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文档简介

每年的生日，你是怎么过的？用简短的几句话说一说。一、联系生活，激发兴趣

同学们的生日过得很快乐，也很有意义。关于生日，老师这儿还有一个有趣的故事。创设情境，激趣导入整体观察，推断人物关系观察教材上的三幅插图：这三幅插图大致讲了一个什么故事？

观察第一幅插图，说说图中哪个人物是李晓明，并说明理由。

在讲故事、写故事的时候，为了方便，可以给人物取个名字。先想一想，哪些人物有必要取名字，哪些可以不取名字。

为了讲故事的需要，故事中的两个同桌应该取名字。创设情境，激趣导入口头讲述，推想故事内容（1）关注泡泡中提示的内容，注意人物说话的表情，为预测下文作铺垫。（2）注意这些内容在作文里要简单出现，不能细致描写。（3）要根据前三幅插图的主要内容，对下文进行预测。重点指导对预测的内容进行分析，确定重点1.编写提纲过生日的方式：过生日的过程：互相交流，谈谈思路小组合作，丰富故事内容（1）细化故事发展和结局，再现场景。（2）分角色表演第四幅插图中的内容。（3）交流表演情况，点评人物角色。精彩片段（一）

生日蜡烛点起来了。明晃晃的火苗一跳一跳的。班长说：“我们唱生日歌，李晓明许愿！”李晓明久久地注视着蜡烛，默默地许下了自己的心愿。

蜡烛熄灭了，大家都猜李晓明的心愿。李晓明笑着说：“吃蛋糕吧！我的心愿是不能说的，一说就不灵喽！”小组交流、同学互评过生日的过程很有条理：点燃蜡烛唱生日歌默默许愿蜡烛熄灭

人物描写很细致，比如“笑着”是人物的神态描写，写出李晓明的开心与激动。“李晓明久久地注视着蜡烛，默默地许下了自己的心愿”这句话中的“久久地注视”写得很生动，写出了李晓明的投入与感动；“默默地”是李晓明的神态描写，写出李晓明的专注与认真。精彩片段（二）

李晓明点了点头，就进去了。他们转了一个弯，便看见许多同学站在码头边议论着什么。突然，洪亮的声音从河边传来：“祝李晓明生日快乐！”

李晓明全明白了，原来是同学们为我祝贺生日呀！李晓明太激动了，这是一个意想不到的礼物。他的眼眶湿润了。

丁夏红亮开了大嗓门喊道：“李晓明，快上船，船里还有蛋糕呢！”李晓明飞奔了过去。

船出发了，岸越来越远了。这时，明晃晃的蜡烛点燃了，蛋糕也摆放在船里。“祝你生日快乐！祝你生日快乐！……”悠扬的歌声从船里飘出来了。小组交流、同学互评

抓住了人物的动作、语言和神态等进行细致的描写，让人物形象活灵活现。

按照事情发展的顺序写，过程很有条理。四、

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