沪教版六年级下册音乐教案

窦献江窦献江中中三家镇中心小教学重点：学唱歌曲，并能够结合山歌风格特点演唱，注重对同学们情感、态度、价值观的引导育教学过程1、引出民歌主题56川民歌的风格。了解民歌种类也是在民歌中产生最早的一种。比如民间的“打夯歌”、“划船歌”等等。等。2中的《晨歌》并说说自己的感受。3、介绍相关知识《太阳出来喜洋洋》是一首四川儿童上山砍柴时唱的歌。歌曲形式简单，乐观爽朗表达衬词虽无实在意义，却起到更好表达山中樵夫豪迈、自由的性格特征。4、介绍词作者、作曲家1）、《太阳出来喜洋洋》的词作者名叫金鼓，是重庆梁平县人，现居于上海。金鼓本1917年出生在四川梁平县（现属重庆）1953年春，上海音乐学院川籍教授蔡25、老师把《太阳出来喜洋洋》唱给学生欣6、学生学教学目标

2、小步舞演唱歌曲《小步舞曲》高声部，能表现出小步舞曲的风格特点背唱歌曲主旋律知道音乐家——巴赫的相关知识背唱歌曲《小步舞曲》高声演唱歌曲《小步舞曲》的高声部，能表现出小步舞曲的风格特点一、导入回顾上节课所欣赏的莫扎特的《小步舞曲》，复习小步舞曲的风格特点观看视频《皇后小步舞》了解小步舞曲介绍巴聆听《小步舞曲》这首歌的情绪是怎样的？（欢快、愉悦有节奏的读歌视唱曲学生自主填歌词，如有错误，及时纠学生完整表现歌处理歌曲按照这首歌曲的情绪演巩固歌曲（师生接唱，男女生比赛唱等基本动作教学学生边唱边加入动作两个学生一组配合进行舞蹈同学们表现的都很好！现在，让我们随着欢快的音乐出教室，下课！教学目

3、小杜12境、体态感知、自主学习与合作表演等方法表演歌曲《小杜鹃》。3方法有感情演唱歌曲《小杜鹃》。教学重教学难点绘杜鹃的歌声，表现活泼可爱的音乐形象。教学过一、欣赏导入，情景体验中渗透技能（5分钟（一）欣赏：《森林深处的杜鹃》片1、初听乐曲，感受情绪，选配画2、复听乐曲，体验力度，认识顿复听乐曲，根据意境选择杜鹃鸣叫的力度和图认识顿音记用弱的力度和顿音方法模仿杜鹃“咕咕（二）欣赏：《杜鹃圆舞曲》片1、感受情绪，感知、体验杜鹃鸣叫的力二、歌曲学唱，交流互动中自主学习（18-19分钟（一）听、唱、动交互，强化音乐体1、看动画、听范唱，了解歌曲内2、听教师范唱，熟悉“咕咕”旋律，体验旋律弱起3、初步运用顿音技巧模唱“咕咕”，进一步感知旋律弱起1、吹奏“咕咕”的曲调，熟悉歌学生试奏“咕咕”的旋律，教师示范以顿音方式吹师生合作演奏乐2、哼唱旋律，找出旋律规3、完整演唱歌（三）互动、反馈与评价，自主学唱歌1、学生自主学唱歌2、开展反馈、交流与评价，在互动中解决歌曲难3、完整演唱歌三.歌曲处理，合作学习中展现个性（11分钟（一）比较、欣赏朱逢博演唱的《小杜鹃（二）小组合作进行歌曲处（三）交流与展教学目标

4、七子之歌——澳爱国主义精神，树立积极向上的生活态度。教学重点：1、了4/4拍的强弱关系，把握好切分音的节奏。2.歌曲的情绪体验，用优美纯教学难点：1.歌曲中五，六度音程的把握。2.歌曲情绪，格调的把握。教学过程：二、新课教学：1、导入新课1925歌曲的歌词就出自组诗，歌曲的名字是〈七子之歌澳门〉。出示歌曲卡片。2、欣赏歌曲，让学生欣赏后回答：歌曲是用什么样的情绪情感来演唱的？（回答给予肯定，是用朴实深情的情感来唱）3、朗读歌词。（样的思想感情？（反映了人民对祖国母亲无限眷恋之情，和迫切回归的爱国之心。）4、模唱播放音乐〈七子之歌〉歌曲，让学生跟随音乐，轻声哼唱，熟悉其中的旋律再次播放音乐，让学生用“拉”模唱1、分组接唱歌曲。（男女组2别用多种形式把它表现出来。（可以有演唱打击组、朗诵节奏组等）3、师：同学们表演的非常好，，下面呢大家带上歌曲的情绪情感把歌曲完整的唱一遍四、小5、阿里山的姑教学目标教学重点、难点 一、组织教同学们，图中闪烁的部分就是台湾，它位于我国东南部,与福建省隔海相望，别看台湾面积小，但这里不仅风景优美，而且物产特别丰富，被称为“樟脑王国”。 在山明水秀的台湾有美丽“日月潭“日月潭是一个很大的湖它坐在海拔760米的高山上湖水被一个小岛隔开一边像圆圆的太阳一边像弯弯的月亮所以“日月潭。 “阿。数民族是最早居住在台湾的古老的民族他们有自己的语言老少，都能歌善舞，那舞姿优美动人，歌声清脆悦耳，今天我们就来学习《阿里山的姑娘》二、新课教学《阿里山的姑娘》这首歌是台湾高山族民歌，又名《高山青》,歌唱家邓立君演唱的,歌曲旋律亲切流畅、略带俏皮，表现了阿里山的姑娘活泼、多情的性格。大家听过歌后，你的感觉如何？师那就让我们带着优美抒情、热烈欢快的音乐情绪复听歌曲，整首歌曲分两部分，我们先来听一下引在欣赏时要带着这样两个问: 1、这段旋律的音乐情绪是怎样? 听了这段旋律你的感受如? (件5引子部)师:这段旋律呀非常优美，老师听到这段旋律就仿佛站在高山上，唤起对往事的回忆，师：我认为这段旋律应以优美、抒展的歌声来视唱,你们说是不师：师：师生师下。()师:这段旋律所表现的音乐情绪是怎样的呢？我们来对比一下这部分和引子部分有什么区别?(从速度、情绪„)生:欢快、热烈、活泼师：那这部分应用什么样的形式演唱呢？(活泼、欢快)大家随着音乐试着唱一师:引子优美抒情使人陶醉接下来旋律热烈欢快,你听了想做什么？我看有的同学都坐生三、拓展部师8歌曲)师:这首歌是台湾艺人张惠妹演唱的又一首高山族民歌，更具有山歌特色，从歌曲表师道有哪些台湾歌曲？生：乡间的小路、外婆的澎湖湾、爸爸的草鞋、熊猫咪咪师:那就让我们带着美好的心情，伴着音乐，有感情朗诵散文诗《啊台湾》。课件《诗歌四、总结部同学们台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分让我们唱着阿里山的山歌共同期唱件10学生听音乐表) 钟结束了，让我们唱着歌，带着愉快的心情离开教室吧！教学目标

1、对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣，扩大音乐视野教学重点：掌握吐音的技术和连音吹奏的方法。教学难点：1、“前半拍休止、后半拍起唱”节奏的掌握教学过程：一、导想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？（讲故事：《音乐之声》的故事发生在70二、学唱歌曲1（师表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。）2、听琴默唱，找出歌曲的特点和难点。（分析特点，练习难点，并正音。3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练4、完整地将歌词唱一遍，师边弹边唱5、歌曲分析，艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用？（先1、划拍唱谱。（师竖笛伴奏）己找这个音的指法。2、音阶练习（从到高八度）。①师唱唱名（上行音阶），生无声按指。②师范奏后生3、讲解吐音技术和连音、断音奏法①学习吐音技术。吹奏竖笛时有两种常用的方法：（板书）连音奏法和断音（又叫非③断音奏法则是每个音都发出轻轻的“吐”的声音⑤再用两种方法练习同一条练习曲4,教师到学生中进行个别辅导。五分钟后问有没有需要老师帮助的地方？）5、师带领重点练习第一、三乐句①师唱唱名，生无声按指。②师慢速范奏生模仿。③师按原速吹奏生模仿6、生跟师一起吹奏全曲7、师用钢琴伴奏，生吹奏8、请有把握的同学站起来吹奏。师用钢琴伴奏9、唱吹结合：一组唱，一组吹，再由学生自己选择合适的打击乐器配乐。（铃鼓等）比一比，最终获胜的是哪一组？（师钢琴伴奏）四、课堂小的更多资料，让我对这部电影有更多的了解。给同学们提供一个网址：打开以后再在对话拦打上：外国电影《音乐之声》。我相信同学们一定不会让老师失望，对不对？！教学目

7通过欣赏音乐剧《猫》的选段《回忆》，了解音乐剧的特点欣赏音乐剧的经典作品，了解音乐剧这一体裁的特点教学重、难点通过欣赏，体会音乐的乐曲风格和乐曲表达的音乐情绪12/8拍对表达歌曲情感的作用。一、导欣赏视频音乐剧《猫》片段么吗？生：有唱歌、边唱边跳生：歌剧，跟戏剧一样，有对白说话（二、了解音乐剧体裁特师：音乐剧《猫》是音乐剧历史上最成功的剧目，曾一度成为音乐剧的代名词。该剧创作于19811981年5月1唱段《回忆》（）。《回忆》歌曲欣赏师：（初听《回忆》）12/8（再听一遍《回忆》。）生：很连贯，有起伏荡漾的感觉（方。作曲家的介绍：安德鲁·洛依德·韦伯是0年代，伦敦剧坛升起的一颗作曲新星，1981年5蹈精彩绝伦而著称的《星光快车》《剧院幽灵》(1986年)90年代荣获8项托尼奖的《日随钢琴跟唱《回忆》的旋律师生讨论音乐剧特点生：音乐剧有剧情，表演，音乐，舞蹈师：从《猫》剧中看出，音乐剧中的舞蹈和音乐相当突出。为了传情达意，编导们不惜三、拓表演唱：教师让1—2名学生扮演老猫，独立表演唱，全班学生小声随唱。发展中百老汇音乐剧有哪些作品伦敦西区的音乐剧有哪些代表作8、伦敦德里的小教学目能够感受、体验《伦敦德里小调》的音乐情绪，知道两个乐段情绪和音区的不同导入、初听乐是爱尔兰北部的一个小城。一首古老民歌改编而成的。聆听乐曲、初步感分段欣这首乐曲有两个乐段，我们来分别欣赏一下，听听两个乐段有没有不同欣赏A乐段。课件展示A乐段旋律片段这段旋律速度中速稍慢，听起来纯朴动人，充满了温柔平和的气氛欣赏B乐段。课件展示B乐段旋律片段这段旋律的速度也是中速稍慢的，但是情绪却显得高昂，色彩也比A段明亮，带有颂扬性。课件出示阶梯图，对两个乐段旋律的音区作对比A乐段的旋律主要在低音区演奏，印象听起来厚重朴实；而B乐段的旋律主要在中高小提琴是一种弦乐器。总共有四根弦。靠弦和弓摩擦发出声音。它是现代管弦乐队弦乐现在老师要考考你们的耳朵，我们来听两段音乐，请你们听听，哪一段是用小提琴演奏的课堂小教学目标

91、欣赏、感受与“母爱”有关的艺术作品，引发学生的关注与思考2、学习歌曲《摇篮曲》，并能有感情地演唱3绪学唱这首世界著名的艺术歌曲，感受歌曲柔情、真挚的母爱，扩大学生的音乐视野。教学重、难点：1、装饰音的唱法2、引导学生用“轻、暗、柔”的声音演唱这首歌曲一、欣赏与感学生欣赏古诗《游子吟》及图片师：在我们中国古代，有一位诗人，在他50岁的时候写了一首歌颂母爱的诗，这首诗吟》。师生共同讨论这首诗的含义和所要表达的情感。师：儿行千里母担忧，这首诗抒发了母亲对孩子深深的爱，以及孩子对母亲浓浓的感二、学习新课（展示歌片1、师弹琴范唱歌曲《摇篮曲2、介绍《摇篮曲》的作者：作曲家勃拉姆3、学生欣赏范唱歌曲《摇篮曲》，然后随琴声心里哼唱歌曲《摇篮曲》4、师弹奏歌曲旋律，学生轻唱歌曲，采用听唱法学唱《摇篮曲》5生用有气息支持的连音唱法和柔和、甜美的声音演唱《摇篮曲》。6、师生共同讨论这首歌曲所表达的内涵，同学们，你们在唱这首歌时，仿佛看到了什带着柔和甜美声音，恬静、舒缓地再次演唱这首《摇篮曲》。三、创作与表1、师生共同讨论：音乐剧要怎样表演2、把《摇篮曲》编成音乐剧，请几位同学