汉语言文学社会调查报告

汉语言文学社会调查汇报汉语言文学社会调查汇报范文汉语言文学社会调查汇报1汉语被公认为世界上极为难学的语言之一，无论在声调还是词语的组合或者表述意思的完整性和确切性上，在世界将近三千种有文字的语言中都是屈指可数的。也是全地球上使用人数最多的高达十四亿人的语言。汉语在词语中的使用量远远高于其他多种语言。特定的韵律式的诗词、对联，构造严谨简朴且含义广泛的成语都是这门语言独特的体现方式。汉语是中华民族能挺立于世界民族之林的很大一部分原因。然而由于她的博大精深，想学好汉语，绝非易事。大部分学生把语文看作是一件被动的、受限制性而又得不到分数的课程。无论他们与否在生活中把语言体现地得体或者完善，他们总是认为只要不影响正常的生活就好了。华丽的词藻和洋溢着文采的句子那些是头脑中很敏感、很忧郁的碰到数学就犯愁的内向的孩子们的特点。其实否则。擅长语文的人，文学修养也是从小逐渐积累起来的，他们不是生来就偏爱语文。那么语文究竟在人们的心目中占有什么样的位置。我们为此特意走进社会，对此作了一次深入的调查。一、调查的详细目的和措施1、调查目的，是为了明确目前学习汉语言文学的人究竟抱有一种怎么样的态度来看待他们所终日接触的语言。而我们的母语在平常生活中究竟怎样体现和运用。2、调查对象，小学的学生一直到四十岁左右的成年人。我们认为，这样的调查群体基本涵盖了社会上的各个层次人员，不一样的职业，年龄，性格，受教育程度上均有体现。3、调查地点，我所在的中阳县城比较开放的县城，人群的受教育程度比例来说是相对很好的。4、我们运用节假日、周末的全天进行调查。由于是小学教师，因此被调查者大部分是比较配合的。二、调查的过程在3月期间的中阳县图书馆里，我随机采访了一位年龄十七岁的高二女生。她在一所普高。我们问起她对于语文的爱慕程度时，她腼腆地笑了一下说，由于自己理科很差，因此只有把心思集中在文科上拉分，虽然自己并不是很喜欢写作，不过这样总比钻研理科要好。当我们问她某些平常生活中能用到的政治、历史事件不过不是高中书本上能学到的时，她的表情显得很无奈。某些新闻上，国际时讯上，历史读物上的事件对于这个高中生而言是很陌生的。我们又随机采访了一种高三的男生。他属于另一所普高，也是学文科的，同样不是很喜欢写作。他告诉我们，平时由于太多的政治概念，地理历史需要背诵，理科方面的知识需要练习，他或者他的同学们都很难拿出时间来看些课外的书籍，周末也只有半天的休假，家里由于人多他不得已才来了图书馆。也许从小也没养成看书的好习惯吧，他觉得自己的词汇量很匮乏，话说出来很俗气。在阅读中自己明明把体会到的都说出来了，老师总是说不对。他有些埋怨地说道：“阅读写的就是自己的感悟，却一定要有一种统一的答案，真是强人所难。”我们再提及似乎应当多看些增长词汇量的书籍或者辞典的时候，旁边他的一位同学说，数学想及格都难，别说看那些了。一家快餐里，一种带着只有看起来五六岁的孩子的中年妇女欣然地接受了我们的采访。她是一位语文老师，告诉我们目前的学生大多在语文上考不了高分的原因是他们的词汇量实在太可怜，明明很简朴的段意就是不能用语言归结得明白。作文要么是那种很低调自己觉得深沉的文笔写出的无病呻吟的东西，要么是那些很幼稚完全让人不懂得在说什么的笔法。这是普遍的学生在语文考试中得不了高分的原因。其实基础知识里所讲到的很匮乏，永远是那么点东西，就算这样诸多学生都不去背，更别说他们能有什么文笔的积累了。不过确实，科目实在太多了。目前语文教育很大程度上就是在应试，真正的文学远远不是在课堂上所能学到的。教辅专柜前，一位三十四岁中年男子接受了我们的采访。身为副编辑的他笑着说，目前的教材编写者我不明白是怎么想的，小学书本里的课文很深奥，而高中的却很浅显，奇怪的是，初中的部分居然很大程度上地把语法知识都删得差不多了。侄子明年高考，到目前连什么是主语谓语宾语都不能完全搞明白，而女儿才上小学，课文里却总能出现某些语法上的东西，让人匪夷所思。目前高中书本无论波及的范围或者层次上都不太能赶上时代发展的时尚了，年的书还在用年的阐明文。诸多老文章当然经典，不过孩子们并不承认，在课外他们又不也许积极去读些书看些报纸，仅仅凭教材上的局限性的知识是远远不够的。其实诸多近年的好文章完全可以放到教材上，内容只要老师讲，凭十七八岁的思索能力完全可以理解。不过编教人也有苦衷吧，毕竟我们目前的素质教育还需要很大的提高。动漫专柜前。一群模仿着多种叫声的小学生吸引了我们的注意。他们显得很好奇，非常配合我们。他们的回答中不难发现，不喜欢语文的原因是由于要写作文，数学起码比作文要有趣。那么为何不多看看历史的课外书提高作文水平呢，孩子们的回答是，没意思。还不如上网玩两盘游戏。三、调查成果分析在一种月的时间里，总共有180人接受了我的调查，其中有32%的人认为，语文学习只要不影响正常的生活就好了，没必要太过重视；26%的人认为，语文学习纯粹是为了应付学习和考试，不丰富的词汇并不会在平常生活中影响到人们的生活，采用一种中立的态度，这部分人大多是学生；7%的人觉得语文比较重要，只是对于作文来说很头疼，不过平时写的也不多，因此不是很重视；11%的人觉得有必要多看看书，不过平常生活已经很繁琐了，平时没有时间读书或者能静下心来读纯粹文学类的东西，诸多周围的人也很少能波及；尚有9%的人并不配合调查；只有15%的人认为语文很重要，无论在素质或者生活中的各个方面都能体现出来，自己平时也尽量抽出时间来阅读书籍，喜欢写文章之类的事。我们节选了大部分都是受过十年以上文化教育程度的人采访，而成果我们却为之心酸。这仅仅列举了某些比较有代表性的例子，从以上采访我们很轻易发现一种共同点：真正意义上的文学在目前这个信息技术飞速发展的时代里我们已经逐渐地淡化了它们。我们在网络中能寻找到各自需要的东西，不过我们宁可听听歌，看看电影也不乐意静下心来去读一本书，看一段历史或者哲学。这是很让人悲伤的现实。四、对调查成果的思索1、语文在学习和生活中的必要性语文是其他学科的基础，是学好其他学科必不可少的工具。这是上小课时，语文老师对我说的`第一句话。语言在很大程度上可以理解为文学，而两者最本质的区别在于，前者是后者的决定性基础，后者是前者的理性体现和延伸。文学的修养往往从语言的体现上能看出来一种人的素质和受教育程度，而素质直接影响到一种人在社会上的地位和生存条件。语文同样是一种人毕生中离不开的工具。不管我们未来从事什么工作，听说读写的语文基本功都是不可缺乏的。它将制约着我们事业的发展和生活的质量。工作中我们不理解领导的意思会办错事，生活中我们不明白同事的暗示常常会闹笑话，当他人问起我们一种他不认识的词语我们羞愧地说自己也不懂得时，那种窘迫恐怕只有到那时候我们才会理解。语文，语言和文学。我们一直在强调积累。语文绝对不是那种一日之寒可冰冻三尺的学科，你也许可以掌握了一种勾股定理从而推导出和角公式和倍角公式从而明确的正余弦定理，不过你不也许把一系列的成语用这样的方式推导出来，并且诗词歌赋也并非公式化的东西。说起来数学无非是把几种公式背过然后翻来覆去地拐弯抹角地变换。一种E=mc2就处理了不知多少问题。这是数学。其实语文同样是这样，只是她太精辟。我们能发现，我们也就是无非掌握了平常生活中的三千个中文就能组合出几百亿句不一样的话，一种音律里几十个字作结尾，我们的历史上就出现了上万首名诗卓词。说起来，语文确实比数学难学得多。2、我们对学习语文的提议（1）爱好决定措施，措施决定成败不过我们无时无刻不生活在语言的环境里，因此想学好语文其实很轻易。我们认为有两点：语文要学好的根基是爱好和措施。这也是决定性的原因。有关爱好的养成，我们想提出某些自己的提议。诸多时候。我们埋怨说这东西真没劲，太无聊了。那么我们为何在看一场足球赛的时候能把这支球队或者那支球队说的头头是到，能叫出穿几号球衣的是某某著名球星，越位的定义，球技的精湛，队员的配合，或者他们为何会赢，对方的失误。这些我们可以给身边不懂的人滔滔不绝地讲，这时候我们站在讲台上或者比老师还在行，由于我们对这个有爱好，爱好在某种程度下可以把潜力转换成动力。这是我们理解并且深入理解的主线也是先决条件。而我们为何会对足球感爱好。是由于从小我们看到其他人踢球我们有不服输的精神我们也要踢球，而赢了我们会受到他人的赞赏，我们得到满足。一直的积累下去，我们对足球这整个体系均有一种深刻的理解，在我们给他人讲解的时候，我们的虚荣心得到满足，我们受到他人“你真厉害，懂这样多”的赞赏之后会有自信的感觉，觉得我确实懂得他人不懂得的东西。于是，爱好从小我们踢球的时候开始，我们受到表扬的时候开始，我们就建立了。由于我们均有不服输的精神，我们建立爱好都很简朴。诸多时候我们总是说自己记性不好，忘这忘那，刚说了一分钟的事都记不住。这仅仅是借口。由于这个事情没有得到我们足够的重视。我们也许忘掉了这个月领导交给我们的任务，忘掉了同事叮嘱买的礼品，可是我们会忘掉我们发工资的时间吗？我们是要吃饭的。吃饭是我们生活中可以说最重要的事情，我们无法遗忘，因此我们必须记得我们何时发工资。学习是同样的道理，我们说忘掉了背着背那是由于我们并没有重视它们，假如下周要高考了。一种高三学生说，我忘看书了，这现实吗？因此。在很大程度上记忆的惊人程度取决于我们的重视程度。语文学习的积累同样出在这个地方。一种学生借口说他没时间去背课文写作业，不过它会千方百计地挤出时间来去网吧，由于那里有足够吸引他爱好的东西。他怎样把这段时间挤出来却没有学习的时间去背诵点英语单词？这是我们的弊端：对于我们重视的、认为必要的事会尽量地完毕。假如这部分爱好都转换在了语文学习上，我们的桌子里成天有本成语词典，我们一有时间就把自己不认识的成语记下来，用那种自信心去看，几遍下来，我们才很惊异地发现我们的记忆力本来这样厉害，就像在游戏里，我们对装备的属性历来都是过目不忘同样。对语文掌握到一定程度的时候，我们就可以理解某些繁杂的文言文，哲学，天体物理，历史事件等诸多对我们的人生起着教育意义和变化思想方式的东西。我想那时候，我们引用着黑格尔，柏拉图，但丁，莎士比亚的句子的时候我们会很自豪的。（2）不甘雌伏，跛鳖千里上述的我们认为对于二分之一以上的喜欢学习的人是很有启发的。那么其他的呢？那些已经形成恶性循环，看见语文就头痛的学生怎样看待。我想这还需要提成两个方面。首先，从主观上，寻找自身的条件。正如我们常说的：生活中并非缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛。而我们看待语文学习的态度想变化虽非易事，但绝非不可。我时常听到消极者和乐观者的故事，例如有半瓶水。乐观的会说：尚有半瓶呢。消极的会说：只有半瓶了。这全取决于我们的态度。我们都但愿自己在这个世界上生活地更好，消极者也并不但愿自己总是消极，人总是有上进心的。我们中除了少数的哲人无非是消极和乐观两种，而我们应当学习乐观者的态度，一种很好地面对人生面对挑战的态度。他们善于发现生活中的美，消极者会认为，一直往前走就是荆棘和坑洼，乐观者会认为会看到柳暗花明；给消极者一座荒山他会修一座坟墓，而乐观者则会种满绿树。当我们不喜欢这门学科时，我们可以看看天看看太阳看看白云，看着密密麻麻的文字与否像蚂蚁同样列好了队伍等待我们检阅。看看教我们的老师头上的白发，看看小学生的童话书。另一方面。从客观上，我们提议与否应当修进一下教材。目前的课程崇尚素质教育，艺术节，体育节都是我们感谢教育工作者们辛勤地站在我们的角度上思索后的成果。不过，仍然有很大一部分学生对课程的积极性无法发现，而这部分主观能动性又很大程度上源于客观的环境原因。由于纷繁的课文让他们觉得无法集中精神或者找到快乐。我们不否认学习是一件苦差事，不过我想我们生活的目的就是寻找快乐，我们似乎也应当把教材中更多的加入某些新的元素，例如有教育意义并且能调动学生积极性的新潮文章，无论在科普，娱乐，政治上都可以夹杂诸多语法，思想等等。某些太过深沉的课文学生由于丧失了乐趣虽然学起来也觉得索然无味。我们觉得，痛苦的学习从本质上就违反了人类学习的初衷。（3）百尺竿头，更深入当然，学而不思则罔。思而不学则殆。我们一味学习的同步应当学会思索，学会联想。幻想和联想有本质上的却别，不过都可以协助我们更深入的学习和生活。我们需要一种好的讨论环境和交流环境，我们不能只是一味的停留在满足虚荣心的阶段，我们要学会学以致用，学会了这样多的知识我们要把它们用在实处。在目前这个物质和信息技术愈加被我们重视的时代，我们的精神和文化生活似乎仅仅局限在了某些特定的地区，我们甚至无法去留心生活中的种种细节。当我们走在街头，看着新奇的广告，某些成语的妙用，我们在欣喜的同步与否都留心到了孩子们的态度？诸多妙用的成语被他们当成了对的的而一直使用下去；电视台的少数小朋友浏览了不是很有益的保健、美容系列的广告，台词，与否我们可以再深入地净化它们；而生活中到处都是常见的中文，假如某些明显的位置用出了某些尤其的我们没见过的词语，与否会愈加激发我们对学习汉语的态度；市场上浩如烟海的书籍与否诸多对我们的生活和思想没有任何用处而过量地出版？这些，我认为都是我们甚至更高层次上的教育、文化工作者们应当思索的。汉语言文学社会调查汇报21实践题目：小学生厌学”现象2调查方式：调查法、谈话法、辅导教育法。3调查时间：x月x日至4月x日4调查地点：毕节地区小吉场镇中心校5调查过程：经历了对学生家庭及周围环境的调查走访，和学生的谈话交流，对学生的辅导教育等环节。（1）选题：学生“厌”学现象（2）计划：曾有学者指出，学生“厌”学现象，当今已不是一地乃至一国的问题,而是教育中的普遍存在的问题。每个小孩都会在某个时候对上学多少有些抗拒。假如孩子不去上学而是呆在家里，这些症状就会消失。从而促使学生对于学习没有了爱好及崇高的理想，没有崇高的目的理想的催发，学习对于学生就成了一件很一般的“平常”生活。为了不使学生不把学习仅仅当作一件一般的“平常”生活，作为教师就应当充足发挥主导作用，把这个“平常”的学习生活，发明出一种生动活泼、情趣盎然的形式与气氛来，以激发学生的学习热情。为了让学生在这“平常”的学习生活里窥察生活的底蕴，领悟人生的真谛，寻觅理想的途径，从而激发学生学习的热情。为此，我对学生的厌学心理进行了研究。（3）个案描述：苏鹏，男，小吉场镇中心校小学四年级三班的学生，身体健康，学习能力差，第一次离家，不适应学校生活，导致不爱跟同学交流，不喜欢上课及完毕作业，常常谎称生病而不去上学。深入理解，该同学在家父母比较娇生惯养，作为家里唯一的男孩很受家人宠爱，从小比较依赖父母，没养成独立生活的习惯。（4）地点：小吉场镇中心校（5）方式及措施：调查法、谈话法、疏导教育法（6）调查理解分析：心理学研究表明，情绪和行为的产生，依赖于个体对环境状况的认知，同一种人对同一种客观现实在不一样的环境中会有不一样的认知，因而产生不一样的情绪和行为。学生厌学，古来有之。那么导致学生厌学的原因有哪些呢？概括地说可以分为自身原因和外部原因这两类。厌学的首先原因在于学生自身，学生对学习目的模糊，认识不到文化知识的重要性，对学习没有爱好，丧失了求知欲，把学习当成是一种承担、一件苦差事，厌学便是很自然的事了。学生自身的内在原因对学习的影响虽然很重要，但外部原因的影响也是不容忽视的。学生厌学的三大外部原因重要有：家庭原因、学校原因、社会原因。今天着重从这几种方面进行分析。6提出问题：（1）家庭原因的影响有哪些？（2）学校原因的影响是哪些？（3）社会原因的影响是哪些？7分析问题：（一）家庭原因1、过度宠爱。生活中孩子在家时父母的过度宠爱使他们习认为常，认为自己天生就应当过“小皇帝”的生活，不仅没有感恩心理，并且稍有不满意，就对父母发脾气，甚至逆反顶撞。有时父母由于工作繁忙，顾不上教育孩子，使某些学生对于生活中的小常识一无所知，生活自理能力极差，回家也不乐意写作业、学习成绩老是跟不上，久而久之，学生便习认为常，形成了恶性循环。学习中孩子在碰到困难和挫折就轻言放弃。失去了一次次的锻炼机会，也养成了逃避或喜欢找人代劳的依赖感。来到寄宿制学校首先脱离了无微不至的关怀、照顾，心理上没了安全感。导致了厌学心理。2、放任自流。部分家长有时觉得孩子对学习厌烦而导致学习很累，自己很心疼，自己没有什么文化却照样盈利，孩子读不读书无所谓；导致学生对个人未来的前途不太关怀，没有远大的志向，没有向上的动力，吃不了苦，受不得累，觉得读书没有丝毫乐趣可言，不愿努力学习，甚至常常逃避学习，以至厌学。3、家长期望值过高。有的家长都信奉高原则、严规定这一信条，认为只有如此，孩子才能有出息。这样，不仅给孩子带来巨大的心理压力，并且轻易让孩子产生挫折感。对于有的孩子来说，尽管自己已经尽了最大的努力，可还是不能到达家长的规定。但在家长的眼里，他们只看到成绩不理想、没有到达他们的期望这一成果，却没有看到孩子为此所付出的努力。这使得学生成天被苦闷、焦急、抑郁和不满的情绪围困着。尤其是家长期望值过高，总是对学生的学习成绩百般挑剔，孩子的学习只要稍不如愿，就迁怒于学生。久而久之，把本来有乐趣的学习视为不堪忍受的苦事，导致孩子对学习的厌烦甚至恐惊的心理。长此以往，学生的学习爱好荡然无存。（二）学校原因。老师为追讨教学质量，对学生的规定过高。大部分的老师的作业布置超过国家的有关规定，使学生的作业量增多，加重学生的课业承担。并且，老师以成败论英雄的考核原则，不仅轻易让孩子丧失继续追求成功的热情，也为孩子的心理健康问题埋下了祸端。对于部分寄宿式学校，第一次离开父母诸多孩子不适应，又加上学生不熟悉环境不熟悉导致学生不愿呆在学校里，学习跟不上，长此以往便导致了学生的厌学心理。（三）社会原因社会生活是丰富多彩，令人眼花缭乱的。学生正处在长身体长知识的时期，还没有形成自己的人生观，还不具有辨别是非的能力，往往不能抵挡社会上的多种诱惑，某些不良的思想，如“读书无用”、“金钱至上”、享乐主义、哥儿们义气等很轻易侵蚀他们纯真的心灵，使他们对学习产生迷惘，不知为何而学，学什么，最终厌学。再就是伴随电子产品的普及运用，尤其是电脑的诱惑。由于在那个虚拟的世界里不像在家里和学校里受到多种各样的约束，可以随心所欲地做任何事。有越来越多的小学生沉迷于网络，家长和老师是拔也拔不出来。农村信息闭塞，缺乏理想。在农村里，孩子接触到信息渠道很窄。他们重要靠教师和家长懂得信息。老式的教育加之教师自身的信息问题，难以满足孩子们信息的需要。更难以协助学生树立远大的理想。8原因与对策：（一）但愿家长配合，形成教育合力1、父母是孩子的第一任老师。家长要关注孩子在学习过程当中碰到的问题和苦恼，随时掌握孩子的心理变化。平时多抽出时间与孩子进行交流与辅导，不要让孩子养成饭来张口、衣来伸手的不良习惯。要多听听孩子是怎样思索的，看看他的想法。假如发现孩子的想法有不对的的地方，家长再加以讲解和辅导。对孩子的关爱和体贴会减弱孩子的厌学现象2、重视、关怀孩子的学习。就每天都应当过问、关怀一下孩子的学习状况，例如今天学了什么，做什么作业；完毕了没有？会做吗？对比较懒惰的就要督促严点。对孩子多表扬、鼓励。采用对的的措施。也不能听到孩子犯了什么错误就打。打是不能处理问题的啊。3、多与学校、老师沟通，随时理解自己的孩子的在校状况，发现问题及时处理。（二）减轻学习承担，加强学生意志力相对地压缩学习时间，减轻学生的心理压力。学生要加强自身的意志能力，抵挡社会上的不良风气。假如在学习当中碰到难题，要随时向同学和老师请教。和同学之间碰到矛盾，要及时化解，不要产生对班级、对集体的厌恶和排斥，要积极参与学校组织的故意义的活动。学校要从主线上转变教育观念，树立全面发展的人才观，通过合适减少教学难度、减少作业量，来减轻学生的学习承担。让学生有充足的时间去从事自己喜欢干的事，参与多种有益于身心健康和个性发展的实践活动，使学生学习有张有弛、劳逸结合，保持旺盛的精力，可以情绪饱满地投入到学习中。可以根据不一样的基础布置不一样的作业。让学生都能轻松完毕。不把学习当作包袱。（三）建立师生关系，培养学习爱好1、赞可夫曾说过：“个性的发展，在孤单和隔绝中是不也许的，只有在小朋友集体的内容丰富而形成多样的生活中才有也许。”教师要与学生建立互相理解、互相信任的良好的师生关系。要对的地选择教学措施，在课堂上不能简朴地告诉学生答案，而应当提醒处理问题的措施，进行学习措施指导，使学生学会自己思索，自己消化吸取。尤其对学习有偏差的学生，教师更应常投以关爱的目光，以证明教师对他们格外重视，鼓励他们奋发向上。同伴的热情与快乐感染了他，让他的情绪得到调整，心理到达平衡保持了良好的心态，厌学心理也就逐渐消失。2、开展丰富多彩的课外活动，使学生看到知识的价值。让学生参与多种课外爱好小组，不仅能使他们学到既动脑，又动手的本领，并且能深入激发他们的求知欲，引起新的学习需要，发展广阔的学习爱好。尤其是某些成绩差的学生，由于种种原因对学习不感爱好，但他们当中不乏热衷于文娱、体育等活动的人才。假如能组织他们参与此类活动，就可逐渐把他们在这方面的爱好迁移到学习中来。老师要提高课堂教学艺术，满腔热情关怀学生。知识学习中总有某些枯燥无味，很难引起学生爱好的内容，教师要根据教材和学生的特点，采用灵活多样的教学措施，来激发学生的好奇心和求知欲，点燃学生智慧的火花，而不能采用单调死板、照本宣科、满堂灌的教学方式，使学生处在一种乏味的心理状态，致使学生感到学习成了一种承担。因此，教师要努力提高自己的教学艺术，采用先进教学手段，科学的教育手法来激发学生的学习爱好。在教学中还要善于发现厌学学生身上的闪光点，激发他们的自尊心，使他们看到但愿，树立信心。9结论：排除厌学心理是一项长期、艰苦、复杂的工作，需要社会、学校、家长的共同努力。只要教师能对症下药地耐心细致地做好厌学心理的辅导，并得到家长的积极配合，就可以调整他们的心理状态，排除他们的心理障碍有效矫治地其厌学心理，让其以健康的积极向上的心理看待学习和生活。只有全社会形成一种尊重科学、尊重人材的社会大环境，深化改革，确实减轻学生承担，实现从应试教育向素质教育的转变，给孩子以科学的教育，重视心理辅导，才能有效地消除厌学情绪的蔓延，使学生健康地发展。汉语言文学社会调查汇报3一、导言：温宿县二中为温宿县唯一一所汉语言中学，文科优势明显，教学质量上乘。今年，温宿县二中共招收7个七年级班级，其中前4个为试验班。七年级（5）班为一般班级，同学们刚刚进入高中才一种多月的时间，还没有很好的适应高中繁忙的生活节奏。人教版语文教材是七年级上学期要学的课程，相对小学高段的教材，初中的教材有诸多不一样样的地方，那么刚刚进入初中的同学们对语文这门学科有着怎样的认识和见解呢？在大力倡导素质教育的今天，在全力推进大语文概念的今天，语文学科与否到达了于漪老师所说的“语文教学要情趣横生”的目的了呢？带着这样的问题，结合有关语文教学书籍，我设计了一张以七年级语文情趣教学为关键的调查问卷，包括选择题和问答题两部分。本次调查的措施重要是无记名问卷调查，在征得实习所在班级班主任和语文老师的同意后，运用课休的时间对同学们进行了调查。二、调查对象：温宿县二中七年级（5）班全体学生，共69人。男生40人，女生29人。三、调查措施：问卷调查。共发放69份问卷，实收69份。四、汇报总结:（一）语文学科仍旧广受同学们的重视和爱慕。有66位同学认为语文是“重要的学科”，约占总票数的96％，认为是“比较重要的学科”的有2人，只有1名同学认为语文是“让人头疼的学科。”。在问询“最不喜欢的学科”的问题时，9门重要课程除历史外每门课或多或少均有被同学们投了票，其排在前三位的是政治（16票）、地理（13票）和英语（12票），投语文的只有一票，这与有的书上说的语文是最不受学生欢迎的学科，有着较大的差异。在问及学习语文的原因是什么时，42％的同学认为是为了学习祖国丰富的语言文化，32％的同学认为对未来的生活有协助，16％的同学则认为学习语文的目的是为了应付高考，只是将语文当成了一种工具，而没故意识到它身上所蕴含的丰富的人文价值。对于语文作业，同学们大多倾向于做单元试卷或者抄写课文、练习写字之类的“低技术含量”的活，而非更具有课堂灵活性和更能拓展个人素质的口头作文和课堂辩论。这与背面他们认为最有价值的课型是辩论课和自己准备的课略有冲突，但实际上也反应了同学们首先渴盼在语文课上通过口头作文或者辩论展现自己的口才，但愿语文课是以学生为主角的，课堂气氛生动活泼、妙趣横生的，但又不乐意积极体现宁愿当一种一般观众的心理。可以说在高一阶段，语文学习应当是轻松的，作业所占用他们的作业时间一般不超过30分钟，比例不是很高承担也不重，关键还是要同学们在课堂上能尽量的将老师所讲的知识吸取到自己的大脑中并且学会灵活运用。合适的在高一阶段多让学生发挥自己的才华、积极快乐的去学习语文，也许会是他们更喜欢语文的原因。这些数据表明，在学生心中语文的学科地位仍然是比较高比较受欢迎的。（二）学生渴望阅读材料丰富并且富有情趣性。在对现行语文教材的调查中，同学们普遍反应文言文和现代诗歌比较难、有的课文繁杂没趣，和初中相比差距很大，普遍认为需要再增长一点情趣会更好。他们最喜欢的是“情节生动的”和“尤其有人情味的”，而最不欢迎的是“学了没用的”、“内容陈旧的”、“侧重思想教育的”阅读材料。在几种文体中，学生最喜欢的是记叙文，票数遥遥领先于其他文体；在文学作品中，有过半的学生最喜欢的是小说。这些数据还表明，学生的语文阅读观还存在着某些有待纠正的偏向。譬如，在平时最喜欢的杂志报刊物中，学生最喜欢的前两位是娱乐花边类（12票）和科普科幻类（9票）期刊杂志，其他类型的也几乎均有追随者，也有些同学选择了多选。而在其后的问答题中，让同学们列举一两个自己喜欢的报纸杂志或者文学名著时，大部分同学只列举了前者而忽视了后者。在同学们列举的杂志中，《读者》、《青年文摘》、《意林》、《萌芽》、《演讲与口才》这些主流的杂志仍旧是年轻人的首选，《环球时报》、《新安晚报》等报纸也深受同学们的爱慕。也有不少同学列举的是娱乐类报纸，关注青春偶像的点滴动静仍旧是生活的一种支点。而在列举的寥寥无几的名著中，屈指可数的只有中国的四大名著和《鲁宾逊漂流记》和《格列福游记》等，阅读层次大多还停留在初中水平。以上这些首先反应了目前同学们阅读面的扩大，可供选择的余地多了，但另一方也可以看出休闲轻松的快餐式文化正在逐渐侵蚀着高中学生的阅读领域，大部头的经典名著正逐渐淡出他们的视野。又譬如，学生在各类文体中十分看重记叙文（43票），而对知识性强、使用价值高的阐明文、应用文以及文化含量很高的的文言文都爱好很低。而在对文学作品的体裁选择中，最受学生们欢迎的前两位是小说（27票）、神话故事（14票），对影视作品、散文、戏曲等也有部分同学选择，让人感到非常痛心的是居然没有一位同学选择“诗歌”。在日新月异的二十一世纪，讲究速度和效率的现代人正在逐渐淘汰诗歌也无法感悟到诗歌纯美的意境。努力让每一位同学具有最基本的诗歌素养，学会欣赏诗歌的感人之处，在心底为诗歌留一方小小的纯净之地，也许应当是每一位语文诚实的职责吧。而同学们喜欢的小说，更多意义上倾向于目前流行的青春小说，例如以郭敬明为代表的《最小说》和饶雪漫为代表的《漫女生》系列，这些小说在他们看来说出了他们的心里话，编织着他们期待的青春梦想，因此市场庞大。这些首先反应出学生们尚未挣脱少年的特点，带有单纯追求情节、喜欢幻想的倾向，另首先也阐明我们的教师在对的引导学生的阅读观的工作还做的相称不够。（三）学生们但愿语文课堂是充斥情趣的。对于最喜欢最有价值的的语文课的课型，25名学生将票投给了辩论课，另一方面是自己动手准备上的课，这表明学生们带有一种很强的参与意识和创新意识，重视团体合作和探索研究，应当合适加以激发和引导。在问询对新教材哪些方面比较吸引大家时，有些同学选择了“体现交流”。这些都表明同学们但愿语文课堂是一种互动的充斥情趣的可以体现自己思想的平台。对于教师的教学特点的评价，学生认为最重要的几点是“富有情感善于激发学生爱好”（38票）、“语言风趣”（13票）、和“平等看待每一种学生”（8票）、“知识渊博”（7票）。而“善于点拨、使人豁然开朗”（3票）和“条理清晰”则被放在了非常次要的位置。在“假如你是一位初中语文老师，你认为让学生喜欢自己的课最佳的措施是什么？”的问题面前，同学们体现出极大的关注，他们认为一种好的语文老师要语言风趣风趣能和学生打成一片，能充足调动学生的积极性，平等看待每一种学生，有自己独特的教学风格。在学生给我们实习老师提的意见中，最多的就是提到老师在课堂上不善于调动气氛，但愿老师上课风趣生动点能吸引他们的注意力，不过作为刚刚走上三尺讲台的我们而言，我们尚有诸多局限性和缺陷需要在后来的工作中去慢慢改正，例如教学机智和风趣的教学语言还需要后来去多家磨练。不过我们实习期间分派的新闻单元也不适合去发挥风趣。五、提议：当然问卷所反应的问题只是学生们在特定阶段的见解，学生的意识也同样存在着片面追求爱好的偏向，但确实高中语文教学在情趣方面，还存在着不容忽视的问题，这就需要大家共同的努力：1、充实专业知识，努力做到学识渊博，可以在课堂上为学生们合适展开广阔的知识画卷。2、提高语言水平，争取做到风趣风趣，提高同学们上课的积极性和积极性。3、对的引导同学们的阅读倾向，开展有关活动，吸引学生们去阅读经典名著。记得有人曾经说过这样一句话：“一种乏味的语文老师肯定不是一种好的语文老师，一堂乏味的语文课肯定也不是一堂好的语文课。”怎样把语文课上的妙趣横