部编版《峨日朵雪峰之侧》思路清晰-上课实用

峨日朵雪峰之侧昌耀青春是朝气蓬勃充满阳光的，青春也充满了各种挑战各种未知，如果你的青春与你的理想发生了很大的偏差时，你会怎么做？当前途和理想被残忍的毁灭，你该何去何从？今天，让我们一起走近一种别样的精神世界--《峨日朵雪峰之侧》导入01020304解题——知人论世朗读——整体感悟意象——文本研读探究——明确主旨目录CONTENTS第一部分解题——知人论世昌耀（1936年6月27日－2000年3月23日），原名王昌耀，湖南桃源人，诗人。

1950年4月参加中国人民解放军，入师文工团任宣传队员。同年，响应祖国号召，赴朝鲜参加抗美援朝。1953年6月在朝鲜战场上中因头部负伤回国治疗，伤愈后进河北荣军学校学习。期间，推出处女作《人桥》，从此与诗歌艺术结下不解之缘。1954年开始发表诗作。1955年调青海省文联。1958年被划成右派。后颠沛流离于青海垦区。1979年平反。后调任中国作协青海分会专业作家。2000年3月23日，在与肺腺癌抗争数月后，昌耀在青海省人民医院跳楼自杀。了解作者在他笔下，雪山、草原、河流、戈壁，老鹰恢弘大气，摄人心魄。在他笔下，一切元气淋漓，从青海高原的开阔、粗犷和忧伤中，沛然而出一种丰富而博大的生命意识。他的诗以张扬生命在深重困境中的亢奋见长，感悟和激情融于凝重、壮美的意象之中，将饱经沧桑的情怀、古老开阔的西部人文背景、博大的生命意识，构成协调的整体。诗人后期的诗作趋向反思静悟，语言略趋平和，有很强的知性张力，形成宏大的诗歌个性。昌耀的诗作风格怕黑的“胆小“军人

1949年秋，昌耀在原籍桃源县立中学读书期间，背着家人报名参军，被湘西军政干校录取，后因年龄小怕鬼，不敢起夜而常常尿床，被家人领回。转年，他又偷着去部队应召，于1950年4月被38军114师政治部录取为该师文工队员。当时他只有13周岁。1950年参加中国人民解放军，入师文工团。1953年6月在元山战役中因头部负伤回国治疗，伤愈后进河北荣军学校学习。1954年开始发表诗作。1955年调青海省文联。1958年被划成右派。后颠沛流离于青海垦区。1979年平反。后调任中国作协青海分会专业作家。晚年随团出访俄罗斯。人物轶事写作背景1957年，昌耀因诗作《林中试笛》被打成右派，此后仅得以“赎罪者”身份辗转于青海西部荒原从事农垦，1962年昌耀已陷入冷寂和沉闷了，由此，他得以用理智和清醒，观照和揣度个体生命及周围的世界：这便是他的短诗《峨日朵雪峰之侧》产生的外在机缘和直接意图。冠名以“峨日朵”则应该是现在的海北藏族自治州祁连县的峨堡镇，而“峨日朵”则应该是当地老百姓“峨堡”的发语词。那么，“峨日朵雪峰”便是峨堡乡境内的祁连山脉中一座或者几座小雪峰了。想来，它们原本没有自己独立的名字，它们只是一个如画的诗作之远景而已——这个远景极富价值。“峨日朵”雪峰雪峰之侧——半山腰。第二部分诵读——整体感悟1.明确字音彷徨（pánghuáng）决然（jué）嚣鸣（xiāo）铆钉（mǎo）揳入（xiē）罅隙（xiàxì）锈蚀（xiùshí）诵读指导《峨日朵雪峰之侧》有众多审美意象，也有大量的动词，整体句式整散句相结合。这就需要我们在阅读的时候，明确停顿，抓住重音，把握语调，控制节奏，才能更好的传达诗歌的情感。在主语和动词的地方我们一般重读，在叹词的地方一般要语调上扬，在句末的地方有的地方要下沉有的地方要上扬，节奏要更加舒缓。

2．给全诗标出节奏和重读，诵读全诗。语调深沉、饱满

“那边”拉长“太阳”上扬“无穷”上扬“山海”下沉，“滑坡”下沉“嚣鸣”拉长，上扬“喊杀声”下沉

“渗出”语气凝重“啊”语调激昂高亢

“蜘蛛”拉长“赐予的”拉长，上扬“快慰”语调轻松、舒缓这是/我此刻/仅能征服的/高度了：我/小心地/探出/前额，惊异于/薄壁那边朝向/峨日朵之雪/彷徨许久的/太阳正/决然跃入一片/引力无穷的山海。石砾/不时滑坡，引动/棕色深渊/自上而下的/一派嚣鸣，像军旅远去的/喊杀声。我的指关节/铆钉一样/揳入/巨石的罅隙。血滴，从撕裂的/千层掌鞋底/渗出。啊，真渴望/有一只/雄鹰或雪豹/与我为伍。在锈蚀的/岩壁，但有一只/小得可怜的/蜘蛛与我一同/默享着/这大自然赐予的快慰。示范指导聆听朗读学生朗读。注意想象诗歌描绘的画面，以及体会诗歌中所包含的情感。第三部分意象——文本研读1、请诵读本诗，用一个词概括这首诗给你的感觉？壮美、雄浑、苍凉、孤独问题探究2、诗歌首句说：“这是我此刻仅能征服的高度了。”怎样理解“此刻”和“仅”两个词的含义？

这是历尽艰辛的攀登，这是竭尽所能才达到的高度，这高度并非“一览众山小”的“绝顶”，却是“我”尽了自己的全部努力所达到的；这是我当下生命所及的高度，这并不意味着将来（或“下一刻”）“我”不能达到新的高度，也不意味着此刻的高度微不足道，这毕竟已是一次历尽艰辛的征服。太阳山海石砾雄鹰雪豹蜘蛛3、通读全诗后，说说诗歌中描写了哪些意象？4、诗人是如何描写雪峰落日和滑坡时壮丽景象的？

“惊异于薄壁那边/朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳/正决然跃入一片引力无穷的/山海。石砾不时滑坡，/引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，/像军旅远去的喊杀声。”

先用一个长句描写太阳彷徨后向山海跃入，展示落日的张力与动势。在辉煌的视觉形象之上，又叠加宏大的听觉形象，滑坡的石砾引动深渊嚣鸣，如军旅远去的杀声，这一音响的叠加使落日更显壮观。5、再读诗歌，试着用自己的语言描绘你所联想的画面。

太阳就要下山了，一位登山者终于到达了他的极限，虽然还没到山顶，但是此刻她疲惫极了，它小心翼翼身子紧贴在陡峭的崖壁上，双手如铆钉一样抓着崖壁，他低头看看自己的脚，鞋子早已在艰难攀爬中撕裂，脚上也磨破了，先前他竟然没有察觉脚上流出的血已经渗出鞋子，此刻他终于感觉疼得厉害。他决定了今天就是这个高度了，他已到了极限。站稳身子之后，他放眼望去：太壮观了，连绵起伏的雪山高大巍峨，气势磅礴，一轮落日照在雪峰上，苍凉壮阔。耳边不时传来震耳欲聋的声音，崩塌的山石轰鸣着落入脚下深渊。6、诗人不去细致地描写“雄鹰或雪豹”这样大的意象，却写“蜘蛛”，有何意图（作用）？

这是诗人精心雕琢的一个“特写镜头”，写蜘蛛的“小得可怜”，表明蜘蛛是极其普通、渺小的事物，“默享”表明如此普通、渺小的蜘蛛却能享受大自然赐予的快乐与荣耀。说明真正强大、壮美和坚韧的不是外在的形象，而是内在的精神、意志。又和前面强大的声音形成对比，使全诗更有力量。

诗人对生命的热爱、对生命力的赞颂，全由这只小小的蜘蛛得到表露。这不起眼的细小的意象比司空见惯的“雄鹰或雪豹”更有力量，也能收到出人意料的表达效果。第四部分探究——明确主旨

合作探究：观照诗人境况,联系时代背景,结合诗句,谈谈你对《峨日朵雪峰之侧》一诗内容主旨的理解。

诗人境况：诗人王昌耀1950年参军,曾参加战斗,负伤致残,1955年赴青海参加大西北开发,1957年被定为“右派”。

时代背景：受“大跃进”思想影响,60年代初我们国家存在一种狂热、迷乱、肤浅、喧嚣的精神风貌。诗人在这种社会大环境中,凭着一份清醒和理智,开始打量和思考时代与现实。

合作探究：观照诗人境况,联系时代背景,结合诗句,谈谈你对《峨日朵雪峰之侧》一诗内容主旨的理解。1、“朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳/正决然跃入一片引力无穷的/山海。”“太阳”跃入山海,时代从泛滥的狂热、廉价的乐观中摆脱出来,只能有“滑坡”的下场。虽然仍旧“一派嚣鸣”和一片“喊杀声”,但这是“自上而下”,是“滑坡”,是“远去”,是时代归于冷寂和沉闷以及随之而来的清醒和理智之前的“绝响”。

2、“我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙。/血滴,从撕裂的千层掌鞋底渗出。”诗人昌耀并没有与时代一同“滑坡”,而是在峨日朵雪峰之侧站稳了自己的高度。

3、“但有一只小得可怜的蜘蛛/与我一同默享着这大自然赐予的/快慰。”彰显诗人精神空间的不是“雄鹰或雪豹”而是“一只小得可怜的蜘蛛”,尽管“蜘蛛”如同诗人一样渺小,却是精神高度的坚守者,这正是诗人坚定理想追求、绝不随波逐流的呐喊。拓展延伸：如果我们不幸身处孤绝之境，应该怎么做？

人生的苦难和挫折,实在是对人生的一种造就,战胜挫折和苦难就会赢得财富。今天我们领悟了昌耀的人生体验,明天我们也要像他那样用自己的顽强意志去直面挫折,守住高度，即使身处孤绝之境，也要笑对人生，走向成功的彼岸！课内素