2022英语教学设计心得体会例文

第第#页共23页2022英语教学设计心得体会英语教学设计心得体会1一、以活动为核心，老师为指导。以学生为本，让学生学会学习、学会创新、自主发展。学案导学的教学模式提高了学生自主学习的主动性与主动性，通过学案，老师更能够传授给学生更好的学习方法，对老师的要求也更加高了。学案导学能够让学生更加坚固的驾驭所要学的学问，化被动为主动，让学生从“要我学一我要学”，这一思想的转变让新课程理念更好地体现出来了。导学案的设计要从教材的编排原则和学问系统动身，对教材和教参资料以及自己所教学生的认知实力和认知水同等进行仔细的分析探讨，合理处理好教材，把握好对教材的翻译，要把教材中深邃的，不易理解的抽象的学问翻译成能读懂易接受的、通俗的、详细的学问。二、以学生为本，让学生学会学习、学会创新。帮助学生更有效地进行学习，导学案要做到重点突出，导学和探究的问题能引发学生爱好，这就须要我们老师发挥集体的力气，进行集智备课，我想一份好的导学案肯定要符合你班级的现实特点，通常我觉得首先老师应当进行初备课，把自己预设的问题和想法在集智备课中反映出来，俗话说人多力气大，再进行取其精华，摈弃糟粕，进行三次备课，这样的一份导学案好用性才会更强。三、是师生共用和参加的良好互动载体。教案，是老师教学活动的设计。过去，我们老师备课都是自己备课，把备课的各个环节呈现在备课本中，上课都是用传统模式，学生根据老师设计的那样一步一步学，老师好像成了课堂的主体，而学案，就是学生学习活动的设计。在课堂学习环节，同学都能主动参加，合作学习和自主学习相结合。四、重视个体差异，促使学生全面主动地发展。现代教学关注学生特性的发展。老师不仅要运用导学案，更要创建性地运用导学案。老师在运用导学案的过程中，要留意结合自己学生的实际状况创建性地运用导学案，可以改变其中的某些环节，使其更符合学生的实际，更易于操作，不行一味地照搬照用。在课堂上学生除了听老师讲课之外，还有更多的事情做，能够主动学习，边学边练、边讲边练，使学生能更好的驾驭学问。讲学稿的各个环节的设计还是比较科学的，能够依据我校学生的实际状况，设置课前预习，课堂学习，课后巩固、拓展，教学后记，为师生的沟通搭建了一个平台。英语教学设计心得体会2作为一名小学英语老师，如何在此刻的岗位上发光发热，如何让学生在有限的课堂时间里学好英语这门语言，教化教学中有

太多的东西值得我去深思，去探究。透过八年的工作实践，然后我相识到，小学英语教学不就应只满意于对单词、句型的概念化说明和程序化分析，那样只会使教学资料平淡、课堂气氛沉闷，使学生不能全身心地投入到英语学习中来，使他们原有的爱好和信念很快丢失殆尽。那么，怎样才能做好小学英语的教学工作呢？以下是我教学过程中的几点体会和心得：一、勇创双语教学特色，营造英语氛围。1、在教学过程中尽可能少地说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等协助手段来帮忙学生理解教学资料;并且在教学过程中创设各种情景对话，透过干脆的语言沟通来帮忙学生建立语感。透过这种方式组织教学，能增加学生的语言实践机会，营造语言氛围，培育学生干脆用英语思维、表达的习惯。2、英语作为一种语言，其教学就应融入必需的情境之中。可透过课堂表演来创建必需的语言环境，给孩子营造一方自由发展、自由发挥的天地;并且可为学生带给自主学习和沟通的机会，给每位学生自我表现和自我发展的时间和空间。3、激励学生透过参加体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合潜力和整体素养。要求学生在学校见到老师、同学，用英语打招呼；在英语课堂，尽可能用英语进行沟通；然后在课外，也要激励孩子们尽可能运用英语。把英语教学融入学习的持续。日常生活中的各个环节，让学习成为生活的部分，让生活成为日常生活中的各个环节，让学习成为生活的部分，让生活成为4、反馈信息、即时巩固。英语的听、说训练必需要做到反馈刚好。在教学中，学生对刚学的资料记忆犹新，印象深刻，但若不刚好巩固，不仅仅会很快遗忘，而且会使学生在听、说中的错误与偏差得不到刚好订正，以至构成错误的思维定势和语言习惯。二、关注学生情感，创建宽松、民主、和谐的教学氛围。1、敬重每个学生，激励他们专心尝试，刚好发觉他们的进步并赐予相应的表扬，然后爱护他们的自尊心和专心性。2、创设各种合作学习活动，促进学生相互学习、相互帮忙、体验胜利、合作发展。3、关注后进生和性格内向的学生，尽可能为他们带给正确表现自我的机会，让每一次小小的突破成为他们进步的基石。4、建立融洽的师生关系，常常和学生一齐沟通和探究，了解学生所想所需，然后做到教学相长。三、加强学习方法指导，帮忙学生学会学习。1、专心创建条件，让每个学生都参加到学习活动中来。2、结合语言情境，让学生透过实践和运用来深化学习。3、进行自我评价，依据各自的不一样状况进行查漏补缺。四、实行激励评价，使学生树立学习英语的信念。1、注意老师的客观性评价，对学生学习过程中的点滴进步赐予刚好的确定和激励。2、重视学生的主观性评价，让学生透过分析，透过比较，相识自我的优势和不足，然后明确努力的方向。小学英语教学的目标是要透过听、说、读、写训练，帮忙学生学会如何正确运用英语，并具备必需的英语口头表达潜力。这一主线贯穿整个教学的全过程。其中，听、说训练尤为重要，训练的途径也是多样化的。儿童学习外语的方式、资料与成年人就应有所不一样。他们喜爱玩，喜爱唱歌、画画，喜爱表演和嬉戏;他们喜爱动手操作，喜爱探究和想象。所以，英语教学务必依据学生的年龄阶段和性格特征，因材施教，因人施教;并且在教学过程中要联系实际，不断探究、不断实践、然后不断反思，这样才能在教化教学中不断进步和完善。英语教学设计心得体会3学年康县第一期英语教学培训课程XXXX—XXXX康县大南峪学校英语老师张瑛XXXX年XX月XX一XX日为期2天的英语培训已落下帷幕，在这惊慌、充溢而又欢乐的日子里，我感受到了许多，也学到了许多。这次培训使我受益匪浅，虽然时间很短，但是培训的内容给了我教学上很大的帮助，听了来自挪威的阿斯媂老师的理论指导，也观看了一些教学实例，亲身体验了一些活动，让理论联系了实际，使得我更深刻、更透彻的领悟了老师所讲的内容。以下是我的一些心得体会：一、重新相识了自我通过学习使我的思想有了一个新的转变,作为一位英语老师，必需具有渊博的英语学问，娴熟的操作技能，良好的思维品质，在英语的探究过程中，老师不再把英语学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对学问驾驭的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前老师和孩子们一起找寻答案，在探究英语的道路上老师成为学生的伙伴和知心挚友。二、对英语课堂教学有了新的相识通过听阿斯媂老师讲授的一些教学技能及她对英语课堂教学的一些阅历和感悟，我对英语课堂教学也有了一个新的相识，让我感受最深的是英语课堂应以爱好为主。“爱好是最好的老师”，有爱好才能把课本教活、教好。有了爱好，学生才能想学、乐学。外教老师的英语课敏捷多样，轻松自然，以语言为对象，强调以任务入手，放眼看四周世界，培育学生的英语实力，在教学总体目标上留意爱好，体验胜利和培育自信；在课程实施上注意创建学习环境和提高学习效率;在教学模式与方法上注意参加实践和创新发展；在语言教学的目标上，注意培育语感和交际实力；在教学上，注意运用激励机制和多元评价。英语老师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语老师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语老师应具备的基本素养。三、英语基础学问和基本技能有了一次质的飞跃这次基础学问专业的培训对我来说，无疑是一个莫大的收获。语音、听力、口语、写作对我的英语水平有了一个很大的促进。尤其是阿斯媂老师的语音课，由原来不知如何正确发音到现在基本标准，且较清晰地了解如何教学生的英语发音，真是大有收获。语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。通过专家老师的细心讲解，让我了解了如何较好的进行英语的听、说、读、写的教学，我们的英语教学法让学生有较沉重的压力，而不会感到学习的欢乐，事实上每一项实力的教学都可以教得特别好玩。优秀老师的做法让我很受启发。我希望接下来的实践中要把所学到的学问，牢牢驾驭并运用到教学中和生活中,对以后的教学有所启迪，教给学生有用的学问，开拓学生的视野，充溢自己的教学。英语教学设计心得体会4《小学英语老师教学指南》是一本集小学英语老师综合教学技能指导的教材，本书的内容也许可以分为五部分。旨在促进中小学英语老师的专业化发展。它从教授的对象，教学方法与语言技能，资源世界，老师的管理技能以及老师的个人与专业发展等方面进行了深化浅出的分析和归纳，同时也供应了大量鲜活的有效指导课堂教学实践的教学案例。不失为老师的好帮手。第一部分介绍了小学外语学习的重要性及孩子们如何进行学习。其次部分就教学方法及语言技能进行了阐述。这一部分简要地介绍了语音教学、全面身体反应、沟通、一任务为基础、以故事为基础、交叉课程等六种方法。教学的基本方法，能以教学原则和方法来提高课堂教学的组织实力和实践实力。爱好是最好的老师，它对英语学习起着主动的推动作用。有了爱好就有了一个自主学习英语的动机，小学生学习英语的动机一旦被激发，就会用主动主动的看法对英语进行学习和探究，爱好也就越浓•在遇到困难的状况下，会更有意志力。老师不仅要有综合的教学技能，还要有语言的示范实力。第三部分给我们介绍了各种最新的英语教学资源以及选择教学资源的原则。对唱曲、韵律诗、嬉戏、故事等教学进行了特地的论述，并具体介绍了在英语教学中怎样运用新技术。第四部分阐明白课堂管理是一门艺术，课堂管理的技能是集社会学、心理学、教化学、管理学等多种学科的综合技能。它是为达到共同目标而协调集体所做努力的过程，是课堂教学能否有效地顺当地进行的保证。课堂管理的基本要素包括“安排”、“组织”和“调控”，课堂教学管理技能包括：开展各种活动的目的性：包括目标合理，重点突出，难点突破。第五部分就老师个人与专业发展做了明确的要求。小学英语老师面临的挑战是，要兼具儿童老师和语言老师的双重身份。文中从语言发展目标及技能和技巧发展目标两方面为我们供应了方向。为了实现这些目标的达成，我们要制定个人发展规划，在教学中要逐步形成自己的教学风格。阅读《小学英语老师教学指南》一书，让我感受最深的是如何对小学英语爱好方面的培育。对于小学英语老师来说，小学英语教学是主要是靠持续不断的语言学问，而不是“玩”来培育学生长久的爱好。小学英语教学是要重视培育爱好，但不能单靠唱歌嬉戏去学习，因为培育爱好主要是为了学习英语。只有不断学到语言学问，提高语言实力，满意他们的成就感，才可能培育长久的爱好。单靠唱歌嬉戏不能培育学生长久的爱好。簇新劲儿一过，学生就会厌倦。所以，唱歌、嬉戏应当作为小学生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育爱好的手段。我们可以采纳多种手段帮助小学生学习语言规则，并尽可能多创建仿照的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，真正做到听说先行，读写跟上。阅读了此书，我深深感受到作为一名小学英语老师，既要具备广博的专业学问，还要驾驭肯定的教学方法，形成自己独特的教学风格，不断加强教学反思，刚好登记课堂中精彩的插曲或悠忽而至的灵感，促进今后的教学。英语教学设计心得体会5这段时间，我趁着闲暇时间，翻阅了王晓阳翻译的《小学英语老师教学指南》一书，虽然看的过程对我来说有些吃力，因为它不象小说一样有很强的故事性，但是阅读这本书使我了解了一些小学英语的教学原则和外语教学的各种流派。它可以使我的教学理念更加清楚，可以为我日常的英语教学找到切实的理论依据。对我们小学英语老师来说，是一本指导性很强的书。这本书的内容也许可以分为五部分。旨在促进中小学英语老师的专业化发展。它从教授的对象，教学方法与语言技能，资源世界，老师的管理技能以及老师的个人与专业发展等方面进行了深化浅出的分析和归纳，同时也供应了大量鲜活的有效指导课堂教学实践的教学案例。这样理论和实践相结合的书，对于我们广阔的一线老师来说，是我们最推崇和宠爱的，也是一本使我们受益匪浅的好书。《小学英语老师教学指南》的第三部分资源世界，给我们介绍了各种最新的英语教学资源以及选择教学资源的原则。对唱曲、韵律诗、嬉戏、故事等教学进行了特地的论述，并具体介绍了在英语教学中怎样运用新技术。而我对其中的歌曲、韵律诗这一方面最感爱好。因为在平常的教学中，对于这一方面，我自己也做了很多的尝试。学生们喜爱歌曲和韵律诗，剧烈的节奏感，押韵的字词，琅琅上口。也是平常教学中最常见、运用最广、操作最简洁的一种课堂协助形式。如在上课起始阶段，为了调整心情，营造氛围，我会穿插地给孩子们播放节奏感强、朗朗上口的儿歌，他们会更加兴奋。如Lookupthetree，Lookupthetree.Whatcanyouseeupinthetree.Redkites,orangekites,greenkites,bluekites.Somanykites,formeandyou.在英语教学中，有时感到记忆单词很难或句型难以驾驭，我们可以依据须要，自己进行创建，自编儿歌，利用儿歌来刺激学生的大脑兴奋点，对巩固记忆有肯定效果。如：It'saball,notadoll.It'sadoll,notaball.Ilikedoll,Ilikeball.当然歌曲和韵律诗运用不仅仅局限于课堂，它还可以进行课外拓展的运用。我不仅在课上让学生运用歌曲和韵律诗，还激励学生在课后多编、多说、多演，体验英语学习就在生活中。我经常能听到学生念着课上的歌曲和韵律诗欢快奔出课堂，看到孩子们在课间用自编的歌曲和韵律诗快乐地做嬉戏。这就是歌曲和韵律诗具有浓郁的趣味性和极强的魅力，恰当地运用它，不但可以活跃课堂气氛，突破教学难点，而且可以发展学生的语言实力。英语教学设计心得体会620xx年4月16日，我们在九十六中报告厅倾听了郑州市教研室课程专家卢臻老师关于怎样撰写基于标准的教学设计的报告，报告令我受益匪浅。首先是思想方面的，作为一名小学老师，总是把自己的工作看得特别渺小，而忽视了自己的专业精神，我觉得卢臻老师的报告让我重新相识了自己的职业，应当抱着科学的看法和钻研的精神来对待，不断丰富自己的专业学问，不要放弃理论学问学习和前沿思想的补充，与时俱进，尤其是我们农村学校，要想摆脱落后的局面，更应当接受新思想，进行大胆改革。我们作为一般的老师，首先要从思想上相识到这一点，主动改进，才能适应这种变革。其次，是自己专业发展方面的问题，从学校毕业6年了，工作的这6年，在教学技能上有很大提高，但是说起专业学问，很令人惭愧，或许是觉得找到工作了就可以摆脱枯燥的书本理论了，或者说觉得技能才是更好用的，所以放弃了理论学习，原有的一点点理论学问早已模糊不清了，现在看来，理论的学习还是全部技能的根基，只有接受一些科学的教化思想，才能站在更高的高度来看待教学，看待学生的发展。卢臻老师最终在报告中提到一堂课要思索三个问题“我要把学生带到哪里去”，“我怎样把学生带到那里”，“我是否把学生带到那里了”来总结本次报告的主要内容，也就是“教、学、评价”的根本，对我的日常教学很有指导作用，把握好这几点，才是一个有效的课堂，不仅要关注学问的驾驭，更应意识到方式方法，学生的身心发展。再次，报告中的一些案例对我们也很有启发，为了打算一节别开生面的公开课，曾经想尽方法把它搞得花里胡哨，其实没有真正思索，这种做法是否有效，看似喧闹实际是舍本求末了，我觉得基于标准的教学根本就是提高课堂效率，而不是效果，或许它朴实无华，但是它肯定是细心设计，而且有很细的量化标准的一节课，怎样把一节课做得如此细致，是我应当思索和改进的。本次报告，我觉得是对我的一次警醒，让我脱离落后的状态，从得过且过的懒散中奋起，但是仅凭一时的热忱确定是做不到的,因此，我会在日常教学中勤于思索，争取一每天的进步。不做“教书匠”，不做“土八路”，应当思索自己怎样去成为一名真正的专业技术人员。英语教学设计心得体会7新课程背景下小学英语教学设计的心得体会海口市其次十六小学黄巧英语教学不仅是一门学科，也是一门艺术，形成英语教学艺术特色的重要因素之一就是教学设计(instruetionalplanning)。古人说：“凡事预则立，不预则废。”强调无论做什么事都要预先谋划，事前设计。现代教学尤其注意设计，科学的教学设计，既是体现教化目的性、安排性、针对性和预习性所必需，又是顺当实施教学方案、调控教学过程的前提，也是确保教学效果、提高教学质量的保证。英语教学设计就是英语老师依据正确的教学思想和英语教化原理，根据肯定的教学目的和要求，针对详细的教学对象和教材，对英语教学的整个程序及其详细环节、总体结构及其有关层面所作出的'预期的行之有效的策划。它是英语老师教化思想、思维流程和教学艺术的体现。众多的教学实践告知我们，在学校教学条件有限的状况下，只要老师有心，同样可以进行朴实却生动的有效的教学设计；一个老师的基本功的精湛同样是成就教学精彩的基本元素，如清爽明白的简笔画和老师好听的歌喉也能使教学充溢诗意，吸引孩子们的眼球并提升语言实力。新课程的课堂是详细的，动态生成的，它不是老师完全预设的。所以，我们老师在进行小学英语教学设计时，应仔细思索以下几个层面的问题：观念层面：是否充分领悟现代教化理念和现代教化技术的核心要素。内容层面：教学设计是否有明确的问题情景和学习路径。操作层面：是否将学习空间最大限度的留给学生。综上所述，以“学生”为主体的教学设计应充分重视学习者的自主学习，老师在设计教学预案时，要学会主动把自己当成“鱼”，只有这样学会了“换位思索”，能够预想“鱼”的各种感受，才会在观念上和方法上得到自我提升，也才会真正创建出适合学生发展的教化活动。在实际教学中，以下几点英语教学设计的技巧，或许对我们的教学有帮助，可以提高教学效率。一、因材设计所谓因材设计，就是能依据教材内容来设计教学环节，确立教学的重难点。在详细的教学过程中要始终围绕这个重点来支配教学活动，让活动的每一个环节既精彩又有实效。二、因人设计由于学生之间具有明显的差异性，底子不一，接受实力也不同。在设计教学活动时，老师必需潜心探讨各个学生，设计出多层次的教学活动，让全体学生都能在原有的基础上学有所得、各展其长。我觉得，在作业设计方面尤其应当考虑学生的实际，让作业适合不同层次学生的学习实力。第一层，设计面对成果较差学生的基础题;其次层，设计面对全体学生的巩固题;第三层，设计面对“尖子生”的创新题。三、因难设计小学生学习英语最怕“难学”，而老师最担忧“难教”。在“难”字解决之后，教学中的其他问题立刻会迎刃而解。因此，在英语教学设计中，难点的处理尤为重要。处理得当，有事半功倍之效.以上简短的语言其实不足以全面概括教学设计的方方面面，要做到教学设计的科学，全面，还须要我们去多多的亲身实践。英语教学设计心得体会8作为一名老师，最重要的任务就是使自己的教化教学质量有所提高。我读了苏霍姆林斯基的《给老师的建议》这本书，受益匪浅，从中选出这几个建议谈谈我的想法。一、老师，珍惜儿童对你的信任老师面对的是儿童极易受到损害的，极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热忱地把学问从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。其实，师生之间的关系应当是同等的，融洽的，老师应当学会蹲下来看学生，使他们感觉到你对他是公允的，信任的。每个孩子都有他的珍贵之处，在老师的眼里学生没有好坏之分。在学生做好的大时候，我们应当给他们更多的激励;在学生做的不好的时候，我们更要关切和指导他们向正确的方向前进，使他们在相识的道路上更进一步。不要加以指责，在每个人的心灵深处都有很脆弱的地方，孩子也是一样。其实他们也很苦痛，作为老师就是要时刻给他们启发和鼓舞，使他们看到自己的进步，使他们有骄傲感和尊严感。二、教学相长，取长补短假如你发觉绝大多数儿童练习本的字迹端正秀丽，错别字很少，那么这就是个明显的征兆：在这个班级里学生可以学到很多东西想一想，我这几个月的教学其实真是这样的，练习本就是学生习惯养成的一面镜子，也反映着一名老师的教学效果。对于新老师而言，学生习惯的养成是今后有良好教学效果的基础，我所缺乏的也就是这一点，要时刻培育他们良好的学习习惯，真正得到适合自己的学习方法，使得他们在今后的学习中能更省力更有效。要对同事们的阅历加以探讨和视察，并进行自我视察，自我分析，自我进修和自我教化。在此基础上逐步形成自己的教化思想。学习优秀阅历，并不是把个别的方法和方式机械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向优秀老师学习应当取得某种信念.三、老师的教化素养关于学校教学大纲的学问对于老师来说，应当只是他的学问的事业中的至少常识。只有当老师的学问视野比学校教学大纲宽广的无可比拟的时候，老师才可能成为教化过程的真正能手、艺术家和诗人。其实，要想达到这样的境界，我想，最重要的一点就是不断地充溢自己，完善自己。读书，读书，再读书，老师的教化素养的这个方面正是取决于此想想自己，在这方面做得的确不好，每天不停地忙于备课、上课、批改，管理班级，总是埋怨没有时间读书，但闲暇时又懒得动，而那些教化书籍却安宁静静地躺在书架上，早已落满了灰尘。只有在须要的时候，才想起找一点书来，看看有没有可以借鉴的文章，有没有可以参考的教案，此时，想一想实在是可悲！可怜!现在觉得自己还年轻，自己所驾驭的学问还足以能应付小孩子，然而面对飞速发展的今日，可以说孩子们的视野更加开阔了，我们不得时常刻要求自己要走在前面，那么惟有读书才能武装我们的头脑，才能让我们摆脱坐吃山空的尴尬境地。而读书的这种意识更应当是发自内心的须要和对学问的渴望。年轻的我对于老师这个行业还存在着比较稚嫩的想法，而学习对于我来说是补充自己，使自己成熟的一个最好的方法，我要不断地学习，积累阅历，使自己能成为一名名师。

英语教学设计心得体会9本学期我接手高一（7）班的英语教学工作，为了帮助这班基础薄弱的学生学好英语，我付出了很多时间和努力，取得了一些成效和得到了一些体会，在这里愿与同行们切磋一下。一、要做好高一学年与初中英语学习的连接过渡。高一新学期起先，我通过摸底了解学生的大致水平，刚好给学生弥补初中的缺漏学问。我利用上半学期的时间从音标、词汇、句型、语法、听力等方面帮学生进行系统复习，使学生尽快适应中学英语教学。详细做法是：（1）培育学生课前预习，课后复习的良好学习习惯。（2）坚持用英语授课，要求并激励学生用英语思索问题、回答问题。（3）依据高考要求，从高一起先就须要培育学生的阅读实力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯。（4）课后我与学生常常接触，有时与女生一起跑步，有时与男生一起同桌吃饭，尽快与学生熟识起来。不到一个月我能娴熟叫出每个学生的名字。二、中学英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识。“让游泳者到水里去”。这是交际语言教学理论的思想核心。语言学家毛鲁（KEMorrow）曾说过"Tolearnit,doitonlybypractisingcommunicativeactivitiesc际性原则就是要把教学活化为实践。anwelearntocommunicate”意思是，要学，就得实践。贯彻交anwelearntocommunicate”意思是，要学，就得实践。贯彻交1•建立“课前5分钟会话”，培育课堂交际氛围。如一进课堂老师说：“It'snicetoseeyouagain./It'sfinetoday,isn'tit?/Howareyoutoday?”星期一上课问：“Didyouhaveagoodtimeintheweekend?”学生会作出不同的回答,引出更多的对话，从而达到交际的目的。这种做法肯定要坚持到咼二。2•适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容，布置学生课后进行探讨排练，然后再搬上课堂表演。3.多激励，少指责•为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用激励性语言，不断强化学生参与交际的信念.三、培育学生的自学实力。只有通过辅导学生驾驭一套科学的学习方法，并培育学生的自学实力，才能使学生的学习主动性和主动性得以发挥。详细包括：培育学生的预习实力；各种方法驾驭英语基本学问的实力；学生自己整理所学学问的实力。另外，自学实力的提高还得益于大量的独立的阅读，于是新学期起先就要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，让学生勤查字典。四、激发学生学习英语的爱好。在教学中培育学生的学习爱好，增加教学效果，才能避开在以后的学习中产生两极分化。详细做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课可以结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。还可以通过开拓其次课堂，如举办英语角、讲故事、各类竞赛等。老师课后应当和学生沟通接触，了解学生的须要，适当和学生一起参与活动、体育运动。课后还可以布置学生听英语广播、看英语新闻，然后再到学校进行沟通。然而，在教学实践中，批改作业是一个薄弱环节、一个被忽视的环节。在此，我总结自己的教学体会，谈谈自己对批改作业的看法。1•巩固教学效果，发展学生智能教学的根本目的，是要求学生学会独立思索、独立自学，最终成为一个能独立工作的合格人才。课内教学的双边活动是至关重要的，但由于学生多、时间少，而学生主动活动机会则不多。所以，课外作业便是学生个体完成作业和独立活动的基本形式。学生在完成作业过程中，须要独立思索、独立钻研，这对学生来说是个实际熬炼机会。课外作业有助于学生发展智能和创建性才能，有助于培育学生敏捷地应用学问解决问题，有助于培育学生的实力，并能培育学生按时完成任务的习惯和责任心，以及克服困难的精神。因此，老师要在作业的布置和批改上下工夫，不仅要重视答案的公允性、客观性和唯一性，还要重视学生的选择性和创建性以及答案的开放性和多样性。2•刚好反馈信息，调整教学环节。每个学生对课堂上的学问驾驭程度，都会在作业中干脆反映出来。对于难度较大的题目，学生出现错误较多的作业，老师批语应多加激励，并在讲解时要详细具体，对课堂教学也必需做出相应的调整。对于难度较小，作业一般不应当出现的问题，批语应当肃穆恳切，并指导学生刚好订正。同时，老师可利用批语针对不同层次的学生征求对课堂教学，尤其是单元教学的看法，使自己对教学和教材处理更加科学合理、更加有利于学生主动接受新学问，提出新问题。坚持做一段时间后，学生会主动向老师反映上一单元中还没弄清的问题。这样，就能做到因材施教、教