第1课+中华文明的起源与早期国家+导学案 高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

姓名：姓名：_________日期：成绩：______分字体：______分第1课①中华文明的起源与早期国家【复习巩固】：试着说出几个初中时期学过的早期中华文明【学习目标】：1.掌握石器时代重要的文化遗存；分析石器时代中国代表性文化遗存与中华文明起源的关系；2.熟悉国家的产生；掌握原始社会三个阶段；能区分母系氏族社会和父系氏族社会的特点；3.掌握中华文明起源的特点；掌握夏朝的确立时间。【学习重点】：中华文明的起源。【学习难点】：夏的政治、经济、文化特征【高考考向】：中华文明的起源；单项选择题为主，占比4分学习过程【自学指导1】：快速阅读教材（P2-P4第一段）“石器时代的古人类和文化遗存”部分，时间6分钟，用红笔标注问题和答案要点（用序号表示），完成的学生举左手。石器时代各个文化遗存的特点早期人类分布、中华文明起源的特点【自学检测1】-----------------------（5分钟）1.居民种植水稻并且掌握了养蚕缫丝技术，出现在()A.仰韶文化时期B.大汶口文化时期C.河姆渡文化时期D.龙山文化时期2.受到自然条件的极大限制，早期人类制造石器一般都是就地取材，从附近的河滩上或者从熟悉的岩石区捡拾石块，打制成合适的工具。由此可知()A.人类开始使用打制石器B.磨制石器提高了劳动效率C.人类尚不懂得制造工具D.人类进入新石器时代3.仰韶文化是中原地区分布十分广泛的新石器时代文化。据考古发现，黄河流域的河北武安磁山文化、河南新郑裴李岗文化与仰韶文化有一定的源流关系；长江流域的大溪文化在一定程度上受到仰韶文化的影响。这说明（）A.中原地区率先迈入文明时代B.新石器时代各地文化平衡发展C.各种文化在相互影响中发展D.中原文化和江南文化各具特色【自学指导2】：快速阅读教材（P4第二段-P5第二段）“从部落到国家”部分，时间6分钟，用红笔标注问题和答案要点（用序号表示），完成的学生举左手。描述从部落到国家这一发展过程原始社会的三个阶段描述私有制、阶级与国家产生的关系【自学检测2】--------------------（5分钟）1.《史记·五帝本纪》写道：“炎帝欲侵陵诸侯，诸侯咸归轩辕。”轩辕即黄帝，采取了“修德振兵”，“五种(种植五谷)，抚万民，度四方”等一系列措施，增强了自身的力量，然后“与黄帝战于阪泉之野”，最终战胜了炎帝。上述传说反映了()A.仰韶文化前期部落间战争频繁B.黄帝部落以从事农耕生产为主C.黄帝的胜利标志“万邦”时代结束D.华夏族形成后与周边族群交流2.考古学家在中原龙山文化的山西襄汾陶寺遗址中发现墓地1000多座，大型墓长3米上下、宽2米多，随葬品有彩绘陶器、彩绘木器、玉或石制的礼器等，数量可达一二百件。但这种规格的墓葬不及墓葬总数的1%，由此可推断（）A.社会生产与分工日趋精密细致B.早期不同文明区域的交流C.中国即将迈入阶级社会的门槛D黄河流域已进入青铜文明考古学家对新石器时代晚期某文化遗存开展研究后，认为当时阶级分化明显。下列考古发现中最能够支持此结论的是（）A.遗存物品中发现刀杼、骨梭等B.墓葬中发现大量的牲畜遗骸C.随葬品的种类、数量差异明显D.墓葬中发现一些农作物遗存【当堂训练】(5分钟）从历史、考古学的角度说文明是人类社会发展到一定阶段的产物，是以文字的发明，单偶制家庭的确立和阶级的产生为标志的，是人类或达到智慧水平之形式的存在形式和存在状态，是指一切具有较高文化水平的存在形式。下列对文明产生的表述正确的是（）A.原始采集和渔猎—私有制产生一社会分工发展—阶级出现—国家产生B.社会分工的发展—原始农业畜牧业—阶级出现—私有制产生—文字出现C.原始采集和渔猎一早期城市出现—私有制出现—阶级出现—国家产生D.原始农业畜牧业—社会分工发展—私有制出现—阶级出现—国家产生2.《礼记·礼运》载：“大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦……今大道既隐，天下为家。……”导致“天下为家”的现象产生的主要原因是（）A.原始社会的解体B.人性的退化C.国家的建立D.私有制的产生★3.（2014年上海）炎帝是我国传说时代的英雄，又称神农氏。据传他使用“焚林而田”的耕作方法，还发明了耒、耜等生产工具。这些传说（）A.折射出中国农耕文明源远流长B.可以作为中国原始农耕的直接证据C.是一种没有史料价值的想象D.证明了炎帝的真实存在第1课②中华文明的起源与早期国家【复习巩固】：原始社会的三个阶段、夏朝建立的意义【学习目标】：1.掌握商、周朝代的确立时间；2.理解私有制、阶级与国家产生的关系；3.了解分封制的意义，探究分封制与宗法制的关系。【学习重点】：早期国家的形成【学习难点】：商、西周的政治、经济、文化特征【高考考向】：商周时期的政治制度；私有制、阶级与国家产生的关系；单项选择题为主，占比4分学习过程【自学指导1】快速阅读教材（P5第三段-P7）“商和西周”部分，时间6分钟，用红笔标注问题和答案要点（用序号表示），完成的学生举左手。商朝内外服制的基本内容分封制、宗法制的基本内容和影响商周时期社会经济的基本情况【自学检测1】--------------------（5分钟）1.据史书记载，商王自称“余一人”“予一人”，以示其至高无上，唯我独尊。商朝见于甲骨卜辞的官职名称有“尹”“多尹”“司工”“马”“多马”“射”“巫”“卜”等二十余种。这表明商朝()A.君主专制的确立B.中央集权已经形成C.宗法制度的成熟D.国家机构趋于完善2.《史记·殷本纪》载：“自中丁以来，废嫡而更立诸弟子，弟子或争相代立”，从而造成“比九世乱”“诸侯莫朝”的局面。殷商后期，兄终弟及制为父子相承制代替，王位传承趋于严格。如帝乙的长子微子启，生在“微”，封为子爵，名启，因启的母亲非正妻，因此启虽为长子却不能承袭王位。帝乙的小儿子辛(即纣王)，因其母是正宫，嫡出，故继承了殷商的王位。这说明殷商()A.王位继承始终嫡庶不分B.以兄终弟及避免幼主执政C.注重依据才能传承王位D.末期已出现嫡长子继承制3.据甲骨文记载，商朝除与所属盟邦联合行动外，商王还亲自或派人到各地举行祭祀典礼等活动，并接受方国的贡献或对朝贡者予以报偿。这说明()A.早期王权主要通过神权来表现B.商王与方国首领地位完全平等C.中央对地方实现了有效的控制D.商朝与所属方国重视礼尚往来【当堂训练】(5分钟）1.公元前606年，楚庄王伐陆浑戎，遂至洛，观兵于周郊。周定王使王孙满劳楚王。楚王问鼎小大轻重，对曰：“在德不在鼎。”庄王曰：“子无阻九鼎!楚国折钩之喙，足以为九鼎。”王孙满曰：“……天所命也。周德虽衰，天命未改。鼎之轻重，未可问也。”楚王乃归。楚王问鼎表明（）A．礼乐制度不复存在B．王位世袭制度消亡C．宗法制度开始解体D．分封制度受到挑战2.据学者考订，商朝产生了17代30位王，多为兄终弟及;而西周产生了11代12位王。这反映出商周时期（）A．父系家长制的影响巨大B．王位继承更加理性化C．政治局势逐渐趋于稳定D．血缘宗法关系的弱化★3