小学数学思考题教学策略初探

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小学数学思考题教学策略初探随着教育的不断发展，小学数学思考题教学已经成为了现代教育中不可或缺的一部分，它不仅是培养学生的数学思维能力的重要途径，同时也是促进学生综合素质的有效途径，因此，教育工作者不断探索和总结小学数学思考题教学策略，以提高教学效果。

一、课堂氛围营造

小学数学思考题教学最重要的就是课堂氛围的营造。教师应该尽可能地创造放松而有吸引力的环境，让学生迅速进入数学思维的状态。可以通过以下一些方式来营造氛围：

1、引导学生感受解题的乐趣和成就感，将解题过程发扬光大。

2、鼓励学生发起质疑，提高学生思考问题的意识和习惯。

3、利用图片、视频等教学多媒体，尤其是教学动画，在视觉上引导学生感性思考，增强学生的兴趣和好奇心。

4、强调探究性学习的重要性，鼓励学生认真思考，不怕犯错。

5、利用学生的兴趣和特长，开展数学思维比赛，增强学生的竞争意识。

二、师生互动

在小学数学思考题教学中，教师的角色类似引导者。教师应该把学生的思考和探索放在第一位，尽可能地减少直接的干涉。但教师也需要适时地介入并进行师生互动，来激发学生的思考，创造不同的思考氛围。可以通过以下方式来进行师生互动：

1、教师可以给学生讲解一些难点，让学生作答或解决问题，不断引导学生思考;

2、教师应该指导学生，告诉他们如何处理思考过程中遇到的一些困难和问题;

3、教师可以与学生相互学习，共同成长，这样也能提高学生的兴趣和探究精度;

4、让学生互相分享自己的策略，相互的了解，并交流对策略的评价;

5、老师可以适当地对错误答案进行评价，让学生了解错误的原因和解决方法。

三、创造分层次的题目

小学数学思考题教学中，教师提供的题目必须是具有分层次性。即从易到难，引导学生逐步成长。在教学中，应该根据学生的程度，适度提高不同层次的题目难度。

四、培养数学思考习惯

数学思考题的解题过程实际上是一个较为复杂的过程。它需要学生具备系统思考、创造性思考、逻辑思维等多方面的技能，因此，教育工作者应该帮助学生养成良好的数学思考习惯。

教育工作者可以通过以下的方法来帮助培养学生的数学思考习惯：

1、教育工作者可以提供一些例子来鼓励学生思考的习惯；

2、教育工作者可以帮助学生分析解决问题的过程并引导学生发展主动解决问题的能力；

3、教育工作者可以制定小组合作解决问题的小型比赛，不仅激发了学生的学习兴趣，还有利于学生锻炼自己的成果背书能力和语言运用能力。

当然，在进行小学数学思考题教学时，教育工作者还应该注意以下几个方面：

1、要尊重每个学生的个性和潜力，合理发挥自己的能力;

2、要关注学生的学习情况，了解学生的掌握程度和学习能力;

3、要多与学生交流，让他们了解自己的不同思维，发现优势和不足，以达到更好的提高。

综上所述，小学数学思考题教学策略初探是一个比较复杂的过程，教育工作者需要利用多种形式、手段和方法，积极引导学生进行探

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