效率意识，根据学期教学计划有步骤科学合理组织教学，杜绝漫不经心和为所欲为。

2、要加强试验教学，培育同学动脑、动手实践技能；

3、处理好讲练关系，坚持讲练结合，精讲多练；

4、既要重视教学法的讨论，又要重视学法的讨论，教会同学学习的方法；

5、运用现代化的教学手段，充分利用各种课程资源。

6、实施分层教学和分类指导，努力提高40分钟课堂教学质量。

三规范作业布置与批改强化同学作业检查与监控

〔一〕科学合理确定同学作业

1、同学作业范围包括教材上的习题，基础训练和老师选编的开放性拓展性的习题。

2、同学作业分课堂作业和家庭作业两种形式，有口头作业、书面作业、试验作业等。。

3、减削过多的机械重复训练，不为同学确定配套教材作业以外试卷及其他练习。

〔二〕规范作业布置、批改、讲解与检查

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一、参考同学的基本状况分析

全班参与考试的同学为23人。平均分74.32，及格人数为20人，及格率为87.0％。优秀人数为10人，优秀率43.5％。

二、对试卷的分析

本次检测的内容依托于冀教版第八册教材一到八单元内容。依据语文课程标准对本学段的目标要求，本次试卷共设计了三大板块，分别是：第一部分，基础训练。基本上是七个题型。有看拼音写词语；给加点的字选正确的读音；形近字组词；选词填空；补充成语并选择合适的填入句子中；依据提示，把内容写详细；主动积累。第二部分是欢乐阅读，分课内阅读和课外阅读。第三部分，自由习作。题目从写人的作文以及想象作文中二选一。

命题的形式多样，并表达了新奇性和敏捷性。能够照看大多数同学，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。它符合新课改的要求。大多数题型都是课文中或平常训练中所接触过的，为同学应知应会的，如：看拼音写词语、把诗句补充完整、选词填空、把诗句补充完整等。

第一部分前六道题是检测同学对本册课本中汉语拼音的拼读技能和字词的掌控运用状况，第七题检测同学对课文诗词的背诵与理解以及综合学习技能的考察。第二部分是欢乐阅读，这主要是考查同学阅读技能和理解技能，及课外阅读的'积累。第三部分，自由习作主要是考查同学通过详细事例描写人物特点以及培育同学的想象力。

三、失分状况及存在的问题

1、选词填空失分较多。主要表现在理论知识掌控住了，但实际应用不会运用。例如同学都知道“纸老虎”其实指的是表面上强壮其实内心空虚的人，但一换成“困难”就不知道其实也是“纸老虎”而不少同学选填了“活雷锋”，证明他们并不理解“活雷锋”的含义。虽然课本中没有涉及到，但也是常识性问题。由此可以看出同学们的知识面狭窄。虽然书本中的知识掌控了，但还是差距很大。说明语文的知识是很宽泛的。学习应当是无止境的。

2、依据提示，把句子写详细，写生动丢分严峻。这样的题型其实是同学依据平常老师讲解课文内容时的概括。同学在平常对课文内容理解不够深刻，所以回答起来比较吃力。

3、作文的主要问题是内容写得不详细，事例选择不生动，对人物的特点表达的不突出。

四、存在的问题

1、同学语文基础知识不扎实。

2、教学方法不够敏捷。

3、同学平常书写不过关，不重视积累精美词句，不留意观测，习作要求不明确，没认真读题目的要求，作文无话可说，主要是老师平常要求不严格，指导不到位。语言表达不清楚，语句不够通顺，有明显的语病。

4、阅读不仔细，盲目乱作不仔细的思索，阅读形式单一，只着重课内训练，课外阅读由于训练较少，达不到本班级段阅读的基本要求：

5、老师对课改理念渗透不够。对教科版理解、钻研不够。

五、努力方向及措施

1、加强写字教学，严格要求，扎实训练锲而不舍，要让同学把字写正确、工整和规范。

2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了同学的今后进展，需要夯实基础。

3、重视语言积累，重视过程评价。强调平常对“精美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精髓的积累，并激励同学在广泛的课外阅读中积累。

4、作文教学是今后长期努力抓的工作。平常加大写作技能及写作爱好的培育。教会他们观测事物，创设写作氛围，提供写作素材。针对个别同学表达方式单一，相像的问题，鼓舞同学进行性格化的表达，写出真情实感。平常还要多练习审题。作文书写要规范、整齐。

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本学期期中考试工作已完成，本次考试七班级生物试题立足于教材，紧扣中学教材生物教学要求，侧重对基础学问和基本技能考查。试题紧密联系生产和生活实际，力求表达时代性；试题表达确定的实力测试导向，考查同学确定的分析问题和解决问题的实力。试卷在结构和风格上留意重点学问的题量和稳定的题型，考题内容涉及第四单元第一章至第六章教学同学应知应会的内容。而重点考查的是第五、六章内容。从阅卷过程中采样分析看，也反映老师教学中的一些问题。现分析如下。

一、教学成果如下：

从表格中的数据可看出优秀人数增加，可是及格人数明显较低。主要是本级同学明显涌现了的两级分化。

二、检测状况分析。

1、选择题：18分。考查同学对基础学问的驾驭，侧重于对基础学问的机敏应用。其中第2、11、13、18小题失分较多，其次是第1、5、10、14、15、17小题。

2、填空题：10分。其中第1、2、3、5题主要考察基础学问。第4、6题是对实力的提升。尤其5、6题失分严峻，虽然上课强调了可答的照旧不太志向。

3、推断题：10分。考察同学对基础学问的驾驭的同时，对学问的理解状况。失分相对较少，但是由于同学对基础理解不透彻，因此对5、7、8题失分严峻。但整体试卷而言此题是个得分点。

4、连线题：6分。考查同学对第四章内容功能及症状的考察，此题同学对基础学问驾驭较好，但是同学识记的不清，导致失分较严峻。

5、分析作答：6分。

考查同学的表格技能及对基础学问的驾驭，此题同学对基础学问驾驭较好，但识图及表格的实力不好，结果挣分点成了失分点。

三、老师教学状况分析：

1、老师目前对于课标，教材的理解和把握处于学习与探讨阶段，对于七班级新旧教材和教学理念的对比已有确定相识，但对于教学方法和学法指导还在进行主动的探究过程中。

2、教学中对同学驾驭学问的`期望值过高，有时比同学还着急，对同学的分析不到位。

3、教学中对同学的良好学习习惯培育不够。

4、教学中对同学识图实力培育不够。

5、复习时间没有，也成了本次考试的失败点。

6、太过信任同学的实力。

四、同学学习状况分析：

1、部分同学的学习习惯较差，学习看法不端正，学习目的不明确，学习缺乏主动性和主动性，导致学习效果不志向。

2、部分同学学习中学法过“死”，学问的迁移实力不够，运用学问和技能的实力不足。

3、部分同学不能按老师的要求完成作业和相关活动，对教材内容的巩固不到位，对生活中学问的积累相对单薄。

4、识图实力、读题、理解题意的实力较差。总体来看，本次考试，试题难度为中等难度，题量适中，但同学作答状况很差，表达了同学底子薄弱，没有养成良好的学习习惯，应试实力和答题技巧也很差。

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质量是学校的生命。质量的好坏径直关系到学校的声誉、生存和进展。如何提高学校的教学质量，是摆在我们面前的一个尤为重要和亟待解决的问题。县教育局把今年定为教学质量提升年，3月17日教育局召开中学教学工作会议，可见，提高学校教学质量已经不再是某一所学校的性格问题。我们现在讨论质量提升，力求促进提升，就需要正视目前的教学质量现状，总结以往的优秀阅历，分析存在的现实问题，切实讨论解决问题的策略，从而达到长期、有效提高教学质量的目的。

一、学校师生基本状况

我校目前有15个教学班，共有同学948名，在职专任老师共41人，其中35周岁以下老师9人，占老师总数的22%。本科学历35人，占老师总数85%，大专学历6人，占老师总数15%。市级骨干老师1名，县级教学能手4人。

二、存在问题分析与对策

虽然近年来，清平中学狠抓教学管理和课堂教学改革，制定各种管理和考核机制，教学质量稳中有进。但学校质量与上派初级中学、合肥大地等学校相比仍存在肯定差距。在冷静反思的基础上，我们认为有须要从老师观念、教学管理、师生的教与学状况等多方面进行深刻剖析，努力查找存在问题，并积极探究解决问题的途径与方法，以期较有成效地提高教学质量。通过了解，我们分析了目前影响学校质量的问题并积极地探求解决问题的对策，主要状况如下：

〔一〕要进一步转变老师观念，转变工作立场

问题：老师工作积极性不高，敬业精神不够，不能以本职工作为己任，更谈不上为最高责任。有少数老师迟来早走，不能按时完成日常工作，以至于造成学困生面积加大和厌学者增多。

状况分析与对策：观念决断行为，压力产生动力。

1。加强思想教育、学习。加强老师传统价值观念教育和荣辱观教育，理清思想，端正立场。

2、仔细贯彻国家及上级教育主管部门方针政策，将最新最近政策传达到位，让老师做到政策心中有，压力自