小学三年级语文上册《大青树下的小学》第一、二课时教学设计

《大青树下的小学》第一、二课时教学设计【课型】精读引领课【教学目标】1.会认文中10个生字，会写13个生字，会写21个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。想象画面，关注有新鲜感的词语。3.抓住关键词句感受这所学校的特别之处。4.选择学校的一个场景说清楚。【教学重点】1.想象画面，关注有新鲜感的词语。2.抓住关键词句感受这所学校的特别之处。【教学难点】选择学校的一个场景说清楚。【教学过程】第一课时 歌曲导入揭示课题播放音乐《爱我中华》。在我国西南边陲，聚居着很多少数民族。不同民族的孩子在一起学习、生活。今天，我们就走进一所大青树下的民族小学去看一看。大青树，又名高山榕，树形高大、美观，分布在我国的云南、贵州、广西等地。“大青树下的小学”是我国的一所边疆小学。这所边疆小学有什么特别之处？这里的小学生是怎样上课的？下课玩些什么？让我们走进课文去一探究竟吧！（板书课题）预习课文，检查字词我能正确、流利地朗读课文，圈画出文中的生字新词，把易错字写一写。同桌互相读课文，把句子读准确，读出句子的停顿。教师检查预习情况，重点指导易错字。理清顺序整体感知默读课文，圈出表示时间的词语，想一想：课文每一段都写了什么？小组合作。教师小结：课文的叙述顺序是先写上学路上，来到学校；再写上课和下课的场景；最后点题。引导质疑，梳理疑问再读课文，你还有哪些疑问？梳理问题：“我们可爱的小学”到底“可爱”在哪些地方？这所学校的学生和我们有什么不同？小结：这所大青树下的小学，跟我们的学校很不相同，他到底有哪些特别之处呢？下节课我们继续学习。第二课时一、导入新课，板书课题今天我们继续走进吴然老师的作品《大青树下的小学》，先看老师来板书课题。看到这个课题，有没有让你觉得特别新鲜的地方？再看看书中的插图，有没有让你觉得更新鲜的地方？老师想做一次魔法师，把“大青树下”换成一个括号，给它换一个词语，谁来试试看？美丽的、团结的、欢乐的、宁静的……在课文中也有类似的说法，哪句话？谁能快速找出来，读给大家听？“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。”拿起笔，在文中把这句话勾画出来。一起把这句话读一读。这所边疆的小学，到底有哪些可爱之处呢？这节课我们就到课文中去一探究竟。二、品读“美丽”上节课我们已经预习了课文，相信下边这些词语一定不会难倒大家。出示词语：绒球花太阳花汉族傣族景颇族阿昌族德昂族绚丽多彩读了这些词语，你能想象到怎样的画面？请看大屏幕，一朵朵绒球花、太阳花开遍山野，五颜六色，真是美丽极了！（板书：美丽）美丽还体现在小学生穿着的衣服上。“绚丽多彩”这个词语，在二年级学过的课文《开满鲜花的小路》中出现过。它是指各种各样的色彩灿烂美丽，比如鲜花、彩虹、宝石、珊瑚。这里用来形容小学生的民族服装，因为这是一所边疆的民族小学，来这里上学的学生来自不同的民族。我们来仔细看看这些图片，这些民族的服装有金黄的、墨黑的、深蓝的、粉紫的，再搭配上精美、闪耀的头饰、配饰，色彩多么艳丽。书中的资料袋也给我们介绍了几种民族服饰，大家一起看看。穿戴着民族服饰的小学生走在山间的小路上，仿佛是一道道正在行走着的亮丽彩虹。谁在勾画句子的时候觉得它很新鲜，把它勾画出来了？请她来读给大家听。想一想孩子们还可能从哪些地方走来？他们从吊脚楼里走来，从凤尾竹深处走来，从茶园里走来，走进了大青树下的这所小学。那些民族小学的同学们是怀着怎样的心情去学校的?我们应该用怎样的感情来读?来，我们一起合作读一读这几句话。我读上句，同学们接下句。小结：绚丽多彩的民族服饰，反复的句式，遇到这样有新鲜感的词句，我们可以想象着画面读一读，让自己走进文字里去。美丽还体现在哪里？谁勾画了这句话？出示句子：“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”想象一下，这是怎样的一幅画面？操场中间有一棵高大粗壮的大青树，粗壮的枝干上挂着古老的铜钟。一阵风吹来，凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……洁白的粉墙就好像凤尾竹的舞台，在这个舞台上，她尽情地展现着自己优美的舞姿。看到这个省略号，还能想象到什么？校园中的美景很多很多，凤尾竹的脚下是五彩缤纷、千姿百态的各种野花，蜜蜂在花丛中采蜜，蝴蝶在花丛中飞舞。大青树下的小学是一所美丽的小学。三、品读“团结”你还勾画出了哪些有新鲜感的句子？老师请你来读读这句话。出示句子：“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！”“不同民族”“同一间教室”“一起”，孩子们虽然民族不同，但他们相亲相爱，不分彼此，团结友善，就像一家人。（板书：团结）四、品读“安静”“欢乐”这所小学除了美丽、团结，还有什么特别之处呢？请谁来把老师勾画的这句话读一读？出示句子：“大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。”你能想象到朗读课文的声音是多么地好听吗？孩子们的朗读正确、流利，比美妙的歌声还要好听。连小动物都听的入迷了，久久不肯离去。多么悦耳的读书声，多么安静的校园！（板书：安静）从小动物的表现来体现小学生学习的认真和学校的安静。这种写作方法叫做侧面描写。在今后的学习中，我们也可以使用侧面描写。出示句子：“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。”。和城市里的学校不同，这所民族小学课间活动也富有民族特色，傣族人民跳孔雀舞，彝族孩子摔跤，黎族孩子做游戏跳竹竿，还常常有小动物不请自来，加入到这欢乐的海洋中。（板书：欢乐）所以，这又是一所欢乐的小学。拓展练习：换个句式说一说下课后的热闹景象。这一次朗读咱们采取小组合作的形式。看看能不能读出民族小学安静、欢乐的特点？大青树下的小学生是一所美丽的小学、团结的小学、欢乐的小学、安静的小学。让我们一起满含赞美之情再读这句话：这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。联系生活读写结合比一比，大青树下的小学和我们的小学有什么不一样？大青树下的小学位于西南边疆，我们的小学位于（）。大青树下的小学的课间生活和我们的课间生活不同“：我们的课间生活：下课了，我和同学们在操场上__________，在大树下_________,在图书角里_________。学法迁移拓展阅读告别了大青树下的小学，让我们走进吴然老师的另一部作品《巴坡小学》。看看这又是怎样的一所学校呢？请把目光聚焦到阅读资料，默读文章，勾画出让你有新鲜感的词语或者句子，边勾画边思考：看看两所学校有哪些相似之处？你发现了哪些相似之处呢？谁来把你找到的句子读一读？巴坡小学，是一所美丽的小学。谁来把你勾画的句子读一读？通过这些句子你发现巴坡小学是一所怎样的小学？巴坡小学，是一所团结的小学。谁来把这几句话读一读？通过这些句子，你还发现这是一所怎样的小学？对，它和大青树下的小学一样是一所欢乐的小学。同学们很会读书，那你们发现了哪些不同之处呢？谁来把自己的发现说一说？和大青树下的小学相比，巴坡小学是一所落后的小学，但同学老师们喜欢它，它一定充满着希望。七、布置作业这节课我们走进了两所民族小学，感受到了浓浓的民族风情，发现了一些新鲜的词句和表达方式。其实，我们的学校也有自己的独特之处，请你从这几个地方中选一个场