教师伦理学试卷01 20

）。 37、以多种语言发表同一成果，以下说法正确的是（ 38、师生关系的基础是()。 ）。 40、“人类创造了科学技术，而科学技术的发展又超出了人们的控制能力，技术成了一种无政府状态，成了一种破坏力量。”以上观点属于（）。D 二、多选题(多选少选都不给分，每题2分，20题，共计401、与教育职业活动的一般特点相比，高等教育职业活动有其自身的特殊性，这种特殊性体现在（）。 2、相对于其他职业道德，教师职业道德的主要特征是（）。 3（）。 4、关于教师道德的调节功能，以下说法正确的是（）。 5、以下关于教师道德的社会作用的说法正确的是（）。BA 6、关于教师道德原则和规范与教师道德范畴之间的关系描述正确的是()。 7、教师职业道德规范体系包括的要素有()。 8、他律机制中的教师，在与教师道德规范体系的关系上具有的特点是()。 9、下列关于教师道德他律的说法中，正确的是()。 10、处于自律机制中的教师，在与教师道德规范体系的关系上，具有的特点是()。.师德规范体系对于教师来说是他内在心灵和行为个性的有机构成因 .教师的职业道德行为是出于按照自己的良心行事；素；.教师在认知心理上更注意教师道德的实质内核和良心指向的真正实 .教师成为自主自为进行自我抉择和自我调控的积极主体现；11、教师道德规范体系对教师职业行为的影响和作用的三种机制是()。 12、下列属于在教师与他遵守的原则和规范之间发挥支配作用的中介力量是()。 13、正确处理好教师个人利益和教育事业利益之间的关系的基本要点包括()。 .在教师个人利益与社会教育事业整体利益发生冲突时，教师个人应自 .在维护教育事业整体利益的前提下，要尊重和关心个人利益觉服从教育事业的整体利益；14、“热爱教育、忠诚教育”作为教师道德原则的基本原则的具体要求有()。 15、教书与育人的关系正确的描述是()。A.是一对“教”与“学”双相结合和双边互动的过程 B.是一对充满矛盾的辩证发展过程C.先教书自然能育好人 D.育人重于教16、关于教书和育人的辩证统一关系，应当处理好哪几对关系()。 17、在关爱学生与严格要求的关系上特别要注意的是()。 18、正确处理言教和身教的关系要认真把握的是()。BCD 19、教书与育人的伦理学意义是()。A.是塑造学生健康人格和展示自身人格的根本途径 B.是提高教学质量和培养高素质人才的根本保证C.是建立和谐师生关系、成为人民满意教师的重要内容 D.是促进教师高尚道德形成的关20、师生关系主要包含哪几个层面的关系()。 三、判断题(请在“对”或“错”选项前点选，每题1分，20题，共201、每个社会都要求教师既有高水准的专业知识，又有高尚的道德情操和高度的社会责任感。 2、教师道德规范是对简单的、个别人的道德行为和道德关系的具体反映。 3、在实际道德生活中，教师道德规范往往比教师道德原则更直接、更具体地指导和评价教师的道德行为，因而它是教师道德规范 体系的基本要素。对4、教师个体道德意识经历了一个由道德良心向道德义务转化进而向价值目标的形成、完善和升华发展的过程。 5、教师道德规范体系的约束和导向功能是同时并存和同时发挥作用的。 6、从教师规范体系他律到自律阶段的转化，从师德义务到师德良心的升华，才是教师个体意识、道德水平的提升和升华。 7、高校教师劳动形式的特殊性，决定了教师应该以高度自觉责任感对待自己的本职工作。 8、高校教师教育劳动的时空特殊性，决定了教师应该具有更高的道德自觉感和更强烈的道德责任感。 9、作为教师道德主体一分子的教师个人，他的主体地位和主体性并不是由教师个人来确定的，而是由社会来确定的。 10、教师原则既要强调教师个人利益和整体利益的一致性，又要强调整体利益的至上性，强调以集体利益为出发点和目的。 11、对于大学教师而言，首先要教授专业技术，其次才是教育学生如何做人。 12、教书与育人是一对“教”与“学”双向结合和双边互动的过程，是一对充满矛盾的辩证发展过程。 13、教师在育人过程中，既要言教，又要身教，身教要重于言教。 14、教书育人是人民教师应尽的道德义务。 15、在教学过程中，一般都是教师影响学生，学生很难影响教师。 16、教师与学生在教学过程中的交往不仅仅是科学文化知识等信息的传授，更重要的是心理交流、情感交流。 17、师生之间的心理交流和情感交往会潜移默化地形成学生的行为准则和价值观念、并内化为学生心理和行为上所遵循的法则。 18、从教育和教学的特点来看，教育和