第26课《饮酒（其五）》 统编版语文八年级上册

导入旧时代的一些诗人，对现实不满，退居山野，避入乡村，通过对自然景物尤其是田园风光的歌咏以抒发情怀。这类诗被称为田园诗，写这类诗的诗人也就被称为田园诗人了。陶渊明就是我国古代最有代表性的田园诗人。他与最早的山水诗人南朝宋诗人谢灵运被合称为“陶谢”。听人说美味，总不如自己亲口尝一尝来得真切。今天我们就来品陶渊明《饮酒》诗之美味吧!26.饮酒(其五)学习目标阅读目标12韵律：诵读不同体裁的诗歌，体会它们不同的韵律特点。情感：结合诗（词）人生平和诗词创作背景，理解诗歌中的情感。3手法：领会诗词的意境美、语言美、格调美，学习品析诗歌中传情达意的艺术手法。重点，涉及积累拓展五难点，涉及积累拓展四重点，涉及思考探究一、二、三，积累拓展五立德树人感受诗词魅力，领略作者高洁的志趣、品格及爱国情怀，培养爱国意识。陶渊明（约365—427），字元亮，一名潜，号五柳先生，世称靖节先生，东晋浔阳柴桑（今江西九江）人。他做过几任小官，后辞官归隐田园。代表作有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》等。作者简介预习资料速查《饮酒》（其五）：东晋末年，刘裕调集兵力北伐后秦，节节胜利，陶渊明早就认定东晋的气数已尽，他悲伤郁悒，后认识到，人生应该坦荡从容、无忧无虑地度过。他醉酒之后常常诗兴大发，书写感慨，再修改润色，一共得到20首诗，即《饮酒》。背景资料预习资料速查结庐（）

喧（）

东篱（）lú文言知识积累重点字·xuānlí··文言知识积累一词多义心远地自偏（）自将磨洗认前朝（）1.自··副词，自然代词，自己此中有真意（）报君黄金台上意（）2.意··名词，意趣名词，信任，重用而无车马喧（）面山而居（）3.而··连词，表转折，然而，却连词，表修饰《饮酒》（其五）表现了诗人怎样的志趣？是如何表现的？归隐之趣预习思考问题导思1关键词:理想、抱负带着问题读课文课文初读感知读法指导读《饮酒》（其五）要用活泼、轻松的语气，读出一种悠然之情。课文整体感知简要概括课文主旨。《饮酒》（其五）这首五言古诗通过写诗人对田园生活中自然景色的欣赏，表现了诗人从自然景物中寻得乐趣、远离尘嚣、返璞归真的情怀。课文细读品味1.如何理解“而无车马喧”“心远地自偏”这两句诗？“而无车马喧”代表着官场烦琐的应酬和功利性极强的交往。“心远地自偏”用问答的形式表明内心清净就能远离喧嚣之意。即使身处闹市，也不会被尘世的喧嚣所打扰。课文细读品味2.赏析“采菊东篱下，悠然见南山”。“采菊东篱下，悠然见南山”两句描绘了一幅静穆、淡远的画面。诗人一俯一仰，采菊时抬头见山景，极其怡然自得；诗人的心灵与山景的自然相遇，营造出一种物我合一的境界。景物描写衬托出诗人的闲适。“悠然”形象地写出了诗人远离世俗后心灵的自得、闲适、恬淡。这两句表达了诗人热爱自然的情感和旷达的心胸。课文细读品味3.“山气日夕佳，飞鸟相与还。”写出了作者怎样的心境？运用动静结合的写法手法，生动形象地写出了日近黄昏、云入山峰、鸟入山林的景象。以飞鸟自喻，借飞鸟返林，寄寓自己与山林为伍的情意，借此表达了诗人弃官归隐后的自在心境。课文细读品味4.分析最后两句诗的含义。诗人领悟到的生命真谛。最后两句体现了诗人安贫乐道、不流于世俗的高尚品德，点明全诗主旨。[重点]怎样理解《饮酒》（其五）中的“而无车马喧”和“心远地自偏”？这两句诗要结合诗人的人生理想和个性追求才能深入理解。陶渊明酷爱田园生活的宁静和自由，厌恶官场的虚伪和奸诈。为了生计，他几次出来做小官，都极不情愿，最后终于解职归田，永不出仕。这里所说的“车马”意指达官贵人的高车骏马，也代表着官场烦琐的应酬和功利性极强的交往。课文全篇探究归隐田园，虽说仍离不开“人境”，但没有了这样的烦扰，所以说“而无车马喧”。至于“心远地自偏”，实际上是道出了感觉与处境之间的辩证关系：隐居主要是寻求一种精神上的自由境界，而不在于居所是否荒远。如果心灵的“焦距”调好，就可以“大隐隐于市”，处闹市若幽谷。课文全篇探究全诗融说理、抒情、写景于一体，语言貌似平淡，却意