自考课件马原

同学们好祝大家新学期快乐马克思主义基本原理概论主讲朱桂芳《马克思主义基本原理概论》教材是对我们进行思想政治理论教育的教科书。通过学习要树立科学的世界观，从整体上把握马克思主义，正确认识人类社会发展的基本规律。绪论马克思主义是关于无产阶

级和人类解放的科学一、什么是马克思主义二、马克思主义的产生和发展三、马克思主义科学性与革命性的统一四、努力学习和自觉运用马克思主义绪论在全书中的地位《绪论》是教材的总纲，要了解学习《马克思主义基本原理概论》的目的和要求，理清马克思主义基本理论的大致逻辑结构，知晓马克思主义理论的创立过程、理论品质和主要特征。教学目的和要求１、从总体上理解和把握什么是马克思主义；２、弄清为什么要学习马克思主义和怎样学习马克思主义。重点难点重点：什么是马克思主义？解决真知问题。难点：为什么要学习马克思主义？解决真信问题；怎样学习马克思主义？解决真学问题。一、什么是马克思主义（一）马克思主义的科学内涵（二）马克思主义是完备而严密的科学理论体系（一）马克思主义的科学内涵恩格斯指出：马克思主义是无产阶级政党的世界观。马克思的整个世界观不是教义而是方法。

列宁说：马克思主义是马克思的观点和学说的体系。

斯大林说：马克思主义理论是关于社会发展的科学，关于工人运动的科学，关于无产阶级革命的科学，关于共产主义社会建设的科学。马克思主义是关于自然与社会发展规律的科学，是关于被压迫和被剥削群众的革命的科学，是关于社会主义在一切国家中胜利的科学，是关于共产主义社会建设的科学。

1、从创造者、继承者的认识成果讲

马克思主义是由马克思、恩格斯创立的，而由其后各个时代、各个民族的马克思主义者不断丰富和发展的观点和学说的体系。

马克思主义是无产阶级争取自身解放和整个人类解放的科学理论，是关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说。

2、从阶级属性讲3、从研究对象和主要内容讲

马克思主义是无产阶级的科学世界观和方法论，是关于自然、社会和思维发展的普遍规律的学说，是关于资本主义发展和转变为社会主义以及社会主义和共产主义发展的普遍规律的学说。4、从狭义上讲马克思主义即马克思、恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系。马克思主义不仅指马克思、恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系，也包括继承者对它的发展，即在实践中不断发展着的马克思主义。5、从广义上讲

（二）马克思主义是完备而严密的科学理论体系

是马克思主义的世界观和方法论，是马克思主义的理论基础，是马克思主义最根本的理论特征。

马克思主义哲学是马克思主义的主要内容，是马克思主义理论最深刻、最全面、最详细的证明和运用。马克思主义政治经济学

是马克思主义的理论归宿和核心。科学社会主义二、马克思主义的产生和发展（一）马克思主义的产生（二）马克思主义的发展（一）马克思主义的产生1、马克思主义是时代的产物（1）马克思主义产生的社会历史条件

19世纪40年代，资本主义的发展，导致：生产社会化与生产资料矛盾的日益激化生产力的巨大发展社会文明的巨大进步

提出了课题

提供了可能

（2）马克思主义产生的阶级基础19世纪40年代，资本主义的发展，导致：无产阶级反对资产阶级的斗争日趋激化。法国里昂工人起义欧洲三大工人运动英国宪章运动德国西里西亚工人起义进入新阶段

需要新理论（3）马克思主义产生的自然科学前提

19世纪资本主义的发展推动了自然科学的进步和发展。

细胞学说三大发现能量守恒和转化定律生物进化论为科学、全面地揭示客观世界的本质和规律提供了必要的论据。2、马克思恩格斯的革命实践（１）马克思恩格斯生平简介（副1）（２）马克思恩格斯创立马克思主义的主观条件（副2）①对剥削制度的憎恨和对劳动者的热爱

②艰苦卓绝的科学研究

③亲身实践的经验

马克思生平

卡尔·马克思于1818年5月5日出生在德国莱茵省特里尔城一个律师家庭。在特里尔中学毕业后，1835年10月进入波恩大学学习法律，一年后转入柏林大学法律系。但主要精力放在历史和哲学的研究上。1841年3月大学毕业，获哲学博士学位。

马克思生平1842年10月成为《莱茵报》的主编。报纸被查封后，1843年10月底，马克思偕同燕妮迁居巴黎，与卢格创办《德法年鉴》。由于法国反动政府的迫害，1845年2月移居布鲁塞尔。1846年初，在布鲁塞尔建立共产主义通讯委员会，随后又把德国手工业工人组织“正义者同盟”改造成为“共产主义者同盟”，并与恩格斯一道撰写《共产党宣言》。

马克思生平马克思参加了欧洲1848年革命，革命失败后定居伦敦，继续开展革命活动，建立和领导了“第一国际”，并以巨大的精力从事《资本论》的写作。1883年3月14日，马克思在他伦敦的寓所去世，死后葬在伦敦的海哥特公墓，墓碑上写着“全世界无产者，联合起来”。马克思墓返回恩格斯生平

弗里德里希·恩格斯1820年11月28日出生于德国莱菌省巴门城一个工厂主家庭。1837年中学还没有毕业，父亲就强迫他到贸易公司学习经商。在这里他接近了激进的“青年德意志”文学团体，并在其刊物上发表文章，反对君主等级制度和贵族特权。

恩格斯生平1841年恩格斯在柏林炮兵服兵役，经常到柏林大学听课，并加入了青年黑格尔派。1842年，恩格斯前往英国曼彻斯特他父亲经营的工厂里任职，这使他有更多的机会接触穷苦的工人群众,经常深入到工人中调查，写作了《英国工人阶级状况》一书，揭露了资本家对工人群众的残酷剥削。恩格斯生平

1844年２月，他在《德法年鉴》上发表了《政治经济学批判大纲》。1844年８月底，马恩在巴黎会见，他们交换看法，观点一致。从此，俩人为全世界无产阶级解放事业并肩战斗终身。和马克思一道，参加建立共产主义通讯委员会，改组正义者同盟，写作《共产党宣言》，参加1848年革命，创办第一国际。

恩格斯生平

马克思逝世后，恩格斯继续领导国际工人运动。在创建和领导第二国际的同时,整理出版了《资本论》2、3卷，并写了大量著作，保卫和发展了马克思主义。恩格斯于1895年8月5日逝世，骨灰撒入了大海。

马克思中学毕业时就立下了为人类的幸福而劳动的崇高理想。他在《青年在选择职业时的考虑》这篇中学毕业的作文中这样写道：如果一个人只为自己劳动，他也许能够成为著名学者、大哲学家、卓越诗人，然而他永远不能成完美无疵的伟大人物。…如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，对剥削制度的憎恨和对劳动者的热爱

那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家而献身；那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将默默地、但是永恒发挥作用地存在下去，面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。对剥削制度的憎恨和对劳动者的热爱

马克思对雇佣劳动者，对无产者的悲惨处境，表现了最真挚的同情。尽管他贫病交加，备受迫害，但以毕生精力写作《资本论》，把它看成是射向资产者脑袋“最厉害的炮弹”。马克思为无产阶级的事业，无私的奉献了自己的一生。他不是躺在床上，而是在工作室的椅子上与世长辞了。对剥削制度的憎恨和对劳动者的热爱

马克思要是用自己的才能搞资本的话，很有可能是百万富翁，但他选择了为无产阶级服务的崇高事业，走上了一条艰苦卓绝的人生道路。思想围攻、政治迫害、经济煎熬几乎成了他们追求真理、创立马克思主义中伴生的现象。马克思一家生活动荡、饥寒交迫、贫病交加、逼债抄家、子女夭折等灾难更是不胜枚举。对剥削制度的憎恨和对劳动者的热爱

燕妮·马克思在1850年5月20日致约夫·魏德迈的信曾描述过这样一个苦难的日子：“那一天，女房东前来索取5英镑房租“欠款”，由于拿不出这笔小钱，于是来了两个法警，将我不多的家当—床铺衣物等—甚至连我那可怜的孩子的摇篮以及眼泪汪汪的站在旁边的女孩们的比较好的玩具都查封了。他们威胁对剥削制度的憎恨和对劳动者的热爱说两个钟头以后要把全部家当拿走。那时忍受着乳房疼痛的我就只有同冻得发抖的孩子们睡光地板了。第二天，我们必须离开这个房子。天气寒冷，阴暗，下着雨……有一位朋友帮了我们的忙，我们付清了房租，我很快把自己所有的床卖掉，以便偿付药房、面包铺、肉铺、牛奶铺的欠款，他们听说我被查封财产都吓坏对剥削制度的憎恨和对劳动者的热爱了，突然一齐跑来向我要账。把出卖了的床从家里抬出去，搬上小车……于是房东领着警察来了，说里面可能有他的东西，说我们想逃到外国去。不到五分钟，我们门前就聚集了不下二三百个看热闹的人，切尔西的流氓全来了。”

对剥削制度的憎恨和对劳动者的热爱燕妮·马克思写道：

“我的丈夫在这里被日常生活的琐事压得几乎喘不过气来，而且这一切是如此令人苦恼，以致需要他的全部精力，他的全部镇定的、清醒的、冷静的自尊感，才能坚持这种每日每时的斗争。”“在任何时候，甚至在最可怕的时刻，他从来不失去对未来的信心”。对剥削制度的憎恨和对劳动者的热爱

仅有强烈的革命激情是不够的，巴贝夫、布朗基、魏特林都憎恨剥削制度，同情劳动者，逮捕、监狱、死刑都磨灭不了他们的革命意志，但这并不能保证其理论是科学的。与当时的工人活动家相比，马、恩终生进行科学研究，有着高度的多方面的理论素养。中文版马恩全集50卷，国际版马恩全集100多卷就是证明。艰苦的科学研究马克思的专业是法律，但马克思还写过诗歌、小说、剧本，对哲学、政治、文学艺术、科学、历史等都深有研究。马克思还精通数学。艰苦卓绝的科学研究

恩格斯说：“马克思在他所研究的每一个领域（甚至在数学领域）都有自己的独到见解，这样的领域是很多的，而且其中任何一个领域他都不是肤浅地研究的。”有人说马克思在50个领域都有自己独到的见解。马克思精通法文和英文，为了研究俄国资料，马克思晚年还学会了俄文。艰苦卓绝的科学研究

马克思的口号是：学习、学习、再学习。为了写作资本论，他把别人不看的、当枪靶用的资料都一一审察一遍。为了创立新的科学理论，马克思付出了何等巨大的劳动！

艰苦卓绝的科学研究

恩格斯也是如此，中学学历、繁忙的商务活动，没有阻挡他对科学的探求。他通过自学掌握了20多种语言，对军事辩证法、自然辩证法有独到的研究和贡献。艰苦的科学研究

你最重要的品质是什么？

朴素你的主要特点是什么？

目标始终如一你对幸福的理解是什么？

斗争你对不幸的理解是什么？

屈服你最不能容忍的缺点是什么？

奴颜婢膝你喜欢做的事是什么？

啃书本你喜欢的颜色是什么？

红色女儿的问题马克思的回答

同时代人是这样评价马克思的：著名青年黑格尔分子、哲学博士赫斯说：

请你设想一下，如果把卢梭、伏尔泰、霍尔巴赫、莱辛、海涅和黑格尔结合成一个人—我说的是结合，不是凑合，那这个人就是马克思博士。返回

马克思和恩格斯的全部科学研究，都是同革命实践紧密联系的。他们非常注意现实问题，开始是关心德国反对宗教和专制制度的斗争。后来是关注无产阶级的命运和人类的解放。从1846年开始，他们直接与工人运动相结合，领导国际工人运动，创建第一国际和第二国际。亲身实践的经验3、马克思恩格斯对人类文明成果的继承与创新（１）人类文明的主要成果－马克思主义产生的理论来源

①德国古典哲学②英国古典政治经济学③英法空想社会主义

黑格尔（1770－1831）主要代表人物费尔巴哈（1804－1872）

精华－辩证法的“合理内核”黑格尔哲学

缺陷－唯心主义的体系德国古典哲学

精华－唯物主义的“基本内核”费尔巴哈哲学形而上学性

缺陷－不彻底性（历史观上的唯心主义）

德国古典哲学

亚当·斯密（1723－1790）主要代表人物大卫·李嘉图（1772－1823）

英国古典政治经济学

对资本主义社会发展规律的探讨理论贡献－奠定了劳动价值论的基础对资本主义社会阶级关系的探讨

否认资本主义社会的历史过渡性理论缺陷－否认资本主义社会内部的矛盾性英国古典政治经济学圣西门（1760－1825）主要代表人物傅立叶（1772－1837）欧文（1771－1858）英法空想社会主义

对资本主义的深刻批判贡献对未来社会的美好设想

未能科学阐明资本主义矛盾产生的必然性缺陷未能找到实现新旧社会交替的基础和力量英法空想社会主义

陷入了空想

（2）马克思恩格斯对人类文明成果的继承与创新

对人类社会的宏观研究揭开了历史之迷创立了历史唯物主义

对资本主义的系统研究取得两个突破

揭开了资本主义之迷创立了剩余价值理论

揭开了无产阶级之迷创立了无产阶级历史使命的学说历史唯物主义马克思主义哲学无产阶级历史使命学说剩余价值理论马克思主义政治经济学科学社会主义列宁：

“马克思主义这一革命无产阶级的思想体系赢得了世界历史性的意义，是因为它并没有抛弃资产阶级时代最宝贵的成就，相反却吸收和改造了两千多年来人类思想和文化发展中一切有价值的东西”。

（３）马克思主义产生的标志

《共产党宣言》的问世标志着马克思主义的产生。列宁说:“这本书篇幅不多，价值却相当于多部巨著。”（二）马克思主义的发展

1、马克思恩格斯对马克思主义的充实和完善

2、马克思主义在俄国的发展3、马克思主义在中国的发展（马克思主义的中国化）三、马克思主义科学性

与革命性的统一（一）马克思主义最根本的世界观和方法论（二）马克思主义最鲜明的政治立场（三）马克思主义最重要的理论品质（四）马克思主义最崇高的社会理想（一）马克思主义最根本的世界观和方法论

1、是什么——辩证唯物主义与历史唯物主义是马克思主义最根本的世界观和方法论。

2、为什么（１）辩证唯物主义与历史唯物主义是无产阶级的科学世界观与方法论（２）辩证唯物主义与历史唯物主义是马克思主义科学理论体系的哲学基础（二）马克思主义最鲜明的政治立场

1、是什么——马克思主义政党的一切理论和奋斗都应致力于实现以劳动人民为主体的最广大人民的根本利益。

2、为什么（１）是由马克思主义理论的本性决定的阶级性实践性（２）是由无产阶级的历史使命决定的（３）是唯物史观与唯心史观的分水岭

（三）马克思主义最重要的理论品质

1、是什么

——坚持一切从实际出发，实事求是，理论联系实际，在实践中检验和发展真理，是马克思主义最重要的理论品质。

2、为什么

（１）是马克思主义理论本质的反映－科学性马克思主义理论的本质属性革命性实践性（２）是人类认识发展规律的具体体现（３）是理论创新的内在要求（四）马克思主义最崇高的社会理想

1、是什么

——实现物质财富极大丰富、人民精神境界极大提高，每个人自由而全面发展的共产主义社会，是马克思主义最崇高的社会理想。

2、为什么

（１）共产主义是人类最美好、最进步的社会（２）实现共产主义是人类历史上最伟大的事业小结：

以上所述的四个方面，包括了马克思主义的基本内容，体现了马克思主义的基本立场、基本观点和基本方法，是从整体上领会和把握的马克思主义。四、努力学习和自觉运用

马克思主义（一）在理论与实际结合中学习掌握马克思主义（二）把马克思主义作为自己行动的指南（一）在理论与实际结合中学习掌握马克思主义

1、为何要学习马克思主义（1）为什么要学习

①学习是人生的重要组成部分

人一生下来，就在不断地学习。学习走路，学习交流，学习知识，学习生活。进入21世纪更面临着严重的学习任务。

②学习是时代对我们的要求

第一，当今时代是地球村时代（一体化时代、世界历史时代）。人们的生活范围、面对的对象是世界平台。

第二，当今时代是知识经济时代（e时代；信息社会），变化快。知识爆炸，知识更新很快。

第三，当今时代是市场经济时代。

竞争强，压力大（与狼共舞）。

竞争靠什么－靠实力－从知识而来－知识源于实践，源于学习。

大学生要学习知识，那么学什么？学习各种知识。

合理的知识结构是多方面的，立体的，金字塔形的

专业知识

适应时代发展的知识

经济学知识

法律知识

计算机知识

外语等

人文科学知识

文学艺术

历史、教育、宗教

美学、哲学、伦理学等

不仅要掌握合理的知识结构，更主要的要做到四会

学会求知

学会相处

学会做人

学会做事

学会求知－学会学习

吸取知识掌握

运用知识

能力

更新知识

学会相处－学会交往

要有团队精神

现代社会靠一个人

包打天下的越来越

少，相处、合作

非常必要。

有思想

学会做人

有激情

有洞察力

有益于人民

名

正确对待

利

财

色

（２）为什么要学习马克思主义

①马克思主义是当今世界最有影响力的学说

第一次：1999年英国广播公司评选马克思被评为千年以来最伟大、最有影响的思想家。由英国广播公司（BBC）于1999年秋天，用几周时间在国际互联网上经过反复评选最后确定的。马克思高居榜首，得票率高于分别名列第二、第三和第四的爱因斯坦、牛顿和达尔文。

稍后，路透社又邀请政界、商界、艺术和学术领域的名人评选“千年伟人”，对39名候选者的投票比较平均，爱因斯坦仅以一分的优势领先于马克思和甘地。这同样具有重要意义，同样说明马克思是千年伟人。第二次：1999年英国路透社评选第三次：2005年英国广播公司评选

马克思被评为最伟大的哲学家马克思以27.93%的得票率荣登榜首。居于第二位的休谟得票率为12.6%，远远落在其后。柏拉图、康德、苏格拉底、亚里斯多德等更是望尘莫及，黑格尔甚至没进前20名。第四次：2005年德国评选最伟大人物

在德国《图片报》和国家第二电视台携手主办的评选中，马克思被评为“德国最伟大人物”。

可以说，近年来，“马克思热”遍布全欧洲。图书出版热、网上传播热、思想研究热，故居参观热等等。

这是为什么？在苏东剧变十年后，一种预言资本主义必然灭亡的学说，却得到资本主义国家公众的广泛认可；一种被它的敌人攻击、挖苦、甚至宣告灭亡的学说，却能如此深刻、长久、生动地影响着人们的思想和社会的发展进程！

引人深思的是，这些活动不是由社会主义国家传媒，而是由资本主义国家传媒举办的，这就更具有特殊的意义和重要性。它显示了马克思主义真理的力量，又说明当今时代仍然需要马克思主义，就像自然科学需要爱因斯坦的理论一样。西方人的答案评选栏目主持人布拉格说：马克思似乎对全世界的主要问题都给出了答案。马克思当选为最伟大哲学家有诸多因素，但是能够解释一切的理论是他夺冠的重要原因。路透社说：“马克思的《共产党宣言》和《资本论》对过去一个多世纪全球的政治和经济思想产生了深刻的影响”。英国公众认为，今天世界各处发生的一切并不能否定马克思，只能证实他写的内容。这就是问题的答案。这一答案引发的思考西方人对马克思主义有了进一步的认识；马克思主义对资本主义本质的揭露和批判是正确的；科学的理论是能够征服人心的；马克思主义并没有过时，是永葆青春活力的！

②我们国家需要马克思主义

第一，马克思主义是社会主义国家的理论基础；第二，马克思主义是中国共产党的指导思想；第三，马克思主义是建设中国特色社会主义的强大思想武器；第四，马克思主义是培养社会主义事业建设者和接班人的需要。

③马克思主义是当代大学生成才的重要法宝

你是谁？你在这里做什么？你有何原则？让别人了解你的方式有哪些？你希望自己成为什么样的人？你将采取何种措施成为你希望的人？

赫拉克利特：思想是最大的优点，智慧就在于说出真理，按自然行事，听自然的话。赫拉克利特：智慧只在于一件事，就是认识那善于驾驭一切的思想。（1）从理论体系上把握精神实质2、如何学（2）坚持理论与实际相结合（3）用科学的态度对待马克思主义（二）把马克思主义作为自己行动的指南

1、在思想上自觉地坚持以马克思主义为指导，确立马克思主义坚定信念，树立和坚定共产主义的伟大理想

2、不断提高运用马克思主义立场、观点和方法分析、解决问题的能力，自觉辨别和抵制各种不良思想文化的影响

3、不断增强服务社会的本领，自觉投身中国特色社会主义实践风声，雨声，读书声，声声入耳；家事，国事，天下事，事事关心。——摘自明代东林党领袖顾宪成撰写的一副对联。

绪论的内容结束了，

谢谢大家的配合！第一章世界的物质性

及其发展规律第一节物质世界和实践第二节事物的普遍联系与发展第三节客观规律性与主观能动性教学目的和要求

1、学习和把握马克思主义唯物论与辩证法的基本原理;2、着重了解世界的物质统一性和实践的基本观点;3、掌握唯物辩证法的基本规律和根本方法，为树立科学的世界观打下理论基础。第一节物质世界和实践一、物质世界的客观存在二、人类社会实践本质

一、物质世界的客观存在（一）哲学与哲学基本问题１、哲学与世界观（1）什么是世界观（2）世界观和方法论的关系（3）哲学是理论化、系统化的世界观，又是方法论

德谟克利特：医学医治身体的毛病，哲学解除灵魂的烦恼。德谟克利特：智慧生出三种果实：善于思想，善于说话，善于行动。黑格尔认为：“哲学是人的精神故乡”,如果没有哲学，就如同走进一座庙宇，“其它各方面都装饰得富丽堂皇，却没有至圣的神一样。”２、哲学的基本问题（１）是何－思维与存在的关系问题（２）内容－两方面（３）为何－

不能回避的问题

划分哲学派别的标准解决其他哲学问题的前提人们实际活动的基本问题

哲学基本问题的内容唯物主义思维和存在何者为第一性的问题唯心主义可知论思维和存在是否有同一性的问题不可知论

3、哲学上的对立与斗争唯物主义（1）世界是什么唯心主义辩证法（2）世界怎么样形而上学可知论（3）世界可知否不可知论

（１）唯物主义与唯心主义

①唯物主义及其历史形态

含义：在哲学基本问题上，凡是认为存在(物质)第一性、思维(精神)第二性的哲学观点就是唯物主义。古代朴素唯物主义机械性近代形而上学唯物主义形而上学不彻底性现代辩证唯物主义和历史唯物主义唯物主义的历史形态

②唯心主义及其基本形态含义：凡是主张思维(精神)第一性、存在(物质)第二性的哲学观点就是唯心主义。

主观唯心主义基本形态

客观唯心主义

（2）辩证法与形而上学事物是联系的

①辩证法全面看

事物是发展的

事物是孤立的

②形而上学片面看

事物是静止的

（3）可知论与不可知论

①可知论——世界是可以认识的

②不可知论—世界是不能认识或不能彻底认识的

4、历史观的基本问题（1）是何—社会存在与社会意识的关系问题划分唯物史观与唯心史观的标准（2）为何解决历史观其他问题的前提和基础

5、马克思主义哲学的创立是哲学史上的伟大变革

关键—实践基础上实现了两统一唯物论与辩证法的统一

唯物辩证的自然观与历史观的统一

（二）物质的客观实在性１、物质的科学内涵（1）旧唯物主义的物质观

古代唯物主义物质观“原初物质”

近代唯物主义物质观原子

泰勒斯：世界的本原是水

赫拉克利特：世界的本原是火

德谟克利特：世界的本原是原子

中国古代的五行说：世界的本原是金、木、水、火、土

古代印度：世界的本原是地、火、水、风

（２）辩证唯物主义的物质观

“物、物质无非是各种物的总和，而这个概念就是从这一总和中抽象出来的”。这就是说，物质这个名词是一种简称，“我们就用这种简称把感官可感知的许多不同的事物依照其共同的属性概括起来”。①恩格斯奠定了基础

“物质是标志客观实在的哲学范畴,这种客观实在是人通过感觉感知的，它不依赖于我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映”。

②列宁作了全面的科学规定列宁物质定义的意义

第一，坚持了唯物主义一元论，同唯心主义一元论和二元论划清了界限。第二，坚持了能动的反映论和可知论，有力地批判了不可知论。第三，体现了唯物论和辩证法的统一，从而克服了形而上学唯物主义的缺陷。第四，体现了唯物主义自然观与历史观的统一，为彻底的唯物主义奠定了理论基础。２、意识对物质的依赖性和能动性

①意识是自然界长期发展（1）意识的起源的产物

②意识是社会劳动的产物

无机物低等生物动物人反应特性感觉和心理刺激感应性意识的产生

劳动在意识的产生和发展过程中起了决定性的作用:需要前提人脑

生理基础物质外壳语言丰富和发展内容（2）意识的本质人脑是意识的物质器官

①意识是人脑的机能

人脑神经系统的反射活动

是意识活动的生理基础

②意识是客观存在的主观映象意识的内容是客观的意识的形式是主观的意识是客观内容与主观形式的统一马克思:“观念的东西不外是移入人的头脑并在人的头脑中改造过的物质的东西而已。”鲁迅先生说得好：

“天才们无论怎样说大话，归根结底还是不能凭空创造。描神画鬼，毫无对证，本可以专靠了神思，所谓天马行空似的挥写了，然而他们写出来的，也不过是三只眼、长颈子，就是在常见的人体上，增加了眼睛一只，增长了颈子二三尺而已。”

（3）意识的能动性①何谓意识的能动性意识的能动性，是指意识能够能动地反映客观事物，形成主观观念，并且能动地指导人们进行实践活动，反作用于客观事物。即人类所特有的能动地认识世界和改造世界的能力和作用。

②意识能动性的表现反映对象的选择意识活动的目的性和计划性目标方案的制定

通过现象揭示本质

意识活动的创造性通过当前追溯过去推测未来

意识对人的行为的指导和对生理活动的控制性意识指导人的实践对世界的改造性

马克思：“蜘蛛的活动与织工的活动相似，蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧。但是，最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。”

“一切事情是要人做的”“做就必须先有人根据客观事实引出思想、道理、意见，提出计划、方针、政策、战略、战术，方能做得更好。想等等是主观的东西，做或行动是主观见之于客观的东西，都是人类特有的能动性。这种能动性，我们名之曰‘自觉的能动性’，是人之所以区别于物的特点”。

③意识能动作用的发挥前提－尊重客观规律途径－通过社会实践条件－物质条件和物质手段

3、物质的存在形式（1）运动是物质的存在方式和根本属性①运动的含义恩格斯：“运动，就它被理解为存在方式，被理解为物质的固有属性这一最一般的意义来说，囊括宇宙中发生的一切变化和过程，从单纯的位置变动起直到思维。”。

②物质与运动的关系物质和运动是密不可分的物质运动运动是物质的存在形式和根本属性

物质是运动的“主体”或承担者割裂两者会导致：形而上学唯物主义和唯心主义③运动与静止的关系

A、

静止的含义——物质运动在一定条件下、一定范围内处于暂时的平衡和稳定的状态。物体位置的相对不变性

静止的表现

事物性质的相对稳定性

运动是绝对的区别

静止是相对的B、关系

静止是运动的特殊状态

相互依存

联系运动通过静止显现度量

动中有静

相互渗透

静中有动

C、承认相对静止的意义相对静止是运动的量度，是物质分化为多样性的根本条件，是事物存在和发展的条件。错误观点：形而上学和相对主义诡辩论

（2）时间和空间是物质运动的存在形式含义：物质运动的持时间续性、顺序性①时间空间的特点：一维性含义和特点含义：运动着的物质空间的广延性、方位性特点：三维性惜时莫等闲，白了少年头，空悲切少壮不努力，老大徒伤悲君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回；君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮如雪。屠格涅夫：“没有一种不幸可与失掉时间相比。”鲁迅：时间就是生命，“无端地空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命。”

②物质运动和时间、空间的关系

物质运动离不开时间和空间

时间和空间离不开物质运动③时间、空间是绝对和相对的统一④时间、空间是无限和有限的统一

（三）世界的物质统一性１、何谓世界的统一性问题（１）含义－是回答纷繁复杂的世界有没有共同的本质或本原的问题。

（２）对世界统一性问题的不同认识:

一元论唯物主义一元论唯心主义一元论

二元论

观点：认为世界有物质和精神两个性质不同、互不依赖，彼此平行、各自独立的本原或实体。

实质：二元论表面上动摇于唯物主义和唯心主义之间，企图超越二者之上，调和二者的对立和斗争，但最终必然倒向唯心主义。二元论

２、辩证唯物主义对世界统一性问题的回答（１）世界是统一的—坚持了一元论与二元论、多元论区别（２）世界统一于物质——坚持了唯物主义，与唯心主义区别（３）物质世界是多样性的统一——坚持了辩证法，与形而上学唯物主义区别辩证唯物主义关于世界的物质统一性原理区别于（1）统一性（2）物质性（3）多样性二元论或多元论唯心主义旧唯物主义

3．世界物质统一性的表现（１）自然界的物质性

①天体的起源②原子的结构③生命的起源－不是上帝的“杰作”，而是自然界长期发展的结果，是蛋白体的存在形式。

④人类的起源－人类是由类人猿进化而来

（2）人类社会的物质性①人类社会依赖于自然界②人们谋取物质生活资料的实践活动是物质性的活动③生产方式是人类社会存在和发展的基础意义：世界的物质统一性原理是马克思主义哲学的基石；是党的思想路线的理论基础；一切从实际出发是唯物主义一元论的根本要求。

二、人类社会的实践本质

（一）实践及其基本特征和形式1、实践的科学含义实践是人类能动地改造世界的客观物质性活动。

２、实践的基本特征要素的客观性（１）物质性（客观性）过程的客观性结果的客观性目标的制定（２）目的性（自觉的能动性）方案的规划具体性（３）社会历史性历史性

３、实践的基本形式

（1）生产实践：处理人和自然关系的活动（2）处理社会关系的实践（3）科学实验

（二）实践是人的存在方式1、实践是人类所特有的活动2、实践集中表现了人的本质的社会性3、实践对物质世界的改造是对象性活动

（三）社会生活在本质上是实践的1、实践是社会关系形成的基础2、实践形成了社会生活的基本领域3、实践构成了社会发展的动力第二节事物的普遍联系与发展

一、联系和发展的普遍性二、联系和发展的基本规律三、联系和发展的基本环节一、联系和发展的普遍性（一）事物的普遍联系（二）事物的永恒发展（三）事物联系和发展的规律性

（一）事物的普遍联系１、联系的含义

联系是指事物、现象、过程之间及其内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。

（１）客观性２、联系的特点（２）普遍性（３）多样性

联系的客观性是指，联系是事物本身所固有的客观本性，是不以人的意志为转移的太阳系结构示意图（１）联系的客观性（２）联系的普遍性①每一事物内部诸要素之间是相互联系的，从而构成具体事物的统一整体；

②每一事物都同周围其它事物发生着这样或那样的联系，任何事物都处在纵横交错的联系之中；③整个世界是相互联系的统一整体。

“当我们深思熟虑地考察自然界或人类历史或我们自己的精神活动的时候，首先呈现在我们眼前的，是一幅由种种联系和相互作用无穷无尽地交织起来的画面”。

恩格斯物理学地理学经济学生物学化学法学医学环境科学综合学科示意图

现代科学的发展不断把人们原来没有认识到的联系揭示出来联系的普遍性（３）联系的多样性

联系的多样性是指事物、现象和过程的联系方式是极其复杂的和多种多样的。直接联系与间接联系联系的主要方式内部联系与外部联系本质联系与非本质联系必然联系与偶然联系联系的多样性

联系的客观性和普遍性要求我们必须从事物本身所固有的联系中去把握事物，用联系的观点全面地观察和处理问题。形而上学的根本缺陷之一就是否认事物的普遍联系，把事物、现象和过程都看作彼此独立、彼此隔绝的。方法论意义

（二）事物的永恒发展1、联系、运动、变化和发展（1）联系构成运动，运动体现联系联系相互作用→事物原有状态、性质变化运动

（2）运动、变化和发展

运动是一般的变化，变化是具体的运动，发展则是具有前进性质的运动、变化。量的变化运动变化前进上升发展质的变化倒退下降

发展不是一般的运动，而是上升性的运动发展发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡2、发展的实质

新事物是指合乎历史前进方向、具有远大前途的事物;旧事物是指丧失历史必然性、日趋灭亡的东西。（1）新、旧事物的含义①符合事物发展的必然趋势；②从旧事物母腹中孕育而成，优于旧事物；③在社会领域，新事物符合人民群众的根本利益。（2）新事物必然战胜旧事物

3、发展的过程性过程就指事物自身产生、发展和灭亡的历史从形式上看－是事物在时间上的持续性和空间上的广延性的交替；从内容上看－是事物在运动形式、形态、结构、功能和关系上的更新。

“一个伟大的基本思想，即认为世界不是既成事物的集合体，而是过程的集合体，其中各个似乎稳定的事物同它们在我们头脑中的思想映象即概念一样都处在生成和灭亡的不断变化中,在这种变化中,尽管有种种表面的偶然性,尽管有种种暂时的倒退,前进的发展终究会实现。”

坚持发展的观点，就是要用发展的眼光来看问题。对待每一个具体事物，都应把它的历史、现状和未来联系起来加以考察，即作为过程来考察。是否承认发展的观点是唯物辩证法和形而上学的根本区别之一。方法论意义

唯物辩证法与形而上学的对立唯物辩证法承认事物内部矛盾是事物发展的根本动力。形而上学否认事物的矛盾，并把事物变化发展的根本原因归结为外力的作用。片面的观点静止不变的观点孤立的观点全面的观点变化发展的观点联系的观点

（三）事物联系和发展的规律性１、规律及其客观性（１）规律的含义规律是事物运动、发展中的本质的、必然的、稳定的联系。（２）规律的客观性规律是事物本身所固有的，它不依人的意志为转移。

（３）规律的层次性特殊规律按作用范围的不同普遍规律

２、自然规律与社会规律的联系与区别（１）联系：都具有客观性（２）区别：自然规律自发实现①实现的方式不同社会规律通过人的活动实现自然规律的形式可完全相同②重复性的大小不同社会规律的形式不会完全相同

３、主观能动性与客观规律性的辩证统一（１）尊重客观规律是发挥主观能动性的前提（２）发挥主观能动性是尊重客观规律的必要条件二、联系和发展的基本规律（一）对立统一规律（二）质量互变规律（三）否定之否定规律（一）对立统一规律

对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心它揭示了事物普遍联系的根本内容和永恒发展的内在动力，从根本上回答了事物为何会发展的问题；它是贯穿唯物辩证法其他规律和范畴的中心线索，是理解辩证法其他规律和范畴的钥匙；

它给人们提供了认识世界和改造世界的根本方法即矛盾分析方法；

是否承认它是辩证法和形而上学两种发展观对立、斗争的焦点，是它们的根本区别之所在。对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心１、矛盾及其基本属性２、矛盾在事物发展中的作用３、矛盾的普遍性和特殊性及其关系

1、矛盾及其基本属性（１）何谓矛盾矛盾是事物内部或事物之间所固有的既互相对立又互相统一的关系。

生命本身即包含有死亡的种子。

黑格尔我的矛无坚不摧！我的盾没有利器能穿过它！如果用你的矛去刺你的盾，如何？！？矛盾

这里的“矛盾”是逻辑矛盾，而不是唯物辩证法所说的辩证矛盾。中国传统哲学中关于矛盾的思想：

《易经》以阴阳的变化来解释世界，并称“一阴一阳谓之道”，即把阴阳的矛盾看成是变化发展的根本之道。中国古代哲学家历来认为，“万物莫不有对”。春秋末晋国太史史墨提出“物生有两”。老子在《道德经》中提出了关于有无、阴阳、大小、强弱、静燥、正反、生死、存亡、兴废、美丑、善恶、攻守、治乱、古今等一系列相反相成的概念。中国传统哲学中关于矛盾的思想：

王安石说，万物“皆各有耦”、“耦之中又有耦”。朱熹认为，万物“无独必有对”，“万物皆有两端”，不仅任何事物都存在着“对”，而且“独中又自有对”。

“反者道之动”、“相反相成”、“一物两体”、“阴阳大化”、“一分为二”、“合二而一”等等，都是中国传统哲学对矛盾观念极其深刻的理解和表述。

（２）矛盾的基本属性－矛盾的同一性和矛盾的斗争性①矛盾的同一性是指矛盾双方相互依存、相互贯通的性质和趋势相互依存，互为存在的前提，双方共处于一个统一体中相互包含，相互贯通，双方在一定条件下可以相互转化NS矛盾同一性

磁铁有南北两极，总是不可分割地联系着，即使将它切断、打碎，它仍然是南北两极同时存在。

②矛盾的斗争性是指矛盾着的对立面之间相互排斥、相互分离的性质和趋势。由于矛盾的性质不同，矛盾的斗争形式也不同。对抗性基本形式非对抗性市场竞争战场厮杀学术争鸣批评与自我批评矛盾斗争形式的多样性相互区别同一性是相对的斗争性是绝对的③矛盾的同一性和斗争性的关系相互联结斗争性是同一性的前提斗争性寓于同一性之中矛盾同一性和斗争性

掌握从对立中把握统一、从统一中把握对立的辩证思维方法。方法论意义

2、矛盾在事物发展中的作用

矛盾着的对立面既统一、又斗争，推动了事物的运动、变化和发展。

（１）矛盾的同一性在事物发展中的作用

①矛盾双方的相互依存，提供了事物得以存在和发展的条件。②矛盾双方的相互渗透，使双方互相吸取有利于自身的因素，在相互作用中各自得到发展。③矛盾双方的相互贯通，规定着事物转化的可能和发展的趋势。

（２）矛盾的斗争性在事物发展中的作用①矛盾双方的斗争促进矛盾双方力量的变化，为对立面的转化、事物的质变创造条件。②矛盾双方的斗争促成旧的矛盾统一体破裂和新的矛盾统一体产生，从而使旧事物发展为新事物。（3）相对的同一性与绝对的斗争性相结合推动事物的发展

①同一性的相对性——有条件性②斗争性的绝对性——无条件性③相对的同一性与绝对的斗争性相结合推动事物的发展植物通过光合作用吸取二氧化碳，放出氧气；动物正好相反吸取氧气，呼出二氧化碳，它们就是这样相互利用、相互促进的

矛盾双方既同一又斗争，推动事物不断发展矛盾是事物发展的源泉和动力

人类社会是由于生产力和生产关系、经济基础和上层建筑既斗争又统一才不断发展的。

３、矛盾的普遍性和特殊性及其关系（１）矛盾的普遍性①含义矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物发展的过程及其始终，即矛盾无处不在无时不有②意义矛盾的普遍性决定了科学认识事物的总的方向,矛盾分析法是认识事物的根本方法。（２）矛盾的特殊性①含义矛盾的特殊性是指每一事物的矛盾及矛盾的每一方面各有其特点。

②表现

不同事物的矛盾各有其特点；同一事物的矛盾在不同发展过程和发展阶段各有不同特点；构成事物的诸多矛盾以及每一矛盾的不同方面各有不同的性质、地位和作用(矛盾的不平衡性)

矛盾的不平衡性

根本矛盾与非根本矛盾主要矛盾与非主要矛盾矛盾的主要与非主要方面坚持两点论和重点论的统一

矛盾的不平衡性

根本矛盾－贯穿事物发展过程的始终，规定着事物的性质。非根本矛盾－不一定贯穿事物发展过程的始终，对事物的性质不起决定作用。

矛盾的不平衡性

主要矛盾－是矛盾体系中处于支配地位对事物发展起决定作用的矛盾。非主要矛盾－是处于服从地位、不起决定作用的矛盾。相互区别两者的关系相互依存相互作用相互转化

矛盾的不平衡性

矛盾的主要方面－是在矛盾双方关系中处于支配地位、起主导作用的方面；

矛盾的次要方面－是处于被支配地位不起主导作用的方面。

事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。

③意义

矛盾的特殊性规定了事物的特殊本质，是区别和认识事物的前提和基础。只有分析矛盾的特殊性，才能揭示具体事物的特殊本质，找到解决矛盾的科学方法用不同的方法解决不同的矛盾。具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂。

（3）矛盾的普遍性与特殊性的关系

①相互区别。矛盾的普遍性是事物的共性，是无条件的、绝对的；矛盾的特殊性是事物的个性，是有条件的、相对的。

②相互联结。一方面，共性存在于个性之中；另一方面，个性也必然与共性相联系而存在。

BB—ADB—CDEB—CEB—AE

③相互转化。共性个性的区分是相对的，在一定条件下，可以相互转化。国民经济各部门工业农业服务业养殖业种植业林业粮油棉果、菜④意义

首先，这一原理即共性个性、绝对相对的道理，是关于矛盾问题的精髓，是正确理解矛盾学说的关键。其次，这一原理是马克思主义普遍真理同各国具体实践相结合原则的哲学基础，是建设有中国特色社会主义的理论依据。

（二）质量互变规律质量互变规律揭示了事物发展的基本状态和形式。1、质、量、度2、量变和质变及其辩证关系

（1）质①含义：质是一事物区别于他事物的内在规定性。质和事物直接同一②特点质有多样性质通过属性表现出来③意义认识质是认识的起点