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PAGE1NUMPAGES12教教师只有想好了自己的课想达到什么目标,上了课才能有的矢,下了课才能进行检测下面由我为大家整理了关于人教版四年下下语文第一单元教案,供大家参考人教版四年级下语文第一单元教案1:古诗词三首能读能读懂三首古诗,并感悟每首诗中描绘的独特景色,体会现手法能用能用自己的话说出诗句意思,并由此展开联想,想象诗中个生字,理解“闲”“个生字,理解“闲”“厌”“和”“谙”等在诗句中的意思4.有感情地朗读背诵三首诗《独坐敬亭山《望洞庭5.搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。感感悟诗中描写的景色,想象美好画面自自学生字,读熟三首诗借借助注释试讲诗意,画出有疑问的地方教学目标:掌握生字词,教学目标:掌握生字词,读熟三首诗,理解大意教学过程一、谈话引入二、读课题,指名读三首古诗。(检查通过预习对课文熟悉的况三三、指名认读生字,提示应注意的地方读熟三首借助注释在组内试讲每首诗大意交交流预习中的疑问,组内解疑抄写生字教学目标通过想象进一步感受每首诗所表现的美好意境及达达方法,背诵、默写教学过程一、吟诵、理解〈独坐敬亭山1.1.议:诗中除了敬亭山还提到哪些事物,分别是什么样的鸟:多、高飞无云:少(孤)慢慢飘走(闲————展开想象,用自己的话描述画在诗在诗人笔下,万物似乎都与人相通,是有感情的,请你从中找出这样的词句教师简介写作背景,让学生粗略了解诗中寄寓的情教师简介写作背景,让学生粗略了解诗中寄寓的情感此诗是李白在政治上受挫心情郁闷时所作因此通过众鸟高飞酬的无奈。读起来使人产生一种失落、孤独之感4.指导背诵《独坐敬亭山》从诗中哪些地方看出诗人是站在湖边往远处看诗诗人通过恰当的比喻把洞庭秀色写得惟妙惟肖,请找出诗的比喻二句二句,把光亮平静的湖面比作未经打磨的镜子四句,把月光下的湖面比作银盘,把湖中的君山比作青螺指导背诵《望洞庭释题:忆,在此当回忆讲。“忆释题:忆,在此当回忆讲。“忆江南”为词牌2.根据学生可能产生的疑问补充注释。说说说说你从这首词中体会到怎样的景色,诗人用什么手法来现这样的景色的((太阳升起的时候,天空布满火红的朝霞,江边的花朵被映照比燃烧着的火焰还要红;那一江春水像蓝草一样青绿像晶莹的翡翠请联系前面几句诗的请联系前面几句诗的意思,把最后的反问句写完整指导背诵《忆江南四、交流搜集的其它描写山水风光的古诗白居易所作《忆江南》另两更重游复相逢其它描写山水风光的古默写《独坐敬亭山》《望洞庭》选画一首古诗所表现的画面人教版四年级下语文第一单元教案2:桂林山你们的自学啊老师想再讲一讲这篇课文可我再一讲又显得罗嗦让你们不感到多余,好(过了一会1:老师,我画一幅桂林山水的画给你看看,看我画出了桂师:好注意!可你一个人不能代表全班啊2:老师,你提问吧!不就知道我们学懂了没可我想知道每个学生的学习情况呀干脆你们相互检查提问相相互检查检查,我再抽查一下。要是能有更好的主意就好了,谁3:老师,我能背给你听师师:嗯,用背诵的方法来证明你已学懂了4:老师,你能不能给我们介绍一下桂林的其他知识这个老师能满足你们呆会儿你们说说需要哪方面的知识若若老师不能解答的知识下课了,老师和你们就去查资料,好不师:嗯,好主意!我们不是都特别喜欢听故事吗?真不错方式先作作准备吧,到时我们再在班上一汇报,问题不就全解决方式先作作准备吧,到时我们再在班上一汇报,问题不就全解决师:谁先来汇报1:我来。他飞快走上讲台,举起了他的画。1绍略师师:我们来评评他的画,好不(学生评2:我来有感情地背诵课文(师提议愿意一起背的学生齐背。学生背诵课老师还发觉了有一个学生在写导游词呢?是谁呢?我们让他为大家做个导游,带领我们去游玩一下桂林山水,好吗?大家掌声欢3:老师,我很乐意做导游,可你们都坐着没动呀。我想找个个伙伴演游客,演给大家看看行生:老师,我们上一节长课生:老师,我们上一节长课师:老师也想上一节长课呢!大家同意(课(课堂教学继续进行,唱山歌开始师:听了他的山歌,你们想说点什么(学生谈看家听听(学生背诵《忆江南造《忆江南》,为桂林山水填个词,好不当学生们交上来他们填的词时,我露出了微笑了师:同学们,你们看老师老师笑了,这说明了什么生:老师一定对我们的自学感到满意了师师:对呀。谢谢你们了。你们辛苦了,去休息休息1、通过语言文字了解金华双龙洞的特点,激发学生对大自然人1、通过语言文字了解金华双龙洞的特点,激发学生对大自然热爱22、了解作者的游览顺序,练习理清课文的条理3、学习本课生字新词1、了解外洞、内洞的特点以及怎样从外洞入内洞教学时间:3时。1、通读全文,了解游览1、通读全文,了解游览顺序,理清文章条理一、检查预习1、1、指名分段读课文,正音2、同桌两人轮流读文,议自然段意3、指名说说作者按什么顺序游览双龙洞的2、自由朗读第二三段,想想路上景2、自由朗读第二三段,想想路上景色有什么特点3、讨论(1)“新(1)“新绿”“映山红”什么意思(2)“或浓或淡”什么意思(3)“明艳”什么意思?你从哪些语句体会出(4)“(4)“时而”什么意思四、练习朗读第二三段11、各人自由读,想象景色预习,想想外洞和内洞各有什么特点预习,想想外洞和内洞各有什么特点第二课教学目标11、通过自学,了解外洞和内洞及孔隙的特点一、复1、《记金华的双龙洞》的作者是按什么顺序游览22、去双龙洞的路上,作者看到的景色是什么样二、布置自1、提出自学要求2、学生按要求自学,可在书上圈圈画画,同桌也可讨论讨论认真读读下面的课文,想2、学生按要求自学,可在书上圈圈画画,同桌也可讨论讨论三、讨论外洞特点1、课文中怎样介绍外洞的?谁能把有关的语句找出来读一1、课文怎样介绍内洞3、为什么说“即使不比作什么,也很值得观赏3、为什么说“即使不比作什么,也很值得观赏4、你知道它为什么叫双龙洞““蜿蜒”什么意2、这一段讲了哪几层意3、作者进洞时的感受是怎样从从作者的感受中,你体会到什六、练习有感情朗读课文边边读边想象外洞、内洞的特点,想象乘船进入内洞的情景七、布置作教学目标1、学习本课生字新词22、有感情朗读课文,理解泉水流经的路线教学过程一、复习旧课1、指名背诵从外洞到内洞这一部分1、启发思考溶洞都是由于流水的常年冲刷而形成的有洞就必然有

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