五年级语文下册《凡卡》教案

凡卡教学设知识与能力1、学会10生字，认识“蘸、戳、撇、醺”4字2地址、邮筒、暖炕、圣诞节。3、正确、流利、有感情地朗读课文4过程与方法：1、多种形式反复读文教学重难点感情。教学方法：讲读教学时间：2时一、导入新课，简介背料，默读思考：从这份资料中，你知道了什么？契诃夫和他的作品简契诃夫186—190黑暗的统治时期，他的作品无情地揭露了沙皇俄国黑暗的社会现实。《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇时代无数破产的农民被迫流入城市谋生他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免我们从中看到旧俄时代穷苦人民的悲惨生活。二、读通课文，整体感的？（）交流初读课文时遇到的困难，扫除阅读障碍（课件出示：凡卡·茹科夫、阿里亚希涅、康司坦丁·玛卡里奇、日发略维夫（课件出示：凡卡·茹科夫、阿里亚希涅、康司坦丁·玛卡里奇、日发略维夫菲吉卡、阿辽娜、艾果尔、卡希旦卡②理解生僻词语，了解多音字的字音、字义。如楦头摩平③交流生字表中容易写错的字三、品读信的内容，体会文章情（一）初读信的内容，整体感快速浏览课文，把信的内容标出来，看看是哪几个自然段？把信的内容连起来自由读一读，读后讨论，看看凡卡在信中都写了什么（二）细读信的内容，感受凡卡的痛苦生通过读信，你了解到凡卡在老板家过着怎样的生活。联系课文具体谈谈学习第8然段和第15然段中写凡卡痛苦生活的部分，了解凡卡挨打、①课件出示第8然段，自由读，注意用红线标出的词语，说说你发现了什么（课件出示第8自然段，红线标出“揪、拖、揍、捞、直戳”等词语②教师范读第8自然段写凡卡挨打的片段要求学生边听边想想象看到了怎的画面③读到这里，你有什么样的感受⑤小结9岁的凡卡在老板家过的就是这样痛苦的生活：挨打、挨饿、整天干学习第8、10、15然段中写凡卡乞求爷爷接他回家的部分，进一步感受凡并说说自己的感受。②指导朗读信中凡卡乞求爷爷带他离开的三段话。读出他内心的痛苦和绝望自由朗读课文第11（莫斯科是个很繁华热）既然莫斯科这么繁华热闹，凡卡为什么还要苦苦哀求爷爷带他回乡下呢天干活，睡不好觉，生活非常痛苦，所以他哀求爷爷把他带回乡下去。质疑：关于凡卡的信，同学们还有什么问题吗？（相机说明第10、11、12四、布置作业倾诉的苦水，全说一说。板书设计 悲惨痛苦（一）回顾旧知识，默读“回忆上节课我们初读了课文。谁来说说凡卡在信中都写了什么（还写了凡卡对乡下生活的回忆）在课文中标出凡卡回忆乡下生活的段落（第4、5、6然段和第13、14（二）再读“回忆感受快凡卡回忆了哪些往事？（以及和爷爷一起砍圣诞树的情景）凡卡是在什么情况下回忆起这些往事的？快速浏览课文到课文中找找答案（）凡卡在回忆这些往事时，他的心情又是怎样的呢现凡卡快乐心情的句子，还可以在旁边写下自己的理解和感受。交流①指导朗读第6自然段，感受凡卡回忆家乡美景时的复杂心情②朗读第4然段和第13然段，感受凡卡和爷爷在一起时的自由和快乐（三）再读“回忆感悟写乐。再仔细读读这几个自然段，想一想，凡卡在乡下的生活真的那么快乐吗？2．讨论交流。3．乐呢？4．小结：课文穿插着凡卡写信时对乡下生活的回忆，让我们更深刻地体会到他重要的作用。二、结合课文插图，体会人物心读第2自然段。从这段描写中你感受到了什么齐读第2然段，体会凡卡当时的心境课文什么地方还写到了凡卡的叹气呢？指名读第7然段和第13然段的气中你体会到了什么？三、讨论故事结局，感受人物命凡卡对爷爷充满了热切的期望，盼望爷爷早点接他离开这里。可是这一切，再跟同桌讨论讨论。交流讨论接他。②如果写清楚了地址，凡卡的生活就会改变吗改变。文章的每一个情节都让我们深深地感受到凡卡命运的悲惨。齐读最后一个自然段，故事的结尾给你什么感受下了想象的空间。四、课外延伸，布置作但梦总是要醒的，凡卡睡醒以后会发生什么事情呢？请