新起点英语小学一年级下册全册教案

100义务教育课程标准试验教科书起点英语一年级下册授课教师：张春生根底教育阶段英语课程的任务：的力量和合作精神。形成肯定的综合语言运用力量。培育学生的观看、记忆、思维、想象力量和创精神。进展打下良好的根底。教材编写指导思想：留意素养教育，关注情感进展帮助学生建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中进展语言运用力量，提高人文素养，增加实践力量，培育创精神，力求做到有利于儿童身心的可持续进展和终身学习力量的形成。双向式沟通，跨文化交际解外国的文化，同时也能用简洁的英语与外国人沟通传递有关中国的信息。以语言为媒介，各学科有机融合学习英语不仅是为了人际交往，也是为了更广泛地猎取信审美教育等方面内容，并考虑了各年龄孩子的心理特点。进展学习策略，培育自主学习力量从学习者的角度讲，根底教育最重要的任务是学会学习。进展学习策略，培育自主学习力量是素养教育的一个重要组成局部。本教材贯穿了学会学习的思想，在学生用书的设计上，特别通俗易懂的方式把学习策略介绍给各年级的孩子，养好他们的良好学习习惯。教学目标与要求：实行敬重和包涵态度，小学一至四年级应到达一级目标。小学英语语言技能一级目标和要求：、能依据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等4、能在图片和动作的提示下听懂简洁的小故事并做出反应1、能依据录音仿照说英语、能相互致以简洁的问候3、能相互沟通简洁的个人信息，如:姓名、年龄等4、能表达简洁的情感和感觉，如:宠爱和不宠爱5、能够依据表演猜测意思、说词语6152015207、能依据图、文说出单词或短句2、能做简洁的角色表演3、能表演英文歌曲及简洁的童话剧，如(小红帽)等读写：1、能看图识字2、能在指认物体的前提下认读所学词语34、能正确书写字母和单词。2、视听时间每学年不少于102025钟)。本学期我担当一年级的英语教学工作。能够依据《英语课程标准》中有关要求来开展每周教学工作。一年级学生刚进入小学学习，的学习和生活对孩子们来说布满了古怪和好玩,对学校、对环境、对教师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都布满了颖感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲乏,留意力简洁分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说留意力很难保持，孩子们的思维格外具体，形象，擅长整体机械记忆。教师要留意培育学生的观看兴趣。学生刚刚有意留意的时间比较短，观看力量有限。在观看教材插图时，往往只对期中的颜色、人物等感兴趣。知觉进展不够充分，做作业时往往看错题，或者把方位搞错。在观看挨次性方面，他们显得杂乱无章，观看事物零乱，不系统，没头没尾。他们对他们留意力的特点是，一旦把留意力集中在某一个感兴趣的问因此，我们应从学生的兴趣动身，激发学生的观看兴趣。提倡学生开头合作学习。当前入学的孩子，绝大多数是独生子女。“独”字突出表现在以自我为中心，任性，任凭，想独占教师做事很少考虑别人。在教学时可以适当地让同桌合作学习和交流，培育学生初步的沟通合作意识。因此，我们必需从学生的孩子们向往的学习乐园。起点英语一年级下册教学内容要点Unit9ClassroomWordsandsentences:classroomdoorwindowblackboardwalldeskchairboygirlinonunderwhereHowareyou?Fine,thankyou.Whereismyruler?Itisunderthedesk.Howmanyapplescanyousee?Icanseefour.Unit10My RoomWordsandsentences:roomclosettelephonecomputerTVbedpicturetablelamparmchairbehindnexttoThisismyroom.Standnexttome.Sitbehindme.Whatisinyourroom?Unit11ToysWordsandsentences:toysplaneboattrainballteddybearbuscardollpinwheelboxWhatisyourfavouritetoy?Iwantthisredball.Ilikeyourpanda.Itisnice.Unit13ShapesWordsandsentences:shapescircletrianglerectanglesquareeleventwelvethirteenfourteen fifteen sixteen seventeen nineteentwentyWhatisthis?Whatcolourisit?Whatshapeisit？Unit14ClothesWordsandsentences:clothes T-shirt pants shorts jacket skirtdressshoesockI’vegotajacket.Putonyourshirt.Takeoffyoursocks.Unit15FoodanddrinkWordsandsentences:fooddrinkricenoodlesjiaozitofuvegetablesmeatfishchickenbreadmilkicecreamjuiceeggsalad on，under初步表达物品所在的位置。打招呼用语〕A，S，D，F，G，能够听字母音并过程与方法：建构和语言技能，培育用语言进展沟通的力量。情感态度与价值观：依据小学生学习的特点，小学英语教学要创立以活动课为主的教学模式。教学重点是培育学生用语言进展沟通的力量。做、说、唱、玩、演的方式，鼓舞学生乐观参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进展听、说、唱、演的力量。Lesson49一、教学目标与要求1、学习与教室有关的九个单词：blackboard,door,window,wall,desk,chair,boy,girl,classroom〔学问目标〕学习课堂交际用语Good morning!Howareyou?学问标〕常规。教学重点：学习与教室有关的单词。Howareyou？Fine,thankyou.BlackboardWindow,classroom双音节词的读音。三、教学过程：热身复习〔Warm-upRevision〕Greetings:T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Charles.T:Howareyou?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.TsinganEnglishsongwithSs.(TPRactivity)Hello,tiger.Hello,tiger.HowareyouHowareyouI’mfine,thankyou.I’mfine,thankyou.Youandme.Youandme.．课导入〔Look,listenandchantT:Ok,todayIbringasongasapresentforyou.wouldyouliketolistentoit?Ss:Yes.T:Ok,Let’sgo!intheclassroom时，教师边拿图片边轻轻亨唱，当唱到“classroom”这个词时，教师高举图片)T:Doyoulikethissong:intheclassroomSs:Yes.T:oh,I’msoyouseeinourclassroom?S1:doorT:wow,Youaresoclever!(出示图片)Practise“door”T:S1,canyouthedoor?S1doT:Thankyouverymuch!Practise“openthedoor”(边做边说)以chantdoordooropenthedoor”其他单词的学习根本上同“door”的学习LookandsayTshowssomepictureswithnewwords,Sslookandsaylikethis:Thisisadoor.Thisisawindow.ThisisadeskThisisablackboard．趣味操练〔PractieT：Desk,desk,foryouandme.边做。T〔拍桌子：Desk,desk,foryouandme.T〔拍椅子：Chairchairforyouandme图，边重复。师边听边指。在学生理解歌谣后，可指导学生仿照录音边听边指。4．课堂评价〔Assessment〕1．教师指导学生将自己本节课的表现用和记录在评价表格内Name：你宠爱今日的英语课吗？○你乐观发言了吗？○你学会用英语说什么了？Name：你宠爱今日的英语课吗？○你乐观发言了吗？○你学会用英语说什么了？○你能回家说给爸爸妈妈听吗？○教师具体而简要地记录学生当堂表现：9个单词的含义？能否据此做出正确的反响？－学生是否宠爱课堂上的活动？是否乐观参与表演？－能唱本课歌谣的学生有多少人？Homework1.看书认读本课单词。2.和同学用英语谈论教室里的物品。板书设计： Unit9ClassroomLesson49Goodmorning,CharlesHowareyou?Fine,thankyou.教后反思：Lesson50一、教学目标与要求稳固学习关于教室的9个英文单词和方位介词in,on,under〔学问目标〕bookrulerpencilandereaser。〔学问目标〕Whereis…?It’s….〔学问目标〕19个英文单词和方位介词2Whereis…?It’s….教学难点：对方位介词in,on和under的理解和运用。二、课前预备：教学录音、图片、单词卡片、实物三、教学过程：1．热身复习〔Warm-upRevision〕Greetings.T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Charles.T:Howareyou?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Playagame生说出“what’smissing?”T:ok,look,what’sintheclassroom?Ss:…….T:now,whocanaskme“what’sintheclassroom?”S1:what’sintheclassroom?T:Aboard….(多问几个学生)Ssworkinpairsandthenperformplayagame“Isayyoupoint&sayT:Let’sdotogether,allthestudent,standupFollowthemusic.先跟着音乐做，然后学生自己做，分组做。．课导入〔PresentatinLet’slearnchantWhere’sAngel？让学生反复听几遍。教师边听录音边做演示，帮助学生理解介in,on,under一边演唱一边表演。教师组织学生在活动中练习介词的用法。T:Whereismyruler?Ss:It’sunderthedesk.T:Whereismybook?Ss:It’sinthedesk.Let’splaypairwork学生照指令做。SspairworktopractiseS1:Where’smyruler？S2:Itisinthepencilcase.S3:Whereismypencilcase?S4:Guess!．趣味操练〔Practie教师发指令〔Puttheruleronthedeskinthedeskunderthedesk4．课堂评价〔Assessment〕教师具体而简要地记录学生当堂表现：－敢于仿照并表演的学生有多少人？－能够理解并依据指示语做出正确反响的学生有多少人？－能够记住3个方位介词并且能够说出的学生有多少人?Homework1.听录音仿照本课会话。2.和同学谈论教室里的物品。板书设计： Unit9ClassroomLesson50desk--backpack—pencil—rulerWhereismyrulerItisunderthedesk教后反思：Lesson51一、教学目标与要求复习稳固Lesson50的交际用语〔学问目标〕49和50课所学的单词和句型〔学问目标〕Whereismyruler?的理解和运用。教学难点：通过歌谣复习稳固L49，50的单词和句型。二、课前预备三、教学过程热身复习〔Warm-upRevision〕Recycle1Chantandfind”局部，学生跟着录音一起说。教师出示与chantWhat”sinthepictre?让学生进展答复。Picture一词由这里引出。复习pencilrulerbag,book,,crayon,pen等单词。What”sinthebag?inthepencil-caseHowmanypencilspens…?What”sinthepencil-case?Aruler,twopencis课导入〔PresentatinSingandfind教师指导学生练说49学生看教学挂图猜Bill，Lily和Joy等学生在干什么，在找什么Pairwork。练习方位介词。组织学生学唱本课的Chant，学习可以边唱，边做，边表演。Countandsay教师要求学生依据表格中的物品数一数主图中与之一样的物学生数一数表格中没有的物品。歌谣。趣味操练〔PractieTplaythesong,Sslistenandsingtogether.WhereWhereIt’sWhereistheblueruler,blueruleristheblueruler?underthedesk.istheredstar,redstarredbluestarruler??WhereIt’sistheredstar?onthewall.课堂评价〔Assessment〕教师具体而简要地记录学生当堂表现：－对本课句型不太娴熟的学生有多少人？他们分别是谁？－能够说2组对话的学生有多少人？能够说3组对话的学生有多少人？Homework1.听录音仿照跟读所学会话。252板书设计： Unit9ClassroomLesson51Howmanyapplescanyousee?Icanseefiveten.教后反思：Lesson52一、教学目标与要求学习句型Put……inthe……，并初步学会摆放物品表达〔学问目标〕〔学问目标〕教学重点：认读键盘上的字母。Put……inthe二、课前预备：三、教学过程1．热身复习〔Warm-upRevision〕FreetalkT:Greetings.“Howareyou?Ss:Reviewthesentence“Howareyou?”“Fine,Thankyou.．课导入〔PresentatinThink,stickandsay.教师先利用书本等学具进展演示，边做边带着学生仿按例句说出：Iputthebookonthedesk.IputIput……”Pairwork:练习对话Pairwork不同。学生可以再听一遍录音进展调整，边做边说。Groupwork〔PUT……ONTHE……〕把学具拿出来，放在桌子上或其他位置，然后再依据指令收回去。Let’slearnA，S，D，F，G然后指导学生将字母贴片，贴在相应的手指上，教师读字母，学生点相应的手指师将键盘学具发给学生，教师读字母。学生敲击相应的字母键。告知学生实际生活中键盘有很多种，教师指导学生听键盘字母歌，学唱歌曲，边唱边按字母键。并练习A，S，D，F，G，AS，AD，AF，SA．趣味操练〔ListenanddoT：Putthepencilinthepencilcase.Puttherulerinthepencilcase.Puttheeraserinthepencilcase.Putthebookinthebackpack.Putthebackpackinthedesk.Putthechairunderthedesk.SslistenanddofollowT4．课堂评价〔Assessment〕档案。教师具体而简要地记录学生当堂表现：put片学生有多少？－把握已学指示语的学生有多少人？Homework:在家里认读电脑键盘上的字母。板书设计： Unit9Classroom.Lesson52Putthepencilinthepencilcase.ASDFG教后反思：Lesson53一、教学目标与要求〔学问目标〕〔学问目标〕堂上的各种活动。二、课前预备:三、教学过程：1．热身复习〔Warm-upRevision〕Greetings.T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Charles.T:Howareyou?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.课堂用语。T：Putthepencilinthepencilcase.Puttherulerinthepencilcase.Puttheeraserinthepencilcase.Putthebookinthebackpack.Putthebackpackinthedesk.Putthechairunderthedesk.SslistenanddofollowT2．课导入〔Presentation〕ListenandnumberTplaythetape,Sslistencarefullyandnumberthesepictures.1.Openthedoor,please.2.Sitdown.3.Takeoutyourbook.4.Openyourbook.5.Readaloud,please.教师指导学生听录音2—3遍，并让他们独立完成排列挨次的任务，然后学生以pairwork的形式相互说说自己的排列挨次。教1-2正。Listenanddo教师发出更多指令，并做动作，帮助学生理解。其他三人按指令做动作。3．趣味操练〔Practice〕Takeoutyourrulereraserpencil.PutyourrulerpencilonthedeskonthebookonthechairOpenthedoorwindow.Cleanthedoorwindow.Cometothewallthefront.Gobacktoyourseat4．课堂评价〔Assessment〕教师具体而简要地记录学生当堂表现：－能够理解的课堂指令语并做出相应动作的学生有多少人？图片挨次的学生有多少人？Homework：听录音，仿照本课学的课堂指令语。板书设计： Unit9ClassroomLesson53TakeoutyourrulereraserpencilOpenthedoorwindow教后反思：Lesson54一、教学目标与要求1．能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的单词。〔学问目标〕〔学问目标〕语言技能目标：培育学生自己初步的阅读理解力量。关的单词。句型。二、课前预备三、教学过程：1．热身复习〔Warm-upRevision〕Oralpractise:Goodmorning，boysandgirls.Howareyou?Reviewthewordsandsentences：Takeoutyourrulereraserpencil.Putyourrulerpencilonthedeskonthebookonthechair3.Openthedoorwindow.Cleanthedoorwindow.4etothewallthefront.Gobacktoyourseat2．课导入〔Presentation〕FuntimeT:Let’scleanourclassroom.S1:Cleanthedoor.S2:Cleantheblackboard.S3:Cleanthedeskandchair.S4:Closethewindow.T:Look!Howcleanourclassroomis!Ss:Ha,anddoT:Touchyournose．Touchyourear．Touchyourmouth．Touchyoureye．Openthedoor,please.Sitdown.Takeoutyourbook.Openyourbook.Readaloud,please.4．课堂评价〔Assessment〕教师具体而简要地记录学生当堂表现：---能够理解故事内容的学生有多少人？不理解故事内容的学生有多少人？---能够依据录音说完整句子学生有多少人？只能说单个单词学生有多少人？---乐观参与角色表演活动的学生有多少人？Homework1255板书设计： Unit9ClassroomLesson54Let’scleanourclassroom.Cleanthedeskandchair.教后反思：Unit10MyRoom单元学情分析：一年级的学生通过一个单元的英语学习，已经对学习英语产表现欲强的心理特点，教学中应承受多种教学手段，让孩子在听听说说中仿照英语，在玩玩唱唱中玩耍英语，在讲讲演演中把握英语。单元教材分析：本单元以“MyRoom”为题，让学生用英语说出10个有关房间的单词，教材贴近学生的生活，以激发学生的英语学习兴趣为主，使学生树立自信念，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发张自主学习的力量，建立了以任务型、活动课为主的教学模式，符合教学规律，全面表达了素养教育的教学思想。单元教学目标：10的单词。能够在本单元涉及的情景条件下使用本单元的交际用语。能够用彩泥等材料捏出或制作出本单元有关的家具模型。能够理解并初步学习使用方位介词behind,nexttoin,onunder.能够通过观看，初步描述自己房间里的物品，表达出东西所在的位置。体验。H、J、K、L音，并按指法在键盘上做出反响。过程与方法：建构和语言技能，培育用语言进展沟通的力量。情感态度与价值观：的交际意识。2、培育学生通过联想及发音规律认读单词的意识与力量。合语言运用力量。Lesson55一、教学目标与要求词。〔学问目标〕2．学会用句型“InmyroomImyroomI〕Oralpractise:Goodmorning，boysandgirls.Howareyou?Reviewthewordsandsentences：Takeoutyourrulereraserpencil.Putyourrulerpencilonthedeskonthebookonthechair3.Openthedoorwindow.Cleanthedoorwindow.4etothewallthefront.Gobacktoyourseat2．课导入〔Presentation〕Look,listenandchantT:Ibefore.Springisagoodseason.MyfriendMonkeyourclassroom.CanyoumyroomIarmchairPairwork画房间里的东西以及局部物品摆放的位置。Let’smakeGroupwork.让学生小组合作，用彩泥捏家具和物品，然后摆放Thisismyroom.InmyroomIarmchair….趣味操练〔Practice〕学生听录音学唱歌谣。Look,look,inmyroom,Closet,telephone,TV,bedPicture,computer,table,lamp,Armchair,armchair,overthere.Thisismyroom,thisismyroom.InmyroomImyroomI55Thisismyroom.InmyroomI56一、教学目标与要求〔学问目标〕学习的位置的表达方法，能把5个介词和东西所在所在位〔学问目标〕教学重点：多音节单词的发音。behind,nextto和in,on,under示的方位的不同。二、课前预备：三、教学过程：1．热身复习〔Warm-upRevision〕Oralpractise:Goodmorning，boysandgirls.Howareyou?Let’schantLook,look,inmyroom,Closet,telephone,TV,bed,Picture,computer,table,lamp,Armchair,armchair,overthere.Thisismyroom,thisismyroom.InmyroomImyroomI〕Look,findandsay用第55“Whereis…？复习介词in,on,under；导入学习的方位介词。behind,nextto看，然后让学生随着录音，边说边表演。学生听录音，边听边在课上指出录音中所问的东西在哪里。然Pairwork答练习。ListenandactTPR活动，帮助学生稳固有关房间的单词和各个方位介词。Groupwork，22个大组的学生可以做裁判，如：StandbehindthechairStandnexttothechair。Pairwork，一个学生说：StandbehindmeStandnexttomeSitbehindmeOKAllright！并快速做出反响。哪里。趣味操练〔Practice〕学生听录音跟读会话。A：WhereisLucky?B:It’sunderthetableA:Whereisthechair?B:tsnexttothetable……课堂评价〔Assessment〕教师具体而简要地记录学生当堂表现：---乐观参与课堂对话表演的学生有多少人？---在TPR活动中，能够较快作出反响的学生有多少人？---能够快速指认图中物品所在位置的学生有多少人？Homework12.用英语介绍自己房间的物品。板书设计： Unit10MyRoomLesson56StandnexttomeSitbehindme.教后反思：Lesson57一、教学目标与要求〔学问目标〕2．能够对房间家具以及物品的摆设进展描述。〔学问目标〕德育目标：培育学生的环保意识和正确的行为标准。描述。二、课前预备：三、教学过程：1．热身复习〔Warm-upRevision〕Oralpractise:Goodmorning，boysandgirls.Howareyou?Let’stalkA：WhereisLucky?B:It’sunderthetable.A:Whereisthechair?B:It’snexttothetable……2．课导入〔Presentation〕Listenandsay教师利用图片或简笔画复习有关房间的单词。师用图片仿照Lily家起居室里的东西，并贴在黑板上，让学生听录音，随着录音，按挨次指出各种家具以及物品，然后跟着录音边说边指实物。之后让学生到讲台上，就黑板上的图介绍Lily家的起居室。有所不同。Think,stickandsay师让学生通过录音学习对Bill的卧房家具摆设的描述，让学生依据自己的想法，替Bill重布置卧房。学生边贴边说。GroupworkGroupwork进展安排，然后加以描述。学生可以相互检查，看他们能否对应正确，并进展评价。趣味操练〔Practice〕学生听录音画图。ThisisLily’sthelivingroomwecanseeaTV,alamp,atelephone,anarmchair,twochairsandthreetables.Whatcanyouseeinthelivingroom?课堂评价〔Assessment〕教师具体而简要地记录学生当堂表现：生有多少人？---能有兴趣乐观参与课堂活动，观看力量强的学生有多少人？Homework1.认读本课所学的单词。2.用英语介绍自己房间的物品。板书设计： Unit10MyRoomLesson57WhatdoyouseeinLily’slivingroom?Iseeatable,twochairs……教后反思：Lesson58一、教学目标与要求1What’sbehindthedoor?和答复方法。〔学问目标〕〔学问目标〕3.〔学问目标〕的行为标准。What’sbehindthedoor?whatsbehindthedoor?和whereisthe的句意和答语。二、课前预备：三、教学过程：热身复习〔Warm-upRevision〕Oralpractise:Goodmorning，boysandgirls.Howareyou学生听录音画图。ThisisLily’sthelivingroomwecanseeaTV,alamp,atelephone,anarmchair,twochairsandthreetables.Whatcanyouseeinthelivingroom2．课导入〔Presentation〕Listenandchant教师带着学生一起复习本单元有关房间的单词，和“ is……？”句型。教授句型，whatisoninunderbehindnexttothedesk?师拿出铅笔盒，问学生〔多问几次：what’sinthedesk?然后翻开铅笔盒，边说边把东西一样一样的拿出来：aruler,anearaser.bookblackboardpencilcase?反复提问进展句型教学。的位置。work.把教室布置成房间，学生带上动物头饰份角色参观小熊家，表演句型对话。Let’slearnHJKL。请学生代表来讲台上指出这四个字母在键盘上的具体位置。学生在手指贴上字母练习边读字母边敲击。3．趣味操练〔Practice〕Chant:What’sbehindthedoor?What’sbehindthedoor?Iaskyou.Lucky,Lucky,Peek-a-boo4．课堂评价〔Assessment〕教师具体而简要地记录学生当堂表现：---听录音能快速指对物品的学生有多少人？找不到物品的学生有多少？Homework1.说唱本课所学的歌谣。用英语介绍自己房间的物品。板书设计： Unit10MyRoomLesson58What’sbehindthedoor?Icanseeachair……教后反思：Lesson59一、教学目标与要求〔学问目标〕考察学生对本单元所学句型的把握。〔学问目标〕教学重点：有关家具物品的单词和方位介绍。教学难点：本单元所学重点句型的综合运用。二、课前预备：三、教学过程：1．热身复习〔Warm-upRevision〕Oralpractise:Goodmorning，boysandgirls.Howareyou学生听录音画图。ThisisLily’sthelivingroomwecanseeaTV,alamp,atelephone,anarmchair,twochairsandthreetables.Whatcanyouseeinthelivingroom2．课导入〔Presentation〕Think,drawandsay力量上。应从易到难渐渐引导学生。最终让学生边指图边说，到达检测和复习的目的。Let’stalk这局部主要是用对话的形式检测学生把握本单元重点句型：What’sinyourroom?的情景。书中设计了一幅颠倒的图画，以造成学生视觉上的差异。教师引导学生编对话稳固练习所学句型。What’sinyourroom?Thereisacomputerinmyroom.Thereisalampinmyroom.WhereistheTV?It’sonthetable.What’sonyourbed?It’sabackpack.Howmanybooks?Whatcolour?趣味操练〔Practice〕Chant:WhereisAngle?WhereisAngle?Inonunderbehindnexttothebag,Peek-a-boo.课堂评价〔Assessment〕教师具体而简要地记录学生当堂表现：---对房间家具及物品的单词完全把握的学生有多少？Homework1.说唱本课所学的歌谣。2.用英语介绍自己房间的物品。板书设计： Unit10MyRoomLesson59What’sinyourroom?Thereisapictureinmyroom.教后反思：Lesson60一、教学目标与要求稳固练习本单元所学的语言和词汇、句型Whereisit?tbehindnexttoinundern…。学问与技能目标)Theteacherusesreading,gamesanddrawingstomakestudentslikereadingandlearningEnglish.〔过程与方法目标〕德育目标：PupilsareinterestedinEnglish,theyliketotalkthisunit,andtheyfeel〕Oralpractise:Goodmorning，boysandgirls.Howareyou?Let’stalkWhat’sinyourroom?Thereisacomputerinmyroom.Thereisalampinmyroom.WhereistheTV?It’sonthetable.What’sonyourbed?It’sabackpack.Howmanybooks?Whatcolour?课导入〔Presentation〕Funtime教师遮盖图。引导学生说出查找礼物的先后地点。用英语介绍故事。的图。子。Pairwork..小组指图讲故事，然后请学生上讲台讲。Groupwork“藏礼物”的地点。再把纸藏在课桌里，在红纸上画出白纸藏放的地点。了。趣味操练〔Practice〕〔或用对话形式〕T:Lily,thereisapresentforyou.S:Thankyou.Whereisit?T:Goandfindit!……S:Oh,arabbit!Ilikeit.Thankyou课堂评价〔Assessment〕教师具体而简要地记录学生当堂表现：---能够理解故事内容的学生有多少？不太理解故事内容的学生有多少？Homework1.认读本单元所学的重点单词。2.用英语介绍自己房间的物品。板书设计： Unit10MyRoomLesson60Thereisapresentforyou.Whereisit?Itisunderthebed.教后反思：Unit11Toys本单元教学目标：能够在本单元涉及的情景中听懂并说出9种玩具单词。能够互问各自宠爱什么玩具。能够初步用英语描述自己宠爱的玩具。能够自己动手，用纸张折出或用笔画出玩具。能够体验与同伴一起玩玩具的欢快。能够依据所听字母，按指法在键盘上做出反响。Lesson61一、教学目标与要求能够在本单元涉及的情境中听懂并说出9种玩具的单词。〔学问目标〕学习句型：What’sthis?It’sa…Whatcolourisit?It’s…。〔学问目标〕德育目标：PupilsareinterestedinEnglish,theyliketotalkwithtoys,andtheyfeelplane，teddybear,pinwheel句型：What’sthis?It’sa…Whatcolourisit?It’s…的综合运用。二、课前预备：三、教学过程：1．热身复习〔Warm-upRevision〕Oralpractise:Goodmorning，boysandgirls.Nicetomeetyou.学生听录音画图。ThisisLily’sthelivingroomwecanseeaTV,alamp,atelephone,anarmchair,twochairsandthreetables.Whatcanyouseeinthelivingroom2．课导入〔Presentation〕Look,listenandchant个玩具或图片时，反复说该玩具的名称，进展声音输入。TPR出示玩具实物、图片，让某个学生做出反响。Let’schant播放录音，学生跟唱，仿照歌谣。Trace,colourandsay所学句型。What’sthis?It’saball.WhatcolourisitItisyellow3．趣味操练〔Practice〕Let’splay学来猜出这个玩具。教师让学生拿出自己的玩具或单词卡片，以pairwork或groupwork还可以用动物玩具复习动物单词。4．课堂评价〔Assessment〕教师具体而简要地记录学生当堂表现：---听单词，能正确指出实物或图片的学生有多少？---能有兴趣乐观参与课堂语言实践活动的学生有多少人？Homework1.认读本课所学的玩具单词。板书设计： Unit11ToysLesson61What’sthis?It’sacar.Whatcolourisit?Itisgreen.教后反思：Lesson62一、教学目标与要求1.稳固练习第61〔学问目标〕2．能够听懂会说句型“What’syourfavoritetoy?”。〔学问目标〕德育目标：培育学生参与课堂语言实践活动的乐观性。教学重点：学生通过唱歌和表演等课堂活动形式，娴熟把握9个玩具单词。教学难点：句型“What’syourfavoritetoy?”的运用。二、课前预备：教学录音、教学卡片、教学挂图三、教学过程：1．热身复习〔Warm-upRevision〕Oralpractise:Goodmorning，boysandgirls.Howareyoutoday？学生听录音画图。ThisisLily’sthelivingroomwecanseeaTV,alamp,atelephone,anarmchair,twochairsandthreetables.Whatcanyouseeinthelivingroom2．课导入〔Presentation〕Let’ssing猜一猜玩耍。教师将实物放在讲桌上，然后默想出自己宠爱的一个，让学生猜一猜是那个。猜对的学生可得到该玩具图片。教师让学生拿出自己的玩具或单词卡片，以pairwork或groupwork歌曲，最终让学生将唱到的玩具图片一个个地贴在车厢上。go,go,go;followme;comeandsee教师让两个学生组成火车头，其他学生戴玩具头饰或手拿玩具播放歌曲，让学生反复进展上述玩耍。Askandanswerpairworkgroupwork学生编对话稳固练习所学句型。What’syourfavouritetoyIliketheball3．趣味操练〔Practice〕Chant:Toytrain,toytrain,choo,choo,choo,Toytrain,toytrain,Meandyou！Plane,plane,Willyoucome?4．课堂评价〔Assessment〕教师具体而简要地记录学生当堂表现：pinwheel---能有兴趣乐观参与课堂活动，运用句型问答的学生有多少人？Homework1.说唱本课所学的歌谣。2.用英语谈论自己宠爱的玩具。板书设计： Unit11ToysLesson62What’syourfavouritetoy?Apinwheel教后反思：Lesson63一、教学目标与要求：1.〔学问目标〕2．能够在真实的情境中学习句型：Iwantthisredball.Metoo.Ilikethatcar.It’sgreat.CanI〕Oralpractise:Goodmorning，boysandgirls.Howareyoutoday？T:What’sthis?Ss:It’saplane.T:Whatcolour?Ss:It’sblue.ThenSsworkinpairswiththeirtoys2．课导入〔Presentation〕Look,listenandsay教师让学生看教学挂图，听录音，理解对话。在学生理解了对话的根底上，教师可让他们进展四人小组对话练习。教师将各Iwantthisredball”学生可以用中文答复。这时教师用英语说Metoo.”教师反复示范，pairwork述活动根底上，教师手指较远的玩具，引出“Ilikethatcar.也可以让学生“IwantIt’sLet’splay学生扮演售货员和顾客，练习以下对话a:CanIIIIdoforyou?Iwant……CanI,toytrain,choo,choo,choo,Toytrain,toytrain,Meandyou！Plane,plane,Willyoucome?4．课堂评价〔Assessment〕教师具体而简要地记录学生当堂表现：---依据所听内容，能够指出相应图片的学生有多少？---能乐观参与小组表演活动的学生有多少人？Homework12.用英语谈论自己宠爱的玩具。板书设计： Unit11ToysLesson63Iwantthatcar.It’sgreat.教后反思：Lesson64一、教学目标与要求：〔学问目标〕Q,W,E,R,T以及键盘指法。〔学问目标〕践力量。Q,W,E,R,TQ,W,E,R,T二、课前预备：三、教学过程：1．热身复习〔Warm-upRevision〕Oralpractise:Goodmorning，boysandgirls.Howareyoutoday？T:What’sthis?Ss:It’saplane.T:Whatcolour?Ss:It’sblue.ThenSsworkinpairswiththeirtoys2．课导入〔Presentation〕Let’smake教师演示制作纸飞机等玩具的流程。教师可让学生一边听歌谣，一边跟自己一起折纸玩具。谣中的语言。pairwork或groupwork式边说歌谣，边演示动作。后让学生答复。Let’slearn教师用键盘表教授五个字母：QWERT。学生在手指贴上字母练习边读字母边敲击。学习键盘字母歌。学唱边练习边敲相应字母。3．趣味操练〔Practice〕Let’schant:Plane,plane,makeaplane.Fly,fly,flyaway.Boat,boat,makeaboat.Float,float,floataway.Ball,ball,makeaball.Roll,roll,rollaway.Pinwheel,pinwheel,makeapinwheel.Spin,spin,apinandstay.TandSsclap64Icanmakeaplaneballpinwheelboat.教后反思：Lesson65一、教学目标与要求：〔学问目标〕句型操练：What’syourfavouritetoy?Ilikeplanes.〔学问目标〕力量目标：培育学生观看和区分图形的力量。教学重点：学生能从图中识别并说出玩具的英文名称。教学难点：学生能够从图中数出每种图形的数量，并填在相应二、课前预备：三、教学过程：1．热身复习〔Warm-upRevision〕Oralpractise:Goodmorning，boysandgirls.Howareyoutoday？T:What’sthis?Ss:It’saplane.T:Whatcolour?Ss:It’sblue.ThenSsworkinpairswiththeirtoys2．课导入〔Presentation〕Look,countandsay教师利用教学挂图，帮助学生复习玩具单词。this?”提问。后，就举手示意。教师对数得又快又准的学生进展嘉奖。学生在进展上述活动时，教师可要求他们用英语数数。小组争论后答复这一问题。Let’sdraw教师可要求每个学生在书上画出自己宠爱的玩具并涂上自己宠爱的颜色，然后做示范提问。T:What’syourfavoritetoy?S：Toycar.T:Whatcolourisit?S:It’sblue.pairwork沟通。趣味操练〔Practice〕AskandanswerT:Howmanypinwheelscanyousee?Ss:Icanseetwo.T:Whatcolourarethey?Ss:Thetarebrown.课堂评价〔Assessment〕教师具体而简要地记录学生当堂表现：---能够数对每种玩具轮廓图的学生有多少人？---能乐观答复教师提问的学生有多少人？---能乐观参与同桌或小组活动的学生有多少人？Homework12.用英语谈论自己宠爱的玩具。板书设计： Unit11ToysLesson65HowmanypinwheelscanyouseeIcanseetwo教后反思：Lesson66一、教学目标与要求：〔学问目标〕句型操练：I’vegotlotsoftoys.Canweplayball,pleaseHerewego.Wecansharetoo,justlikeyou..〔学问目标〕1教学难点：教学目标2二、课前预备：三、教学过程：1．热身复习〔Warm-upRevision〕Oralpractise:Goodmorning，boysandgirls.Howareyoutoday？T:What’sthis?Ss:It’saplane.T:Whatcolourisit?Ss:It’sblue.ThenSsworkinpairswiththeirtoys2．课导入〔Presentation〕FunTime教师利用教学挂图，帮助学生复习玩具单词。事大意。教师指图，用英语介绍故事。边指出相应的图。起相应的玩具图片。教师指图，全班一起说故事。groupwork沟通。得到一张小动物的贴画。教师提问：通过这个故事，你向熊猫学到了什么？学生可能给出很多答案。这时，教师引导学生进一步理解并领悟“share”这个词的真正含义。3．趣味操练〔Practice〕Let’splayT:LookI’vegotmanytoys.S1:Ilikeyourtnice.T：Hereyouare……4．课堂评价〔Assessment〕教师具体而简要地记录学生当堂表现：---能够理解整个故事内容的学生有多少人？理解局部内容的学生有多少人？Homework1.听录音跟读本课所学的故事。2.用英语和同学说说自己宠爱的玩具。板书设计： Unit11ToysLesson66I’vegotmanytoys.Ilikeyourpinwheel.It’snice.Wecansharethetoys,justlikeyou.教后反思：

FunTime1一、教学目标与要求：能够娴熟把握第九到第十一单元重点单词的发音和词义〔学问目标〕〔学问目标〕〔学问目标〕德育目标：培育和保持学生乐观参与课堂语言实践活动的乐观性。教学重点：教学目标1教学难点：教学目标2二、课前预备：教学录音、教学挂图、动物图片三、教学过程：热身复习〔Warm-upRevision〕Oralpractise:Goodmorning，boysandgirls.Howareyoutoday？ListenanddoT:Showmeyourpenrulerpencilcasebookbackpack.Putyourrulerinyourpencilcase.Putyourpencilcaseinthebackpack.Takeoutyourbook,openyourbook,closeyourbook.CleanyourdeskwashyourfacewashyouranddofollowT.课导入〔Presentation〕AskandanswerA:Whereistheball?B:It’sunderthebed.A:WhereisJoy?B:Sheisbehindthedoor.A:Whereisthepicture?B:It’sonthewall.A：What’sonthedesk?B:It’sabook.学生四人小组活动练习句型，之后教师让各小组向全班作汇报表演，然后组织集体评比。获得最正确表达奖的小组可以得到加3．趣味操练〔Practice〕Let’sgreeteachotherT:ThisisYaoyao.S1:Hello!S2:Hi!S3：I’mBill.Nicetomeetyou.S4：Nicetomeetyou,too!Sspairworktopractise.4．课堂评价〔Assessment〕教师具体而简要地记录学生当堂表现：---能够乐观参与活动，并能用语言正确表达的学生有多少人？---在小组活动时能与他人合作的的学生有多少人？Homework1669-11单元的单词。2.用英语和同学说说自己的房间物品和宠爱的玩具。板书设计： FunTime1Putyourpencilcaseinthebackpack.Takeoutyourbook,openyourbook,closeyourbook.WhereistheballIt’sunderthebed教后反思：Unit13Shapes本单元教学目标：能够在本单元涉及的情境中听懂并用英语说出四种外形的名称。能够听懂教师的指令，找出、画出、数诞生活中的这几种根本外形。能够用这几种根本外形较形象地拼组成生活中丰富多彩的事物，并对这些事物进展描述。能够听懂并简洁答复有关外形的名称、数量及颜色的问题。能够养成认真观看、擅长动手操作的好习惯。能够听字母音，并按指法在键盘上做出反响。Lesson73一、教学目标与要求：能够在本课涉及的情境中听音、看图，指认四种根本外形。〔学问目标〕的、三角形的、长方形的实物。〔学问目标〕德育目标：培育学生认真观看、擅长动手操作的好习惯。教学重点：认读四种根本图形的英文单词。rectangle,triangle的读音。二、课前预备：三、教学过程：1．热身复习〔Warm-upRevision〕Oralpractise:Goodmorning，boysandgirls.Howareyoutoday？T:What’sthis?Ss:It’saplane.T:Whatcolourisit?Ss:It’sblue.ThenSsworkinpairswiththeirtoys2．课导入〔Presentation〕Look,listenandread角形，电视是长方形，衣服上的纽扣是圆形，等等。师请学生分别带上不同几何图形的头饰，表演不同的外形，加深学生对性状单词的记忆，同时激发学生的学习兴趣。在学生对外形单词把握较娴熟后，听歌谣的录音。在学生听录音学歌谣的过程中，可以让学生自己编排动作，或者用教师编排的动作〔依据教材中给出的用手指组合不同的外形，并让他们在教师里转圈行走。教师要求学生在说到 anddopairwork令，另一人用受阻和图形。这样讲语言与动作联系起来。除用手指组合图形外，还可以让学生用肢体做动作表示外形；或让学生听指令举起相应实物。学生听教师指令画图，然后用英语表达。在学生对这一活动娴熟后以groupwork操作。3．趣味操练〔Practice〕Let’splayT：Standup!Putupyouryour,please.Andsoon.Standup.Putupyourtwofingers.Makeacirclewithyourfingerslikethis.Makeatrianglewithyourfingerslikethis.Makeasquarewithyourfingerslikethis.Makearectanglewithyourfingerslikethis.SslistenanddofollowT4．课堂评价〔Assessment〕教师具体而简要地记录学生当堂表现：---能够借助英语识别四种根本图形的学生有多少人？学生有多少人？---能够用英语说出用数学小棒摆出图形名称的学生有多少人？Homework1.听录音说唱本课所学歌谣。同学说说自己宠爱的外形。板书设计： Unit13ShapesLesson73Squareandcirclesay74一、教学目标与要求：〔学问目标〕学习的阿拉伯数字和相应的英语数字名称。〔学问目标〕学习句型Howmany〔学问目标〕德育目标：培育学生认真观看、擅长动手操作的好习惯。教学重点：认读阿拉伯数字的英文单词。教学难点：单词twelve,thirteen,twenty中th字母组合的吐舌音，tyteenv二、课前预备：三、教学过程：热身复习〔Warm-upRevision〕Let’schantSquareandcirclesay〕Find,countandsay在数词教学过程中尽量让学生多听录音，并跟读仿照11—20的发音。教师要留意引导学生觉察词与词发音的不同。当学生发音消灭错误时，教师不应急于订正，可让发音正确的学生做示范，教师也多做示范。的数量，全组同学共同完成任务。开展学生数外形数量竞赛。让每组第一个学生先数一种外形，生就可通过玩耍活动稳固前面学过的外形单词和数词。Doandsay学生以pairworkLook!Atriangle.Icanmakeatriangle.在学生对这一活动娴熟后以groupwork形式由学生自己操作。3．趣味操练〔Practice〕AskandanswerT：Lookatthispicture.Howmanycirclessquarescanyousee?Sslookandsay:Icansee111519……4．课堂评价〔Assessment〕教师具体而简要地记录学生当堂表现：11--20的学生有多少人？Homework1.听录音认读本课所学数字单词。自己宠爱的外形。板书设计： Unit13ShapesLesson74Howmanysquarescirclescanyousee?Icansee111618……教后反思：Lesson75--76一、教学目标与要求：〔学问目标〕Y,U,I,O,P。〔学问目标〕11—20。拼组出的图画，然后用语言表达出来。二、课前预备：三、教学过程：1．热身复习〔Warm-upRevision〕Let’schantSquareandcirclesay〕Listen,colourandcount让学生观看并用英语说出这些东西的外形、颜色和数量。生做到人人参与、人人动脑动口。学生涂完颜色后用语言描述画面，可由学生自由选择内容。Pairwork.让一名学生描述小树的颜色、数量、外形，让另一名学生选择其他的事物进展描述，比方：楼房、大门、交通红绿灯、公共汽车、草地等等Drawandsay知名称、颜色以及数量。Let’slearn3．趣味操练〔Practice〕Let’schantT：Hi,75-76Whatshapeisit?It’sasquaretrianglecircle教后反思：Lesson77--78一、教学目标与要求：〔学问目标〕学习句型“Whatshapecanyousee”〔学问目标〕〔学问目标〕教学重点：学习句型“Whatshapecanyousee?”二、课前预备：三、教学过程：热身复习〔Warm-upRevision〕Let’schantHi,〕Sayandtick发学生充分开动脑筋，到达动口、动脑、动手的教育目的。Funtime3．趣味操练〔Practice〕Let’splayT：WhatshapecanyouseeSs:Icanseeatrianglecircle4．课堂评价〔Assessment〕教师具体而简要地记录学生当堂表现：---能够说出外形名称和找对数量的学生有多少人？---能够听懂故事大意的学生有多少人？Homework1.听录音跟读所学英文小故事。自己宠爱的外形。板书设计： Unit13ShapesLesson77-78Whatshapecanyousee?Icanseeatrianglecircle.教后反思：

Unit14 Clothes单元教学目标：能够在本单元设计的情景中听懂并说出有关衣服的单词。能够用颜色形容衣服并能初步表达同伴穿了什么颜色的衣服。能够自己动手，用纸折出衣服裤子。能够表达自己有什么衣服以及自己宠爱的衣服。能够用学过的英文初步表达所宠爱衣服的缘由。能够听懂“穿”“脱”衣服的英文表达，并了解穿、脱衣服的挨次。能够听字母音并按指法在键盘上做出反应。Lesson79一、教学目标与要求：能够在本课设计的情景中听懂并说出有关衣服的六个单词。〔学问目标〕学习用句型“I‘vegota…”来表达自己有的衣服。〔学问目标〕教学重点：认读六个衣服单词。shorts和sweater中字母组合or,ea二、课前预备：教学录音、单词卡片、动物图片、衣服贴画。三、教学过程：1．热身复习〔Warm-upRevision〕Let’schantSquareandcirclesay〕Look,listenandchant片，让学生说出动物单词。T:Whatistheelephantwearing?askirt师设计听或说的玩耍活动，帮助学生稳固衣服单词。教师说单词，学生举起或画出相应的单词卡片。师让学生将图片摆放在课桌上，播放录音，学生依据录音指出相应的图。进展听指练习假设干遍后，学生可自己边指边说。师逐张出示衣服图片，要求学生记住图片挨次，说出图片上的单词。师先帮助学生用交Ivegota……表达自己全部，然后帮助学生答复，渐渐到达娴熟。Stickandsay学生以pairworkLook!I’vegotajacketgroupwork形式由学生自己操作。3．趣味操练〔Practice〕Let’schantT：Skirt,skirt,apinkskirt.T-shirt,T-shirt,apurpleT-shirtSweater,sweater,aredsweater.Jacket,jacket,agreenjacketShorts,shorts,orangeshorts.Pants,pants,bluepants.Sslistenandchanttogether4．课堂评价〔Assessment〕教师具体而简要地记录学生当堂表现：---对衣服单词能够快速指认的学生有多少人？Homework1.听录音认读本课所学衣服单词。2.用英语和同学说说自己宠爱的衣服。板书设计： Unit14ClothesLesson79Look!I’vegotajacketsweaterskirt……教后反思：Lesson80一、教学目标与要求：〔学问目标〕语。〔学问目标〕教学重点：稳固六个衣服单词。二、课前预备：三、教学过程：1．热身复习〔Warm-upRevision〕Let’schantSkirt,skirt,apinkskirt.T-shirt,T-shirt,apurpleT-shirtSweater,sweater,aredsweater.Jacket,jacket,agreenjacketShorts,shorts,orangeshorts.Pants,pants,bluepants.Ssclap〕Let’ssing师播放本课录音歌曲，让学生对歌有一个感性生疏。师出示L79单词图片，学生看图听录音，然后说L79的歌谣。教I’mwearingaskirt.Aredskirt.Whoiswearingaskirt,tooOH,…iswearingaskirtaskirt,apinkskirt.”教师出示本课人物图，用“Whoiswearinga…?”帮助学生说出：BillAndy…iswearing…教师可接着出示小丑图问WhatistheclownwearingSheiswearingadress.Apurpledress.稳固所学单词。教师发指令，学生做动作。学生指图或自己的衣服说单词在小穿的衣服。通过玩耍活动来帮助学生练习所学有关衣服的单词。请大家猜猜他她是谁。假设学生不能说出完整句子，只能说出单词或词组也应赐予鼓舞。Let’smakeandsay学生跟着教师一起看图片读单词。稳固练习完成后，教师可让学生唱歌曲。并在教材配套的歌曲pairwork动，指着自己或别人的作品，用HeShe’swearing…来表达。3．趣味操练〔Practice〕Let’ssingT：Whoiswearingapurpledress?apurpledress?apurpledress?Whoiswearingapurpledress?Who?who?who?Theclowniswearingapurpledress,apurpledress,apurpledressTheclowniswearingapurpledress.Theclown,clown,clown.SslistenandsingfollowT.4．课堂评价〔Assessment〕教师具体而简要地记录学生当堂表现：---能够理解教学意图，并做出快速反响的学生有多少人？---能够用完整句和不能用完整句表达意思的学生各有多少人？Homework1.稳固认读所学的衣服单词。同学说说自己宠爱的衣服。板书设计： Unit14ClothesLesson80Whoiswearingapurpledress?Theclown教后反思：Lesson81一、教学目标与要求：〔学问目标〕〔学问目标〕德育目标：激发和培育学生参与课堂语言实践活动的乐观性。Ilike…教学难点：运用句型Ilike…表达自己宠爱的衣服。二、课前预备：三、教学过程：热身复习〔Warm-upRevision〕Let’ssingT：Whoiswearingapurpledress?apurpledress?apurpledress?Whoiswearingapurpledress?Who?who?who?SslistenandsingfollowT2．课导入〔Presentation〕Let’schant习说本课歌谣。教师把三个对话分成三个教学活动来进展。主要练习Heresanew…师出示衣服图片，对学生说：I’vegotsomepresentsforyou.Hi,Tom.HereisanewsweaterforyouS1：Thankyouismyfavoritecolour.T：Showmeyourpresent.Ilikeyourwhitedress.帮助学生说Whiteismyfavouritecolour并尽量用学过的语言来表达。主要练习Ilike…句型教师指着某位学生的衣服说：IlikeyourT-shirt.Itshirt,redshirt,purpleandblueI’mandchantfol