幼儿教育学第二章-幼儿园教育的目标、任务和原则-PPT幻灯片

判断题：（

）1、陈鹤琴先生认为，教育要启发、解放儿童的创造力，为幼儿提供手脑并用的条件和机会。（

）2、蒙台梭利认为，教师在为幼儿的自由发展创造条件的同时，应设置必要的纪律。（

）3、福禄贝尔教育思想的重要内容是感觉教育。（

）4、陈鹤琴抨击旧中国的幼儿教育害有三大病：外国病、花钱病、富贵病。（

）5、幼儿社会教育机构是近代大工业生产的产物。（

）6、学校教育是一种专门的和规范的教育，有较高的效率和更明确的效果；而家庭教育和社会教育，对人的影响则较零散和不规范，其结果也具有偶然性和不确定性。（

）7、幼儿早期教育的意义主要表现在促进幼儿大脑的发育和智力发展。（

）8、美国心理学家丹尼士的实验表明，一个人若在幼儿期脱离了能够促使其智力发展的丰富刺激，会给其终生造成难以挽回的巨大伤害。第二章了解我国幼儿园教育第一节了解幼儿园教育的目标1.什么是教育目标教育培养的人才应该达到的标准（把受教育者培养成什么样的人）2.我国的教育目标《中华人民共和国教育法》规定的教育目标：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者的接班人。3.我国幼儿园阶段的教育目标对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。《幼儿园工作规程》中对目标的具体表述P21一、教育目标教育目的：教育意欲达到的归宿或所预期实现的结果。体现了办教育的主体对教育活动在努力方向、社会倾向和人的培养规格标准等方面的要求和指向。我国现阶段教育目的：“全面贯彻党的教育方针，以提高民族素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”幼儿教育目标的制订既要以教育目的为依据，同时又要兼顾幼儿身心发展特点，将促进幼儿体质的发展放在第一位！二、制订幼儿园教育目标的依据（一）依据教育目的根据幼儿身心发展规律的连续性、阶段性制订幼儿教育目标。任何违背幼儿身心发展规律，提出过高、过难或过低、过易的教育要求，都不会达到发展潜能的目的。（二）依据幼儿身心发展规律及其需求金字塔结构顶层是教育目的，它是我国各级各类教育的总目标第二层是幼儿园教育的目标，即幼儿教育阶段目标最底层是各个幼儿园具体的教育目标。即每个幼儿园根据国家对学前教育的要求，结合本园的具体情况制订的目标，它既体现了国家对幼儿园教育的一般要求，同时又应该具有本园的特色。三、幼儿园教育目标的结构按时间划分按范围划分1按时间范围划分层次（1）每一学年的教育目标。（2）学期教育目标。（3）一个月或一周的教育目标，也可以是单元活动目标；“单元”可以是主题活动单元，也可以是教材单元。（4）幼儿园一日活动、一个活动或一节课的教育目标。2按指导范围划分层次（1）指导本园的教育目标。（2）指导一个班级的教育目标。（3）指导不同活动组的教育目标。（4）指导每个个体的教育目标，即根据每个幼儿发展情况确定目标。四、制订幼儿园具体教育目标时应注意的问题（一）教育目标分解的方法要恰当内容涵盖幼儿体、智、德、美各个方面和每个方面的全部内容。避免出现偏差的情况。（二）教育目标的涵盖要全面（三）教育目标要有连续性和一致性每个阶段性目标之间要互相衔接下层目标与上层目标之间、局部目标与整体目标之间要协调一致示例：1某幼儿园大班课表

2某幼儿园周活动目标

那一个如此安排更合理？幼儿园教育目标对幼儿教师提出了怎样的要求？

1.

理解（幼儿教育目标的）内涵

2.

掌握（将教育目标转化成组织幼儿活动的）技术

3.（根据幼儿身心发展规律）选择适当的方式方法五、幼儿教师是实现教育目标的重要保证如何实现幼儿园教育目标？

1.

消除外来的干扰和影响（社会、家长）

2.

规范教育行为（尊重规律、和谐发展）第二节了解幼儿园的任务一方面承担着促进幼儿在体、智、德、美等方面得到全面发展，为社会主义培养建设者和接班人的任务。另一方面，幼儿园又是一种社会公共育儿机构，具有福利性，还担负着其他教育机构所没有的为家长服务的特殊任务。双重任务：（一）对幼儿实施保育和教育（二）为家长参加工作、学习提供便利条件一、幼儿园的双重任务二、新时期幼儿园双重任务的特点（一）目标更高：对幼儿身心素质的发展、培养提出了更高的要求

开展素质教育，促进幼儿全面发展（二）服务更广：为家长服务的范围不断扩大

有全日制、半日制、计时制等，还增加了夜间服务、节假日服务，午间托管等服务内容（三）要求更多：家长对学前教育认识不断提高，要求幼儿园具有更高的教育质量

家长希望孩子在幼儿园里能吃得好、住得好、玩得好，更希望能接受到良好的教育（入园入好园）第三节了解幼儿园教育的原则1尊重幼儿的人格尊严2保障幼儿的合法权利一、教育的一般原则（一）尊重幼儿的人格尊严和合法权益的原则1幼儿的发展是整体的而不是片面的德、智、体、美全面发展2幼儿的发展应是协调的发展身体与心理，智商与情商，个体与社会3幼儿的发展是有个性的发展因材施教（二）促进幼儿全面发展的原则

保育：负责幼儿的保健、养育、并协助教师对幼儿进行教育

教育：培养幼儿良好的行为习惯和态度，引导幼儿学习必要的知识技能幼儿园的保育和教育工作是相互联系、相互渗透的，体现在同一活动过程之中。二、幼儿园教育的原则（一）保教结合的原则“游戏对于幼儿有着特殊的意义。游戏对于他们是学习，游戏对于他们是劳动，游戏对于他们是严肃的教育形式。“（苏，克鲁普斯卡娅