剪纸交流材料

剪纸沟通材料一、小学生剪纸的目的和内容低年级目标内容活动目标：认知目标：1、知道剪纸的历史2情感目标：1、激发学生对剪纸的兴趣2、培育学生的动手力量。操作技能：1、了解剪纸根本的剪法、把握初步的剪纸技法2、会制作一些简洁的图案3、会赏识剪纸艺术作品4、会设计和制作简洁的剪纸纹样。其它类：学剪简洁的物体图案。中高年级目标内容认知目标：1、了解剪纸历史，以及剪纸的特点和用途2、生疏了解剪纸历史，以及各类剪纸特点3、知道剪纸的根本挨次。情感目标：1、培育学生祖国民族文化爱家乡的情感2、培育学生吃苦耐劳、团结协作和竞争进取的精神3、进一步激发学生爱祖国、爱家乡的情感，并为继承和发扬民间艺术而努力4、培育学生的想象力量和创力量操作技能：1、较娴熟把握用剪刻的方法制作剪纸2、娴熟把握剪纸中的自制装裱等剪纸技能3、能独立创作剪纸作品4、知道剪纸作品的创作步骤活动内容：二、剪纸的根本步骤1、画。剪纸的特点是构图饱满，造型简洁、线条明快、黑白清楚、装饰性强。一幅剪纸的好坏，打算于画稿。首先，我们应选择均匀，又要使每一局部自然地连接。在人物四周空余的地方，可以适当补上些与内容有关的花草、树木、动物、彩云等配景或道具，形成有主有次，有疏有密，饱满完整的构图。如图《小猫戏蝶》中，主情趣。2、钉。将画好的稿子放在彩色纸上面，四周用针线或钉书机固定住，就可以刻了。假设设计的剪纸画面是对称的，那只要画一半，齐，刻好开放后就成为一幅画面对称的剪纸了。3、剪。剪子是制作剪纸的主要工具，各有特点。剪的方法是左手拿纸，右手握剪子。剪子不需要过大的转动，跟左手转动画稿相互协作，动作要协调。用剪子尖挖细部，剪子靠前局部挖剪空白。剪圆孔和挖空白时，先用剪纸尖把纸扎透，捅成一个入剪口，然后沿画稿是从右向左。4、贴。作品剪纸好了，选一张底色纸，把剪纸放在上面，用左其反面，先粘好一处让她固定下来，在一点点粘好四周，衬纸可以是白色的纸，也可以是其他颜色的纸，假设想把剪纸放在镜框里，就不需要处处贴牢，可以在剪纸的上部两边的角上，少许涂上点浆糊，起个固定位置的作用就成了。三、剪纸课堂教学流程？—评价——拓展五个环节。鉴赏阶段的桥梁。鉴赏，往往是感性与理性的结合，是提高学生审美力量的关键。创作，是衡量学生审美力量的显性依据之一，此环节应向作用。拓展，主要是强调剪纸与生活，与其它学科的相互渗透，组织开展更深入的探究活动四、在小学艺术教育中如何有效的开展剪纸教学？途径，我们对以下几个关键性问题作了深入的调查、争论与探究：便今后能作好比照。为此，我们承受了问卷调查的方法。通过对1001562%的学生是在学校里了解的，有58%的学生和家长对学习剪纸表示欢送与支91.5%的同学期望剪纸艺术能发扬下去。这说明我们当地学生的开展剪纸活动，通过实践我们总结了以下五点〔一〕剪纸活动课的课程化和教材的系列化402-34-5年级，分层教学使更多的学生参与活动，促进学生全面进展、全面提高。本教材。中高年级参加优选剪纸资料，在校本教材的编排上，剪纸内容选择上做到从简到繁，由易到难；既2-3年级的学习简洁的折剪法，4-5材的编排上做到系列化，如对折剪纸、连续对折剪纸、三折剪纸、四折剪纸、五折剪纸、团花剪纸、窗化剪纸、单独纹样剪纸，赏识剪纸一，也是进入鉴赏阶段的桥梁。鉴赏，往往是感性与理性的结合，是提高学生审美力量的关键。画，使学生剪纸的根底，学生画出自己要据之一，此环节应重视学生创思维、创精神的培育。评价，要多更好的发挥评价的导向作用。拓展，主要是强调剪纸与生活，与其它学科的相互渗透，组织开展更深入的探究活动。〔二〕活动方案的设计合理化和可操作性。关系，处理好“以动为主，动静搭配”的关系，同时留意各种教学手面参与、根本把握、循序渐进；提高型则重视独立操作、制造进展的训练，如进展构思制造、立意制造，变化手法等的活动。实际根底，选择一些内容浅显易懂、易操作、学问掩盖面较广的工程为适宜。在活动课方案的设计上我们通过活动课及课题组骨干教师〔三〕活动课留意外向的延长，与社区教育严密结合。剪纸活动来源于生活，来自于民间，有肯定的流行性。因此，此相连，这样一方面通过活动继承、弘扬了祖国传统文化，另一方面使学生的活动得到了社会的成认，使活动向纵深进展。我们常常在《苗圃》校报登载学生剪纸，在校园橱窗中张贴剪纸学生作品，每年“六一”节学生进展现场剪纸表演，这些都受到家长的赏识，在我校剪纸使之更具生命力，使校园艺术之花盛开。〔四〕引入争论性学习的机制，培育学生的科学态度和人文精神。我们以“二期课改”精神为契机，将剪纸艺术教育与科学文化、和创力量。如低年级的小朋友，通过探究性活动，他们觉察，通过不同方法的对折，并且加上任意的图案，会剪出不同外形的窗花剪纸。高年级的。在学生的“探究性活动性”中，学生不但学会学习，而且把学剪《小树》的活动课时，学生通过动手剪纸为荒山种上绿树后，又添境中融合了学生对人文精神的培育。1、关注学生的情感参与，调动学生学习的乐观性。由于学生与民间剪纸爱好者之间在学习的背景、组织与兴趣上有着很大的不同，的关注，而教学一旦离开了人的情感参与，艺术也会让人索然无味，最终对学习失去兴趣。2、实现学生学习方式的转变。传统的剪纸教学比较留意教师的教，课堂以教师为中心，以临摹示范的注入式为主要手段，以剪像为评价标准，学生学习被动，创思维得不到有效地开发培育。为此，课改强调学生学习方式的转变，提倡多样化的学习方式。3、创教法，寓教于乐。小学生古怪心强，玩性大，有意留意创设情境，使学生在学习活动中保持对学习的兴趣，不感到苦，真正〔五〕小学生剪纸应留意什么小学生剪纸的技巧“易学”但却“难精”的民间技艺，孩子对剪纸光有兴趣是不够的，还需要学习肯定的剪纸技巧，可是,怎样提高孩子的剪纸技巧呢？应做到以下几点：1、观看生活，积存素材需要将生活内容进展艺术再现，这就要求,孩子在寻常的生活当中，觉察不同和一样之处，在他们面前，把一张张彩纸,剪成各种窗花，孩子们通过观看,了解对折剪纸、多折纸剪,技巧便不断提高。2、循序渐进、不断提高少儿剪纸必定要经受“复制”剪“对临””剪,到“单手”剪这一过程，因此,教师要循循善诱，逐步深入,不能操之过急。双手肌肉及手指筋骨、眼睛视野敏捷度以及大小脑相互协调的力量。再到3、线线相连与线线相断特点。剪纸很讲究线条，由于剪纸的画面就是由线条构成的。依据实践阅历把剪纸的线条归纳为五个字说线条是剪纸造型的根底。在小学生剪纸中，让学生多学多练。4、构图造型图案化型上的留意夸大变形，又可使用图案形式美的一些规律，作对称、均齐、平衡、组合、连续等处理。在指导学生对折剪花草树木，小动物人群，动物同时安排在一个画面上，丰富画面，凸显生活。5、颜色单纯、明快小学生剪纸的颜色要求在简中明快，少作同类色、类似色、邻近色的配置。要求在比照色中求协调。有大红大绿即可，同时还要留意6、形象夸大、简洁、美丽，富有节奏感象特征，又得做到线条连接自然。因此，就不能实行自然主义的写实手法。要求抓注形象的主要局部，大胆舍去次要局部，使主体一目了然。形体要突出，形