苏教版六年级数学扇形统计图教案

课题教材剖析教课目标教课重难点教时安排

个人初存案二次备课第一单元扇形统计图本单元在统计表以及条形统计图、折线统计图的基础上编排。扇形统计图不单表示各个部分数目的多少，并且重视于用同一个圆里的大大小小的扇形，表示各个部分数目与总数目之间的关系，表示各个部分数目分别占总数目的百分之几。教课扇形统计图，要使学生认识它的特色。认识它的用途，能够看懂统计图所表现的数据信息，能够利用统计图给出的百分数解决实质问题。领会条形图、折线图、扇形图的不一样，领会依据数据内容合理选择统计图的必需性。小学数学不要求制作扇形统计图。由于制作扇形统计图需要扇形的知识，要计算扇形的圆心角，而小学数学只简单认识扇形，不教课画扇形，所以小学生不具备制作扇形统计图的知识与能力。使学生认识扇形统计图，进一步明确扇形统计图的特色和作用；领会各样统计图的特色，初步学习选择适合的统计图表示数据信息。使学生能依据绘制出的扇形统计图剖析数据所反应的一些简单事实，能作出一些简单的推理与判断，进一步认识统计是解决实质问题的一种策略和方法。使学生在学习统计知识的同时，感觉数学与生活的联系及其在生活中的应用。教课要点：认识扇形统计图教课难点：领会各样统计图的特色，学会选择适合的统计图。共3课时认识扇形统计图统计图的选择扇形统计图练习课时课题讲课种类教课目标教课重难点教课方法教课手段教课过程

个人初存案二次备课第1课时认识扇形统计图新讲课1．认识扇形统计图，认识扇形统计图描绘数据的特色，能简单剖析扇形统计图。进一步培育学生察看、比较、归纳能力和有条理的语言表达能力，培育学生数据剖析能力。3．感觉数学与生活地联系，领会数学的应用价值，提升对数学的兴趣认识扇形统计图，感觉扇形统计图的描绘数据特色。有联系地剖析扇形统计图中的数据。。自主研究、合作沟通多媒体课件，学生预先采集有关数据。预习设计预习例1：1.（1）圆代表（）；（2）扇形代表（）；（3）扇形的大小反应（）；（4）各个扇形所占的百分比之和为（）。用计算器计算达成数上第1页的表格。一、预习沟通：发问：在简单的统计里我们学习过哪些知识，此中条形统计图和折线统计图各有什么特色出示扇形统计图。说明：这也是一种统计图，叫做扇形统计图。(板书：扇形统计图)哪位同学来说一说，这里的扇形统计图各表示的什么意思说明：扇形统计图终究有什么特色呢它是如何绘制出来的呢这就是本节课要学习的内容，学生沟通。出示例1的扇形统计图。问：这个统计图上都有什么特点出示预习纲要：（1）圆代表（）；（2）扇形代表（）；（3）扇形的大小反应（）；（4）各个扇形所占的百分比之和为（）。依据学生回答小结：扇形统计图能清楚地反应出各部分数目与总数目之间的关系。出示信息：我国领土总面积是960万平方千米。作业设计板书设计

你能用计算器算出各种地形的面积分别是多少吗请算出，并填入表中。二、怀疑解疑扇形统计图是用整个圆表示总数，用圆内大小不一样的扇形表示各部分所占总数的百分比。扇形统计图中的这些数据表示什么意思明确图中数据是指各部分占总数的百分之几。比一比。（练一练）我国的国情，地大物博，人口众多。和世界比一比，你有什么想法随机出示扇形统计图：学生沟通。教师相机进行国情教育。三、讲堂练习1．练习一第1题。发问：每个统计图里的圆表示什么各个扇形部分表示什么意思指引学生对两个统计图中的项目进行详细的比较，再沟通。2．练习一第2题。指引学生察看扇形统计图，并预计各扇形地区与花生米果盘地区的大小关系，用百分数表示各部分。练习一第3题。依据统计图，你能知道些什么用计算器计算，并填写统计表。依据统计表你有知道了什么4．讲堂总结经过这节课的学习，你有哪些收获你以为自己表现得怎样《增补习题》P1扇形统计图教后反省个人初存案二次备课课时第2课时课题统计图的选择讲课新授种类在选择统计图的过程中，进一步掌握三种统计图的特色。教课2.能依据每种统计图的特色与统计的目的和数据的特色进行目标剖析，合理选择适合的统计图来表示有关信息。在学习过程中，培育学生察看比较，剖析推理的能力。教课教课要点在选择统计图的过程中进一步掌握三种统计图的重难特色。点教课难点正确选择适合的统计图来表示有关的信息。教课方法教课手段教课过程

自主研究、合作沟通多媒体课件预习设计1.回想所学过的统计图有哪三种，他们各有什么特色预习例2思虑这三福统计图分别表示什么小宇为何用了3个统计图一、预习沟通：经过复习三种统计图，让学生回首条形、折线、扇形统计的特色。课件出示三种统计图，你一眼就能看出什么这样的统计图有什么特色导入新课。今日这节课我们持续来学习有关统计图的知识——合理选择统计图（板书课题）出示例2指引学生察看例2中3个统计图，领会在不一样的情形中表达的特色和作用。沟通：小宇为何用了3个不一样的统计图来进行统计引起学生思虑。统计图1要反响六一班阅读各样课外书与总量之间的关系，所以要用扇形统计图的统计；统计图2不单要反响六一班下半年每个月阅读课外书的数目，还要表现每个月阅读课外书数目的增减变化状况，所以要用折线统计图来统计；统作业设计板书设计

计图3只需统计六一班学生均匀每礼拜课外阅读的时间，所以用了条形统计图。进一步发问：此后我们在生活中该如何选择适合的统计图进行统计呢（联合方才的剖析，稳固理解依据要统计的特色和统计图的特色二者联合来选择。）二、怀疑解疑剖析问题：学生议论例2下边的3个问题。全班报告沟通，并合时的总结。出示第4页的练一练。学生认真察看每个统计图，并说出分别要统计的内容和统计的特色。再一次的归纳总结出三种统计图的特色。指引学生回答下边的4个问题。明确：统计图的选择能够不独一，选择的要点是要依据我们想认识的内容和统计图各自的特色，作出适入选择，以达到清楚、直观地描绘数据的目的。三、讲堂练习做练习一的第4题。学生先察看1、2两小题中统计表的内容和特色，再依据数据达成下边的两幅统计图。（学生制作过程中教师要合时的察看和指导）依据方才的统计，剖析下边的问题。讲堂总结你知道如何选择统计图吗经过这节课的学习，你有什么收获，能说说你的领会吗《增补习题》P2、3页教后反省个人初存案二次备课课时第3课时课题扇形统计图练习讲课练习课种类1．稳固理解扇形统计图的特色，学会简单的数据剖析。教课目标2．经过练习，学会集理的选择统计图。3．增强数学与生活的联系。教课教课要点：在选择统计图的过程中进一步掌握三种统计重难图的特色。点教课难点:正确选择适合的统计图来表示有关的信息。教课自主研究、合作沟通方法教课多媒体课件手段预习设计1．常用的统计图有（）统计图，（）统计图，（）统计图。2．假如只表示各样数目的多少,能够采用()统计图表示;假如想要表示出数目增减变化的状况,能够采用()统计图表示;假如要清楚地认识各部分数目同总数之间的关系,能够用()统计图表示。3.达成练习一5、6题。一、预习沟通：1．常用的统计图有（）统计图，（）统计图，（）统计图。教课2．假如只表示各样数目的多少,能够采用()过程,能够采用统计图表示;假如想要表示出数目增减变化的状况()统计图表示;假如要清楚地认识各部分数目同总数之间的关系,能够用()统计图表示。学生独立达成后，教师评论归纳。二、怀疑解疑1、下边数据分别用哪一种统计图表示比较适合A.人离不开水，成年人每日体内47%的水靠喝水获取，39%来自食品含的水，14%来自体内氧化时开释出来的水。某校五年级学生最喜爱的课外活动统计表以下。看电视打球听音乐看小说其余人数8068745623作业设计板书设计

小强从一年级到五年级每年体检的身高记录以下。年级一年级二年级三年级四年级五年级六年级身高125129135140150153A用()统计图B用()统计图C用()统计图2、练习一第5题王阿姨在一块蔬菜地里栽种了4种不一样的蔬菜，各样蔬菜的栽种面积散布如右图。此中黄瓜的栽种面积是80平方米，你能把下表填写完好吗指名说一说，并相机总结。三、讲堂练习练习一第6题。出示题目先察看剖析上边的两个统计图，理解统计的内容与统计图的选择，接着算一算，画一画，达成下边的两个统计图。（领会扇形图和条形图既有不一样，也有内在联系）发问：表示同一组数据的统计图各有什么特色从中各能获取哪些信息练习一第