第七篇夸夸我的xx

第七篇：夸夸我的XX(同学、老师、父母)一、教学目标：启发学生善于发现别人的长处，通过具体的事情，真诚地夸奖别人，提高口语交际能力和写作能力。二、教学重点：指导学生与人交谈，交际过程中清楚地表达自己的意思，并完整地写下来。三、教学难点：要把事情说具体，写详细。四、教学过程：（一）、激趣导入。1、谈话：同学们，今天我想夸夸我们班的李一鸣同学，因为他做事很负责。记得有一次，我早早地来到学校，刚进校门看见李一鸣背着书包，右手提着豆奶壶小心翼翼地往教室的方向走去，只见他斜着走一会儿就停下来将壶放在地上直起身子，甩甩提豆奶的手，休息会儿，我想：书包本来就不轻，再提上半壶豆奶，肯定特别累。于是，我快步走上前去，问道：“李一鸣，看你这么辛苦，老师帮你提吧！”可是李一鸣确抬起头，认真地说：“不了，老师，我的任务就是给负责给同学们提豆奶，这是我应该做的。”说完，就提着豆奶继续往教室走去。看着它渐渐远去的背影，我不禁赞叹道：“真是一位热心有负责的好同学啊！”师：老师刚夸得好不好，好在哪儿，是怎么夸的？（指名说）2、导入：其实，咱们班的每一名同学都有自己的优点，这节就请大家像老师这样一起来“夸夸我的同学”吧！3、揭示课题，理解“夸”。师：请大家齐读课题，是啊！我们一般夸别人都说的是别人的什么呢？生：优点，长处师：是的，著名雕塑家罗丹说过：“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”接下来就请大家擦亮你的慧眼去找一找咱们班上同学的优点吧！（二）、“火眼金睛”找优点、“畅所欲言”说优点1、自己想一想。师：找之前请你先想一想，你准备夸谁？他有什么优点？你用哪件事来说他的优点？2、那我们就先在小组中相互找一找组内同学的优点吧！找好后选一个代表把你们小组同学的优点介绍给全班同学吧！（学生小组内相互找优点，教师巡视，相机引导、点拨、鼓励。）3、师：同学们的眼睛真亮啊！都为各自小组的同学找到了好多优点，请各小组代表把自身小组同学们的优点自豪地告诉全班同学吧！代表发言后，自身小组的同学可补充，其他小组同学可提问。（各小组代表发言，其他小组同学补充提问，代表和其所在小组同学回答。）4、要想叙事清楚重点要写好经过，抓住人物的：语言、动作、神态、心理描写三、“妙笔生花”写优点学生写题目：夸夸我的同学要求：通过一件事写出同学的闪光点。1、写出被夸同学的名字和优点；2、所写的事情要能说明同学的优点；3、把人物的语言、动作、神态、内心活动写出来。四、习作展评挑选个别学生的习作进行展评，指导五、教学反思：这是一堂作文教学，目的是启发学生善于发现别人的长处，通过具体的事情，真诚地夸奖别人，提高口语交际能力和写作能力。在教学时，我先从学生身边举例，选取贴近学生生活的例子。让学生觉得其实夸夸同学并不难，同时给学生提供一个交际的范例，让学生会说，知道说什么。接着，从题目入手，引导学生解题，理解“夸”说的是同学的“优点、长处”。理解题目意思之后，让学生“找优点”，找到优点再畅所欲言地“说优点”在说优点时，让学生试着自己评价，补充。然后引导学生试着找不同的优点：乐于助人、勤奋好学、跑步快……想一想：你准备夸谁？他有什么优点？用哪件事能说明他的这个优点？针对这几个问题，学生在小组内充分地说完之后，紧接着让他们趁热打铁拿起笔开始写一写。大部分学生能写出来，效果较好。本节课，学生参与积极性较高，发言积极。但我对自己的教学不够满意，让学生通过一件事说出同学的优点，把事情说具体、详细。这个问题一直都在思考，一再改变教学方法，