部编版语文五年级上册《忆读书》教案

17314llll名言警句，引入课题勤查细检，积累词语）整体感悟、分层剖析预习提练习快速默读课文，画出生字词利用字、词典、联系上下文的方式，理解生字、词语的意思多媒体课件（内含40钟舒缓优美的轻音乐2课课时目认识16生字，其中有3多音字，会写14生字，正确读写本课词语用较快的速度默读课文，说说作者回忆了自己读书的哪些经历，她认为什么样的书才是好书一、名言导入，激发兴趣生1：书读百遍，其义自见。生2：书犹药也，善读之可以医愚（冰心，这个名字出自“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”。课件出示作者简介冰心190—199），作家、社会活动家、散文家。代表作：《寄小读者》《再寄小读者》《繁星》《春水》等1999228冰心在北京医院逝世，享年99，被称为“世纪老人”指名学生认读词语。舅父津津有味英雄无限一知半解述说厌烦荒唐辛酸访问书刊烦琐真情实感质朴刊预设：“津津有味”中的“津”是前鼻音“ī”，“质朴”中的“朴”读三声“ǔ”。认读会认字。（）学生读生字，教师相机正音

舅斩凯葛浒传着鲁煞寇贾卷刊琐栩呻某预设：“斩”“煞”“呻”是翘舌音（）课本中标蓝色的字是多音字，谁来说一说这几个多音字的另外的读音？指名学生回答卷à①字画；书本：长卷，画卷，手卷②量词，书籍的册本或篇章：上卷，藏书十万卷③考试用的印有试题、供解答的纸：试卷④文件；档案：案卷ǎ①把东西弯转成圆筒形：卷尺，卷帘子②被风、流水等裹住并掀动：卷入③弯转成圆筒形的东西：烟卷儿，蛋卷着zh①穿（衣）：着装②接触，挨上：着陆③下落，来源：着落①计策，办法：高着儿②放，搁进去：着点儿盐①表示动作正进行：走着②表示程度深：好着呢③用作介词：沿着、顺着通过字义记忆字的读音出示本课要求会写的生字舅津斩限凯葛述（）找同学说一说这些字应该注意些什么预设：“衰”不要漏写中间的一横，不要写成“哀”（）生自由练习两遍，师巡视指导五年级的学生识字习字水平已经很好了，所以习字应更加注意字的整体架构理解词语意思。朦朦胧胧：模模糊糊，不清楚。也可指人意识十分不清晰或事物界限不清（可以先出示词语部分，让学生联系上下文试着理解，然后再出示词语的意思。三、速读课文，整体感知预设：课文是按照时间顺序叙述的，表示时间的词语有：七岁时；那时；此后;十二三岁时等预设：“读书好，多读书，读好书。作者围绕自己多年读书生涯的切身体会，回忆了哪些具体事例？请抓住关键词，从中概括第213先指名学生回答，然后教师进行总结。出示课件读书好。从书中得到快乐，懂得道理多读书。作者告诉我们，她从七岁开始读《三国演义》，直至晚年仍在“读万卷书”五、布置作业盘点本课出现的书，查找资料，标注好作者及著书年代，完成下列表格书作书作著书年主要人第课第课课课时目结合自己的读书经历，谈谈你对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会理解“读书好，多读书，读好书”的深刻内涵通过多种形式的读，领悟作者的观点，并学会阐述自己的观点一、复习导入案。预设 曹操刘备孙权《三国演义 罗贯 元末明《水浒传 施耐 元末明

诸葛亮周瑜黄盖宋江吴用武松鲁智深李逵林冲《荡寇志 余万 清《红楼梦 曹雪 清

张叔夜云天彪张伯奋贾宝玉林黛玉薛宝钗史湘云王熙凤过渡：接下来，我们就走进冰心的笔下，领悟她所说的“读书好，多读书，读好书”的内涵二二、默读课文，理清思路全文12自然段，可以分为四个部分第一部分(1)：总说。突出作者对读书的感受和强烈的体会第二部分）：大快乐，从读书中能得到做人处世要独立思考的大道理。第三部分（9～10）：写自己读书时的体验，重点写读好书的好处第四部分（11～12）：写作者对儿童读书的希望，概括全文的主要内容：读书好，多读书，读好书三三、细读赏析课文预设“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”是什么意思？（人在剿灭黄巾军起义中首次立功。）“分久必合”的意思是什么预设：这是指魏蜀吴三国分足鼎立几十年后，魏国最终统一了三国好地理解文段的意思。过渡：“读书好，多读书，读好书”是作者一生的感悟。语重心长，耐人寻味，启人心智生齐读课文1然段，思考：文章开篇的这句话有怎样的表达效果生：2～9生：读书能激起读者的情感，读书有助于提高人的品德修养，能让人独立思考书中生动的故事情节和人物形象能激起读者的各种情感，让读者获得多种美的享受。例如家庭兴亡盛衰的滋味”。衰”的历史。立思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的。”生：2然段到8然段都是在讲作者读书的经历预设：第9自然段写作者读书读得多了，便会分辨好书与不好的书榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。四、语四、语言赏析通读全文，找出哪些语句体现了作者爱书。（教师出示课件，学生品读并交流理解……我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床了，又哭了一场，又把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。是从修身课本中得不到的。生：课件第1句话通过表情和动作的描写，表现了作者对故事恋恋不舍却又无可奈何的心情生：“我”是性情中人，第2话的描写突出了“我”读书的投入。生：3话点明了读书的好处。五、五、联系实际，深入理解我永远感到读书是我生命中最大的快乐结合自己的读书经历，现在小组间讨论一下你对这句话的理解和体会，然后在全班交流生：这句话体现了冰心奶奶非常喜爱读书，同时也说明了她这一生通