统编版五年级上册语文教案-语文园地三 教案人教(部编版)_第1页
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统统编版小学语文资课 语文园 课 语文园 授学习创造性复述故事、续编故事，让故事情节更加生动

1体会相同意思的不同词语在表达效果上的不同目 3.学习扩写段落4.积累古诗词学习创造性复述故事、续编故事，让故事情节更加生动教 2.体会相同意思的不同词语在表达效果上的不同重 3.积累古诗词教 学习扩写段落准 课件教学设 设计意一、情境导入

【设计意图创设境，能激发学生导 趣激发他们一探 分们走进语文园地，去汲取里面的营养吧。板书：语文园地

竟的欲望二、自主学习，合作探究

【设计意图通过导学生学习创编同学们你给别人讲过故事吗？你讲故事的事的方法指导他候是不是增加了一些内容？是不是对故事进行的习作提高他们创编？今天，我就教大家怎样创编故事板书：创编故师：同学们，你知道怎样创编故事吗

写作能力A新 可以改变原文的人称 B.可以对故事“添油加醋为故事增加合的情节，这样会让故事更加生动

【设计意图让同读一读，体会左右两组词语在表达效果们在自学的基础上上有什么不同

运用的能力以及写生总结、汇如：一毛不 铁公 44两段文字，比较二者的不同师总结：我们在写牛郎织女初次见面的时日积月学习《乞巧》这首诗乞穿尽红丝几万条指导朗读这首诗简介作者 【设计意图让学847：《全唐诗》存其诗两首《乞巧》是唐代诗人林从而达到对诗歌杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗板书：说说诗句的意思

理解“天河”的牛郎织女在鹊桥上相会，学生读读背背测试学生背诵课堂小

三、课堂小结同学们，这节课我们明白了俗语和成语在表及拓展延效果上的不同，明白了怎样进行创编故事还学习 分 识去解决问题板书设创编故板 语文园地三口语化的语言更生动成语较为简说说诗句的意教学反备课素古诗相关资《乞巧》是唐代人林杰描写民间七夕乞巧盛况的诗。这首诗简明扼要，形《乞巧》是唐代人林杰描写民间七夕乞巧盛况的诗。这首诗简明扼要，形愈加体现了人们过节时的喜悦之情乞巧：中国古时风俗，是七夕节最普遍的风俗。农历七月初一到七月七夜（七天八夜，穿着新衣的少女们在庭院向织女星乞求智巧，称为“乞巧乞巧的方式大多是姑娘们穿针引线验巧，做些小物品赛巧，摆上些瓜果乞巧，民间各地乞巧的传统方式不尽相同，各有趣味。近代

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