行动学习法培训

行动学习法培训2015年5月10日沈阳火炬北泰数码科技有限责任公司培训日程时间内容负责人5月10日上午9：00--9：309：30--9：509：50--10：0010：00--10：1010：10—10：5010：50—11：3011：30--12:0013：00—13：3013：30--13：5013：50--14：5014：50--15：00导入：导入发言介绍本次会议日程讲解行动学习概念五种研讨方法热身：队名、口号、制定学习契约各组介绍各组汇报（使用六顶帽子）休息群策群力讲解案例演练（群策群力1－5步各组汇报（使用六顶帽子）群策群力讲解休息案例演练（群策群力5－7步群策群力讲解案例演练（群策群力8－10步）讲解（20分钟）各组汇报布置任务培训结束，关闭发言刘岩松各组代表刘岩松各组代表刘岩松刘岩松各组代表刘岩松培训日程组建学习小组8人组建为一个学习小组培训要求守时全程参与贡献观点会前准备事项第一组第二组第三组组员围座一起张总李总覃总徐淑珍李兴凯马丙林尹贞力陈宝虎潘爱杰陈保丰林娜李军韩光东徐洪杰于洋王冬雷孙力勇何小龙董博臧鑫龙

王娇李鸿渐李天芸马金航会前准备任务目标：了解行动学习的简单技术，能够参与不同形式的研讨拓展培训渠道知识目标：理解行动学习的作用，形式。掌握五种研讨方法、群策群力研讨的基本步骤。培训目标6行动学习是一小组人共同解决组织实际存在的问题的过程和方法。行动学习关注问题的解决，更关注小组成员的学习发展以及整个组织的进步。行动学习是一个从自己行动中学习的过程，行动学习的关键原则：每一个人都有潜能，在真正“做”的过程中，这个潜能会在行动中最大限度地发挥出来。行动学习定义行动学习简介行动学习法实际是一种看似复杂实际简单的概念。行动学习之于商业管理方面的基本概念就是,经理人们获得管理经验的最好方法是通过实际的团队项目操作而非通过传统的课堂教学。通过“做”加强“知道”与“理解”。强调主动学习，与学习者的关注问题挂钩，强化培训者参与。行动学习法的目的不仅是为了促进某一具体项目或个人的学习发展，更致力于以小组为核心形式的团队学习，推动组织变革，将组织全面转化成“一个学习系统”。行动学习简介行动学习法的核心要点与本质究其本质，行动学习是建立在对团队成员所积累经验的激发和重新诠释的行为上。在商业活动中，行动学习体现为经理人们以团队合作的形式解决实际案例中的关键问题。这里所说的团队是由相互平等的成员组成的集体，而不是由某个主要负责人或导师带头组成的委员会。在团队工作过程中，工作的重心将放在互相支持、相互促进和广泛提出问题方面而非简单地各自提出观点。行动学习法的核心要点：行动学习法需要人们在思想上的根本改变；同时，因为身处其中的学习者可以籍此超越思想、行为、信仰的极限，把行为、信仰和价值观统一起来，使个人的行为更具效力；所以，它是塑造企业文化、打造学习型组织和建立知识管理系统的关键！行动学习简介行动学习的优势作为促进战略执行、提升领导力、提升业绩、改善质量、减低成本、创建企业文化的有效工具，行动学习法已被众多大型跨国企业、政府机构及非盈利组织广泛采用，成功经验遍布全球。其中包括通用电气、微软、西门子、诺基亚等国际知名企业，也包括华润、中粮、中国移动、腾讯、TCL等国内知名企业。行动学习法以解决企业实际问题为载体，通过任务小组的共同学习和反思，来解决企业的实际问题，并提升参与者问题分析与解决能力、团队学习能力、系统思考能力等，为整个组织及个人带来收益，包括：提供了一个高效的、创造性的行动与学习相结合的学习方法解决企业面临的复杂、急迫的难题培养参与者的领导力，创建高效团队促进企业文化转型，培育学习型组织行动学习简介以实践活动为重点。以学习团队为单位。以真实案例为对象。以角色扮演为手段。以团体决断为要求。行动学习法的特征行动学习简介行动学习法的特性反思性行动性合作性主体性参与性行动学习采取的方法结构化，保证创意的激发“强制性”，保护氛围的条件使用必要的工具和方法行动学习简介13

问题小组付诸行动催化师质疑与反思的过程学习承诺行动学习的六个要素14六要素之一：问题

小组付诸行动催化师质疑与反思的过程学习承诺问题组织当前的重要难题，具有迫切的现实意义；参与面广，有助于提高个人与组织的能力；问题的解决过程可以提供学习机会；需要持续性解决；问题没有现成答案；方法和成果在组织内分享；成员有权针对问题采取行动。行动学习非常重要的一个特点是在解决企业现实存在的问题过程中学习。问题的选择对行动学习非常重要。选对问题，行动学习就成功了一半。行动学习选题的七个标准：15六要素之二：小组

付诸行动催化师质疑与反思的过程学习承诺问题理想的小组规模是4－8人小组成员要有互补的专业或经验背景小组成员最好具有不同的学习风格，如理论型，实干型，反思型，创新型小组成员有解决问题的强烈的愿望社会属性的多样性，如年龄和性别比例等大型的行动学习项目，可能会出现多级接力式的组织形式。行动学习是以小组为单位进行的：小组16六要素之三：质疑与反思付诸行动催化师学习承诺问题什么是质疑与反思？小组质疑与反思的过程显露的部分：你的观点你的行为隐藏的部分：你的假设你的成见你的信念、价值观、规则质疑溯源重塑改变质疑17六要素之四：催化师

付诸行动质疑与反思的过程学习承诺问题行动学习一个非常大的特点是在催化师的帮助下进行的.

催化师是一个对内容中立的过程设计和引导者.小组内容过程完美的会议催化师18六要素之五：学习的承诺

付诸行动质疑与反思的过程问题建立在解决实际问题基础上的行动学习当然能够提升企业的业绩,但行动学习的更高级的目标,却是提升个人和组织的能力,改造人的思想方法和工作方法,这个过程,就是学习的过程.

没有了学习的所谓”行动学习”,只是一个任务小组而已.行动学习中要求每个小组成员都有学习的承诺.小组催化师学习承诺19学习的承诺

首先表现为开放的心态,愿意自我质疑,也愿意接受别人的质疑,深入反思,勇于否定自己,重塑自己.

视不同观点为学习的机会,而不是视不同观点为挑战性的行为.学习的承诺,还包括愿意分享自己的经验和认识,勇于质疑别人.帮助小组每一个人进步,不排斥理论，而是适时引进新的理论,提升对问题的认识.将集体经验上升为理论的勇气和能力,完成认识上的关键一跃.20六要素之六：付诸行动

质疑与反思的过程问题小组催化师学习承诺付诸行动只有行动才能检验学习效果只有行动，才能解决问题，实现业绩增长行动过程是体验的过程，是新一轮学习的开始为什么要行动参与者很多情况下就是执行者行动学习成果要转变为组织决策，才能付诸行动组织各级领导要对行动提供政策及资源支持，确保行动计划能够落实发起人对行动落实情况，要经常检查，督促，帮助扫清可能的障碍如何采取行动21行动学习的六个角色（1/2）角色名称主要作用来源基本要求发起人在组织内发起和推动行动学习组织的高层领导，很多情况下是最高领导深刻认识行动学习的意义和价值，具有推动组织变革的决心召集人具体管理和监督行动学习过程，为行动学习提供资源一般由发起人委派，发起人也可以作为召集人认识行动学习的价值，具有良好的沟通和协调能力，有一定的调配资源的能力催化师行动学习的设计和过程把握可以来自内部，也可以外聘具备催化技巧，良好的沟通和协调能力，做事认真，有热情，有稳定的心理素质22行动学习的六个角色(2/2)角色名称主要作用来源基本要求小组成员解决问题的主体，并致力于自身的学习与发展组织内部为主，有时候也从外部引进少量小组成员对问题有基本的认识，关注问题的解决，有学习的承诺，专业背景体现互补性组长在催化师的指导下，具体组织小组研讨，负责行动学习小组行动计划的落实组织内部，一般由相关职位的经理人员或业务骨干担任掌握一般催化技巧，具有负责精神和协调能力。专家阶段性为行动学习小组提供理论或专业支持的人一般来自外部的咨询公司、科研院所、政府主管部门、行业协会,也可以来自组织内部对所请教的问题有很深的理论功底或了解最新的发展动态和信息行动学习小结：行动学习的特点：多层级，多职能，多领域“假币的诱惑”：即时的激励奖品：激励的结果。茶歇：安全感、舒适感，激发参与的热情建造良好的气氛五种集体研讨方法25五种研讨方法之间的关系听到不同意见心里不舒服，要为自己辩护，要对抗每个人都从自己喜欢的角度看问题，争论不休，而有些角度却被忽略了很多人没有参与进来，会议被个别人主导，大多数人选择了沉默；讨论没有深度，草草收场我们需要全新理念我们需要全面角度我们需要程序规则头脑风暴团体列名讨论深度汇谈六顶思考帽集体研讨常见问题症结对策平时讨论时表现：26为保护自己---不谈没把握问题为维护团结---不提分歧性问题为不使人难堪---不提质疑性问题为使大家接受----只提折中性结论深度汇谈：

深度汇谈是一个非常古老的观念，受古希腊人的推崇，并被许多诸如美洲印第安人的原始社会加以实践。它带着我们走上从来不曾想象、也未曾事先规划的道路。在深度汇谈中，大家以多样观点探讨复杂难题，每个人摊出心中假设，并自由交换各自想法。在无拘无束的探索中，人们将自己深藏的经验与想法浮现出来，并最终超越各自想法。

体现平行性思维：只谈观点，不谈对与错，是与非。27讨论

Discussion28讨论和深度汇谈的比较深度汇谈

Dialogue不同观点之间相互碰撞、对抗个人提出不同的看法（思维的代表）并加以辩护，希望自己赢的争论对思维的不一致感到不安，视不同意见为挑战性的行为激烈而情绪化的争辩过程，忽略甚至歪曲别人的思想最终要统一意见，所以希望个人的看法获胜，被群体接受强调有意义的思想的汇集，思维的主动加入超越任何个人的见解，思想在人们之间象汇集起来的溪水一样自由流动。没有胜者，人人都是赢家从思维不一致中获取创造性，视不同意见为学习的机会平静和细密的集体思维过程，敏锐地感觉到所有不同思想不需要形成统一意见，形成思维的储存池，每个人从中获益集体研讨理念转变对手到

伙伴对抗到合作求同到求异输赢到共赢29五种集体研讨方法31六顶思考帽32六顶思考帽白色暗示着纯洁。白帽思维代表客观的事实和数字。黄色代表阳光和乐观的,黄帽思维代表着正面、积极。绿色代表生机,绿帽思维代表创造力，产生新的想法。红色暗示喜欢、厌倦、愤怒等情感特征，红帽思维代表直觉和预感。黑色是阴沉、负面的。黑帽思维考虑的是事物的负面、风险。蓝色是冷静的。蓝帽思维代表思维过程的控制与组织。33认识问题解决问题的角度事实角度推论演绎角度常规角度创新角度评价角度方案角度理性逻辑（左脑）直觉情绪（右脑）正面角度负面角度内容角度过程角度34让思考者在某一时刻只保持一种思维模式思考者可以自由转换思维模式如改进时简单模式：黑帽子：缺点是什么？绿帽子：如何改进这些缺点？设计时蓝帖子：我们的设计任务是什么？绿帽子：我们可能的设计是什么？红帽子：我们如何看可能设计是什么？35会起作用吗？它的缺点是什么？会有什么危险？为什么不能这样做？为什么可以这样做？会给我们带来什么有益的影响？优点是什么？五种集体研讨方法37

一发言——每人都要发言，每次只能一人发言两追求——追求数量、追求创意三不许——不许质疑、不许批评、不许打断四步骤——四个关键步骤头脑风暴法的要点头脑风暴法四个步骤381.主持人发言2.个人自由发言3.小组讨论1、陈述并澄清议题2、规定时间并安排计时员3、安排记录人员4、说明规则5、鼓励所有人思考1、成员自由发言2、鼓励在别人观点的基础上创造3、记录所有意见，即便是荒谬的4、使用规则维持秩序5、可以点名让不发言的人参与进来6、使用“还有呢”，直到穷尽所有人的所有观点1、解释澄清某些观点2、合并同类观点，但不是作概括总结3、激发新观点：叠罗汉：不同观点叠加；移花接木：不同观点取优整合；架桥法：相反观点之间产生新观点

唱反调：反转某些观点4.小组决策1、形成最终决策2、回顾研讨过程3、重申决策结果4、明确下一步行动5、感谢各位参与五种集体研讨方法团队列名法团队列名法是一种快速聚合集体智慧、用可视化方法呈现研讨过程，并对不同意见、想法和经验进行有机整合、梳理出内在关系，形成系统思路并达成共识的方法。团体列名是一种更加结构化的头脑风暴方法。为了避免个别人控制会议，让所有小组成员在规定的时间内独立思考并记录下自己的观点，然后轮流依次发言，直到穷尽所有的观点。团队列名法的价值逻辑和直觉共存，理性和情绪并重可视化过程，激发左右脑同时思考发挥集体创造性汇聚集体力量，打破个人主导建立集体共识，共享的责任感421.主持人发言2.个人独立准备3.小组发言1、陈述并澄清议题2、规定时间并安排计时员3、安排研讨墙与记录人员4、说明规则5、鼓励所有人思考1、规定独立准备时间及每个人需要提供的观点数量2、小组成员思考并记录自己的观点3、不允许讨论4、创造一个安静的环境，主持人一般不在这个过程中说话1、按顺序轮流发言2、一次只讲一条，别人讲过的就略过去。把观点写在卡片上（一张卡片写一个观点，限5-12字）3、没有意见就可以越过4、穷尽所有人的意见5、所有发言写在活动挂图或活动卡片上6、期间不评论其他人的意见，但可以简单澄清团体列名法步骤（1/2）434.小组讨论5.小组决策6.宣布结果1、对每一条意见进行讨论，可以澄清、可以同其它条目合并，也可以删除，如果有新的意见，也可以进行补充完善2、在讨论每一条意见过程中，询问是否有启发。如果突然出现了新的观点，可以随时加进来3、所有意见梳理完后，可以进行观点的整合1、所有成员根据自己认为重要和准确的程度从全组列出的意见中选出若干条（例如五条），并排列打分（例如排列第一的给5分，排列第五的给1分）2、全组把分数相加，得分最多的前五项即为集体的意见1、回顾研讨过程2、重申决策结果3、明确下一步行动4、感谢各位参与团体列名法步骤（2/2）团体列名法步骤任务：选队长，起队名，定口号；形式：小组讨论时间：十分钟输出：海报纸（全家福）组建学习团队CHECKIN活动CHECKIN活动评价：选出最出色的一个团队小组成员：多层级，多职能，多领域队长：每名组员都可担当队名：体现团队特点，可以个性化。桌签：快速识别，团队边界每次汇报时要喊队呼热身队名：别动队（特别行动队）组长：口号：学习，行动！行动，学习！（紧扣主题）学习契约：坚决服从组长的指示；在讨论时不能相互攻击；不能总戴黑帽子（适当“绿”）；坚决遵守时间（提前别落后）．期望：通过学习将方法应用于工作中；通过研讨找出公司“病根”，并找出“药方”（解决方案）；吸收其他两组优点为我所用；通过行动学习找出部门间沟通的途径和方式；希望导师随时催化．热身事项第一组第二组第三组组员张总李总覃总徐淑珍李兴凯马丙林尹贞力陈宝虎潘爱杰陈保丰林娜李军韩光东徐洪杰于洋王冬雷孙力勇何小龙董博臧鑫龙

王娇李鸿渐李天芸马金航队名

队长

口号

学习目标学习承诺会前准备休息时间：10分钟休息后组织研讨并汇报50课题一:用六顶思考帽对小组热身效果进行评价一组对三组进行评价二组对一组进行评价一组对二组进行评价三组对二组进行评价三组对一组进行评价二组评价学习组成立的规则改进群策群力研讨方法一、什么是群策群力二、群策群力十步法

“群策群力”帮助我们创建了一种每个人都开始积极参与、每个人的想法都开始被注意、领导者更多地是引导员工而不是控制员工的文化。——

杰克韦尔奇美国通用电气前CEO

“群策群力”是我们企业文化的一部分，它是我们将员工聚集在一起快速解决问题的方法。——

威廉姆J康纳提通用电气人力资源部高级副总裁群策群力是GE解决问题、无边界沟通的方法群策群力学习的态度没有“不可更改的文稿”：任何事情都可以公开提问，像“我们一直做事的方式”这样的话是向挑战假设发出的邀请。没有“地盘”：人们不应该保护部门的边界，而是应该从流程和客户的角度来看待问题，不管它们是在哪个职能“家庭”。没有“指责”：“群策群力”是为了使事情变得更好，而不是找出是谁把事情搞成这个样子的。没有“派系”：在“群策群力”中，没有特权，来自每个角落的想法都应该得到尊重。没有“抱怨”：成天观察哪些事情需要修正只不过是一种抱怨，但是如果把需要修正的每件事都提出来的话，就不一样了。群策群力学习的态度什么是“群策群力”广义的群策群力：包括了自主管理、六西格玛、小改小革、合理化建议、QC成果、先进操作法等活动内容。这些活动内容在基本原理、终极目标上与群策群力是一致的。“群策群力”为你的企业带来9大利益

推倒企业“部门墙”，增加企业灵活性提升企业执行力，建立执行型文化迅速解决企业内大大小小的问题优化业务流程，使组织运作简单化，提高运作效率激发员工积极性和主动性，全面挖掘员工智慧建立企业持续变革的动能—提高企业“组织能力”创建组织新型的对话方式转变企业经理的管理方式—真正“领导团队”提升企业的组织学习能力群策群力有两重含义：创造平等参与，讲真话讲实话的环境发现问题，解决问题的结构化过程56群策群力在“没大没小，没上没下”的规则下，通过六顶帽子，团体列名，头脑风暴等手段，创造集体研讨和解决问题的环境彼此了解，增进感情；心往一处想，劲往一处使案例：五丰上食行动学习项目“我参加了一辈子国企的会议，都是领导讲话我在听，怎么还让我没大没小呢？领导不是领导了？怎么可能？”57创造平等参与、讲真话讲实话的环境问题的解决依赖于组织内各个层级人员的平等参与，最大限度地凝聚组织成员的智慧在组织内创造无边界沟通的气氛在“结构化”和“强制性”的方法推动下，提高决策的效率和决策的质量群策群力的作用群策群力研讨方法一、什么是群策群力二、群策群力十步法60把问题逻辑化、系统化

找关键事件，摆现象自由讨论找问题/障碍

投票聚焦重要问题

把问题按轻重缓急排队把问题转化为目标

自由讨论解决问题的方案

再次对问题界定并检验目标假设对解决方案评估筛选制订行动计划发现问题解决问题的结构化过程12345678910第一步：找关键事件、摆现象61任务陈述问题、澄清问题（这到底是一个什么问题？）描述现象（觉察到了什么让你感觉我们存在这个问题？）要求一定是可以观察到的现象，而不是主观臆测和推论尽可能穷尽所有的现象采用六顶思考帽的白帽子工具方法头脑风暴团体列名活动挂图或活动卡片典型的问题描述如下:项目开发周期低于要求的30%

一次交检产品合格率不足90％关键岗位员工年度流失率大于20％问题:是指一件事情偏离预定的方向问题及其典型描述：63“项目开发周期低于要求的30%”的现象

设计周期比同业慢2－4个月左右 确定产品标准比同业慢1个月左右变更及相关事宜比同业慢6个月左右销售比同业慢0.5个月左右施工图慢1.5个月现象的表述示例：第一步：摆现象群策群力第一步——摆现象序号现象数量比例１气缸进铁屑（消音孔）3850％２气缸进焊豆（储液器焊接）A1320％３储液器进焊渣及铜屑B1530％４气缸扫描间隙不良2５无吸排气C６电机烧28７转子断条0８插片掉线2９电机断线1１０吸气口进漆0１１引线焊接不良0１２转子扭斜不良0１３气缸内径锈2经过问题聚焦，最后敲定三个重点研究现象：A—气缸进焊豆；B—储液器进焊渣及铜屑；C—无吸排气。第二步：找问题/障碍

65工具方法头脑风暴团体列名活动挂图或活动卡片任务找到可能造成问题的原因要求找原因而不是找解决方案;将显而易见的原因放在一边；用好奇心来搜索信息，找出以为知道但不熟悉的地方;思考改善对“早已知道”的事情的看法，建立新的关系A气缸进焊豆B储液器进焊渣及铜屑C无吸排气磷铜焊豆：储液器更换；生产中储液器放置位置和方向不当；工艺胶塞内未清静生产厂家生产工艺和质量控制存在隐患气缸叶片槽有磕伤（加工过程中，运输过程中，测量过程中）三点焊焊豆：定位销未清静，焊豆落入；工艺胶塞内残留焊豆落入；定位销脱落气缸叶片槽进杂质（塑料——筐、胎具、塑料锤，细铁屑，手套毛，头发丝）封焊焊豆：工艺胶塞脱落溅入；提前拔胶塞，焊豆溅入；生产中储液器放置位置不当；更换上盖清洁度不够气缸叶片槽变形（外壳内径小，三点焊参数不变，螺栓力矩大）弹簧掉出；弹簧断第二步：分析原因

第三步：投票聚焦重要问题67任务选出导致问题的关键原因要求基于缜密的思考而不是所谓的常识来选择重要原因，所有重要原因都必须经过调查确认;对于被筛选掉内容,要重新问一次“为什么说这一条不重要?”;通常不超过四分之一;工具方法投票（每个人选择5个认为是最重要原因）