2023年新改版教科版六年级上册科学全册复习知识点(共两套)

原创：蒙蒙de雨科学课堂原创：蒙蒙de雨科学课堂共两套知识点全册精编知识点新教科版六上科学知识梳理新改版教科版科学六年级上册全册知识点第一单元《微小世界》第一套第1课《放大镜》1.放大镜的特点是透明、中央厚、边缘薄，所以放大镜又叫凸透镜。放大镜的放大倍数与凸度有关，凸度越大，放大倍数越大。放大镜的使用方法：“镜动”或“物动”。原创：蒙蒙de雨科学课堂2.通过透镜看到的面积或区域叫做透镜的视野。放大镜放大倍数越大，看到的视野越小。3.老花眼镜是运用凸透镜制作的，近视眼镜是运用凹透镜制作的。第2课《怎样放得更大》1.一个凸透镜的放大倍数是有限的，把两个凸透镜组合起来，能把物体放得更大。2.显微镜主要分为光学显微镜和电子显微镜。电子显微镜可以把物体的图像放大约200万倍。原创：蒙蒙de雨科学课堂3.用透镜组合而成的显微镜叫光学显微镜。光学显微镜能把物体的图像放大一两千倍。4.组合凸透镜中上方靠近眼睛的凸透镜相当于显微镜中的目镜，位于下方靠近观察物体的凸透镜相当于显微镜中的物镜。5.光学显微镜里，靠近物体的透镜叫做(物镜)，靠近眼睛的透镜叫(目镜)。光学显微镜的基本结构包括目镜、物镜、调节旋钮、载物台和反光镜等。6.手持式简易显微镜的特点：体积小、易携带、可以看不透明的物体。7.显微镜的放大倍数取决于两块凸透镜的放大倍数，即物镜的倍数×目镜的倍数。原创：蒙蒙de雨科学课堂第3课《观察身边微小的物体》1.显微镜的使用方法可以概括为五个步骤：(1)安放:右手握住显微镜的镜臂，左手托住镜座，将显微镜向着光摆放在平坦的桌面上，略偏左。原创：蒙蒙de雨科学课堂(2)对光:转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。调节载物台下的反光镜，从目镜往下看，能看见一个亮的光圈。(3)上片:将要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹夹住，使标本恰好在载物台通光孔的中央。原创：蒙蒙de雨科学课堂(4)调焦:眼睛看着物镜，转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止。用左眼从目镜往下看，同时反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，升到标本出现在视野里为止，再略微转动细准焦螺旋，直到看到清晰的图像。(5)观察:慢慢移动玻片标本，用左眼观察标本的各个部分，注意移动的方向和从目镜里看到的方向正好相反。一边观察一边将观察到的图像画在学习单上。2.观察工具的放大倍数越高，物体的图像越大，视野越小。3.科学研究表明，昆虫头上的触角就是它们的“鼻子”，能分辨出各种气味，比人的鼻子灵敏得多。4.在放大镜下观察到蝇的眼是复眼，它是由许多小眼睛组成的，每只小眼都是六角形的。5.蝴蝶的翅膀是由许多彩色的小鳞片组成，其实是扁平的细毛。第4课《观察洋葱表皮细胞》1.物体必须制成薄而透明的玻片标本才能在显微镜下观察清楚。2.玻片标本制作步骤：(滴、撕、展、盖、染、吸)。(1)①把洋葱鳞茎切成两半，掰下其中一块，注意不要弄掉内表皮；②在内表皮上用小刀轻轻划一个指甲大小的“井”字；③用镊子撕取“井”字中间的表皮。(2)在一块干净的载玻片中间滴一滴清水。(3)用镊子把取下的洋葱表皮放到载玻片的水滴中央，注意标本要平展开，不能折叠。(4)用镊子夹取盖玻片盖到标本上面，先放一侧，再慢慢放下另一侧，注意不要有气泡。(5)在盖玻片一侧的边缘滴一滴稀释的碘酒，在另一侧用吸水纸吸引，重复2~3次。3.洋葱表皮细胞的结构：洋葱表皮细胞的形状大体为长方形，有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡等。4.1663年英国科学家罗伯特•胡克用自制的复合显微镜观察软木的薄片，发现了许多小房间一样的结构，把它命名为细胞。第5课《观察更多的生物细胞》1.除病毒外，绝大多数生物体都是由细胞组成的，细胞是生物体最基本的功能和结构单位。2.动物细胞和植物细胞是不同的，虽然两者都有细胞核、细胞质、细胞膜等结构，但是动物细胞没有细胞壁、液泡和叶绿体。3.叶表皮上的气孔帮助植物进行呼吸作用，叶肉细胞中的叶绿体帮助植物进行光合作用。4.生命体细胞具有消化、呼吸、生长发育、繁殖、遗传、运动、排泄等功能。5.发现血液红细胞的科学家是简·施旺麦丹，红细胞的主要成分是血红蛋白，专门负责运输氧气和二氧化碳。气孔是植物气体的通道。我们的皮肤表面，每平方厘米含有的细胞数超过10万个。6.自然界的大多数生物体都是由多细胞组成的，但也有一些生物，它们只有一个细胞称为单细胞生物。比如草履虫、眼虫、喇叭虫、变形虫、太阳虫、细菌等，就是一个细胞。第6课《观察水中的微小生物》1.微生物也是生物，它具有和其他生物一样的共同特征，如:对环境有一定的需求、对外界的刺激有反应、能繁殖等。我们可以利用干草培养微生物。2.我知道的水中的微生物有水蚤、钟形虫、草履虫、变形虫、线虫、新月藻、衣藻等。3.观察微生物时为了限制微生物在水中的运动，我们可以在玻片上放一些脱脂棉纤维。也可以用吸水纸在盖玻片的边缘吸走多余的水分，控制这些生物的运动速度。4.荷兰的安东尼·范·列文虎克是世界上首次在显微镜下发现微生物的人。5.绝大多数的微生物都非常细小，需要通过显微镜，而蘑菇、木耳是生活中可以直接看到的微生物。第7课《微生物与健康》1.随着显微镜的发明和不断改进，科学家发现伤寒、鼠疫、霍乱等疾病都是由细菌或病毒引起的。2.病毒也是一种微生物，结构非常简单，没有细胞结构，不能独立生存，必须生活在其他生物的细胞内。3.人们发现有些微生物能提供食物或帮助我们生产食物，但有些微生物会引起霉变。霉变的食物对身体有害，保持干燥低温可以防霉。人们利用一些微生物处理有机垃圾和污水，人类利用病原微生物及其代谢产物制成的各种疫苗为预防、控制传染病的发生和流行做出了巨大的贡献。接种疫苗是预防、控制传染病最有效的手段。勤洗手、常通风、出门戴好口罩可以预防传染病。4.法国科学家路易斯·巴斯德是第一个把微生物和疟疾联系起来的人。他利用显微镜观察研究发现，每一种传染病都是一种“微菌”在生物体内的发展，他强调医生要使用消毒法，他发明的巴氏消毒法拯救了牛奶、葡萄酒两大产业。1928年，亚历山大·弗莱明发现了青霉素，从而使千万人免于受肺炎等疾病的侵染致死。18世纪，英国医生爱德华·琴纳发现接种牛痘能让人获得对天花的免疫力，发明了世界上第一支疫苗。5.人类认识和探索世界时，采用的工具经历了漫长的演变，从用肉眼观察小昆虫，到用放大镜观察昆虫的器官和组织，到用光学显微镜发现了微生物和细胞，到用电子显微镜看到更小的病毒、原子等。第二单元《地球的运动》第1课《我们的地球模型》1.地球是一个球体。是我们生活的家园，地球上有水、空气、岩石、生物等。地球的结构：由地壳、地幔和地核构成。2.地球表面主要是由海洋和陆地组成。其中海洋的面积大于陆地的面积，海洋面积约占地球表面积的71%，陆地约占29%。3.不同的模型适合表达不同的知识，我们可以根据自己想要表达的地球知识，选择制作不同的地球模型。如：地球结构模型、地球海陆分布模型、地球自转模型等。第2课《昼夜交替现象》1.地球是一个不透明的球体，太阳只能照亮地球表面的一半，地球上被阳光照到的地方处于白昼，没被照到的地方处于黑夜。2.昼夜交替原因的假说：地球不动，太阳地球不动，太阳围着地球转地球围着太阳转，同时地球自转太阳不动，地球围着太阳转地球地球自转3.在昼夜交替现象的模拟实验中，需要的器材有手电筒、地球模型，其中手电筒代表太阳。手电筒的光打在地球模型上，可看到地球模型上亮、暗的位置不断变化、对应昼夜交替现象。第3课《人类认识地球运动的历史》1.地球自转的方向是自西向东的，周期为24小时，地球围绕地轴自转，地轴是倾斜的。2.日心说和地心说地球地球不动，太阳绕着地球转太阳不动，地球绕着太阳转，并且绕地轴自转，24小时自转一周哥白尼的“日心说”托勒密的“地心说”地球是地球的宇宙中心太阳是地球的宇宙中心都是球形的所有的天体每天绕地球做一次圆周运动所有的天体绕太阳做一次圆周运动3.1851年，法国物理学家菜昂·傅科在巴黎先贤祠悬挂一枚锤摆，证实了地球的自转。伽利略用自制的望远镜观察到木星的卫星以木星为中心旋转而不是围绕地球旋转。第4课《谁先迎来黎明》1.地球的自转方向是自西向东（逆时针），自转一周要24小时。地球的自转方向决定了不同地区迎来黎明的时间不同，东边地区早，西边地区晚。在北京比乌鲁木齐先看到太阳。2.坐在向前行驶的车上，看到窗外的景物是向后运动的；坐在转椅上逆时针转动，看到周边的物体是顺时针转动的。这说明我们看到的物体“运动”与我们自身的运动方向相反。第5课《影长的四季变化》1.圭表是利用测定正午的日影长度以定节气的观测仪器。2.古人对四季日影变化的观测发现：夏短冬长，循环变化。连续测量到正午时分物体的影长最短或最长之间的时间间隔是一年。3.用手电筒模拟太阳的不同位置，观测影子的长度变化。圭表上的影长随手电筒的位置变化而变化，模拟夏至时影长最短；模拟冬至时影长最长；夏至→秋分→冬至，影长变长；冬至→春分→夏至，影长变短。第6课《地球的公转与四季变化》1.地球绕着地轴自西向东旋转叫自转，地球绕着太阳自西向东旋转叫公转。2.地球公转的轨道呈椭圆形，公转一周是一年（约365天），公转方向是自西向东（或逆时针）。3.地球自转的同时还围绕着太阳公转，地球在公转的过程中，地轴总数倾斜的，公转时地轴倾斜的方向、角度都不变，北端指向北极星附近。4.地球围绕着太阳转到不同地方，会使地球上同一地点在不同的时间里迎来不同的季节。5.四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜方向、角度不变有关。6.地球距离太阳近时，北半球是冬季，南半球是夏季；地球距离太阳远时，北半球是夏季，南半球是冬季。第7课《昼夜和四季变化对生物的影响》1.地球不停地自转形成了昼夜交替现象，地球在公转的过程中产生了四季变化。2.昼夜交替会影响生物的习性，例如猫头鹰、蝙蝠这类夜行性动物适应弱光，主要在夜间活动，而蝴蝶这类昼行性动物适应较强的光照，主要在白天活动。3.白昼与黑夜对生物影响最大的因素是光照。白昼光强，黑夜光弱。有的动物适应较强的光照，主要在白天活动，称为昼行性动物，比如蝴蝶、猴子等。有些动物适应弱光，主要在夜间活动，称为夜行性动物，比如猫头鹰、蝙蝠、老鼠等。4.有一些植物会随着昼夜交替而变化。例如郁金香随着太阳升起而开放，晚上郁金香会收拢花瓣。像郁金香这样，会随着昼夜交替而变化的植物还有昙花、夜来香等，总是夜晚开放；合欢的叶子总是白天舒展，晚上收拢等。5.四季变化对生物的影响：四季变化对生物的影响主要体现在环境温度的变化，不同的季节，一些动物会随生存环境的改变更换毛的颜色，比如生活在北极地区的北极狐，夏季和冬季都会换上不同颜色的毛。在寒冷的冬季，一些动物会用冬眠的方式过冬，比如青蛙、刺猬、蛇；一些植物到了秋冬季节会落叶，比如枫树、杨树等。第三单元《工具与技术》第1课《紧密联系的工具和技术》1.我们完成一项活动所使用的物品都可以称之为工具，工具一般能够使我们省力或方便。2.我们在活动中所用到的方法和手段称为技术。3.不同工具有不同的使用技术，可以根据技术来发明工具，技术和工具都是可以改进的。4.不同的任务要使用不同的工具去做，比如取核桃仁用核桃夹比较合适，用螺丝刀可以比较方便地把螺丝钉从木头中取出，用羊角锤可以比较方便地把铁钉从木头中取出。第2课《斜面》1.倾斜放置的引水竹筒我们可以称它为斜面，斜面是一种简单机械。2.利用斜面滑道从上往下搬运物体十分省力，不需要人为施加力。3.利用斜面从下往上搬运物体比直接搬运物体要省力。4.斜面能省力，斜面的坡度越小越省力,坡度越大越不省力。5.生活中应用斜面的地方很多,如盘山公路、各种斜坡、各种刀刃、螺丝钉的螺纹、高架桥的引桥等。6.螺丝钉的螺纹是斜面的变形。同样粗细的螺丝钉,螺纹越密,旋进木头时越省力。第3课《不简单的杠杆》1.像撬棍这样的简单机械叫做杠杆。2.杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆,使杠杆能围绕着转动的位置叫支点；在杠杆上用力的位置叫用力点；杠杆克服阻力的位置叫阻力点。3.支点距离阻力点近，而离用力点远的时候，杠杆比较省力；支点距离阻力点远，而离用力点近的时候，杠杆比较费力。4.杠杆好比是人类功能强大的机械手臂,有的像撬棍那样增大了力的作用效果,有的像打捞网那样扩展了力的作用范围,有的像锄头那样改变了力的作用方向……。第4课《改变运输的车轮》1.分别用平板和手推车在操场沿直线、曲线运送物品，可以总结出车轮的作用：省力、省时、灵活、平稳、便利等。2.车轮是一种轮轴，由半径较大的轮和半径较小的轴组成。3.轮轴可以省力，而且在轴不变的情况下，轮越大，轮轴越省力。4.生活中常见的水龙头、扳手、滑轮、螺丝刀都可以看成是轮轴的变形。第5课《灵活巧妙的剪刀》1.随着冶炼技术的发展，利用金属材料制造工具成为可能。大多数金属不仅坚硬耐用，更难得的是它们的可塑性强。人们可以将金属熔化、拉伸、弯曲、成形和再成形，制造出复杂精密的工具。2.剪刀是一种组合工具，它具有斜面和杠杆的结构特点。锋利的刀刃和锥形的刀尖是斜面，刀刃和把手绕着中间的转轴转动，可以看作杠杆。组合多项技术是工具发展的一个重要方向。3.剪刀是一种可以灵活、精细加工的工具。人们通过把手控制刀刃移动的方向和开合的角度，刀刃的方向和角度的变化可以灵活地对材料进行加工和剪切。4.模拟医生做外科手术。用普通剪刀剪开组织时容易将开口开得太大，使用解剖剪会更方便。5.三种剪刀：①裁衣剪刀为了获得更大的裁剪距离，剪刀的结构都会设计成等臂杠杆甚至是费力杠杆。②理发剪刀（牙剪）也多为费力杠杆。③解剖剪刀的刀柄很长，刀刃很短，可以很省力。第6课《推动社会发展的印刷术》1.印刷术是中国古代劳动人民的四大发明之一。雕版印刷术在唐朝中后期普遍使用。北宋的毕昇发明的泥活字，标志着活字印刷术的诞生。2.模拟活字印刷。（1）检字：把字模按照顺序排列整齐。（2）刷墨：在活字印刷板上均匀涂抹墨汁。（3）拓印：铺上白纸，拉平纸张，用拓印圆盘均匀压印。（4）晾制：缓缓将白纸掀起，放到向阳通风处晾干。3.印刷术的出现使书籍快速而大批印制成为可能。4.印刷术的发展历史：雕版印刷——活字印刷——人工拓印——机器印刷——大型印刷机——家庭打印机。第7课《信息的交流传播》1.印刷革命带来了书籍报刊的大量普及。现在我们身处信息时代，信息交流已经越来越便捷和准确，书籍只是人类信息交流和传播的一种工具，此外还有电脑、手机、电视机、广播等各种交流传播信息的工具。2.独轮车的模型中，车轮是轮轴的应用，绕轴转动的车架是杠杆的应用。在制作的过程中，技术的运用也很多，比如，车架运用了三角形的稳定性，用吸管来减小车轮与车轴之间的摩擦力，竹棍连接的捆扎技术等。3.在工具和技术的发展过程中，信息的交流传播就像是一个齿轮，驱动着它们共同发展。第四单元《能量》第1课《各种形式的能量》1.声、光、电、热、磁等都是能量的表现形式，不同形式的能量之间是可以相互转化的。2.能量的表现形式虽然各不相同，但最终都可以转化为一种新的能量形式——机械能。机械能可以使物体运动起来。第2课《调查家中使用的能量》1.家中使用的能量包括电灯、电视等消耗的电能，太阳能热水器消耗的太阳能和燃油汽车使用的化学能等。2.每一种能量形式都需要付出一定的经济成本和环境代价。3.我们可以根据现阶段能否再生，将能源分为可再生能源与不可再生能源。4.家用的各种电器都会在说明书或铭牌上标明“功率”，它指的是工作时单位时间内耗电量的大小。5.耗电量的常用单位是度，功率为1000瓦的电器，1小时的耗电量就是1度。计算公式：【耗电量（度）=功率（瓦）×时间（小时）÷1000】。6.汽车燃油消耗的能量中大约只有20%转化成了驱动车辆的机械能，其余主要转化成声能和热能耗散到环境中去了。7.节能建议：（1）房间无人时，要及时关闭电灯和电视。（2）不使用电脑时，可以设置成待机状态或者关机。（3）夏季室内使用空调时，温度设置不低于26℃。第3课《电和磁》1.1820年,丹麦科学家奥斯特把通电导线靠近指南针,观察到指南针发生了偏转。并通过反复实验证明通电导线会产生磁性。2.奥斯特实验证明了电能可以转化为磁能。3.有什么办法可以使实验效果更加明显呢？（1）电流短路的话，电流瞬间就会变得很强，实验效果会更加明显。不过，电池也会很快发热，所以我们只能短暂接通一下，就要马上断开。（2）用通电线圈靠近指南针，实验效果会比用通电导线更加明显。把线圈立着放，指南针尽量靠近线圈的中心，可以使指南针偏转的角度最大。4.用通电线圈和指南针可以做成电流检测器，检查废电池中是否有电。第4课《电能和磁能》1.电磁铁是由线圈和铁芯组成的装置。电磁铁可以将电能转化为磁能。2.电磁铁接通电流后产生磁性；断开电流则磁性消失。3.电磁铁也有南北极,它的南北极跟电流的方向有关,想要改变电磁铁南北极的方向有两种方式：改变电池正负极接法和改变线圈缠绕方向。第5课《电磁铁》1.电磁起重机通电时，电能转化为磁能,可以吸起钢铁，断电时,电磁铁磁能消失，钢铁就会落下。2.电磁铁的磁性强弱与线圈匝数和电流大小有关系。线圈匝数越多，电流越大，电磁铁的磁性越强；线圈匝数越少，电流越小，电磁铁的磁性越弱。3.实验中我们根据吸引大头针的个数来判断电磁铁的磁性强弱。第6课《神奇的小电动机》1.电动机是利用电能产生动力的机器。它的基本原理是用电产生磁，利用磁的相互作用推动转子转动。2.小电动机包括外壳、转子、后盖三部分。外壳内有一对磁铁,转子上有铁芯、线圈、换向器，后盖上有电刷。3.换向器的作用是接通电流并改变电流的方向。转子上有线圈绕在铁芯上，相当于电磁铁。4.改变转子转动速度的方法包括改变磁铁距线圈的远近、磁铁数量和电池数量；改变转子转动方向的方法包括改变磁铁的磁极和电池正负极。第7课《能量从哪里来》1.太阳是自然界最大的能量来源。2.植物的光合作用可以将太阳的能量固定下来，储存在植物体内。3.当小电动机被用来发电时，它就是发电机了。发明了发电机后，人们就能把其他不同形式的能量大规模地转换成电能了。原创：蒙蒙de雨科学课堂4.太阳能无人驾驶飞机的太阳能电池板把太阳能转换成电能。新改版教科版小学科学六上全册知识点第一单元微小世界第1课《放大镜》1.放大镜可以把物体（放大）。2.放大镜的特点是（透明）、中间（厚）边缘（薄）。所以放大镜又叫（凸透镜）。3.通过透镜看到的面积或区域叫做透镜的（视野）。4.老花眼镜是运用（凸透镜）制作的，近视眼镜是运用（凹透镜）制作的。第2课《怎样放得更大》1.自制简易显微镜是由两个（凸透镜）组成，是用一个放大镜把另外一个放大镜（放大）形成的像进一步（放大）。2.显微镜主要分为（光学）显微镜和（电子）显微镜。3.显微镜主要由（物镜）、（目镜）、（反光镜）、（载物台）、（调节旋钮）等部分构成。4.光学显微镜里，靠近物体的透镜叫做（物镜），靠近眼睛的透镜叫（目镜）。5.显微镜的放大倍数取决于两块凸透镜的放大倍数，即（物镜）的倍数×（目镜）的倍数。第3课《观察身边微小的物体》1.使用（放大镜）能够看清许多用肉眼观察不到的细微之处，使用（显微镜）可以看到肉眼看不见的物体的细微结构。2.显微镜的使用方法可以概括为五个步骤：安放、对光、上片、调焦、观察、3.用肉眼、放大镜、显微镜观察同一物体，图像的大小和视野（看到的范围大小）均不同。图像越大，视野越小；图像越小，视野越大。4.蝴蝶的翅膀是由许多彩色的鳞片组成，其实是（扁平的细毛）。5.通过显微镜观察标本时，注意移动标本的方向和从目镜里看到的方向相反。第4课《观察洋葱表皮细胞》1.物体必须制成（薄而透明）的玻片标本才能在显微镜下观察清楚。2.使用显微镜时要双眼睁开，用（左眼）看目镜进行观察，右眼协助记录。3.1663年英国科学家（罗伯特·胡克）用自制的复合显微镜观察软木的薄片，发现了许多小房间一样的物质，把它命名为（细胞）。4.显微镜放大倍数(越大)，观察的视野就（越小），视野内的细胞数量就（越少），细节越（明显）。第5课《观察更多的生物细胞》1.自然界中的大多数的生命体都是由（细胞）构成的，是生物体最基本的（功能）和（结构）单位。2.植物的叶表皮上有（气）孔，它的主要作用是（蒸腾）和（呼吸）。3.生命体细胞具有（消化）、（呼吸）、（生长发育）、（繁殖遗传）、（运动）、（排泄）等功能。4.自然界的大多数生物体都是由多细胞组成的，但也有一些生物，它们只有一个细胞，称为单细胞生物。比如草履虫、眼虫、喇叭虫、变形虫、太阳虫、细菌等，就是一个细胞。第6课《观察水中的微小生物》1.微生物也是（生物），它具有同其他生物一样的共同特征，如：（呼吸）、（繁殖）、（排泄）等。2.我知道的水中的微生物有（草履虫）、（衣藻）、（绿藻）等。绝大多数微生物都非常细小，只有通过显微镜等工具的帮助才能看到。而蘑菇、木耳、灵芝是生活中可以直接看到的微生物。3.观察微生物时为了限制微生物在水中的运动，我们可以在玻片上放一些（棉纤维）。第7课《微生物与健康》1.许多微生物对人体有益，如（酵母菌），还有一些对人体会造成伤害。2.随着观察工具的不断改进，人们发现霍乱、肺结核、伤寒等可怕的疾病都是由（细菌）或（病毒）引起的。4.第一个指出微生物和人类健康关系的人是（巴斯德）。5.微生物带来的好处（1）有些微生物能提供食物或帮助我们生产食物，如蘑菇、酸奶、甜酒、泡菜、腐乳、面包、醋、酱油等。（2）人们利用一些微生物处理有机垃圾和污水。（3）人类利用病原微生物及其代谢产物制成的各种疫苗为预防、控制传染病的发生和流行做出巨大贡献。第二单元地球的运动第1课《我们的地球模型》1.我知道地球的形状是不规则的（球状），地球在绕着太阳公转的同时又在不停地（自转），最大的特点就是（地轴倾斜）。2.地球表面有（陆地）和（海洋），其中大部分都是（海洋），约占地球表面的70%。3.地球内部结构从外到内依次是（地壳）、（地幔）、（地核），其中厚度最厚的是（地核）。第2课《对昼夜现象的初步探究》1.太阳东升，白昼开始；太阳西落，黑夜降临，是因为地球在（自转）。2.昼夜交替一次时间为（24小时）。3.地球围绕（地轴）自西向东进行运动。第3课《对昼夜现象的进一步探究》1.古希腊天文学家托勒密最早提出“（地心说）”理论。2.波兰天文学家（哥白尼）在其著作《天体运行论》提出了“（日心说）”。3.1851年，法国物理学家（傅科）在巴黎先贤祠悬挂一枚摆锤，证实了地球的自转。4.地球绕地轴自转，地球自转产生了昼夜交替现象。第4课《谁先迎来黎明》1.地球自转的方向是（逆时针）即（从西向东），地球自转一周是（24）小时。2.坐在向前行驶的车上，向窗外望去，看到两边的景物（向后）运动，坐在转椅上顺时针旋转时，看到周围的景物是（逆时针）运动。这就是（相对）运动的结果。第5课《影长的四季变化》1.一天中阳光下物体影子长度的变化是（长）--（短）--（长）。2.日影变化与太阳在天空中的（位置）变化有关，日影变化会随着季节有规律地变化。3.把自制圭表放到太阳照到的窗边，在每天的（正午）时分观测，记录影子长度的变化。4.一年当中同一时间进行观测，北半球的人们会观测到夏至那日影子最（短），冬至那日影子最（长），春分和秋分两日影子（适中）。第6课《地球的公转与四季变化》1.地球公转的周期是（365天）即（一年），公转轨道的形状是（椭圆形），并且在公转过程中，地球地轴倾斜的方向不变，公转的方向是自西向东。2.从资料中找到能支持或反驳有关观点的（事实）或（数据），也是科学要就的重要方法。3.地球公转形成（四季变化）现象，自转形成（昼夜交替）现象。第7课《昼夜和四季变化对生物的影响》1.白昼与黑夜对生物影响最大的因素是（光照）：白昼光强，黑夜光弱。2.有的动物适应较强的光照，主要在白天活动，称为（昼行性）动物，比如（燕子、蝴蝶、蜜蜂）。有的动物适应弱光，主要在夜间活动，称为（夜行性动物），比如（蝙蝠、猫头鹰）。3.四季的变化会对动物产生影响。比如生活在北极地区的（北极狐），夏季和冬季都会换上不同颜色的毛。第三单元工具与技术第1课《紧密联系的工具和技术》1.机械是能使我们（省力）或（方便）的装置。2.用螺丝刀可以比较方便的把螺丝钉从木头中取出，用羊角锤可以比较方便的把铁钉从木头中取出。不同的工具有不同的用途。3.我们在活动中所用到的方法和手段称为技术。工具与技术的关系如下：第2课《斜坡与斜面》1.像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫做（斜面）。2.（斜面）能（省力），斜面的（坡度越小）越（省力），（坡度越大）越（不省力）。3.生活中应用斜面的地方很多，如（“S”形的盘山公路）、（各种斜坡）、（各种刀刃）、（螺丝钉的螺纹）、（高架桥的引桥）等。4.螺丝钉的螺纹是斜面的变形。同样粗细的螺丝钉，螺纹（越密），旋进木头时越（省力）。第3课《不简单的杠杆》1.像撬棍这样的简单机械叫做（杠杆）。古人利用木棒撬动大石头。杠杆和斜面一样，都是一种简单机械。2.杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫（支点）；在杠杆上用力的位置叫（用力点）；杠杆克服阻力的位置叫（阻力点）。3.三种不同的杠杆：（省力杠杆）；（费力杠杆）；（不省力也不费力杠杆）。(1)省力杠杆：用力点到支点的距离＞阻力点到支点的距离。(2)费力杠杆：用力点到支点的距离＜阻力点到支点的距离。(3)既不省力也不费力杠杆：用力点到支点的距离＝阻力点到支点的距离。第4课《改变运输的车轮》1.像水龙头这样，轮子和轴固定在一起转动的机械，叫做（轮轴）。螺丝刀是轮轴类工具，它的刀柄是轮，刀杆是轴。2.轮轴可以省力，轮（越大），用轮带动轴转动就越（省力）。所以螺丝刀的刀柄总是比刀杆要粗一些。3.扳手套在螺帽上组成了轮轴，这时整个扳手是（轮），螺帽部分是（轴）。4.生活中的轮轴：水龙头、门锁把手、汽车方向盘、扳手、辘轳等。第5课《灵活巧妙的剪刀》1.剪刀既有（杠杆）的作用，又包含有（斜面）的作用在里面。2.大多数金属可塑性强，人们可以将金属（熔化）拉伸，弯曲成型和（再成型），制造出复杂精密的工具。3.剪刀根据用途不同可以分为（省力剪刀），如铁皮剪。（费力剪刀），如理发剪。第6课《推动社会发展的印刷术》1.印刷术是中国古代劳动人民的（四大发明）之一。（雕版印刷术）在唐朝中后期普遍使用。2.毕昇发明了（活字印刷技术），标志着活字印刷术的诞生。3.活字印刷术可以分成（检字）、（刷墨）、（拓印）、（晾制）等过程。第7课《信息的交流传播》1.由（纸）（印刷）（信息）结合而成的工具和技术渐渐成为人类文明发展的阶梯。2.我们可以通过（书籍）、（电脑）、（手机阅读）等多种渠道获得知识。第四单元能量第1课《各种形式的能量》1.（声）、（光）、（电）、（热）、（磁）等都是能量的表现形式。2.不同形式的能量之间可以（相互转化）的。第2课《调查家中使用的能量》1.家中使用的能量包括电灯、电视等消耗的（电能），太阳能热水器消耗的（光能）和燃油汽车使用的（化学能）等。2.我们可以根据现阶段能否再生将能源分为（可再生能源）与（不可再生能源）。3.家用的各种电器都会在说明书或名牌上标明“（功率）”，它指的是工作时单位时间内耗电量的大小。4.汽车燃油消耗的能量中大约只有（20%）转化成了驱动车辆的机械能，其余主要转化成声能和热能耗散到环境中去了。第3课《电和磁》1.1820年，丹麦科学家（奥斯特）把通电导线靠近指南针，观察到指南针发生了（偏转）。并通过反复实验证明通电导线会产生（磁性）。2.奥斯特实验证明了（电能）可以转化为（磁能）。第4课《电能和磁能》1.电磁铁是由（线圈）和（铁芯）组成的装置。2.电磁铁可以将（电能）转化为（磁能）。3.电磁铁也有南北极，它的南北极跟（电流的方向）有关，想要改变电流方向有两种方式：（改变电池正负极接法）和（改变电磁铁线圈缠绕方向）。第5课《电磁铁》1.电磁起重机通电时，（电能）转化为（磁能），可以吸起钢铁；断电时，电磁铁磁能（消失），钢铁就会落下。2.电磁铁的磁力大小是可以改变的，与（电流强度）、（线圈缠绕圈数）、（铁芯大小）有关。3.电磁铁线圈中电流强度越强，电磁铁磁力越（大），电流强度越弱，电磁铁磁力越（小）。4.电磁铁缠绕线圈圈数越多，电磁铁磁力越（大），缠绕线圈圈数越少，电磁铁磁力越（小）。第6课《神奇的小电动机》1.电动机是将（电能）转化为（动能）的机器。虽然大小悬殊、构造各异，但电动机工作的基本原理相同：用（电）产生（磁），利用磁的（相互作用）转动。2.小电动机包括（外壳）、（转子）、（后盖）三部分。外壳内有一对（磁铁），转子上有（铁芯）、（线圈）、（换向器），后盖上有（电刷）。第7课《能量从那里来》1.（太阳）是地球最大的能量来源。太阳能主要是以（光能）的形式传递到地球的。2.植物的（光合）作用可以将太阳的能量固定下来。【教学目标】[科学观念](对客观事物的总体认识)认识太阳系八大行星的基本特征,建立太阳系的科学概念。[科学思维](对客观事物的认识方式)通过搭建太阳系模型,理解太阳系行星之间的关系。[探究实践](科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力)阅读文本资料,体悟人类探索行星奥秘的意义。[态度责任](科学态度社会责任)养成观察宇宙天体的习惯,懂得地球的地位。【教学重点】本课的必须掌握的知识、技能等。收集八大行星的大小和距离太阳远近的数据信息。【教学难点】学生学习过程中的难掌握点。通过建模探究八大行星的排列关系。【教学准备】[教师]课件和视频,各种大小的球体各1个(弹子球、网球、棒球、高尔夫球、沙滩球、瑜伽球、篮球、足球,也可用差不多大小的其他球体代替)、卷尺。[学生小组]彩色卡纸、剪刀、直尺、圆规。【教学过程】一、创设情境,引入新课(一)了解太阳系大家族的成员1.出示课本36页上面的一幅图片,学生观察这幅图片,初步了解太阳系的样子以及太阳系大家族的成员。全班交流太阳系的概况,预设:太阳是离我们最近的恒星。太阳系有太阳和包括地球在内的八颗行星、卫星、众多的小行星、彗星、流星体和星际物质等组成。八颗行星分别是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。小行星是太阳系形成后的物质残余,太阳系内已经被发现的小行星有70余万颗,主要分布在火星和木星轨道之间的小行星主带以及海王星轨道之外的柯伊伯带上。2.出示小行星带以及小行星的图片,引导学生观察图片,进一步了解小行星以及小行星带的知识。3.出示木星以及他的卫星图片,引导学生了解木星的有关知识。4.出示彗星的图片,引导学生观察彗星,初步了解彗星的一些知识｡ 木星的卫星众多,到目前为止一共发现有79颗卫星。彗星俗称“扫把星”｡彗星分为彗核、彗发、彗尾三部分,主要成分是冰、尘埃和较小的岩石颗粒｡当彗星接近恒星时,彗星中的冰升华,在冰核周围形成朦胧的彗发和一条或几条稀薄物质流构成的彗尾｡太阳系中最著名的彗星是哈雷彗星,因1705年英国天文学家哈雷成功预言其周期是76年而得名。二、创设活动(二)比较八颗行星的大小1.教师引导:我们已经知道在太阳系中,有包括地球在内的八颗行星,那么这八颗行星大小如何呢?下面我们来看一看。2.出示课本37页上面的一幅图片,学生观察这幅图片,了解这些图片中的球体分别是哪一颗行星?他们的大小又是怎样的?预设:最大的那颗行星是木星。周围有光环的是土星,是太阳系中第二大行星。接下来是淡蓝色的天王星和深蓝色的海王星,再接下来就是我们的地球,最后三个分别是金星、火星,最小的是水星。3.如果我们把地球的直径换算成一厘米,按照这个比例,太阳系中的八颗行星的直径分别是多少呢?4.出示课本37页八颗行星的直径资料,学生读一读,了解按照比例标准换算好的八颗行星的直径。八颗行星的“直径”水星:0.38cm木星:11.20cm金星:0.95cm土星:9.45cm地球:1.00cm天王星:4.01cm火星:0.53cm海王星:3.88cm下面我们就按照这份数据,动手制作八颗行星的模型,比较8颗行星的大小。5.出示课本37页比较八颗行星大小的学生活动图片,学生观察这幅图片,初步了解比较八颗行星大小活动所需的材料以及方法。全班交流6.所需的材料:圆规、彩纸、尺子、剪刀等。7.活动方法:①按照八颗行星的直径数据,用圆规在不同颜色的彩纸上画出大小不等的圆。②用剪刀将这些圆剪下来。③分别在这些圆纸片上写上八颗行星的名称。④将这八张圆纸片按照从小到大的顺序排列。8.学生按照方法进行活动,比较八颗行星的大小。9.全班交流,指生在黑板上将八张圆纸片按照从小到大的顺序排列开来,并说一说太阳系中的八颗行星体积从小到大的顺序。(三)比较八颗行星距离太阳的远近1.教师引导:刚刚我们比较了太阳系中八颗行星的大小,下面我们再来比较一下八颗行星距离太阳的远近。2.提出要求:用大小不同的球分别表示太阳和八颗行星,根据行星距离太阳的远近摆出太阳系的模型。3.出示课本37页比较八颗行星距离太阳的远近的活动图片,学生观察图片,想一想本次活动所需的材料以及方法。全班交流4.所需材料:大小不同的球、硬纸板、记号笔、卷尺等等。通过计算比较八颗行星的大小,八颗行星体积从小到大的顺序是水星、火星、金星、地球、海王星、天王星、土星、木星。三、游戏活动,验证猜想5.活动方法:①按照八颗行星的大小分别标出大小不同的球所表示的行星的名称,并且在硬纸板上用记号笔写上行星的名称,摆放在球的前面。②根据八大行星距离太阳的远近分别摆放八颗行星球体以及相应的名称。6.教师强调:因为在宇宙中八颗行星距离太阳都很远,所以我们不能按照实际距离摆放｡我们可以以地球为标准,把地球距离太阳的位置规定为一米,其他的星球按照这个标准进行类推,测算出距离太阳的位置。7.出示课本37页已经测算好的八大行星距离太阳的距离。全班交流4.所需材料:大小不同的球、硬纸板、记号笔、卷尺等等。活动:八颗行星的概况1.教师引导:刚刚我们通过活动了解了8颗行星的大小,以及八颗行星距离太阳的远近,除此之外,八颗行星还有哪些知识呢?下面我们继续去学习。2.出示课本38页八颗行星概况的图片,学生观察这些图片,并读一读图片下方的文字,初步了解八大行星的概况。3.全班交流,预设:八大行星根据组成物质可以分为哪几类?预设:八大行星根据组成的物质可以分为两大类,一类是固态星球,一类是气态星球。固态星球分别是水星、金星、地球、火星,气态星球分别是木星、土星、天王星、海王星。固态行星的表面是岩石;气态行星的表面是气体,大气之下可能是液体、冰层或固态的内核。4.八大行星各自又有哪些独特之处?预设:水星的运行速度最快。金星是夜空中最亮的行星。火星的环境与地球最接近。地球适合生命的生存。木星的卫星最多。土星有美丽的光环。天王星“躺”在公转轨道上自转。海王星表面的蓝色是甲烷气体。5.教师分别出示八大行星的图片,引导学生再次观察八大行星,了解八大行星的样子,体会八大行星的独特之处。四、拓展延伸,总结通过拓展利用材料,制作一个简易的太阳系大家族展示作品,手绘,橡皮泥等｡更好的了解太阳系大家族的成员,知道太阳系有包括地球在内的八颗行星、卫星、众多的小行星、彗星、流星体和星际物质组成的,还了解了八颗行星的大小和距离太阳的远近,八颗行星的发现过程以及其他的一些概况｡了解更多的太阳系的有关知识。六、整理老师指导学生进行材料的整理。12.探索星空【教学目标】[科学观念](对客观事物的总体认识)知道银河系是由超过1000亿颗恒星组成的,了解银河系的概况。[科学思维](对客观事物的认识方式)认识大熊座和小熊座,学会寻找星空中的北极星。[探究实践](科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力)能够参与夜晚观察星空活动,记录自己观察到的星座特征。[态度责任](科学态度社会责任)学会观察银河系,感受到环境污染对星空观察造成的影响。【教学重点】学生必须掌握的知识、技能等。观察星空,认识典型星座。【教学难点】学生在学习过程中的遇到的难点问题。利用北斗七星寻找北极星。【教学准备】[教师]课件和视频,观察星空记录单、星座图片和视频资料。[学生小组]纸杯、铅笔、锥子(或铁钉)、手电筒。【教学过程】一、创设情境,引入新课(一)认识星座1.观察这幅图,初步体会夜晚天空中明亮的繁星,学生看一看星空图上画出的三角形星座和房屋星座。2.提出要求:在这张星空图上选择几颗明亮的星星组成一个图形,建立一个“我的星座”。3.学生按照自己的兴趣爱好,在星空图中选择明亮的星星,组成一个图形并且命名,建立“我的星座”。全班交流,展示学生建立的“我的星座”,并交流星座的命名｡4.教师引导:其实在我们的夜空中,天文学家已经命名了很多星座,那么什么是星座呢?预设:星座是一个天文学的专有名词,指的是天上一群在天球上投影的位置相近的恒星的组合。5.天文学家为什么要建立星座?又建立了哪些星座?预设:为了天文学研究的需要,国际天文联合会将全部天空划分成88个星座,建立的星座有天鹅座、大熊座、猎户座等。6.出示课本39页天鹅座、大熊座、猎户座三个星座的图片,引导学生看一看,观察这些星座,了解星座名称和星座形状之间的联系。预设:天鹅座为北天星座之一｡天鹅座的主星排列成十字形,十字的一竖是天鹅长长的脖子和躯干,一横为天鹅展开的双翼｡夏秋季节是观测天鹅座的最佳时节。大熊座是北天星座之一｡在中国古代,把大熊座中的七颗亮星看作斗形,这就是我们常说的北斗七星｡北斗七星组成大熊的尾巴｡一年四季都可以见到大熊座｡春季,大熊座正在北天的高空,是观看它全貌的最好时节。猎户座是赤道带星座之一｡星座主体由四颗亮星组成一个大四边形,三颗小一点且排成一排的亮星组成猎户的腰带｡最佳观测月份为1月,民间有“三星正南,就要过年”的俗语。7.教师相机出示一些其他的星座,引导学生再看一看,进一步了解各种各样的星座以及名称。初步体会夜晚天空中明亮的繁星,学生建立的“我的星座”,体会天文学家命名星座的过程,知道什么是星座,了解常见星座名称和星座形状之间的联系。二、创设活动 看星座,寻找北极星1.教师引导:天空中的星星不可计数,在众多的星星当中,有一颗非常特殊的星星叫北极星。2.出示北极星图片,引导学生看一看,初步