赵润峡三年级语文上册模板备课

第四单元教材分析一．单元教材分析本单元的课文是围绕“预测”来编排的，包括一篇精读课文，两篇略读课文，一个口语交际，一篇习作和一个语文园地。《总也倒不了的老屋》讲一间老屋在准备倒下时分别答应小猫、老母鸡、小蜘蛛的请求，给予它们帮助而总也倒不了的故事。《胡萝卜先生的长胡子》是一个神奇的故事：胡萝卜先生漏刮的一根胡子因为蘸到了果酱而越长越长，充当着放风筝的线，还能变成什么，等待聪明的同学们继续联想。《不会叫的狗》一文中，那只狗因为不会叫，所以学着小公鸡喔喔叫，却遭到狐狸的嘲笑，学杜鹃咕咕叫，又差点儿被猎人击中。它跑啊，跑啊，跑向哪里呢？引导学生预测故事的发展。口语交际安排的话题是“名字里的故事”。习作要求学生根据给出的图画来续写故事。语文园地包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个板块。二、单元教学内容：包含一篇精读课《总也倒不了的老屋》两篇阅读课《胡萝卜先生好的长胡子》《小狗学叫》3篇课文，以及“口语交际：名字里的故事”“习作：续写故事”和“语文园地”。三、本单元教学目标：1．会认、会写本单元中的重点生字、词语。2．巩固查字典的方法，正确认读多音字，积累成语，发现成语的特点。3．能了解引用人物所说的话，可以有3种不同的形式，并仿照其中一种形式写句子。4．能一边读一边预测，顺着故事的情节去猜想故事的结局。5．学习预测的一些基本方法，初步感受预测的好处和乐趣。6．能交流名字的含义和来历，把了解到的信息讲清楚。7．尝试续写故事。四、单元重点难点分析：重点1．会认、会写本单元中的重点生字、词语。2．能一边读一边预测故事的发展，懂得预测要有一定的依据。难点1．能说出故事的结局，并有自己的理由。2．续写故事。五、学情分析教学本单元课文要在上单元学习的基础上进行猜测与推想，在有感情地朗读课文、边读边预测，顺着故事情节去猜想的表达方法，在学习的过程中感受并积累有新鲜感的词语和句子。六、教学与教法通过布置学生课前预习，在亲身体验的基础上，导入本单元学习。大体思路按：实践活动——课文学习——思想交流——归纳总结来组织教学。七、教学用具：Ppt,一体机八、课时安排：12、《总也倒不了的老屋》3课时13*、《胡萝卜先生的长胡子》2课时14*《不会叫的狗》2课时口语交际：名字里的故事1课时习作：续写故事2课时语文园地3课时12总也倒不了的老屋教材分析一百多岁的老屋，窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。于是，它认为自己到了该倒下的时候了。然而，因为小猫、老母鸡、小蜘蛛的请求，它一次又一次地拒绝倒下，只为了满足它们的需求。这是多么温情而美好的故事啊。这篇课文中弥漫着的精神气质，深深地感染着我们每一个读故事的人。教学目标：1．会认8个生字，会写13个字，能正确读写重点词语。2．能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索，结合生活经验和常识进行预测，初步感受预测的好处及乐趣。3．懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。教学重点：1．会认8个生字，会写13个字。2．懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。教学难点能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索，结合生活经验和常识进行预测，初步感受预测的好处及乐趣。青铜峡市三小学案导学备课模板备课人：三年级备课组授课时间：课题12总也倒不了的老屋课时第一课时课型讲读导学目标1．会认8个生字，会写13个字，能正确读写重点词语。2．能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索，结合生活经验和常识进行预测，初步感受预测的好处及乐趣。3．懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。导学分析针对三年级学生的特点，没有接触过这类的课文，学习时首先让学生查资料了解掌握预测的依据、预测的内容。知道预测的依据来源于故事里的内容、生活经验和生活常识，这样学习起来就容易了。重点难点1．会认8个生字，会写13个字。2．懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。3、能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索，结合生活经验和常识进行预测，初步感受预测的好处及乐趣。导学媒体多媒体一体机Ppt课件教法学法1．营造氛围，激发学生预测的兴趣。2．根据文中的旁批及文后的表格，引导学生说出旁批中预测的由来。主体板书总也倒不了的老屋导案二次修注一、图片导入，预测题目1．(课件展示不同老屋的图片)同学们，有这样一些老屋，它们已经有一百多岁了。你看，它们的窗户破了，门板也破了，房墙要倒了，还用木头撑着。你们认为这些老屋会倒下吗？2．学生自由发言。(板书：老屋)3．师：今天，我们来读一个非常温暖的故事，用你们刚才的回答，在老屋前加上一个词，看，老师补上了。(板书：倒不了的)4．师：老师希望老屋永远也倒不了。(板书：总也)5．齐读课题：总也倒不了的老屋师：同学们，读了这个题目，你们能说说这个故事的内容吗？6．学生自由发言。师：今天，我们来当一回小侦探，所有的同学都不要打开书本，跟随老师，一起来看看老屋是不是被施了魔法，才倒不了的。二、观看图片，预测内容1．(出示老屋的插图)师：我是老屋，我已经一百多岁了，已经很久没有人住了。我站着还有什么意义呢？我要倒下去了。思考：老屋会倒吗？(指名说)师：同学们说得很好，从题目中我们其实可以预测，老屋是倒不了的。因为题目就是“总也倒不了的老屋”。2．(出示暴风雨和小猫的图片)师：就在这时，暴风雨来临了，一只小猫出现了，请同学们想一想，小猫会怎么办呢？老屋会答应吗？3．引导学生预测。4．全班交流。5．出示课文第3～5自然段，指名学生读。6．指认生字“暴、凑、喵”。7．指名学生回答：这和刚才我们想到的故事是一样的吗？三、出示文本，预测内容1．课件出示第7自然段：“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵自己的小鸡，却找不到一个安心孵蛋的地方。”2．指名读，指认“孵”字。师：同学们，说这话的是谁？你们认为老屋听了这话会怎么样？3．学生交流。4．继续出示文字：二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！”师：同学们，你们的预测对了吗？“九只小鸡出来了”告诉我们，慈爱的老屋答应了老母鸡的请求。四、自读课文，认字写字师：同学们，你们都是合格的小侦探，现在让我们翻开书，去书中看看这个故事吧。1．自读课文，圈出本课中要求会认会写的字，并为会写的字组词。2．出示生字卡片，指导学生读。3．学生小组合作识字。4．书写指导。暴：下部不要写成“水”。壁：下部是“土”，不要写成了“工”。晒：右边是“西”，不要写成“酉”。5．学生练习书写，展示交流。青铜峡市三小学案导学备课模备课人：三年级备课组授课时间：课题12总也倒不了的老屋课时第二课时课型讲读导学目标1．能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索，结合生活经验和常识进行预测，初步感受预测的好处及乐趣。2．懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。导学分析针对三年级学生的特点，没有接触过这类的课文，学习时首先让学生查资料了解掌握预测的依据、预测的内容。知道预测的依据来源于故事里的内容、生活经验和生活常识，这样学习起来就容易了。重点难点1．能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索，结合生活经验和常识进行预测，初步感受预测的好处及乐趣。2．懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。导学媒体多媒体一体机教法学法1．营造氛围，激发学生预测的兴趣。2．根据文中的旁批及文后的表格，引导学生说出旁批中预测的由来。主体板书12.总也倒不了的老屋导案二次修注一、复习导入，谈收获1．同桌互相听写以下词语。破洞准备暴雨墙壁好饿蜘蛛漂亮撞到吃饱晒太阳2．指名说说自己上节课的收获。二、读读猜猜，并交流师：老屋帮助小猫躲过了暴风雨，帮助老母鸡孵出了九只小鸡，它还会帮助谁呢。1．自读课文第11～17自然段，想想老屋帮助了谁。2．学生回答。3．分角色朗读这些自然段。4．出示：老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”体会老屋此时的心理活动。师：同学们，你们觉得老屋像什么？(指导学生形容老屋的形象)三、说说议议，编故事师：“老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。”老师觉得老屋不是一直站在那里听故事，它还会遇到其他需要帮助的小动物。同学们，你们认为老屋还会遇到谁呢？1．学生思考后在第17自然段的后面写一写。2．全班交流，教师评价。四、课堂总结，习方法师：同学们，请翻开课本看课后习题，这里有一张表格。在表格的上面有一行字：预测不是随意猜测，要有一定的依据。请大家一起读一读，明白就像侦探破案都是依据线索来推理一样，我们的预测也要有依据。现在请同学们读一读这张表格。1．这张表格的内容有哪些？2．认识旁批。师：写在正文旁边的文字，称之为“旁批”。3．小组合作，说说旁批中的其他预测是怎样得出来的。4．全班交流。(1)一读到这句话，我就知道，一定又有谁来请老屋帮忙了。师：句中的这句话是指哪句话？(2)我猜到了老屋会怎么回答。师：同学们，你猜到老屋是怎么回答了吗？你为什么会有这样的猜测呢？(3)估计老屋不会倒了。师：从哪里可以看出“老屋不会倒了”。5．再读旁批中的预测和自己的预测，说说哪些和课文内容一样，哪些和课文内容不一样。6．师小结：只要有依据的，无论与课文内容一样还是不一样，都无关紧要。五、布置作业，延课外请同学们回家后看一篇故事，用今天学到的方法猜一猜。青铜峡市三小学案导学备课模备课人：三年级备课组授课时间：课题12总也倒不了的老屋课时第三课时课型探究导学目标1.正确朗读课文，能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。2.能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。导学分析学会表达是语言学习的重要内容。针对三年级学生的特点，掌握预测的依据、预测的内容。知道预测的依据来源于故事里的内容、生活经验和生活常识。重点难点精读课文，边读边想象课文描写的画面。导学媒体教法学法教师点拨学生自主练习主体板书12、总也倒不了的老屋导案二次修注一、复习旧知，导入新课1．指名朗读生字、新词，检查掌握情况。2．通过上一节课的学习，我们已经感受到了老屋对小动物们的关怀和爱护。这节课我们继续朗读感悟，又将会有新的发现。二、联系生活，迁移运用。1、读课文的过程中，你有没有猜到后面会发生什么？和同学交流*当我读到老母鸡请求老屋不要倒下时，我猜老屋可能会不耐烦。因为不断地被别人打扰，可能会觉得很烦。*一读到小蜘蛛来请求老屋，我就猜到老屋会同意。因为故事中的老屋很乐于帮助别人生活中也有这样的人，他们都很愿意帮助别人。*我发现，文章的题目、插图，文章内容里的一些线索，都可以帮助我们预测。*我预测的内容有的跟故事的实际内容一样，有的不一样。2、老屋给你留下了什么样的印象？联系插图和课文内容说一说。三、拓展延伸。课文描写了老屋活了一百多岁，已经破旧不堪，在它准备倒下的时候，热心地帮助了需要它的小动物们。赞美了老屋善良、乐于助人的美好品质。教学反思《总也倒不了的老屋》课文朗读《总也倒不了的老屋》课件13*胡萝卜先生的长胡子教材分析多么神奇有趣的故事呀。近视的胡萝卜先生漏刮了一根胡子，这根胡子因为吸收了果酱的营养，所以越长越长，被放风筝的男孩剪了一段拿来充当放风筝的线。胡萝卜先生在路上走着，他的胡子在风里飘动着，又有谁会发现呢？他们又会借用胡萝卜先生的胡子干什么？神奇的故事，精彩不会结束。当学生边读边想时，他们的思维不就会飞到九霄云外吗？教学目标：1．会认8个生字，会写13个字，能正确读写重点词语。2．能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索，结合生活经验和常识进行预测，初步感受预测的好处及乐趣。3．懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。教学重点：1．会认8个生字，会写13个字。2．懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。教学难点能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索，结合生活经验和常识进行预测，初步感受预测的好处及乐趣。学情分析爱读有趣的故事，爱幻想，是所有孩子的天性。没有一个孩子愿意循规蹈矩，他们的思维是跳跃的，天马行空地穿行在文本中。学生当然愿意去预测故事的发展。教学准备：教师：课件，一个胡萝卜。学生：预习课文。青铜峡市三小学案导学备课模板备课人：三年级备课组授课时间：课题12总也倒不了的老屋课时第一课时课型阅读导学目标1．会认5个生字。2．能一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣；预测能有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。3．读读文章或书的题目，猜猜里面可能会写了些什么，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。导学分析爱读有趣的故事，爱幻想，是所有孩子的天性。没有一个孩子愿意循规蹈矩，他们的思维是跳跃的，天马行空地穿行在文本中。学生当然愿意去预测故事的发展。重点难点重点1．会认5个生字。2．能说出故事还会怎样发展。难点读读文章或书的题目，猜猜里面可能写了些什么。导学媒体多媒体一体机Ppt课件教法学法1．营造氛围，激发学生预测的兴趣。2．根据文中的旁批及文后的表格，引导学生说出旁批中预测的由来。主体板书13.胡萝卜先生的长胡子导案二次修注一、激趣导入，引出话题师：看，老师给你们带来了什么？(出示胡萝卜)萝卜的“卜”放在“萝”的后面要读轻声，来跟老师一起读一遍。今天老师给大家带来了一个关于胡萝卜的故事，这个好听的故事藏在一本书里，想不想去看看？(板书课题)二、初读故事，感知内容1．自读课文，识字。(1)边读边在文中圈出生字“萝、卜、愁、沾、晾”。(2)同桌识字。(3)出示生字卡片，全班齐读。2．再读课文，理清故事内容及人物。(1)和同桌分自然段读课文。(2)分小组说说课文的主要内容。(3)交流故事中出现的人物。(4)教师相机板书。胡萝卜先生小男孩鸟太太(5)指名说说课文内容。三、共读故事，随机设疑1．板块一(1)出示文中插图。师讲故事：有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。因为他近视，所以没有发现漏刮了一根胡子。胡萝卜先生吃果酱面包的时候，那根胡子蘸到了甜甜的果酱。对于胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！那么接下来会发生什么事呢？聪明的你们大胆猜猜。(小组内交流指名说)同学们的想象力可真丰富！现在我们来看看书中的故事吧。(学生自由读第3、4自然段)2．板块二(1)师讲故事：在很远的街口，有一个男孩正在放风筝，线实在太短了，他的风筝才飞过屋顶。(2)师：同学们，你们大概已经知道了胡萝卜先生的胡子能派上什么用场了吧？(3)学生交流。(4)教师出示故事：胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定够牢固，就剪了一段用来放风筝。3．板块三(1)出示文中插图。师：想一想胡萝卜先生又经过了哪里？你知道会发生什么吗？(2)学生自由发言。(3)出示句式，引导学生说故事发展。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。晾衣服的鸟太太看见了，__________________________，____________________。(4)猜测后来又发生了什么事情，列提纲。师：胡萝卜先生的长胡子后来到底怎样了呢？请同学们简单地写在省略号的下面。(5)全班交流。(6)胡萝卜先生的胡子还可以帮助谁，用来做什么呢？拿起你们的笔来画一画，写一写。四、补充故事，评评议议师：刚才同学们都想出了不同的故事情节。下面，让我们一起来看看王一梅阿姨写的后续故事。1．出示图片和文字。于是，鸟太太剪了长长的一段胡子，系在两根树枝的中间。“这下好了，我总算找到一根够长的绳子了。”鸟太太高兴地说。胡萝卜先生就这样一直走，他的胡子也一直长。当胡萝卜先生走进一家眼镜店的时候，他的胡子也就不再发疯一样长了。由于一路上胡子派上了许多用处，已经不是那么长了，就挂在他的肩膀上。胡萝卜先生开始掏钱为他的近视眼买眼镜。眼镜店的白菜小姐是个非常机灵的女孩，她一边给胡萝卜先生戴上眼镜，一边说：“如果你怕不小心把眼镜摔了，那么就用一根绳子系住眼镜，然后挂在脖子上。”白菜小姐说这些话的时候，用那根胡子系住了眼镜。当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻梁上滑落下来的时候，他的胡子系住了眼镜。胡萝卜先生说：“我的胡子真是太棒了。”是的，胡萝卜先生的胡子确实是太棒了，大家都这么说。2．学生自我评价自己的预测与故事的相同点和不同点。五、拓展读读，猜猜内容1．出示课后的那些文章或书的题目，猜猜里面可能写了些什么。指导学生将猜测的内容写在对应的题目下面。2．和同桌共看一本书，边看边猜。青铜峡市三小学案导学备课模备课人：三年级备课组授课时间：课题13.胡萝卜先生的长胡子课时第二课时课型探究导学目标1．能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索，结合生活经验和常识进行预测，初步感受预测的好处及乐趣。2．懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。导学分析针对三年级学生的特点，没有接触过这类的课文，学习时首先让学生查资料了解掌握预测的依据、预测的内容。知道预测的依据来源于故事里的内容、生活经验和生活常识，这样学习起来就容易了。重点难点1．能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索，结合生活经验和常识进行预测，初步感受预测的好处及乐趣。2．懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。导学媒体多媒体一体机教法学法1．营造氛围，激发学生预测的兴趣。2．根据文中的旁批及文后的表格，引导学生说出旁批中预测的由来。主体板书13.胡萝卜先生的长胡子探究故事导案二次修注一、复习导入二、补充故事，评评议议师：刚才同学们都想出了不同的故事情节。下面，让我们一起来看看王一梅阿姨写的后续故事。1．出示图片和文字。于是，鸟太太剪了长长的一段胡子，系在两根树枝的中间。“这下好了，我总算找到一根够长的绳子了。”鸟太太高兴地说。胡萝卜先生就这样一直走，他的胡子也一直长。当胡萝卜先生走进一家眼镜店的时候，他的胡子也就不再发疯一样长了。由于一路上胡子派上了许多用处，已经不是那么长了，就挂在他的肩膀上。胡萝卜先生开始掏钱为他的近视眼买眼镜。眼镜店的白菜小姐是个非常机灵的女孩，她一边给胡萝卜先生戴上眼镜，一边说：“如果你怕不小心把眼镜摔了，那么就用一根绳子系住眼镜，然后挂在脖子上。”白菜小姐说这些话的时候，用那根胡子系住了眼镜。当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻梁上滑落下来的时候，他的胡子系住了眼镜。胡萝卜先