儿童社会工作全国社会工作职业水平考试实务培训材料

儿童社会工作全国社会工作职业水平考试实务培训材料第一页，共25页。一、儿童的概念与界定（一）儿童的概念儿童概念的表述：我国0—14岁儿童概念的内涵演化：生命特定阶段；人生的初始期；需要保护和关爱的阶段（二）儿童的界定生理年龄和心智年龄（三）儿童的特点第一页第二页，共25页。（三）儿童的特点生理特点：迅猛成长心理特点：发展性；依恋性和可塑性行为特点：探索性和模仿性第二页第三页，共25页。二、儿童的需要生存需要获得足够的物质以满足生命延续和身心成长由家庭和社会来满足爱的需要：情感发展学习的需要：社会和家庭的责任和义务游戏的需要：通过游戏成长，与人相处社会化的需要：学习社会角色，掌握道德规范被保护的需要：增进社会的保护；自我保护第三页第四页，共25页。三、儿童的成长与面临的问题阶段特征任务面临问题婴儿期建立个体生活，对外界适应能力很差初期的快速生长发育；开始认识身边的亲人和感知环境生理层面：避免疾病和保障生命安全幼儿期神经系统快速发育；运动技能增强；使用语言交流；简单运用文字情感培养、心智培育、智力发展和身体成长分离焦虑；开始出现行为和心理偏差学龄期生理机能进一步发育，心理、智力和学习能力不断增强学习各方面的知识和技能，形成初步价值观念，保持身心正常发展学习期问题；行为问题第四页第五页，共25页。四、儿童社会工作定义和特点（一）定义儿童福利儿童社会工作：儿童特点+社会工作（二）特点立足于社会的经济、文化、法律等客观背景建立在特定对象需要和特点基础之上充分运用社会工作专业的价值、理论、方法和技巧一种助人及自助的服务活动第五页第六页，共25页。五、中国儿童社会工作的法律基础宪法：46条和49条儿童权利公约：保护生命权残疾儿童接受特别照顾享有促进其发展的生活水平法定的免费教育康乐和游戏的权利姓名和国籍人人权利平等第六页第七页，共25页。第二节儿童社会工作的主要内容一、儿童社会工作的理论基础二、儿童社会工作的范围三、对儿童有重要影响的社会要素四、现阶段儿童社会工作的具体机构第七页第八页，共25页。一、儿童社会工作的理论基础（一）儿童生物学：遗传学说（二）儿童心理学（三）儿童教育学（四）儿童社会学第八页第九页，共25页。（二）儿童心理学心理分析理论：弗洛伊德决定个人行为的力量是人的内在驱力个人早期的经历对个体的成长具有很大的影响心理社会发展论：艾里克森人的自我意识发展持续一生人生的每一阶段或多或少均有同一性危机行为或学习理论学习起于人与环境的互动学习模式：古典制约的学习模式；操作制约的学习模式；观察的方式第九页第十页，共25页。（三）儿童教育学多元智能理论为优势视角提供理论证明建构主义理论图式：个体对世界的知觉理解和思考的方式影响认知发展的过程：同化、顺化和平衡强调儿童对知识的主动探索、主动发展和对所学知识意义的主动建构第十页第十一页，共25页。（四）儿童社会学自我发展理论儿童通过模仿周围人的行动，发展成为社会存在在游戏的过程中学会把握一般化他人的概念认知理论人类行为是由个人从环境中所获得信息中产生的态度塑造而成核心概念：运思—根据特定的目的转换信息儿童发展四个阶段：感觉运动；运思前、具体运思和形式运思启示：儿童有特定思考方式；帮助儿童获得对世界的正确认知或完善理性思考的能力第十一页第十二页，共25页。二、儿童社会工作的范围（一）宏观层面（二）微观层面第十二页第十三页，共25页。（一）宏观层面主要包括参与政策和法规的制定和完善，配合宣传和实施参与保障并推动教育事业的发展和完善参与保障并推动儿童卫生保健事业的发展和完善参与保障面向儿童的信息和咨询提供积极整合各方面资源，推动儿童观点表达和社会参与参与方式参与制定和实施法律、政策组织对儿童状况的调查，提交报告参与公众焦点事件的分析，提供专业建议第十三页第十四页，共25页。（二）微观层面社工直接为儿童及其家庭提供各项服务一般儿童社会工作：对一般儿童提供教育、卫生保健、营养、托儿、康乐等方面服务特殊儿童社会工作：对残障儿童、问题儿童及特殊身世儿童提供救助、教育、医疗及机构照料、家庭补助、寄养和收养等方面的服务特殊儿童社会服务第十四页第十五页，共25页。特殊儿童社会服务1、支持性服务父母离婚、分居，遭遗弃提高家庭功能，强化父母责任，促进儿童福利2、保护性服务儿童被虐待、忽视、剥削最小程度的改变儿童的生存环境，维护其发展过程的稳定3、补充性服务父母角色执行不当，伤害亲子关系在原有基础上对儿童生活的基本状况作必要改善4、替代性服务儿童陷于非常危险境地通过改变儿童生存环境的方法对儿童进行保护第十五页第十六页，共25页。三、对儿童有重要影响的社会要素家庭学校学习社会规范，获得经验同辈群体大众传媒第十六页第十七页，共25页。四、现阶段儿童社会工作的具体机构义务教育阶段的中小学通过组织教学活动，来实现智育、德育、体育等社会福利机构寄养、领养，通过现实的回归社会环境，来使特殊儿童的社会化正常进行通过专业介入增进机构内生活儿童的社会化程度社区：儿童生活的场所专业性社会工作组织第十七页第十八页，共25页。第三节儿童社会工作的主要方法一、儿童社会工作的特殊性二、“评估”方法在儿童社会工作中的应用三、儿童社会工作的具体方法第十八页第十九页，共25页。一、儿童社会工作的特殊性（一）对“服务对象自决”的差别化理解社会工作者要提高儿童的自决能力，帮助其成长（二）重视环境的影响作用社会工作者应清楚儿童面临问题与其所处环境的关系（三）社会工作者的特殊角色保护者需要社会工作者参与进行特别保护的儿童：被拐卖儿童、残疾儿童、被遗弃儿童和孤儿、流浪儿童、受虐待儿童等第十九页第二十页，共25页。二、“评估”方法在儿童社会工作中的应用（一）评估的定义：此为预估（二）评估的目的和方法目的：收集信息，分析儿童可能需要哪些服务方法：资料查阅、访谈和问卷测量等（三）评估量表智力量表：语言量表和操作量表行为量表：具有行为和情绪问题的高危儿童社会期望量表：用于评定儿童的认可需要自我意识量表：用于评价儿童的自我意识状况儿童受虐量表：躯体虐待、言语虐待、性虐待第二十页第二十一页，共25页。三、儿童社会工作的具体方法（一）儿童辅导（二）儿童小组工作（三）受虐儿童的社会工作介入第二十一页第二十二页，共25页。（一）儿童辅导1、儿童辅导的基本概念专业人士帮助儿童了解自己、学会面对困难和解决问题，促进儿童全面发展和潜能发挥2、儿童辅导的游戏治疗模式（1）想象互动游戏治疗（2）沙盘游戏治疗第二十二页第二十三页，共25页。（1）想象互动游戏治疗基本理念：通过想象游戏来表达经验治疗技巧介入方式：社工态度有兴趣且