小学音乐一年级下册教学设计全册

10/17人教版小学音乐一年级下册教学设计课题

第一课《春天》 第1课时 总课时 时间1.手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。约纳森(1886～1956)，1918～1930年间约纳森曾在斯德哥影片即兴配音而作。承受三拍子圆舞曲体裁，C大调，中板。由三个小圆舞曲组成。在简鹃鸣叫的音调，第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核心，教材 运用重复、模进、变奏等手法进展而成。它以轻快、活泼的节奏和清分 、流畅的旋律，描绘了一幅生气盎然的景象，动听的鸟鸣和轻松的析 三拍子节奏，形成了温顺、迷人的气氛。其次段以“la”的长颤音开头。主旋律应用了很多颤音，间杂着杜鹃的鸣叫声，似乎杜鹃鸟敏捷地在林中飞来飞去，一会儿在这个枝头跳动，一会儿又在那个枝头高唱，杜鹃鸟的鸣叫声为林中增加了浓浓春意。第三段，旋律流畅而连贯，极富唱歌性，由于曲中消灭了一系列变化半音，使得旋律更加颖。这一段音乐及前两段轻快、活泼的旋律形成鲜亮的比照，加之手风琴特有的音色，使得音乐有一种迷人的颜色。在竖笛仿照杜鹃鸟鸣叫以后，第三段抒情的旋律又反复了一次，最终第一段音乐再现，并于曲调美丽，音乐形象生动鲜亮，深受人们的宠爱。2、歌曲《布谷》3/4拍，大调式，歌曲以仿照布鸟，抒发了孩子们对春天到来布满欢快的喜悦之情。教 1、用严峻的声音演唱《布谷，感受音乐所表现的春天。学2通过倾听《杜鹃圆舞曲感受音乐所表现的春天并《布谷相目 出旋律相像的地方。标3、能编创动作表现歌(乐)曲，准确地唱歌。教学重点：教学重 引导学生用自然、亲切、活泼的声音学唱歌曲。难点 教学难点：教学设计

多媒体课件钢琴二次备课受音乐的节拍和心情。完整倾听全曲。提示：乐曲中你仿佛听到了什么声音?学给同学们听一听。画在白纸上，听后，展现给大家看。比较适宜，分小组争论，分别及乐曲合作。三、表演《布谷》教学根本要求手、拍腿感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用手教导歌词，想一想哪些音长?听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。留意：歌曲《布谷》借用布谷鸟唱歌的方式出律的凹凸、长短，给学生直观的感受。教师可依据小黑板供给的乐谱进展教学。四、编创及活动生活，观看大自然，积存自己的生活常识。也可依据自己的体验，编创其他声音，表现给大家听，使学生乐观动脑，主动参及，还可以分小组设计更多的像声词，使这组多层次节奏练习更加生动、形象，千万不要生硬地读，要有感情地朗读，可比一比，哪个小组设计的风雨声更形象、生动、好玩。六、教师小结，下课。板 书作 业反 思人教版小学音乐一年级下册教学设计课题备课人

春天 第2课时 总课时 2时间1、歌曲《春晓》这教 在前面的旋律练习中去解决。材 2、歌曲《小雨沙沙》分 《小雨沙沙》是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲，2/4拍，析 宫调式。旋律承受了级进、同音反复及变化重复等手法，在有规律的的好歌。可启发学生入情入境地表演。教 一、通过倾听倾听《春晓，感受音乐所表现的春天。学 生细心地观看事物启迪学生宠爱目 标教学重点：教学重 能正确而有感情地演唱歌曲《小雨沙沙，感受歌曲的心情。难点 教学难点：有感情的演唱歌曲，声音圆润、甜蜜。教学 多媒体课件预备 钢琴教学设计二、导入师：春天是一年四季中带给人们生气及活力的季节，么美，那快让我们用歌声来赞美春天吧？生：让学生自由演唱。同学能够吟诵赞美春天的古诗呢？三、丰富拓展〔古诗学问〕师：刚刚同学吟诵了《春晓》这首诗，你们看，唐了春天的秀丽风光，你们想不想来感受这奇特的诗〔师生共同诵读古诗〕。哪些美景呢？〔生：略〕师：大家说的太好了，面对这么秀丽的春光，我们为我们配乐朗读。1、按节奏朗读古诗《春晓》〔教师和学生有感情朗读〕师：在这首诗里你能听到哪些声音？生：鸟鸣声，风雨声，花瓣飘落的声音。达了诗人赏春又惜春的简单心情。2、出示节奏谱让学生依据肯定的节奏来朗读〔歌曲

二次备课伴奏作为音乐〕生：四拍子〕、学习四拍子的拍法，合着音乐再来一遍。、完整赏识这首歌曲在一起创编成了歌曲，我们一起来听听吧。四、学唱歌曲叫古诗唱，你们想听吗？1、赏识童声合唱《春晓》，并感受歌曲心情。2、出示歌谱，教师示范演唱歌曲《春晓》。3、教师承受分句教唱方式学唱歌曲。4、教师唱词，学生用“la”音来模唱。5、轻声演唱歌词。6、解决难点：用不同的动作来表现？师：最终一句附点节奏1〕、女生领唱，男声伴唱。、男生领唱，女生伴唱。、分组用自己宠爱的形式创作表现《春晓》。生：抒情的，美丽的。？〔生：强弱得当，连贯流畅〕师：跟伴奏演唱歌曲。六、运用乐器表现歌曲的乐器为歌曲伴奏沙球： Ⅹ—Ⅹ—三角铁：Ⅹ———响板： Ⅹ— Ⅹ—不同三、表演《小雨沙沙》教学根本要求完整地倾听范唱歌曲，使学生对唱曲有初步的感听歌曲。再听范唱。提示：雨能发出什么样的声音?可指导学生仿照小雨的声音，歌曲中怎样说的?视学生力量可将学生的创作组合成两个部。配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。听录音感受歌曲心情。听录音感受歌曲心情。听琴唱歌生疏旋律和歌词。3.唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。五、课堂评价活动：教师小结。板书作业反思人教版小学音乐一年级下册教学设计课题教材分析

放牧 第1课时时间歌曲《牧童谣》上下句构成的一段体现了牧童们放牧对唱时顽皮活泼的情趣。2.歌曲《牧童》《牧童》是一首山歌风的江苏民歌。4/4拍，五声羽调式。歌曲的节奏抒展，旋律美丽抒情。歌词以童心描绘出蓝天、白云、绿水、青歌曲的第三段至完毕全以小牧童牧羊的叫卖声衬词为歌词，奇异地补充了短小而意犹未尽的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒发，给人一种完善的审美感受。教 生活，理解牧童生学 二在音乐实践活动中生疏三角铁探究三角铁的敲击目标教学重点：教学教学难点：重感受牧童的生活，教育学生宠爱生活，理解牧童难点教学设计 二次一、组织教学：二、导入课：朋友在做什么？——播放《牧笛》片段。——骑在牛背上，吹着竹笛，原来是一位放牧的小牧童。这悠扬、动听的竹笛声美不美？小牧童还为同学们带来了一首他放牧时演唱的童谣，大家想听吗？我们一起来赏识这首《牧童谣》——播放《牧童谣》范唱。三、进展课：学唱歌曲《牧童谣》：〔活泼欢快／抒情悠扬〕。民歌《牧童谣》。湖北地处江汉平原，每到春夏就会看到草地上、池塘边那一群群的牛羊吃着草儿在闲适的闲逛，只见他们的小仆人，一个个的小牧童坐在大树下，吹着竹笛，唱着歌曲。这首《牧童谣》就是其中的一首。2、复听范唱，请同学们“跟我做”。随教师打强弱〕律〔强、弱、次强、弱〕。了。看看那位同学觉察这首歌的歌词有什么特——衬词，放牧时的叫卖声；一问一答的演唱形式。4“wu”哼唱旋律。5、参加歌词演唱。6、解决问题——订正——演唱稳固。7————要保持住。唱歌，他的牛儿不见了，估量是跑到不远处的山坡上去了。我们一起帮他找一找好吗？“la”及手号：我们一起找找看：55556——上山坡； 盾牌，坚硬、结实的；55553——下山坡； 象的鼻子，长长的；33332——最终牛儿自己回到了山脚下。Mi——课桌，平平的；

re——滑每讲解一处，带学生学习一处，最终连起来。衬词局部〕教师演唱简谱，手指板音，下一位同学接手号。第三乐句唱歌词。检测：1、演唱歌曲，衬词局部唱简谱打手号。2、衬词局部唱简谱打手号，歌词局部师生对唱。〔师问生答〕3、唱歌词打手号。四、表演《牧童》教学根本要求启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。听着范唱录音，用手指着图形谱(羊)轻轻地跟唱。提示学生第三段歌词分别在哪里?完毕句在哪里?编创及活动角铁的方法。提示：怎样敲击出长音?怎样敲击出短音?答案可有多种，教师应对乐观探究的学生赐予充分确实定，如有问题，提出建议，如：这样是否更好?三角铁及演奏方法简介三角铁是打击乐器的一种，由一根弯成三角形的钢条制成，用小金属棒敲击发音，音色锋利、清脆、透亮、洪亮。不宜弱奏和演奏快速简单的节奏，可单敲或滚奏，其音响可穿过整个乐队而赋于乐曲以特别的颜色。常用于军乐队和管乐队。右手用金属棒敲击。课题备课人放牧课题备课人放牧2总课时4时间12/4拍，C大调。四教材分析“mi旋律线渐渐下降，歌曲的心情也渐渐安静下来。其次段歌词承受卡农的二声部处理方式，其次声部比第一声部晚一小1、听录音感受歌曲心情。2、听琴唱歌生疏旋律和歌词。3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。六、教师小结，下课。板 书作业反思之一。曲家承受仿照笛声的小过门作为乐句的加花补充，使得歌曲演唱难度牛儿兴致勃勃把家回的情景，活生生地消灭在人们面前。《放牛歌》不仅易唱，好玩味，而且用音节约，音域也只有六度，一、通过听《牧童教学 生活，理解牧童生活的变化。目 二、准确有感情地演《放牛歌并试着在歌曲中参加三角铁伴奏，标 感受为歌曲伴奏的开心。能在歌曲《放牛歌》的间奏处参加锣、鼓、镲的伴奏。教学重点：教学 通过正确而有感情的演唱歌曲《放牛歌。重 教学难点：难点 在歌曲中参加三角铁伴奏，感受为歌曲伴奏的开心。能在歌曲《放牛歌》的间奏处参加锣、鼓、镲的伴奏。教学 多媒体课件预备 钢琴教学设计天。完整地倾听歌曲《牧童》的录音。提示歌中唱出了哪些内容?复听歌曲。录音轻小扣击双响筒。编创及活动 1.生疏双响筒。提示：为什么

二次备课叫双响筒，你能找出它的名字的由来吗?有什么不同?能敲出什么样的声音?家把每一小组编创的节奏连起来敲击，还可以变换连接方式敲击，为每一次敲击，取一个好玩的名字，如：火车开了、小马跑了等等。双响筒及演奏方法简介：双响筒是打击乐器(也是儿童节奏乐器)的一种，竹木体乐器，由空心的竹筒及木柄组成。演奏时，左手持乐器木柄，右手持小木棒敲击竹筒两侧，会发出凹凸两种声音。表演《放牛歌》教学根本要求中图形谱对于歌曲凹凸长短的提示，感受歌曲旋律的进展，感受歌曲旋律的轻松、开心。跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。鼓、镲伴奏。编创及活动：本课的编创及活动应调动学生的主动性及乐观锣、鼓、镲的伴奏。提示学生分组进展锣、鼓、镲的节奏编创。以调动学生编创的乐观性。1、听录音感受歌曲心情。22、听琴唱歌生疏旋律和歌词。3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。五、课堂评价活动：六、教师小结，下课。板 书作业反思人教版小学音乐一年级下册教学设计课题

手拉手 第1时时间

总课时 5童声独唱《让我们手拉手》《让我们手拉手》是一首朝气蓬勃的创作歌曲，4/4拍，大调式。歌曲以昂扬的音调，欢快的旋律，富有特点的节奏构成。第一局部乐句间附点音符和休止符的运用，形成了具有推动力的节奏，使得歌曲紧凑，具有张力和跳动感。歌词借喻浪花、大雁，唱歌了团结能战胜教材 困难，唱歌了团结就是力气。其次局部旋律在高音区起唱，音调激扬、分 宽广、富有号召力和时代气息，及第一局部形成比照。唱歌了一代析 心愿：把鲜花献给父母，把忠诚献给祖国。歌曲以其热忱的旋律，号召小伙伴手拉手、团结全都共同奋斗。《雁群飞》是一首收录在人民音乐出版社2012年出版的小学音乐教材其次册第三课的歌曲。是一节唱歌课。这首歌曲曲调美丽，旋律起伏较大，一字多音的旋律较多。起伏的旋律表现了雁群在蓝天飞行时愉悦的心情，以及以大雁为比方表达了平辈之间的手足之情。教 一、通过倾听《让我们手拉手，学唱歌曲雁群飞，感受生活中的学 乐趣和同学之间的友情。目 二、能反复准确有感情地演唱本课歌曲。标 三、能准确地读出两声部带词的节奏。教学重点：教学 能反复准确有感情地演唱《雁群飞，感受生活中的乐趣和同学重 之间的友情。难点 教学难点：能反复准确有感情地演唱《雁群飞之间的友情。教学 多媒体课件预备 钢琴一、律动：

教学设计

二次备课乐的节拍和心情。二、倾听《让我们手拉手》教学根本要求完整地倾听全曲。提示：歌曲唱出了哪些内容?听了歌曲你的心情是怎样的?三、学唱《雁群飞》1.情景导入看图片飞行的姿势。大雁的习性冬天快要降临的时候就会成群结