“云课堂”助力新时代少先队活动课 论文

“云课堂”助力新时代少先队活动课摘要：新时代背景下，少先队工作也迎来了更为光荣更为艰巨的时刻，《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》是新时代少先队工作的行动纲领：始终把培养好少年儿童作为一项关系红色江山永不变色的战略性、基础性工作。借助多种信息技术手段开展的“云课堂”，协同社会各方力量一起，为少先队教育工作的开展注入新动力。关键词：云课堂，信息技术，新时代，少先队活动课近几年笔者在参与团委与少先队名师工作室组织的各项调研和活动中，发现少先队活动课教育工作的开展存在一些需要解决的问题。首先是少先队活动课教育资源不够多。当少先大队或中队组织开展队课教育活动时，少先队无专门教材，少先队辅导员通常用思政类教材作备课资源，缺少少先队队课应有的教育特色，地方特色的队课更是难见。在“安徽基础教育资源应用平台”上也难以找到适合少先队活动课教育的课堂资源。其次是少先队辅导员专业素养不够高。由于少先队活动课没有考试压力，导致学校领导不够重视，大部分中队辅导员是由班主任兼任或是其它学科教师兼任，辅导员的专业素养和先锋教育普遍缺失，出现以班会代替队会的现象。再者，少先队活动课教育方式不够活。当前学校的多媒体硬件大多已经普及，可是在实际过程中发现辅导员运用信息技术手段开展少先队队课教育活动的不是很普遍。辅导员在队课教育过程中，照本宣科的说教较多，教学方式缺乏新意，教育效果难以保障。面对这样的困境，《教育信息化中长期发展规划（2021-2035年）》和《教育信息化“十四五”规划》指出，“将提升师生信息素养放在优先位置，让混合教学、在线教学成为教师教学自觉应用的策略和方法。”“探索“互联网+”教育发展新模式，大力发展智慧教育，全面提升师生信息素养，为加快推进教育现代化、建设教育强国营造良好的技术环境。”[1]我们的少先队活动课，可以借助“云课堂”来丰富，借助信息技术手段让少先队活动课更有魅力，在提升辅导员专业素养的和技能的同时，也为少先队辅导员提供借鉴和学习的参考，促进少先队辅导员胜任少先队教育工作，强化对少先队员的政治引领，推进少先队活动课程内容建设。一、借“云课堂”，突破迷雾2021年2月3日，《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》（简称《意见》颁布，让我们一线的少先队辅导员备受鼓舞。《意见》是新中国历史上第一个以党中央名义下发的专门加强少先队工作的文件，为新时代少先队工作指明了方向，是新时代少先队工作的行动纲领。《意见》中明确规定：将少先队活动作为国家规定的必修活动课，小学一年级至初中二年级每周一课时。少先队活动课的重要性不言而喻，但我们的教研力量还有一段时间的跟进，所以充分借助各类信息技术支持下的“云课堂”应运而生。少先队“云课堂”的开发与应用，拓宽优质少先队活动的推广与借鉴路径。“云课堂”的开发可以为不同学校的辅导员老师开展少先队教育活动提供一些可借鉴和参考的素材，有着重要的实践和操作意义。“云课堂”突破传统意义上的少先队活动课开展形式，在资源开发和实践过程中，帮助辅导员汲取开发资源经验，提升辅导员的专业素养和信息技术能力。2012年以来，少先队活动课入课表、进课堂，已经成为常态化工作。但是，当前学校的少先队辅导员大多是学科教师或班主任兼任，老师们在教学过程中更倾向于将更多的钻研精力放在自己的学科教学中，在开展少先队活动课的过程中，互联网与少先队活动课的融合优势不明显。大部分教师具备基本的信息技术操作技能，能从网络资源、公众号平台、网页等信息技术资源中搜集材料，随着信息技术培训的推进，教师信息技术由1.0提升到2.0，在不久前结束的教师信息化素养2.0测评中，笔者所在学校中青年教师获得高级等级的占比为95.2%，但是少先队辅导员们对于网络资源的使用程度和操作程度有待提高。鉴于此，笔者所在的少先队名师工作室将少先队活动课做成电子版的系列资源集：《少先队基础知识》资源包、《少先队活动课例》资源包、《红领巾宣讲》资源包、《少先队入队礼、成长礼、毕业礼》资源包、《喜迎二十大争做新时代优秀辅导员/少先队员》资源包等，上传至团委微信公众号少先队活动专栏，突破时、空限制，辅导员通过线上（QQ、微信、钉钉、“班班通”等）共享，做到材料的延续和延伸，实现学校教育和家庭教育及社会教育的有机渗透与相互融合。辅导员们还能将自己所在少先队的活动内容、活动方式、活动组织及活动反思等上传分享，在自我反思和集体建议中成长，逐步达到教学效果的最优化。二、强化实践，融合课堂在《少先队活动课程指导纲要（2021年版）》课程理念第三条明确指出：“坚持课堂内外、学校内外、线上线下相结合。本课程鼓励把少年儿童的社会生活和个人生活作为教育资源，增强与家庭，学校，社区和社会单位等的持续互动。鼓励中小学校整合社会资源，建立联建共育机制，配合落实“双减”工作，以多种形式开展活动，鼓励线上线下联动，打造少先队网络活动空间。”“云课堂”将县域内先锋特色、地方特色、即时特色等少先队活动课案例的分享，以文字电子稿、视频或者音频等多种形式有机结合的方式，分享在县级团委公众号，县级团委少先队工作群，促进少先队活动课的常态化开展。同时将中国共青团网站、全国少先队辅导员网络集体备课平台等分享给县域内少先队辅导员，方便少先队员和辅导员及时、准确地捕捉到环境转变提出的新要求，推进少先队工作创新，引导少先队员张扬创造热情、追求远大理想。不论是少先队活动课课内情境活动，还是跨中（小）队活动，县域内城乡少先队联动项目，还是合肥市项目展示活动，采取网络连线、线上线下互动等多种方式的融合，引领少先队员和辅导员尽情投入其中，结合新版《少先队活动课程分年级活动实施参考》，为一线的少先队辅导员组织实施少先队活动课提供了方向。在参观、访问、研学、岗位体验、红领巾假日小队、志愿服务活动等多种实践活动的开展中，通过“红领巾宣讲”、“红领巾科普小讲堂”等形式丰富的红领巾主题活动，充分利用周边已有资源，同时借助我们的特色“合肥市科普讲堂”、合肥市少先队校外实践地图、校外少先队项目大赛等创新性项目的开展，带动县域内少先队工作的扎实推进。2021年6月，县域内“大中小学思政课一体化”联盟成立，怎样在思政课中体现“队味”？在2021年9月1日的开学第一课上，“少先队+思政课”的创新与结合课例《弘扬伟大建党精神争做新时代好少年》出现在城乡100多所小学的课堂上，通过“云课堂”的方式同时面向县域内城乡8000多位少先队员们。积极落实和用好少先队活动课的主阵地作用，不断深化“少先队+思政课”的合力内涵，凸显思政课重理论与体验的同时，也强调少先队活动的实践与行动，实现两者互补与融合，是我们县域内少先队工作思考的方向。三、指向素养，培育新人新时代少先队教育坚持培育共产主义接班人的根本任务，以培养少年儿童共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想为目标，强化对少年儿童的政治启蒙和价值观塑造，引导少年儿童时刻准备着为共产主义事业而奋斗，确保党和人民事业薪火相传、后继有人，从小培养少先队员对党和社会主义祖国的朴素情感。围绕这一主责主业，《少先队活动课程指导纲要（2021年版）》根据新一轮基础教育课程改革的经验，首次将少先队活动课程的目标指向培育新时代少先队员核心素养。少先队员核心素养的内容是根据培养共产主义接班人的根本任务，从思想意识维度确定的。这些核心素养由内而外，由外而内，包括理想意识、政治意识、组织意识、道德意识和精神意识五个层次，分别指涉与天地人间的关系，与国家民族的关系，与党团队组织的关系，与他人自我的关系，与精神心灵的关系。少年儿童在五重关系中学习处人处事处心，形成正确价值观、必备品格和关键能力。[2]随着“红领巾奖章”争章活动如火如荼的开展，少先队活动课也有了新的评价方式，在与少先队员阶梯式成长激励机制有效衔接的过程中，与入队激励、岗位激励、推优激励有效融合，指导少年儿童深入讨论自己和同伴在活动中的思想和行为表现。县域内的城区少先队均已实现每校制作特色的“红领巾奖章”争章手册，乡镇学校逐步覆盖。“红领巾奖章”在具体的争章过程中，将每一次活动具象化，目标明确化，为少先队辅导员开展活动提供了支撑，也见证着少先队员在活动中的成就和表现，与“双减”遥相呼应，是“双减”政策下学校少先队工作及“大德育”工作的有力抓手。即将投入使用的合肥市校外少先队实践地图为我们的线上学习打卡提供了有效支撑。后疫情时代，通过扫码线上学习的方式，有效实现空间互通，不但增进了亲子互动，也提升了少先队工作社会化。多年来，少先队在校园内蓬勃发展，为党育人的成效不断显现。2022年8月23日，全国少工委八届三次全会召开，《全面构建新时代少先队社会化工作体系实施方案（2022-2025）》即将出台。少先队工作迎来了前所未有的发展机遇：党委领导、政府支持、共青团牵头、团教协作、社会协同的少先队工作体制机制持续深化