人教版(部编版本)一年级上册一年级上册雪地里的小画家 教案

课题12雪地里的小画家 主备教师【课前解析】《雪地里的小画家》是一首富有儿童情趣又融汇了科普知识的儿歌，描述了雪地里一群“小画家”画画的场景。全文语言浅显易懂，排列整齐又错落有致，气韵生动，充满儿童情趣。关注课题：全文以课题“雪地里的小画家”为线索展开有趣的故事情节，开头”下雪啦,下雪啦！”创设环境氛围，引发兴趣和思考，全文围绕“雪地里的小画家”介绍小鸡、小狗、小鸭、小马等各种小动物在雪地里画画的行为，揭示课题“雪地里的小画家”。关注插图：全文共两幅插图，插图对应课题《雪地里的小画家》，教师可以引导学生结合插图说图意，找出相对应语句。朗读课文中，学生学会借助插图猜字、认字，在正确、流利地朗读课文基础上，能够逐步自主地梳理文本信息，较快地读懂故事内容。关注朗读：正确朗读是本课教学的重点。关注语气和停顿，感受和体会课文轻快活泼的基调，教师指导时尽量避免朗读技巧的抽象指导。教师通过范读、引读、带读、对读等方式,强化不同的语气和语句节奏，引导学生不读破句、不唱读。也可以让学生演一演，在熟读的基础上用欢快的音乐营造气氛，进行配乐朗读。关注能力培养：本文继第六单元《青蛙写诗》一课，学生尝试学习了根据问题，圈圈画画找出相关信息的学习方法，第七单元初步尝试找出课文中一些明显的信息基础上，结合课后第2题在朗读中继续引导学生借助圈一圈、画一画的方法，从课文中提取相关的信息，在交流中进一步培养学生寻找明显信息的能力。关注科普常识：本课是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿童诗。教学中形象地讲述了四种动物脚印形状特征及青蛙冬眠的特点，丰富认知，开拓视野，引发更多问号和思考，激发学生探究自然的欲望。关注识字写字：教学中引导学生利用加一加、图示记字法、图片对照等多种识字方法帮助学生识字，还可以利用熟字组成新词的方法，引导学生巩固识字，同时关注多音字“着教师示范时重点指导注意观察起笔位置和行笔的方向。学生书空练习生字书写，低年级书写时注意握笔姿势和坐姿。【教学目标】1.认识“群、竹”等10个生字，读准多音字“着”；会写“竹、牙”等5个字和横折弯察生活，培养说话写话能力，丰富学生积累。)四、学写笔画，书写指导.学习新笔画：横折弯钩。(1)教师范写，提示学生书写要点先写短横，再向左略斜往下方行笔，然后向右圆转，最后向上出钩。钩的写法与竖弯钩相同。(出示课件36)(2)引导学生边说笔画名称边学写。.教师指导学生书写“几，(1)(出示课件37)老师带读“几”字组词，学生跟读。(2)学生观察“几”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点。★竖撇可先写直一点儿，然后才撇出去。★横折弯钩要一笔写成。(3)教师范写，学生先书空，后描红，教师巡视，关注写字姿势。(4)教师反馈评价。3.教师指导学生书写“用(1)(出示课件38)老师带读“用”字组词，学生跟读。(2)学生观察“用”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点。中间两横不接触两边。中间第二横在横中线上。竖在竖中线上。(3)教师范写，学生先书空，后描红，教师巡视，关注写字姿势。(4)教师反馈评价。五、拓展延伸，巩固练习.下雪了，小鸡、小狗、小鸭、小马都在雪地里开始画画，小青蛙躲在洞里睡着啦，其他小动物怎样读过寒冷的冬天呢？一起来听听歌曲《小动物怎样过冬》吧！（出示课件40）小动物怎样过冬冬季里刮呀刮北风，冰天雪地天呀天气冷。我们穿上厚棉衣，小动物怎样过冬。小动物怎样过冬，小羊毛儿长得长，小兔毛儿厚绒绒，燕子飞到南方去，小青蛙睡在泥土中，小青蛙睡在泥土中。.巩固练习。（出示课件41）【板书设计】12雪地里的小画家小鸡 竹叶小狗 梅花小鸭 枫叶小马 月牙青蛙 冬眠【教学反思】成功之处：这篇课文短小、生动有趣，有问有答，是训练朗读的好材料。在正确、流利地朗读课文的基础上，我引导学生体会各句话所表达的感情，第一句要特别读出感叹的语气,将看到下雪的高兴心情表达出来；第四句要读出你对小画家们的称赞；最后一句要轻轻地读,可不要把青蛙吵醒哦。学生一边体会一边朗读，读得声情并茂，兴趣盎然。此外，教学中合理地开发课外学习资源，我设计了这样的问题“除了青蛙，你还知道哪些动物也冬眠？”有的学生课外积累的知识很丰富，他们说出了“蛇、狗熊、乌龟”等动物。既激起了学生的兴趣，又丰富了课外知识。不足之处与改进措施：只是单一地使用激励性评价，效果不够显著，后期我将丰富自己的教学评价语言，给予学生及时的、多样化的评价，激发学生的学习兴趣。一年级语文上册教学计划一、学情分析因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。二、教材分析统编版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目来看，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。和老教材相比，新教材最大的变化是先识字在学拼音。“老语文教材，一年级的目录顺序是：我上学了、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。而新教材的目录顺序为：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。"第一册识字量由400减少到300,第一单元先学40个常用字。统编版一年级语文上册新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。语文园地新增“书写提示”。写字是有规律的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规则。新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。部分课文被替换，新增儿童诗，例如作家方素珍的《明天要远足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际”栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。比如“传话游戏”。三、教学目标（一）汉语拼音.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。.助汉语拼音识字、正音、学说普通话。（二）识字与写字.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。.认识常用汉字300个，会写其中的100个。.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。（三）阅读L喜欢阅读，感受阅读的乐趣。.学习用普通话正确、流利地朗读课文。.学习借助读物中的图画阅读。.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。（四）口语交际L学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。.有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。四、教学措施L发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验,参与班级中的管理工作中来。针对学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生机会少”“独生子女劳动意识差”等特点，实行值日小组担任班干部，使值日生盼望值日，使待进生很快尝到成功的甜头。.在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量做到在游戏中学习，体验学习的乐趣。.优化课堂行为,备好每一堂课,使学生上完课后都能有所得,都有充实感。深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们。针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。五、教学中应注意的几个问题.准确把握教学目标。.围绕目标进行扎实的语言训练。.注意听说读写能力的协调发展。钩1个笔画。.正确、流利地朗读课文。背诵课文。能提取文中明显的信息，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。【教学重点】认识“群、竹”等10个生字，读准多音字“着”；会写“竹、牙”等5个字和横折弯钩1个笔画。【教学难点】L正确、流利地朗读课文。背诵课文。能提取文中明显的信息，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。【课前准备】课件【课时安排】教学过程设计授课教师“二次

备课”（手写）2课时教学过程设计授课教师“二次

备课”（手写）电子版教案第一课时【课时目标】.认识“群、竹”等10个生字，读准多音字“着”；会写“竹、牙、马”3个字。.正确、流利地朗读课文。背诵课文。能提取文中明显的信息。【教学过程】一、情境导入，激发兴趣.教师播放下雪美景视频，引导学生畅聊下雪天的游戏。（出示课件3）教师导入：同学们，冬天下雪的风景是不是很美呢？大家会去雪地里干什么呢？预设：打雪仗、堆雪人教师顺势引导：课文中的小动物们都跑出来了干什么呢？今天咱们就一起学习12课《雪地里的小画家》。.出示课题。师板书课题，学生齐读课题。（板书：12雪地里的小画家）教师引导：同学们读得非常正确！雪地里的小画家都画了什么呢？我们一起到课文中看看吧。（设计意图：情境导入，激发学生畅聊自己喜欢的话题，与学生的生活产生联系的同时与学习的内容也产生联系，激发学生学习兴趣的同时活跃课题氛围。）二、初读课文，认读生字教师范读，学生听读。（出示课件4）听读儿歌，听清每个字的发音。.初读课文，检查字词。教师提出朗读要求，学生按要求朗读课文。（出示课件5）自由读儿歌，借助拼音朋友读准字音，读通句子，标出儿歌有几句话。（1）交流课文有几句话：5句话。（2）认读生字。（出示课件6）①指名学生认读，带拼音齐读，教师重点指导学生读准难读的字，如“竹”是翘舌音，“用”和“洞”韵母相同，“参”是平舌音。②去掉拼音齐读，开火车读。（3）认读词语。（出示课件7）①学生先自由认读，再带拼音齐读。②去掉拼音齐读。（4）学习多音字“着北（出示课件8）教师讲解：“着”本课“睡着”中读zhdo,做动词。做动词时,还可以组词，着火；“着”在之前我们学过的《项链》一课“哗哗地笑着”中读成zhe。还可以给它组词，看着。（5）师生交流识字方法。学生交流识字方法，教师相机指导，补充。①（出示课件9）为、加、洞：“力”加两点是“为”；“力”加“口”是“加“同”加三点水是“洞”（加一加）。②（出示课件10、11）群：一个、两个、一群（数量多），一群大雁、一群鸡、一群鱼、一群大象（图片对照）。③（出示课件12）牙：大象牙齿的图片如同“牙”的最后一笔撇，可以给“牙”组词，月牙、门牙、牙刷、牙医、牙齿（图示记字法）。④（出示课件13）：竹子图仿佛“竹”字，“竹”由两个形似部分组成，主意它们的异同，我们可以给“竹”组词，竹叶、竹笋、竹竿（图示记字法）。（6）熟字组词，巩固识字。（出示课件14）几：几天几个为：为了为什么群：一群鸟群加：加大加快竹：竹子竹叶洞：山洞洞口牙：门牙月牙步：步子正步（6）识字游戏一一雪花飘飘。（出示课件15）3.教师过渡：我们把字词读得又快又准了，现在把这些字词送到课文里，再来读一遍课文，相信你大声朗读肯定读得更好听，快开始吧。指读课文，生生评价。教师引导：你们认为他读得怎么样？预设L他读得特别正确，都没有错别字。预设2：他读得每个句子都非常流利。三、再读课文，提取信息1.朗读课文，了解内容。（1）品读第1句话。（出示课件16）教师引导：同学们读得可真不错！谁来结合图片读读第一句？你知道用什么语气读吗?指名学生读，教师启发想象：下大雪的时候，看到地上一片洁白，你们的心情怎样？朗读时把这种心情表达出来吧！（2）品读第2、3句话。①（出示课件17）下雪了，有哪些小画家来到了雪地里呢？雪地里的小画家有（ ）（ ）（ ）和（）o（答案：小鸡小狗小鸭小马）（板书：小鸡小狗小鸭小马）②（出示课件18）他们画了什么吗？赶快从课文里找一找。预设1：小鸡画竹叶。预设2：小狗画梅花。预设3：小鸭画枫叶。预设4：小马画月牙。（板书：竹叶梅花枫叶月牙）③（出示课件19）观察插图找脚印。教师引导：知道了四位小画家的“作品”后，你能把插图上小画家和他们对应的“作品”连一连吗？生连一连，教师借助课件引导学生核查答案。④（出示课件20）观察作品找不同。教师引导：小画家们的作品有什么不同呢？提示：可以按照下面的句式来回答。因为的脚印像,所以画的是o（示例：小鸡竹叶小鸡竹叶）教师提示：小鸡是爪子，所以踩出的脚印像竹叶；小狗的爪有厚厚的肉垫，所以踩出的脚印像梅花；小鸭的脚中间有脚蹊，所以踩出的脚印像枫叶；小马的蹄子踩出的脚印像月牙。⑤按照节奏读一读。小鸡/画竹叶，小狗/画梅花，小鸭/画枫叶，小马/画月牙。2.（出示课件21）填一填，背一背。下雪啦，下雪啦！雪地里来了O（3）教师范写，学生先描红再自主练写，教师巡视，关注写字姿势。（4）教师反馈评价。五、巩固练习，布置作业.巩固练习。（出示课件25）.布置作业：熟读课文，背诵前3句话。第二课时【课时目标】.会写“用、几”2个字和横折弯钩1个笔画。.背诵课文。能提取文中明显的信息，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。【教学过程】一、复习闯关，导入新课创设复习闯关的情境，借助课件引导学生用在闯关游戏中复习旧知。.第一关：字词魔术卡。（1）（出示课件26）教师指名学生认读生字卡片，相机正音。（2）全班齐读生字卡片上的词语。.第二关：找脚印。（出示课件27）把雪地里的小画家和他们的作品连一连吧！.第三关：接力背诵比赛。（出示课件28）上节课学习的前三句话你能背诵吗？快来接力背一背吧！教师过渡：同学们课文中的信息记忆得非常准确呢！下面咱们继续看看小动物们是怎么画画的？二、品读释疑，理解课文1.品读第4句话。（1）提取信息，理解课文。（出示课件29）小动物们用的什么颜料、什么彩笔画出了这么漂亮的画呢？预设：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。教师引导：从这句话中我们可以猜到，小画家的画其实是什么？预设：小动物的脚印。(2)指导朗读。(出示课件30)教师引导：这些可爱的小动物们真是又顽皮又聪明，看他们的绘画水平可真高！让我们带着对小画家们的称赞一起读一读吧。我们还可以配上动作读一读。指名读，齐读。3.品读第5、6句话。(1)理解内容。(出示课件31)教师引导：这么多小动物都来参加了，可是青蛙为什么没参加？预设：他在洞里睡着啦。(2)指导朗读。(出示课件32)青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦！教师引导：青蛙在洞里睡着啦，我们应该怎么读呢？预设：温柔些，不要把他吵醒了！教师引导：是的，让我们轻轻地读一读最后两句话，可千万不要吵醒青蛙啊！你再试着读一读这两句。(3)拓展知识，仿写儿歌。①教师补充冬眠小知识：每当气候渐渐变