语文园地8-优秀公开课教学设计

石嘴山市胜利学校2022-2022年第二学期语文学科导学案任课老师：李坤学生姓名：三年级（2）班课题：语文园地课时：第一课时日期：[学习目标]1.掌握复述故事的方法，培养热爱阅读故事的兴趣，并能较准确地进行故事复述。2．借助偏旁理解字词的意思，能够利用同义字组成词语并积累。[教学重难点]掌握复述故事的方法，提升复述故事的能力。学习内容一、谈话激趣，引入学习二、教学“交流平台”1．质疑探究：那么，到底如何更好地将自己读过的故事复述给别人听呢？同学们，认真回顾一下本单元学过的四篇故事，想一想老师都是如何教你们进行故事复述的。2．学生认真回顾并进行交流（按照提纲、用自己的话…）请同学们自主阅读“交流平台”，看看每段话分别写了与复述故事有关的哪方面内容，分别又介绍了哪些有用的方法。3．同学们，第一段话是介绍复述故事的特点是什么？（不同于背诵课文，而是用自己的话进行叙述），引导他们从第二段话中明确复述故事的几种方法，第三段话提醒我们在今后的学习过程中要学会学以致用。4．再读第二段话中提到的几种复述故事的方法，联系单元学习看看各自都在哪篇故事中运用过。（1）学生认真回顾，教师提醒他们思考：在学习时自己是如何复述这些故事的？（2）指名交流（运用“表格”复述《慢性子裁缝和急性子顾客》、运用“示意图”的方式复述故事《漏》……），用这些方法进行故事复述都有什么作用？（更容易记住故事的内容…）是的，按照一定的方法进行故事复述，也就能按照顺序进行复述，重要情节也不会遗漏。三、教学“识字加油站”1．引导学生认真朗读“识字加油站”中的“咳嗽、呕吐”等8个词语，让他们借助拼音读准字音。2．指名朗读词语，教师适时指导：“吐”是多音字，在“呕吐”一词中读第四声，“谚”也读第四声。小组开火车再读词语，再次针对易读错的字词进行范读强调指导。3．请你认真观察这8个词语，你有什么发现？4．引导学生借助偏旁再次尝试理解词语所表示的意思，适时补充第二组中的“谚语”（在民间流传的固定语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理）、“谣言”（指没有事实根据的消息）、“告诫”（警告劝诫）的意思。5．指导学生齐读词语，说一说自己还知道哪些类似的词语（呼唤、河流、说话……），教师肯定学生的补充认知。石嘴山市胜利学校2022-2022年第二学期语文学科导学案任课老师：李坤学生姓名：三年级（2）班课题：语文园地课时：第二课时日期：[学习目标]1.能够体会句子中加点部分表现的情景，进行句子仿写，提升运用语言文字的能力。2．体会文题高度概括故事内容的特点，初步培养巧妙拟写文题的能力。3．掌握转述句的表达形式，能够在练习过程中不断进行认知内化。4．通读古诗《大林寺桃花》，感知诗中的有趣自然现象，进一步形成古诗文化积累。【学习重难点】掌握转述句的表达形式，能够准确进行句子转换练习学习内容一、复习回顾，引入学习二、教学“词句段运用1．教学第一部分内容。（1）出示句子顾客跳起来：“这么慢啊！”同学们这句话出自我们的哪篇课文？我们一起打开书去课文中找到原句吧！课件补充出示顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊”请你比较两个句子的异同，（课件以着重号聚焦“噌的一下子”），你们来说一说加点部分表现的情景，请同学们分别表演一下这两句话。你看通过你自己的动作我们发现第二句更能体现顾客的急不可耐。我们可以知道这是一个（急性子顾客）你看通过这个细节描写我们能够很好地体会人物情感、心理。2）引导学生自主朗读第二句话“椰子扑通一声掉进水里”并想一想加点部分所表现的情形（使用拟声词“扑通”形象地写出了椰子掉进水里的声音）。（3）指导学生感情朗读这两个句子，注意强调加点部分的朗读重音，想象其现的情景。（4）引导学生试着写句子，注意照样子用上表现动态、声音等修饰语（大黑狗呼啦一声从身边跑过去；太阳慢腾腾地从东边升起来……）2．教学第二部分内容。（1）激趣：常听人说“题目是文章的眼睛”，你们是怎么理解这句话的呢？（3）引导学生认真品读四个文题，看看这些题目是否有趣，并说说理由。（课件出示）（4）学生交流自己认为最有趣的文题，同时说说有趣在什么地方，引导学生从四个文题中感受故事主角的特点，并借助比较想象，体会故事内容基本上都是重点围绕这些特点展开想象的。（5）引导学生再想一想自己还知道哪些有趣的故事题目，注意说清楚“有趣”之所在。课件出示3．教学第三部分内容1．表演：转述。2．认识较述。3.尝试转述4.

自主练习转述下列句子，交流评议。裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。”老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”要点：引导学生关注三点变化，读一读，检查意思是否一致。三、教学“日积月累”1．质疑：孩子们，你们知道桃花一般都在什么时间开放吗？（三月）可是，有的地方却不然，不信你们看。2．课件出示《大林寺桃花》并播放朗读录音，引导学生边听边感受诗歌的朗读节奏，同时想一想自己都听懂了什么。3．（课件出示）指名学生简要说说自己对诗歌的感知，教师提醒他们（“大林寺”位于庐山，是庐山“三大名奇”之一），同时引导他们理解词语“芳菲尽”（百花凋零）、“始”（オ刚刚）、“无觅处”（无处可寻）等的意思，并引导他们简单感知诗歌的大意。4．指导学生自主朗读诗歌，注意借助拼音读准字音，读准诗句的节奏，课件出示：人间四月／芳菲尽，山寺桃花／始盛开。长恨春归／无觅处，不知转入／此中来。同时想象自己在朗读诗歌的过程中，脑海中都出现了怎样的画面？又体会到了诗人白居易怎样的情感？5．质疑探究：为什么大林寺桃花开放的时间比山下迟很多？引导学生明确：山高温度低，节令也略迟，所以桃花开放的时间更退一些。同时从中体会诗人善于观察、思考、感悟的品质特点。6．指名朗读诗歌，同时说说自己想象的画面及体会到的情感（大林寺桃花正在盛开，诗人因为看到了此处桃花开得比山下退所以感到很惊讶），教师适时进行朗读指导，注意读出美好的画面感以及诗人的惊讶之情。7．诗歌诵读比赛：指名学生进行诗歌