2023年幼儿语言工作计划

2023年幼儿语言工作计划幼儿语言工作安排1

绘本教学是目前幼教界较为热门的一个话题，本学期我园也引进了一套绘本教材，拟在小中大各年龄段开展相关教学。但对于一线老师而言，绘本教学终归是一个新兴的事物，“它是什么？该怎样开展教学活动？面对不同的绘本有哪些教化元素可挖掘？面对不同的目标又有哪些有效的策略”很多问题围围着我们老师。

本学期，我们将以《纲要》和《规程》为指南，以幼儿园《园务工作安排》和《教科研工作安排》为指导，深化探讨语言教学，不断领悟“新教化”理念，努力实践，大胆创新，在实践中主动开展“绘本教学”的实践探讨。

所谓的绘本是指一本图文并茂的儿童图书，既以文字来表达故事内容，又以图画（尤其注意色调、构图、动态的刻画）来表达故事内容，能为幼儿进行教化的图书。当今社会，早期阅读深化人心，但许多人简单误会其含义，把早期阅读与识字等同起来，这是一种错误的概念。其实幼儿期的阅读，更多的是一种爱好的培育、习惯的养成。我们不主见儿童识字，但也不反对儿童对文字的爱好。这就须要作为老师的我们能正确理解其含义。要求老师在进行绘本教学时，要做到手不离本，眼不离图，口不离文；以自主阅读为先，老师引领为辅，同伴互动为主；强调每个教学活动过程中都要注意看听讲读合一。

一、阶段目标：

以“新教化”为理念，选择适合班级幼儿阅读的绘本，开展对绘本的探讨性阅读，找到最佳的切入点和教学策略，以创新的方式，吸引孩子，从而积累阅历、增进健康、养成习惯、发展实力。

二、详细措施：

（一）加强理论学习，提高个人素养。

平常仔细阅读一些关于早期阅读和绘本文本探讨的理论书籍：如彭懿的《图画书》、丁筱青的《大声读给孩子听》、松居直的《我的图画书论》等理论书籍，并写好读书心得；每个月自主进行网上的理论学习；主动参与每月教研组支配的理论学习和研讨：如一些杂志上好的文章或举荐优秀的绘本作品，开展探讨性阅读等。

（二）创设良好环境，养成爱读书的习惯。

1．结合开展“闻书香”活动作为正式的“绘本阅读”时间，每周星期五带领幼儿进入“珍宝书吧”，开展幼儿的自主阅读活动。

2．每天固定10至15分钟时间为“故事时间”，如：饭后故事、睡前故事等。

3．班级设置“温馨书吧”：一处温馨的小角落，一排满是绘本的“书袋”

4．班内设置“绘本专辑”的墙面版块，特性化的呈现本班绘本阅读活动的状况。展示孩子们与父母一起自制的小绘本；展示绘本阅读中师生探讨的精彩对话；展示活动中的'精彩照片或其他的阅读成果。

（三）建立家园共同体，开展亲子阅读活动。

1．协作幼儿园开展“大小书虫拉拉手”亲子阅读活动、讲故事活动、图书漂流活动等，与家长共享具有价值意义的绘本故事。激励家长开展亲子阅读。

2．帮助家长了解幼儿语言发展的特点和亲子绘本阅读活动的基本学问；给家长介绍选择绘本的方法，亲子嬉戏、亲子阅读活动的指导方法，以激发幼儿绘本阅读爱好，培育良好的阅读习惯，主动营造书香家庭。

3．开展亲子阅读日记的沟通活动，共享阅读的欢乐。

4、以网络为平台开展亲子“优秀读书笔记”竞赛，提高家长参加热忱。

每月工作支配

2月份

1、制定学期安排

2、创设“闻书香”读书区

3、各班设置“温馨读书吧”

3月份

1、探讨学习绘本的理论学问

2、开展绘本教学活动并讲评

4月份

1、设计探讨组织家长参加绘本制作活动的启动方案

2、开展绘本教学活动并讲评

5月份

1、正式开展亲子绘本制作活动

2、参观各班开展的“故事时间”活动状况

6月份

1、亲子绘本制作展

2、小结本学期活动状况

九月份

1、协作幼儿园开展“大小书虫拉拉手”亲子阅读活动、讲故事活动、图书漂流等活动策划

2、新学期家长会上向家长介绍选择绘本的方法，亲子嬉戏、亲子阅读活动的指导方法

十月份

1、开展亲子阅读笔记评比活动

2、开展绘本教学活动并讲评

十一月份

1、图书漂流活动启动

2、开展绘本教学活动并讲评

十二月份

1、收集家长亲子阅读笔记

2、将家长稿子进行在网络上发布。以网络为平台开展亲子“优秀读书笔记”竞赛，提高家长参加热忱。

20xx年

一月份

1、小结本学年活动状况

2、整理活动资料

幼儿语言工作安排2

一、指导思想

我园将以区语言文字工作委员会的统一要求和部署为目标，进一步加大国家语言文字工作方针政策的宣扬力度，加强幼儿园语言文字工作，巩固语言文字工作成果，加强组织和制度建设，加大宣扬力度，推动语言文字工作再上新台阶。

二、工作目标

加强语言文字标准化工作，主动推动幼儿园语言文字工作深化有序开展，提高老师语言文字运用实力，主动组织普及活动，使一般话推广和语言文字标准化深化人心，扩大宣扬。

三、详细措施

1、加强组织和制度建设，确保语言工作的顺当实施

为全面落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》的要求，我校将依据实际状况，把推广一般话、规范汉字纳入教化教学要求，制定专项培育安排。小组成员将明确自己的职责，定期进行报告和总结，探讨和探讨发觉的问题，并刚好解决。此外，在员工考核制度中明确规定一般话成为校内语言，即师生在教学、会议、宣扬等集体活动中运用一般话。

2.提高语言和写作工作的有效性

结合我园实际水平，将语言文字工作纳入课堂教学、基本教学技能培训和日常管理，将语言文字工作渗透到一日活动的.全部活动中。

融入课堂教学：为了提高孩子的语言规范化意识和应用实力，今年我校将主要实行以下措施：一是充分发挥集体活动主渠道的作用，推动一般话和汉字听说规范化。我们园将结合口语训练，引导孩子关注生活，感受生活，培育孩子的口头和书面表达实力，提高孩子的一般话水平。二是开展丰富多彩的活动，激发孩子对标准化语言的爱好。三是在学前教化活动中嵌入“普及”，提高幼儿规范语言的责任感。把“大众化”和社会实践结合起来。在校内内，利用节假日去社会等不同的机会发觉不规则的文字和错别字，进行社会文字调查，订正园区黑板报和宣扬栏上的错别字；把“普及”放在思想教化活动中。结合德育，一些活动将实行演讲竞赛和故事会议。

融入基本教学技能：老师的语言面貌和语言素养对孩子影响很大。一名合格的老师不仅要有较高的思想道德水平和专业水平，还要有较强的语言实力和较高的语言素养。我们将坚持集中培训与分散培训相结合、全员培训与个人辅导相结合的原则。加强过程培训，突出老师培训的“四个素养”:全员、参加、实践、全过程，提高全体老师的一般话水平；充分发挥优秀骨干老师的主导作用，加大点面结合的个体帮扶力度，重点培育个体老师的语言实力。

把这项工作纳入幼儿园的日常管理：每个学期，幼儿园都要把这项工作写入安排总结，始终把语言文字工作纳入幼儿园的日常工作。幼儿园也会在教研过程中坚持说一般话和标准字。坚持教学评估、教学质量评估等教学活动，列出语言文字标准化

语言文字工作须要良好的氛围和环境。今年，我们园区将更加注意宣扬，努力形成“学一般话、说一般话、用一般话”的良好文化氛围。在任何时候，一般话都应当与日常素养教化紧密结合，促进一般话的推广。在美化园区内外环境的同时，在园区内开展各种有效的语言文字规范化宣扬教化活动。它还将扩大宣扬空间，通过家长学校、家长会议、家长开放日、宣扬窗口等向家长推广一般话。让一般话走进社会、走进家庭，创建幼儿园、家庭、社会共同推广一般话的局面，做好对社会的责任、询问和服务工作。

推广一般话，推行规范汉字，有利于提高市民整体素养，树立城市良好形象。全社会都要主动行动起来，从我做起，从现在做起，说一般话，写规范字，为人类社会的文明，为民族共同汉语的发展做出贡献。

幼儿语言工作安排3

一、基本状况分析

幼儿时期是特性起先萌发的时期，也是形成对人、对己、对事正确的认知、情感、看法、行为的重要时期，良好的语言教化，不仅能帮助幼儿作好入学前活动打算，而且能使幼儿终身受益。通过上学期语言课程的学习，基本状况分析是：培育和发展幼儿的语言实力，为幼儿供应在集风光 前讲解并描述的机会，进一步提高幼儿"想说、敢说"志气。同时，留意引导其他幼儿仔细倾听，不随意打断别人的讲解并描述。

二、教学目标

1、能有礼貌、专注地倾听别人说话。

2、能主动用一般话与他人交谈，表达自己的情感，看法自然、大方。

3、学会视察，能讲解并描述事务的完整的过程。

4、乐意观赏不同体裁、不同风格的文学作品。在文学活动中积累文学语言，并尝试在适当场合中运用。

5、能看懂图片和图片，并想象画面以外的情节与活动，喜爱创编活动。

6、能理解一段话或一篇作品的情感及简洁的寓意。

7、爱惜图书，学会正确的书写方法。

8、知道图书画面与文字的对应关系，起先有爱好阅读图书中简洁文字。

三、教材分析

1、大班语言教材主要是有仿编、续编和扩编的趣味故事、诗歌和图画，要让幼儿依据自己的生活阅历和丰富的想象，创建性地运用语言，大胆而清晰表达自己的预期目标，可以使幼儿的想像力和思维实力得到很好的发展。

2、幼儿进入学习倾听、理解和运用规范性语音表达时期。学习创建性地运用语言，在讲解并描述活动中，让幼儿学生怎样地在集风光 前大胆而清晰地叙述自己的想法和感受；在阅读活动中，让幼儿尝试感受书面语言。

3、通过活动延长和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往，以操练和扩展自己的语言阅历。

四、教学重难点

1、对幼儿讲话时，留意结合情境运用丰富的语言

2、帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。

3、激发幼儿的阅读爱好，培育阅读习惯。

4、在阅读中发展幼儿的想象和创建实力。

5、引导幼儿感受文学作品的美

五、教学内容与要求

1、引导幼儿专注地倾听他人说话，能辨别声调、语调的'不同。

2、让幼儿在支持，信任的环境中，主动、自信、自如地进行交谈。对有语言障碍的幼儿赐予特殊的关注和指导。

3、激励幼儿用语言与他人交往，乐于当众讲话，说话时自然、大方。

4、引导幼儿用流畅的语言讲解并描述实物、图片和情境的中心内容，用词语造句精确、美丽。

5、引导幼儿充分体验作品所表达的情感，产生与作品相一样的情感体验。

6、在看懂图片和图片的基础上，激发幼儿想象画面以外的情节与活动，激励幼儿进行创编。

7、教化幼儿爱惜图书，指导幼儿学习修补图书。

8、在日常生活和嬉戏活动中引导认读常见的简洁汉子。

9、帮助幼儿驾驭正确的握笔方法和书写姿态，正确书写自己的姓名。

六、详细措施

1、多给幼儿供应倾听和交谈的机会。

2、引导幼儿学会仔细倾听。

3、为幼儿创建说话的机会并体验语言交往的乐趣。

4、成人留意语言文明，为幼儿做出表率

5、常常和幼儿一起阅读，引导他以自己的阅历为基础理解图书的内容。

6、在绘画和嬉戏中做必要的书写打算，

幼儿语言工作安排4

一、指导思想

在本学年春季学期我校工作思路的指导下，依据教化保障工作安排的要求和语言教研组的实际状况，接着深化学习贯彻新大纲精神，让每一位成员都能真正理解大纲的精髓，引领老师的教学之路。我们将坚持“让老师学会教，让孩子学会学”的原则；老师是幼儿发展的支持者、合作者、引导者，开展学习、探讨、沟通等多种活动，让老师在自主轻松的氛围中，在不断创新的过程中提高自己的教化教学水平，努力成为学习型、探讨型、创新型的老师，以适应时代的发展要求，提高语言教学和科研的实效性，提高试验幼儿园的知名度。

二、主要任务和实施措施

1.加强学习，更新教化观念，夯实教学理论基础

(1)接着深化学习新《大纲》，在整个老师群体中有统一的相识，把握这个年龄段的教化目标，在日常工作和教化教学中仔细贯彻《大纲》精神，切实提高老师的理论水平，这一批老师主动参与3月份实行的《大纲》学问答辩活动。

(2)曝光学前教化杂志和教化书籍，结合我园“四讲三赛”活动主动开展读书活动，让大家爱读书，读好书，仔细记录读书笔记，主动写读书心得。5月，以“竞赛学习”的形式进行阅读沟通活动，自由谈论自己的收获。

(3)利用每月教研会的时间学习探讨集体理论，加强老师学习探讨实力。

(4)主动开展网上学习，学习同事的好方法，沟通探讨他们的教学设计和阅历，让老师得到不同程度的提高。

2.打算开学第一堂课，树立新形象

开学前一天，依据各年级组支配的教学进度，要求该组成员统一上课内容，仔细打算学校的第一堂课，仔细打算教具和学习工具，采纳各种教学方法吸引孩子的留意力，收回他们的心，尽快投入学习，为这学期的教化教学开好头。

3.扎实开展集体备课

组织语言教研组成员每周一次集体备课，集体确立教化目标，探究教化方法，探讨每一个过程，打算教具和学习工具，让每一位老师都有展示的机会，不断提高教化教学实力，争取每节课，特殊是加强儿童阅读课的探讨和探讨，坚持每周上一节阅读课。

4.搞好探讨班取得新突破

探讨班每周一次，大、中、小班各一次。每次活动前，首先要确定课堂老师，课堂老师要细心打算，展示自己的实力和水平，进一步提高驾驭课堂的实力，实现课堂教学的'新突破。

5.尽快打算优质课，争取语文老师课堂教学的新突破

组织老师主动参与上级组织的优质课竞赛，提示全组老师尽快起先打算，选题，细心打算，尽可能运用多媒体课件，争取我们组老师的课有新的突破。

6.做好“你问我答”的教研活动

每月一次的“你问我答”教研活动，要求每个老师都提出问题，通过集体探讨解决，共同提高教化水平，实现共同进步。

7.视频数据视察和沟通活动

每月组织一次看视频课，选择优秀老师的优质课。这个群体的老师要细致观看，充分探讨，摒弃无用之物，虚心学习别人的教学方法和策略，为自己的实际教学供应簇新血液。

三.其他的

1、努力做好儿童经典阅读和儿童阅读课教学，依据自身状况敏捷选择自己的阅读内容，开展不同形式的儿童阅读活动，如亲子阅读、讲故事、趣味问答等。，激发孩子的阅读热忱。

2.加强对孩子角色嬉戏的指导，让孩子喜爱角色嬉戏，懂得玩。

3.全面提高该群体成员的教学和科研水平，努力提高教学实践

在语文组各科的教学活动中动身，主动实施和学习。

在教学工作中，我们将立足本职，求真务实，勇于创新，全面实施语言小组的教研活动，促进小组每一位老师的进步，切实提高教化质量。

幼儿语言工作安排5

迎着开学的步伐，推普宣扬周的脚步也离我们越来越近。为更好做好语言文字的宣扬和教化工作，现就下半年我园语言文字工作做一个简要的安排。

一、指导思想

接着以青浦区语委办工作要点为指导，以今年推普周宣扬通知要求为下半年主要内容，接着以巩固成果，创新活动形式为抓手，营造一个良好的幼儿园语言环境。

二、主要工作与措施

（一）主动开展推普周宣扬教化活动。

依据本届推普周的'主题“大力推广和规范运用国家通用语言文字，自觉传承弘扬中华优秀传统文化”，幼儿园要主动开展宣扬教化活动。如通过利用电子大屏幕、海报、小星星报以及横幅等途径来进行主题宣扬。同时，幼儿园还可发放相关宣扬资料。

除了做好相关的宣扬教化外，幼儿园还在师生间开展系列教化活动：

1、国旗下讲话，围绕宣扬主题进行。

2、开展古诗诵读活动，大班年级组进行。

3、老师钢笔字书写竞赛。

4、向家长和老师发放“国家通用语言文字法”而宣扬资料。

（二）日常宣扬指导教化

1、家长层面：

（1）利用小星星报语言文字专栏，向家长接着进行《国家通用语言文字法》系列宣扬。

（2）利用幼儿园班级班级网页，每月向家进步行经典童话指导的宣扬指导。

（3）利用家园联系栏向家进步行经典童话内容的推送。

2、老师层面：

（1）创新“语言文字宣扬栏”的版面和内容，让宣扬版面更生动，更贴近生活。

（2）上海市实施《国家通用语言文字法》。

3、幼儿层面

利用“国旗下讲话”的契机，通过幼儿、老师讲话，结合文明礼貌、爱国爱家乡、传统节日教化等，向幼儿进行传统中华美德教化。

（三）加强日常语言教化，提高幼儿语言表达实力

1、各班要充分阅读区，供应与主题相关的图书以及丰富的操作体验材料等，让幼儿在讲讲、玩玩、演演中学习大胆表达表现的实力。

2、接着开展语言课堂教学调研活动及教案设计活动。

3、开展古诗词的诵读活动，激发幼儿对诵读活动的爱好。

（四）接着引导五位老师做英雄字应用水平测试的打算工作，顺当完成汉字应用水平测试。

（五）开展专题活动

1、面对中班家长开展《中班家庭早期阅读指导》讲座。

2、开展亲子故事表演活动。

3、开展小剧场活动：邀请相关专业人员为幼儿进行童话故事的表演。

幼儿语言工作安排6

为了接着仔细落实语言文字工作，提高师生的语言文字素养，促进教学质量的提高，特对本学期语言文字工作做如下支配：

一、指导思想

接着仔细贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，深化学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》精神，主动营造规范语言文字氛围，提高全体教职员工和幼儿规范语言文字意识。

二、工作要求

1.严格按《创建语言文字规范化示范校(园)监督监测及督促整改制度》开展各项工作，做到每项工作有专人负责实施有专人检查落实。

2.组织老师学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，努力了解国家语言文字法律法规、方针政策和规范标准，提高语言文字规范的意识。

3.将语言文字规范运用，一般话达标与老师的老师绩效考核挂钩。

4.加强老师语言文字规范的应用实力，运用规范文字制定各种安排、总结，运用规范一般话进行教学。

5.教学要重视培育幼儿的听说实力。

6.创设良好的语言文字环境，营造深厚的`幼儿园文化氛围，幼儿园内运用和公布的文字都要书写规范。

7.一般话和语言文字规范化宣扬教化要做到常常化，并融入幼儿园文化建设中，做到形式多样，内容丰富。

三、详细工作

(一)加强学习，提升语言文字规范运用意识

开展《国家通用语言文字法》的宣扬教化活动。组织全校师生进一步学习《国家通用语言文字法》，创设良好的舆论氛围，形成和巩固多方协作、齐抓共管的工作局面，使我园语言文字工作取得许久效果。

(二)开展丰富多彩的师幼语言文字活动，提升语言文字规范化运用实力。

1.美化幼儿园环境，张贴推普的宣扬口号，形成统一的幼儿园文化氛围。

2.充分发挥班级家园栏的功能，做好推普周宣扬活动。

3.开展说、上、评竞赛活动。在主持、说课、上课、研讨等环节上促进老师语言文字运用实力。

4.开展新老师语言教学实践课观摩，进一步督促新老师语言文字的规范化。

5.对教化教学资料语言文字规范化进行检查：如班级安排、一周教化教学安排、区域活动安排、主题活动安排、领域活动安排、嬉戏活动安排的检查。

6.接着将语言训练渗透到主题活动和各领域活动等各项教化教学活动中，在不同年龄段班级开展各种内容的文学、讲解并描述、阅读等语言教学活动

7.结合推普周、感恩节、元旦等节假活动，各班开展诗歌朗诵会、迎新年儿歌赛、大班故事大王等.

幼儿语言工作安排7

本学期我们将围绕《纲要》制定教学安排，在详细实施活动时也注意体会纲要精神。在课程领域划分方面，也以纲要为依据，分为语言、科学、健康、社会、艺术以及社会五个领域，整合《纲要》与幼教学理念作为课程研发的依据。制定本学期的教学目标如下：

一、语言领域：

1、激励幼儿主动用语言与他人交往，体验语言沟通的乐趣;引导幼儿正确运用礼貌用语“你好”“感谢”“对不起”“没关系”等，引导幼儿运用语言表达自己的须要、恳求和愿望。

2、引导幼儿宁静地倾听别人讲话，按简洁的语言指令行动;引导幼儿留意倾听他人讲故事、念儿歌，和他人一起翻阅熟识的、感爱好的图画书。

3、喜爱故事、儿歌等文学作品，初步理解其主要内容，情愿表演和讲解并描述自己感爱好的简短故事、儿歌等。

4、爱看书，学习看书的方法学问从前向后一页一页地看，培育幼儿正确运用和爱惜图书的意识和方法，帮助他们养成不撕书、不折书、洗干净手再看书等阅读习惯。

5、留意倾听老师和同伴讲话，理解简洁的行为要求。

6、情愿学说一般话，喜爱与老师、小挚友交谈，大胆地表达自己的恳求和愿望，情愿回答别人提出的问题。

7、在生活嬉戏中，学习辨别一般话中简单混淆的语音，能听懂简洁的语言指令，并能按简洁的语言指令行动。

二、健康领域：

1、适应集体生活，在活动中保持开心的心情。

2、引导幼儿按时进餐、喝水、睡眠。教化幼儿有如厕需求时告知成人，渐渐适应幼儿园的如厕环境。

3、培育幼儿驾驭穿脱简洁衣服、鞋袜的方法。引导幼儿学习又叠衣服。

4、培育幼儿驾驭洗手以及刷牙、洗脸的正确方法。教化幼儿饭前、便后或手脏时要洗手，进餐后漱口。

5、学会独立进餐，渐渐喜爱吃各种食物，会运用小勺正确地进餐，不挑食。

6、引导幼儿学习爱护牙齿、鼻子等五官的常识，身体有异样时告知老师，知道有病时应协作治疗。

7、培育幼儿初步的平安意识，知道常见的危急场所与物品，当心运用玩具或工具。

8、培育幼儿参与体育活动的爱好，喜爱参与体育活动，体验运动的欢乐。

9、指导幼儿学习自然地走和跑;学习双脚原地向上跳;练习在有肯定距离的平行线中间和有肯定高度的斜坡上行走;练习正面钻和手膝着地爬;学习滚接皮球等。

三、社会领域：

1、引导幼儿了解熟识幼儿园环境，相识老师和同伴，感受幼儿园生活的欢乐。

2、引导幼儿学习运用“您好”“再见”“请”“感谢”等礼貌用语与他人交往。

3、引导幼儿知道自己的姓名、性别及家庭成员，知道幼儿园名称和所在的班级。

4、教化幼儿爱惜玩具、图书等，运用后要放回原处。

5、在生活中，了解、学习遵守一些基本规则。

6、能有礼貌地与人打招呼、求助及表示感谢。在成人启示下能有劝慰、关切、帮助他人的行为，敬重父母、长辈。

7、情愿做自己能做的.事，不依靠成人。

8、教化幼儿与小挚友友好相处，不争抢、独占玩具;有好玩的东西要与小挚友一起玩或轮番。

四、艺术领域(音乐)：

1、喜爱音乐活动，在活动中心情开心，初步获得美的体验。

2、能用歌声和简洁的动作表现自己对唱曲或乐曲内容、情感的理解和感受。

3、初步养成正确运用乐器的习惯。

4、能够基本精确歌颂六度范围内五声音调的歌曲，基本唱准二分音符、四分音符、八分音符的歌曲、节奏和旋律，并尝试加入简洁的动作表达自己的感受，尝试仿编熟识歌曲中的某一乐句的部分歌词。

5、引导幼儿观赏形象显明、情节简洁的歌曲、乐曲，帮助初步理解、观赏作品的内容，尝试动作进行表达进行。

6、喜爱观赏音乐，初步感受并理解形象显明的歌曲、器乐曲、舞蹈的内容和情感，并以自由律动等活动参加观赏。

幼儿语言工作安排8

一、状况分析

（一）基本概况

一般话是我们国家的标准语言，也是我们民族的象征。作为这个国家的公民，我们应当把它渗入到我们的言行里。同时，作为一名学前教化工作者，一般话也是我们的职业语言，说标准一般话、书写规范汉字更是幼儿老师必需驾驭的技能。因为，幼儿教化的特别性也表明老师与幼儿的互动基本以语言沟通为主要方式，老师也须要用专业性的规范语言与家长沟通沟通。为此，语言文字的规范教化已经成为我们幼儿园的主体工作之一。良好的语言文字环境对幼儿的语言发展起着主动地示范和引导的作用。因此，我园注意语言文字工作，将其视为幼儿园文化建设，提升幼儿园文化品位、全面提高教职工以及幼儿人文素养和审美情操的载体之一。

在上学期的语言文字工作中，我们开展了形式多样、丰富多彩的活动，如，校内“啄木鸟”活动、“中华诵经典诵读”、青年老师讲故事竞赛等。园内的青年老师还主动参与了区里组织的各种演讲竞赛，并取得了优异的成果。这些活动不仅从各方面展示了老师语言文字方面的才华，也充分调动了老师们参与到语言文字工作的主动性。同时，我们还在推广一般话的基础上接着重视培育幼儿学说上海方言的实力，老师们也能主动利用上海话教材《阿拉上海人——幼儿乡土文化教化参考资料》，将沪语童谣和弄堂嬉戏有机地融合到幼儿园的各项课程中，在一首首朗朗上口的沪语童谣中，孩子们对于一些人物称呼、日常对话、常用俚语等都有了收获，对家乡语言也有了更进一步的了解和相识。

（二）优势与不足

1、优势

语言文字工作始终是幼儿特别重视的一项工作，在幼儿园的每个园部都有特地的推普园，与推普负责人相互协作，共同做好幼儿园的语言文字工作。老师们也具有较高的语言文字实力，能自觉地在日常教学、园本教研、公开活动等各项工作中规范运用一般话和规范汉字，使幼儿在潜移默化中受到了良好的语言文字的熏陶。

2、不足

部分老老师和保育员的一般话水平比起中、青年老师存在着较大的差距，尤其是保育员在平常生活中虽有运用一般话的意识，但由于原本不会说一般话或者说不好一般话，她们大多习惯了方言的运用，主要体现在一般话发音不标准，平翘舌和前后鼻音不分，对幼儿不能起到良好的引导作用。须要

二、指导思想

贯彻实施《国家通用语言文字法》和《上海市实施方法》，进一步宣扬和落实国家语言文字工作的方针、政策。同时以《上海市语言文字规范化示范校评定标准》的标准来衡量、检验我园语言文字工作。广泛开展语言文字各类活动，努力提高老师与幼儿的语言文字规范意识和应用实力，创设语言文字规范化、标准化语言环境，力争使幼儿园语言文字工作再上一个新台阶。

三、目标

充分利用和发挥全国推普周的宣扬、整合以及引领作用，注意与语言文字日常宣扬、常规工作的连接和融合，进一步提高用语用字依法管理的'有效性，提高幼儿园语言文字工作水平。通过组织各项活动，增加教职工运用规范文明语言的实力，体现老师的语言修养，提高老师的整体素养，并进一步培育孩子们运用文明、规范的一般话的实力，感受语言文化的魅力和情趣。同时，结合上海建设现代化国际大都市的现实须要，努力处理好推广一般话和爱护上海话的关系。坚持在教化教学、集体活动运用一般话的前提下，将为师生在日常沟通中运用上海话保留相当的空间，防止上海方言在校内内的流失。

四、详细措施

1、加强日常的检查，做到语言文字工作常常化。定期对幼儿园的用字状况进行检查，包括家园宣扬栏、老师的备课等。把一般话运用实力作为幼儿园文明班评比以及对老师的工作考核结合起来。

2、充溢和完善幼儿园网页上语言文字工作版块。

充溢和完善幼儿园网站上语言文字工作内容，充分发挥幼儿园网站的宣扬作用，进一步推动我园语言文字工作的开展，使之更好地适应幼儿园语言文字规范化、标准化和信息化的要求。

3、创设多种平台，开展丰富多彩的语言活动，提高老师的语言文字修养。

供应多种平台，让教职工能充分展示语言文字方面的才华，如读书月、演讲竞赛、青年老师论坛等活动，在陶冶情操的基础上全方位提高老师的语言文字修养。

4、为孩子创设良好的语言文字环境，开展丰富多彩的学习活动。

老师通过自己规范的语言、亲切的语调为幼儿创设宽松、激励的心理环境，给幼儿更多发展自己语言实力的平台，如在中大班幼儿中开展每日说新闻活动，评比“讲故事小能手”等激励托小班幼儿学念童谣、学讲故事等，激励幼儿与老师、同伴大胆语言互动，要求说话完整，思路活跃，多留意倾听和运用丰富的词语，提高语言文字的运用和表达实力。

5、接着重视上海方言流失的状况，将沪语童谣、弄堂嬉戏、生活场景有机地融入幼儿园

选择适合不同年龄幼儿诵读的沪语童谣和弄堂嬉戏，可结合幼儿园的美悦特色课程，让孩子们在听听、说说、玩玩中学说沪语，增加对家乡语言的学习和驾驭，了解家乡文化，进一步萌发酷爱家乡的情感。

五、月支配

结合我园的详细状况，制定了本学期语言文字活动方案：略

幼儿语言工作安排9

一、指导思想

说好一般话是素养教化的重要内容，对于驾驭科学文化学问、培育创新精神和实践实力，对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培育爱国主义情操、增加民族凝合力都具有重要意义。老师在推普工作中担当着重要使命，对学生的一般话水平有干脆影响。为提高我园全体老师一般话水平，提高老师自身素养，依据《国家通用语言文字法》，依照市级主管部门的工作支配，从教化教学实际动身，特制定本安排。

二、主要工作和措施

1、在由园长同志为组长的语言文字工作领导小组的领导下，由保教主任分管日常的推广一般话和文字运用规范工作，由xx担当我园的语言文字工作联络员。

2、进一步加大宣扬工作的力度

通过举办宣扬橱窗、报纸、发文、演讲竞赛等活动，大力宣扬推广一般话的重要意义，提高全园教职工对推广一般话工作意义的相识和运用一般话的自觉性，提高幼儿说规范话，写规范字的实力。组织两次学习活动，主要学习国家通用语言文字法，做好一般话宣扬周活动。

3、强化推广一般话工作的常规管理

幼儿园将加强对一般话工作的督导检查制度，对新聘用的幼儿园教职工的.一般话状况进行严格审查，一般话不合格者不得进入。幼儿园结合全员聘任制，一般话不合格者不予聘任，一般话好的优先考虑。在年终考核时，一般话达不到相应等级的量化扣分。

结合常规教学管理，加强对老师教案书写和上课用语的管理：每学期教研组处定期检查教案4次，对运用汉字不规范的老师提出指责，限期改正;教研组开展不定期听课活动，检查老师一般话运用状况。定期实行青年老师的演讲活动和老师的钢笔字和毛笔字展评活动。

教研组要充分发挥全体老师的作用，强化母语教化，强化用字规范性，使老师成为幼儿园“推普”工作的排头兵。

加强对各班级家园宣扬栏和橱窗运用汉字规范性的检查，每学期至少两次。

班主任和老师加强对幼儿上课回答问题的指导、检查，使幼儿逐步养成说一般话、老师运用规范字的良好行为习惯，同时，要加大课外渗透的力度。

4、进一步完善幼儿园一般话档案管理工作

抽时间按要求进行幼儿园一般话档案整理，尽量使其完善、齐全、好用。

5、接着做好重点人员的培训工作

培训的重点是测试中成果不佳的老师，争取早日完成歼灭二级乙等的工作目标。要充分发挥骨干老师的作用，培训幼儿园测试员队伍。

6、做好迎接检查的一切打算工作。

幼儿语言工作安排10

一、现状分析：

优点：本班幼儿接触的语言活动类型有：童话故事、听说嬉戏、谈话活动、讲解并描述活动、诗歌等，通过这些活动的开展，幼儿的口语表达实力较强，并且爱说、喜爱说，敢于在集风光 前表达自己的想法和观点。

缺点：本班幼儿没有养成良好的倾听习惯，在同伴和老师沟通时喜爱插嘴，部分幼儿的词汇量较局限。

二、教学目标：

能集中留意力，耐性地倾听别人谈话，不打断别人的话。乐意与同伴沟通，能大方地在集风光 前说话。能说一般话，能较连贯地表达自己的意思。学习围绕肯定的话题谈话，不跑题。学习用轮番的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴。接着学习交往语言，提高语言交往实力。

养成先细致视察，后表达讲解并描述的习惯。逐步学习理解图片和情景中展示的事务依次。能主动地在集风光 前讲解并描述，声音洪亮，句式完整。

在嬉戏中巩固练习发音，正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等，能说简洁而完整的合成句，能听懂并理解多重嬉戏规则。学习较快速地领悟嬉戏中的语言规则，并能刚好做出相应的反应。

喜爱观赏不同形式的文学作品，主动主动地参与文学作品学习活动。学习理解文学作品的人物形象，感受作品的.情感基调，能运用恰当的语言、动作、绘画等形式表现自己的理解。能依据文学作品供应的线索，扩展想象，仿编或续编一个情节或画面。

能细致视察图书画面的有关细微环节，看懂单页多幅的儿童图画书内容，增加预知故事情节发展和结局的实力。懂得爱惜图书，知道图书的构成，有爱好仿照制作图画书。在阅读过程中初步了解汉字的由来和简洁的汉字认读规律，并有主动探究汉字的愿望。喜爱描画图形，尝试用好玩的方式练习汉字的基本笔画。

三、详细措施

创建一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。养成幼儿留意倾听的习惯，发展他们的语言理解实力。激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，发展思维实力和语言表达实力。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

加强语言教化与其他领域教化的联系。老师要为幼儿学习语言供应榜样。老师作为幼儿的实际对象对幼儿语言进行指导。老师要为幼儿主动学习创建条件，如供应良好的语言范例；供应丰富多样的语言活动材料；创设语言交际情境；对幼儿的语言学习行为作出主动反馈，增进其学习语言和运用语言的爱好和信念。

幼儿语言工作安排11

小班幼儿是培育“语言实力”的黄金时期，也是萌芽时期，假如从这时帮助幼儿逐步培育参与语言活动的爱好及实力，为幼儿打造按部就班地学习方式，不仅符合幼儿的年龄特点，也将为幼儿在以后的学习中打下扎实的基础。

一、探讨的目标：

1.老师为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴沟通，体验语言沟通的乐趣。

2.以故事为载体，探究教学活动的设计与组织。

二、探讨成员：CNrencai、1037、郭桥没

三、探讨措施：

1.思行并进，优化园本课程下集体教学活动的设计与组织。

1)以故事教学探讨为载体，帮助老师学习正确分析教材、解读教材、并跟据教材设计教学活动的实力，促进老师设计、实施教学活动的实力。

2)开展案例分析、说课、现场诊断和参加探讨等不同形式的实践探讨，帮助老师解决实践中的困惑问题;

3)一课多上，关注老师的个体成长。在促进教研组井然有序发展的同时，关注老师个体的发展，利用一课多上的方式，一方面实现教研组优质资源的利用，另一方面能让被带教的老师得到最实际的'指导和帮助。

4)教研组长保证每周进课堂听课，对老师的教学现场进行诊断，并实行跟踪调整现状的方法帮助老师提升设计、组织集体教学活动的实力。

5)教研组长要从教学现场研讨上、教化理论上发挥好示范作用，带动组员一起更好地互动，一起成长，为培育新的骨干老师打下基础。

2.整合资源，多种渠道并行推动帮助青年老师专业化成长。

1)充分挖掘和发挥现有老师队伍中的资源优势，实抓培育和检查，提升师徒带教的质量，促进青年老师快速成长。

2)全组老师围绕课例绽开教学反思等自培活动。

3)采纳“互动参加”、“头脑风暴”、“中心发言”等多种教研活动的形式，激发青年老师在教研活动中的主动性，让每位青年老师在教研活动中敢说、会说、能说。

四、探讨的步骤：

课题探讨初步确定为半年，共分三个阶段层层递进，深化绽开。

第一阶段：打算阶段(第1-3周)

成立教研组，总体方案设计。

其次阶段：实施阶段(第4-18周)

开展探讨，积累阅历。

第三阶段：总结阶段(第19-20周)

五、探讨的预期成果：

1.我们将以论文形式完成，促进幼儿语言实力快速提高,优化幼儿智能结构，使幼儿自信念、创建性、独立性得到良好的发展。

2.以文字形式累积在探讨过程中胜利的语言教学方法和策略。

幼儿语言工作安排12

上学期的语言教研工作在园长的正确引领下，老师的主动协作下，稳定发展。在丰富多彩的教研活动中，老师的教化教学水平有了明显提高，特殊是对幼儿园体育活动特色的开展起到了主动地促进作用。但是，老师的专业理论素养和教化实践实力与现代化教化思想和教化理念还有肯定的差距，对《纲要》的理解与实践中的`应用还须要不断探究，老师的探讨意识也缺乏主动性和主动性。

针对上学期教研工作存在的问题，确定本学期教研工作指导思想：以《规程》和《纲要》为指针，以人本管理为指导，加强教研工作管理，提高老师参加教研的主动性，培育探讨型老师，以教研活动促老师专业化成长，全面提升幼儿园的保教工作质量。详细措施：

一、加强理论学习。仔细学习《纲要》实施细则，将学习与课题探讨结合起来，用《纲要》精神指导解决实践中存在的问题，找寻教化理论支撑点，探讨教化策略，改进教化中的弊端，总结创建性的教化阅历。

二、组织主题研讨围绕本园的探讨课题《利用自制器械有效开展幼儿园体育活动的探讨》，结合本园的体育特色，开展相关的主题研讨。

三、开展集体观摩教学活动集体观摩教学活动是一种特别好地学习、沟通的方式，不仅对执教老师有很大地促进作用，而且对观摩者也有肯定的启发。四、开展集体备课本学期，教研组将接着采纳集体备课的形式，发掘各年级老师的集体才智，争取把日常的教学活动也开展得绘声绘色。

幼儿语言工作安排13

一、班级状况分析：

本学期中班幼儿共28人，平均年龄在4岁半到5岁之间，在语言实力方面有很大的差异，有的孩子语言表达实力很强，事情阐述很清晰，但也有一部分幼儿园不情愿表达，表述时语言有轻度结巴和大舌头的现象。为了使幼儿的语言发展得更好，我在本学期中通过学讲话，学儿歌，讲故事等各种形式发展幼儿的语言实力，并培育幼儿的发音清晰，正确，学习说一般话.进一步丰富幼儿词汇，发展幼儿思维和口头语言的表达实力.我依据的教学目标，随幼儿的年龄特点.做出目标安排如下:

1、学习一般话与人沟通。

2、驾驭基本的'名词、形容词、数量词、连词。

3、留意倾听他人说话，敬重他人。

4、增加讲解并描述实力，增加思维逻辑性。

二、详细措施：

1、要求幼儿接着学说一般话，在园活动中和老师或跟小挚友交谈，都强调幼儿用一般话进行交谈，加强留意幼儿交谈时发音和语调的正确，发觉语音错误，立即改正读音。

2、接着丰富词汇，让他们驾驭运用更多的名词动词形容词，数量词、代词，学会运用常用副词如现在，还，特别等)和连接词(和，跟，同等)能理解词义。要求他们在日常生活中的敏捷运用。

3、让幼儿能集中留意力，耐性地倾听别人讲话。不打断别人的话。乐意与同伴沟通，能大方地在集风光 前说话能说学一般话，较连贯地表达自己的意思，在平常老师和几个小挚友谈话时，应当用轮番的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴，这样提高幼儿语言交往实力。

4、要求幼儿养成先细致视察图片，后表达讲解并描述的习惯，我逐步引导幼儿理解图片和情景中展示的事务依次。要求个别幼儿能主动地在集风光 前讲解并描述，声音洪亮句式完整。其他幼儿能主动倾听别人的讲解并描述内容，发觉异同，并从中学习好的讲解并描述方法。

5、我在上课时，采纳嬉戏法的形式幼儿之间发展朗诵诗歌竞赛讲二、三个故事，并依据幼儿的表情，发音语调，动作表演让他们学会主子别人的讲解并描述。

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一、指导思想：

全面贯彻《中华人民共和国义务教化法》精神，深化宣扬、实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，在教化教学和各项活动中，推广运用全国通用的一般话，正确运用祖国的语言文字，提高师幼语言文字意识，提升自身文化品位。

二、工作目标：

主动宣扬语言文字工作的重要性，扎实推动语言文字规范化示范带动工作。强化师幼语言文字规范意识，提高语言文字应用水平，推动语言文字规范化向全社会推广辐射，促进我园精神文明建设和校内文化建设再上新台阶。

三、工作任务和措施：

（一）完善体制，提高管理水平

1.在园领导的重视和指导下，语言文字工作领导小组明确各自职责，考核落实，并将此项工作纳入素养教化、幼儿园的常规管理，与幼儿园中心工作紧密结合，建立相关用语用字的规章制度，做好文字材料的收集和归档工作，从而督促并提高用语用字的规范水平。

2.主动开展《国家通用语言文字法》等相关法律法规的学习，创设良好的舆论氛围，形成多方协作，齐抓共管的局面，使全体教职工都主动参加到说一般话、写规范字的活动中来。

3.加强日常的.检查，做到语言文字工作常常化。定期对幼儿园的用字状况进行检查，包括家园宣扬栏、老师的备课等。把一般话运用实力作为幼儿园文明班评比以及对老师的工作考核结合起来。

（二）广泛宣扬，主动开展各项活动

1.营造推普宣扬氛围

（1）将固定标语张贴在幼儿园各个地方，并在大门、教学楼处张贴以宣扬推广一般话为主题的宣扬画。

（2）各班充分利用好家园联系栏，营造推普宣扬氛围。

（3）结合经典诵读，在公开栏张贴每周一拼，扎实老师基本功。

2.充分利用多媒体宣扬

（1）利用校内户外音响，在晨间及户外活动时播放推普歌曲。

（2）借助幼儿园网站，向老师、家长及幼儿宣扬“推普”小学问。

（3）利用室外电子屏，播放宣扬标语，营造宣扬氛围。

3.开展丰富的推普活动

（1）倡议老师们从身边做起，找身边的错别字，如家园之窗，社区的公告栏。

（2）在幼儿间进行“大带小”活动，激励中大班的孩子为弟弟妹妹表演讲故事、念儿歌等活动，引起小年龄孩子学说的爱好。同时也让大孩子带领小孩子玩耍，在自由的沟通中仿照学说一般话。

（3）老师为幼儿树立榜样，明确“说一般话，从我做起”。在一日活动中，坚持每一环节都运用一般话，老师间沟通也不例外。在教化教学过程中，老师和幼儿之间用一般话沟通。在日常生活中，激励幼儿多说一般话，引导幼儿多说一般话，引导幼儿大胆说、渐渐说、说清晰。

（4）与家长亲密联系，共同做好推普工作。组织幼儿开展“小手拉大手，同讲一般话”活动，向家长宣扬推普学问，从而提高推普工作的全员知晓率和参加率。

（5）学习上级文件，细心组织开展第18届全国推普宣扬周活动。紧密结合本园语言文字工作的实际，不断拓展宣扬的广度和深度，创新推普周活动的宣扬内容和组织形式。

（三）加强探讨，建设和谐语言生活

20xx年，我园在语言文字工作方面，将秉承将语言文字规范化要求纳入幼儿园管理常规的精神，把幼儿语言发展的探讨纳入幼儿园语言文字工作中开展，努力提高全体师生的语言文字规范意识和语言文字规范化水平。

四、详细支配

一月份：

1.全园开展错别字整改活动。

2.语言文字工作资料收集整理。

二、三月份：

1.制定语言文字工作安排。

2.各班开展“看图讲故事竞赛活动”。

3.老师规范用字测试。

四月份：

1.青年老师讲故事竞赛。

2.开展“教学展示周”活动。

3.语言区角观摩活动。

五月份：

1.开展老师写字竞赛活动。

2.开展“啄木鸟”行动，进行班与班之间的互检“家园联系栏”、领导班子检查老师的文本文件。

3.幼儿经典诵读活动。

4.互帮互学活动——老师说规范一般话。

六月份：

1.举办庆祝“六一”儿童节活动。

2.开展老师教养笔记展示沟通活动，实施规范用字。

3.开展老师读书沟通活动。

4.开展大班毕业典礼。

七、八月份：

语言文字工作资料收集、整理。

九月份：

1.庆祝老师节、中秋节活动，在师德学习、文字嬉戏中，渗透文明用语、规范用语，营造良好的园内环境。

2、推普周活动，通过张贴宣扬图片、海报、文明用语和悬挂宣扬横幅等形式，营造良好的推普氛围。

3、“庆国庆”师生朗诵大赛。

十月份：

1、组织部分青年老师开展语言文字法规政策学问竞赛?

2、教学展示月活动。

3、各班语言区角环境沟通

十一月：

1、读书沟通活动

2、“课内比教学”老师技能大赛

十二月：

语言文字工作总结、资料收集。

幼儿语言工作安排15

语言文字工作是幼儿园教学工作的重要组成部分，为了接着仔细落实语言文字工作，提高师生的语言文字素养，促进教学质量的提高，我们力求引导幼儿在开心学习