苏教版一年级下册数学数的组成与读写

数学学科一年级下册教课方案教课内容

一年级（下册）书书P24～25例题、想一想做做1~6

课型新授主备学习资源分析与链接学习目标学习要点及重难点课前预习任务设计（小组学习任务单的设计与任务分解

学生经验：学生在一年级（上册）中已经知道，10根小棒捆成1捆表示1个十，2个十是20，这节课在此基础上，认识整十数和一百。这部分内容的学习为此后教课整十数加、减整十数和认识几十几打基础。教课准备：挂图、小黑板、师生同时准备100根小棒，每10根一捆、计数器等。1、认识百之内的数位次序，学会100之内数的写法，能正确读出100之内的数，能说出100之内数的构成，进一步认识100之内数所表示的实质含义2、在认识数位的过程中进一步领会“十进制”计数方法，认识计数单位“百”；在主动探究和学会100之内数的写法和读法中累积写数、读数的经验；初步学会预计、领会数的多与少的关系，进一步发展数感。3、在主动参加和独立思虑、试试的过程中，激发学生数学学习的兴趣；感觉数和数的读写在生活中的应用。要点：让学生经历十个十个地数数的过程。经过数一数，说一说，感知单位“十”和单位“百”。难点：“百”的观点的成立和“个、十、百”三个数位的次序的掌握。一、复习旧知1.2个十是（），10个一是（）。2.2个2个的数，8前面一个十（），后边一个是（）。3.在数位次序表中，从右侧起第一位是（）位，第二位是（）位。.板块学生沟通学习活动教师的重申、点拨与激励备注环节1、1．讲话：上节课已经认识了100之内的数，此刻请大家用小棒一、摆一摆揭露三二十三四十六课题，认定2．今日，我们要认识一些更大的数。目标。讲话：上节课已经认识了100之内的数，发问：10个十是多少揭题：这节课就学习100之内的写数和读数1、认识数位和20之内的数同样，除了能够用小棒百出这些数，还能够在计数器上拨珠表示这些数。出示计数器，复习数位。二、自主探究合作沟通说明：个位满十就向前一位进1，是1个十，所从前一位是十位。十位上满10如何拨？再向前一位进1，这一位上的1颗表示一百，那么这一位就叫“百位”。从右侧起，数位式如何摆列的？指出：从右侧起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。数数时，个位满10就要向十位进1，是一个十；十位满十就要向百位进1，是1个百。2，探究、试试写数和读数此刻我们认识了这里的数位，就能够学习写数和读数。小朋友有信心自己来摆一摆、拨一拨、写一写，而且读一读吗？.学生操作，试试摆、拨、写四十、四十五、一百，并谈谈数的构成。沟通结果。1）指引学生，我们先看四十，小朋友能先用小棒摆一摆，再在计数器上拨出来？试一试。沟通摆法和拨法，联合沟通在黑板上摆出小棒，说明四十是4个十，画出计数器并在上边画珠子表示四十。追问：此刻计数器上是几十？你是怎么看出来的？十位上4表示4个十，个位上没有就是四十。那你能比较计数器写出四十码？（学生在课本上写数，指明一人板演）沟通写出40，并说出如何想的。指出：十位上4颗珠表示4个十，就是四十。写数时能够比较计数器，在十位上写4，个位上1个也没有就写0.发问：这个数表示几个十，是几十？2）沟通四十五、3）板书，一百发问：用小棒如何摆出一百？【明确要摆1个百，出示一大捆（10个十）说明1个百】沟通：一百在计数器上如何拨珠？你是如何写的？为何要这样写？.让学生读一读100，谈谈百位上写1，十位上、个位上一个都没有，因此十位上、个位上都写0。3）回首反省：写几十要在十位上写几，个位上写0；写几十几先在十位上写几表示几个十，还有几就写在个位上，合起来就是几十几；一百要在百位上写1，十位、个位都写“0”读数时，读几十时，十位上是几就读几十，个位上的0不读；读几十几时，十位上的几读几十，个位上的几就读几，连起来读成几十几；100的百位上是1，直接读成一百，十位、个位的0都不读。.板块学生沟通学习活动教师的重申、点拨与激励备注环节1、“想一想做做”第1题学生仔细读题，数一数有多少个，（）个十和（）个一合起来是多少，三、学生议论分层明确49再添上1是50？练追问：49里面有几个十个几个一？50里面呢？习，内化2、“想一想做做”第2题写一写，读一读。提高议论：个位是一个也没有怎么办指出：十位上几是几个十，个位上几是几个一。写几十就在十位上写几，个位上写0.写几十几此刻十位上写几，表示几个十，还有几在个位上写出来，合起来就是几十几。3、“想一想做做”第3题读数学生谈谈图上画的是什么，自己在生活中见过吗。而后读数，进而感觉数在生活中的应用，4、“想一想做做”第4题学生自己填一填，再数一数自己的思虑过程，提示学生疏清73和37