2023年培训机构：兼职培训师职业技能资格证考试题库（附含答案）

证考试题库(附含答案)一、单选题：共357题二、判断题：共420题B:方案可行结论C:方案执行建议D:方案细化意见A:能力B:努力C:运气3.()是指实现教学培训目的而选择的教育培训4.教材审核时，要特别注意审核教材与所培训项目及A:评估数据的整理B:评估数据的确定C:评估数据的收集D:评估数据的分配9.DISC性格分析理论遵循(),把人分为快节奏的"外向型"和慢节奏的"内向型"。B:情感倾向性10.对()的监督，主要包括：教学人员、教学计划A:教学前期工作B:教学中期工作D:教学过程D:课程开发的前期，以及中期、后期服务性工作的总和B:非言语沟通D:面对面沟通13.培训规划的特点是()。A:规范性、普遍性和有效性B:系统性、规范性和有效性C:规范性、普遍性和时效性14.开发培训课程应遵循一致性原则、系统性原则、 A:技能性C:效益性D:标准性15.职业培训教材是为()而编写的，供教师教学和A:培训机构开展工作B:培训班招生工作16.()是课件设计的重要内容，而且是课件水平的C:认知19.按照()的观点，我们可以把教材视为信息记录B:信息论20.培训课程结构的确定，是基于对()含义的理解A:广义课程D:技术培训课程A:移花接木法B:就地取材法训工作的出发点，也是实施培训，进行教学工作的依据。A:培训项目设计B:培训课程设计C:培训实操训练D:教学活动实施25.心理过程包括()。A:认识过程、情感过程、行为过程B:知觉过程、情感过程、行为过程C:感觉过程、知觉过程、意志过程D:认识过程、情感过程、意志过程26.()的目的是树立参加者的集体观念，提高其协作意识，教会他们自觉地与他人沟通和协作，合心协力，保证公司目标的实现。A:小组培训B:工作轮换C:户外体验式训练D:事务处理训练27.开发示范性培训教材，要了解相关新技术、新职业的()特点和新能力(技能)要求。A:职业标准B:职业分类C:职业资格D:职业活动28.组织整体分析法是针对()设置，确定符合组织的整体目标与战略要求的培训需求。A:企业的目标B:战略目标C:组织的目标D:个人目标29.培训需求分析预测的()是针对组织的目标设置，确定符合组织的整体目标与战略要求的培训需求。A:组织整体分析法B:工作任务分析法C:生产A:学习评估C:反应评估D:成果评估42.在教材开发实施工作过程中，应根据培训目标和A:专家的落实B:课程内容D:预算的落实A:容易满足被批评对象多样化需求B:设计要求低C:量化程度高，便于操作D:就业补助金45.业务素质是指企业培训师从事培训工作必须具备的工作态度；二是();三是培训效果。A:责任心B:业务能力C:执行能力47.()包括科学的态度、手段和方法等，特别适合B:专家评审C:教学实践反馈48.()强调的是在个人学习的基础上，加强团队学A:职业教育B:职业能力C:职业品质D:学习型组织49.制定培训评估标准应遵循的原则是要以培训目标为A:有一定的可信度C:遵循客观性50.决定培训质量的工作内容有：培训需求文件、评选A:培训调研报告C:培训业务日志51.示范性培训课程开发的关键环节，在于通过()A:培训需求B:培训对象C:培训预期效果D:培训方案54.岗位职务描述中的观察法主要依赖于观察者的A:"听"C:"看"D:"做"58.笔试测验根据测定的标准分类，可分为标准参照测A:构造性测验B:认知策略D:元认知策略60.培训班前期准备工作中的培训场地设施准备工作要A:培训设备的完好、齐全B:培训设备的系统连接C:培训设备与培训内容的对接D:培训设备与培训师的对接61.()是对应培训质量管理规范和标准导出的质量A:培训需求分析报告B:培训评价与考核C:培训质量管理总结D:培训质量管理输出文件62.哪种气质类型的人()敏捷好动，善于交际，在A:胆汁质B:粘液质C:多血质D:抑郁质A:培训项目B:培训时间64.培训评估的()要求我们在对评估对象进行评估A:指导性原则B:客观性原则D:方向性原则A:精炼求新原则B:严审把关原则77.将培训评估结果提交主管并获得核准后，应做的工A:等待领导的批示B:将评估结果归档78.培训()的评估是衡量参训学员参加培训项目后A:反应B:学习C:行为D:结果科学程序，其中的D表示()。A:计划C:检查80.培训教材开发组织工作的主体内容包括(),即D:提出编写计划及教材内容提纲A:搜集相关信息B:制定工作计划D:及时对工作过程进行分析和总结82.()是按既定的培训质量方针和培训目标，把培A:控制程序B:控制手段C:控制方法D:管理规定83.如果"各吹各的号、各唱各的调",会致使培训质量A:方向性原则B:协作原则C:全程控制原则D:全员参与原则84.培训模式也从单一模式向立体化、专业化发展，培A:转接模式B:外包模式C:链接模式D:互动模式是问……"这样的处理方法属于()。D:弹给其他学员法86.培训教学要遵守企业培训发展规律和个性特点，即C:学员自学/教师辅导89."判断—指令—评价"是()。90.教科书并不是教材的全部，而只是教材这个概念中A:模型91.企业培训教学内容的设计，要在全面提高劳动者素B:基本素质提升92.()是为实现职业培训目标而编写的，供教师教B:教师工作手册D:操作指标A:指导者97.教材审定的()原则，就是要对教材进行科技前D:目标导向98.()是由学员对训练课程整体的记录，多数是由A:业务日志B:听讲日志C:管理日志D:维护日志99.素质指标是从开展职业培训活动的()的角度提B:适应性特征C:职责A:贯彻领导要求C:培训咨询A:训练中的不足之处B:课程设计C:教学方法的决定性109.审定岗位职务描述方案要看所设计的方案内容在110.培训师是整个培训场地和培训过程的控制者和指B:理解教材C:巩固知识D:运用知识113.教学模式主要包括课时()模式和课时环节教A:组织教学B:策略教学C:进程结构114.()对被试者所呈现的刺激和要求其完成的任A:构造性测验C:投射性测验115.职业技术课程的评价主要采用的是()。A:成果评价B:输入评价116.()主要内容有国家安全生产方面的相关法律、法规，特别是企业各项安全生产规章制度和安全技术操作规A:生产技能培训B:规章制度培训C:安全培训D:应急问题能力培训117.备课的基本要领是()、吃透教材、了解学员和实习场地以及训练设备。A:领会大纲B:提高指导能力C:领会教学目标118.培训教材开发组织工作应遵循的原则是统筹计划原则、人员落实、任务落实、经费及保障条件落实原则和A:组织机构落实A:培训主题C:培训内容D:培训评价结果A:预期收益较大C:原创性B:师徒培训A:模拟仿真教材123.测验指标是用以检验测评工具准确性的重要尺度，A:整体功能最佳理论B:系统论的理论指导D:以课本为主126.关于PowerPoint的叙述，下列说法中正确的是A:PowerPoint是IBM公司的产品B:PowerPoint只能双击演示文稿文件打开C:打开PowerPoint有多种方法D:关闭PowerPoint时一定要保存对它的修改127.()的授课风格，在内部培训中适合讲设备维护训练、礼仪训练、岗位技能训练等课程。128.以下不属于培训项目开发方案的审定应当坚持的原则的是()。A:集体审定原则129.岗位规范书的基本功能是用以说明承担某一岗位131.从自身做起，(),是建立正常人际关系的基础A:微动作C:任务D:类型程目标，包括课程内容、课程教学形式安排方面的设计和C:宣导工作D:沟通工作134.学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率、A:动作技能D:学习的工具A:指令判断评价136.(),直接影响着岗位职务分析的质量。B:信息搜集的准确度C:专家素质的高低D:组织管理与过程控制A:部门领导B:上级主管部门D:全体员工145.技师培养课程开发以“()"的课程观为指导，A:校企合作B:理论结合实践146.教育培训的()向纵深发展，公益性日益突出，B:综合性C:原则性D:概括性A:个别测验A:需求至上的原则B:培训责任的原则C:社会需求原则D:客观性原则151.公司科学发展的战略保障是党的建设、企业文化建A:党风廉政建设B:队伍建设C:员工素质建设D:精神文明建设152.机械学习与有意义学习划分的主要依据是()。A:学生是否主动学习B:要学习的主要内容是呈现或由学生发现C:学生是否理解学习材料D:学习目的是解决问题或是获得知识153.()是一种给予单一的具体课题，然后让参加者遵守一定的规则，运用联想和想象提出一定想法的方法。A:定型化讨论法B:集团思考法C:专题讨论会法D:论坛讨论法154.企业培训教学管理人员系统主要包括企业培训师A:兼职培训师B:助理培训师C:教学辅助人员D:后勤辅助人员D:不注意156.()是衡量参训学员参加培训项目后，能够在多大程度上实现态度转变、知识扩充或能力提升等相应效果。A:培训反应的评估B:培训效果的评估C:培训学习的评估D:培训制度的评估A:确定教材开发的总体时间、进度B:明确教材开发工作的总体工作程序、环节C:建立相应的工作组织D:明确教材开发工作的经费预算158.建设性评估以改善现有项目为目的，应采用()A:内部评估者B:外部评估者C:横向评估者159.拓展培训(体验式培训)的宗旨是()。务 163.培训课程体系工作中通过分析()来拟定课程165.发现问题只是开发培训项目的起点，在此基础上，A:计划B:初步构想D:策划A:职业态度C:职业创新能力D:职业责任感167.笔试的测验种类很多，根据测验发问的形式.可以A:力量型B:活泼型C:和平型D:完美型B:指导思想和宗旨A:广义课程C:狭义课程D:技术培训课程171.培训教材开发的()和培训需求情况的调查分A:咨询指导B:文字校对D:信息搜集172.对从教材中直接抽取出来的资料的分析，指得是A:对静态资料的分析B:对动态材料的分析C:对感性材料的分析D:对理性材料的分析173.以下对成人学习心理特点描述不正确的是()。A:成人将生活经验和知识融入到学习体验中B:成人有明确的学习目标C:成人不注重事物的关联性D:成人有成熟和稳定的个性心理特征174.被评估对象的自我评估称为()。A:预评估B:阶段性评估C:诊断性评估D:再评估175.用于职业培训的()就是根据积木式、组合式指导思想来设计课程的。A:知识传授系统B:模块式技能训练C:讲授训练模式176.职业培训教材的内容更加突出职业活动和岗位工B:定性C:定量179.()主要指员工从事某一岗位工作所必须具有A:教育因素180.以下有关企业培训的观点中，不正确的是()。C:创新能力是培训者必备的素质C:计划A:科学性和思想性统一的原则B:理论联系实际原则185.教材开发工作总体计划的内容主要包括教材开发B:教材开发实施工作计划C:课程设计C:不断出新D:通俗易懂A:专家评审法B:科学论证法C:记忆外语单词D:记忆班级同学姓名A:针对性原则190.同时编制两份相同的测验，要求被试人分别做答，然后通过观察两份测验成绩的一致性程度来分析测验的可A:就地取材法B:照章实施法C:移花接木法D:拼接法192.远迁移的理论依据是(),培训应该关注解决问D:教学理论194.搜集相关信息是培训课程开发基础工作的()。A:研究环节197.模拟仿真培训当培训时间较长时，学员容易产生B:学员C:培训目标201.培训需求分析报告基本内容中的分析预测的主要B:组织形式分析C:组织气候分析C:基本要求A:游戏法C:案例法D:演示法A:小教材B:大教材C:传统教材D:现代教材205.讲授法的优点是培训师容易控制(),能够使学A:培训目标B:培训内容C:培训进程D:培训方法206.撰写项目开发经验材料基本框架不可或缺的组成207.培训经济学中，培训成本包括培训直接成本和D:岗位实践209.对企业培训考核评价的具体工作有：建立听课制度、听取学员意见、薪酬管理及()等方面内容。A:课程考核B:试讲制度C:聘任管理D:组织管理210.()是一种预先列出应该评价的要点，由教育担当者每日核对的方法。A:业务日志法B:听讲日志法C:清单法D:会见、面谈法211.()是提高对员工培训工作认识能力的一般渠A:通过岗位职务描述提高认识能力B:通过亲身实践提高认识能力212.(),即对培训的效果做出全面、科学的判断，213.培训质量管理的"质量标准文件支持系统"中包括A:有效落实培训责任B:控制规范和标准C:监视工程项目的每个环节D:全过程的管理和控制215.培训课程开发不是随意的，它是为实施某一具体的(),而开发相应的培训教学内容。A:培训项目计划B:培训教学计划C:培训目标D:培训任务216.成人教育学最初被定义为()。A:帮助成人学习的艺术和科学B:帮助成人学习的方法和科学C:帮助成人学习的艺术和技术D:帮助成人学习的方法和技术217.()是企业的基层管理组织，应按照企业要求向220.培训项目实施计划书修改后，提请(),而后加A:代表大会讨论C:培训机构论证221.组织用来评估及证实员工或团队业绩的正式评估B:质量C:可行性D:客观性A:相似吸引224.请问"摒弃"的"摒”和"参差"的“参"的正确A:培训师资B:对用人的要求D:从物的角度的界定A:说服学员C:树立权威D:统一观点233.下列不属于培训教学督导的意义和职能的是：D:有利于提升培训师自身能力234.下列不属于培训内容需求分析常采用的方法的是236.编写教案可以确定每一个具体教学阶段的(),A:重点目标A:平等中的首席B:科学性原则按照已确立的()和工作方案要求具体实施某项评估工A:培训评价B:评估人员C:培训项目D:评估技术标准240.培训教材开发信息搜集常用的方法是()。A:分析法B:编写法C:检索法D:鉴别法241.现代认知心理学对学生解决问题能力的分析与传统心理学的分析的主要差异是()。A:强调解题过程分析B:强调解题策略分析C:强调知识与人格特征相互作用分析D:强调不同类型的知识在解决问题过程中的不同作用243.岗位职务描述方案审核中的个性化原则是指244.企业培训教学管理的()系统包括教学场所和A:组织B:物质C:人员245.广义的课程是指为实现教育培训目的而选择的247.企业培训教学管理的物质系统包括，教学场所和248.培训质量管理方针是培训实施者对培训质量管理249.()描述了学习者将要在计算机上看到的页面B:动画C:学生个人D:老师253.从不同的角度、不同方面对被评估对象进行综合全面的评估属于()。A:形成性评估法B:全方位评估法C:单项评估法D:终结性评估法254.教学大纲一般由说明部分和()两部分组成。A:培训目的B:教学方法建议C:大纲本文D:教材排列255.知识遗忘的发展进程是()。A:先慢后快B:均衡递减256.岗位职务描述信息搜集中的观察法的主要作用在A:课程D:教学组织260.教学模式主要包括课时进程结构模式和()模A:课时环节教学B:课时阶段教学C:学时环节教学D:学时阶段教学在着一种学习经验对另一种学习的影响，这种情况称为A:教练C:督导D:辅导D:教学活动265.适合审核技术、技能含量高的教材应采用()。一风格不能超过课程时间的50%也不能低于课程时间的(),研讨会、训练、考试例外，合理分配，不能顾此失269.培训高级企业培训师的教师应具有本职业高级企A:加工深度说B:双重编码理论A:培训教学活动第100页共242页第101页共242页276.以下哪一项不是职业培训课程具备的明显特征A:统筹计划原则B:三落实原则C:协调配合原则D:针对性原则A:循序渐进原则B:巩固性原则D:发展性原则279.一个学员曾因车祸对汽车产生恐惧，不敢坐汽车。A:肯定训练法C:示范法A:个人品质D:职业道德281.模拟训练这种培训形式通常借助(),使培训具第104页共242页第105页共242页A:控制程序B:控制手段285.()对于培训教材开发的成败和质量高低起着A:教材编写人选确定D:编写人员职责分工B:成人学习期望受到重视第106页共242页287.在研究实验过程中应该对被试产生积极性的影响，要避免对被试的身心发展产生伤害指的是()研究原则。C:理论联系实际A:培训需求分析-制定培训计划-实施培训-考核评估-B:制定培训计划-培训需求分析-实施培训-考核评估-C:培训需求分析-制定培训计划-考核评估-实施培训-D:考核评估-制定培训计划-实施培训-培训需求分析-第107页共242页289.()是针对某一培训目标制定的规范性教学文B:培训项目策划C:培训课程教学大纲290.我们常说："学生不但要掌握知识，而且要获得技能。”此处的"知识"概念与信息加工心理学的()大致A:书本知识B:陈述性知识D:程序性知识第109页共242页A:演练法B:影视法C:提问法295.企业培训()的检测和评价可以包含两个方面A:教学效果B:教学经费B:实事求是第110页共242页C:系统性D:经济实用297.多媒体教学课件设计以()为目的.以学习理论教育理论和传播学为理论基础。A:优化教学效果B:突出技能展示C:展示知识的体系D:激发学员兴趣298.狭义的课程是指针对某一门学科或某一培训活动而设计的()。A:教学对象B:教学内容C:教学计划D:教学目标299.()是培训目的的具体化和培训中各阶段要达到的水平标准。第111页共242页B:培训计划B:客观性C:条理性D:系统性301.()是指多媒体技术应用到计算机辅助教学中C:角色扮演法教材302.对于实训项目，合同规定完成期限后()时间仍D:一年304.根据学习的定义，下列属于人的无条件反射的是第113页共242页B:观察信息307.(),主要指培训教学和操作训练方法的选择。A:课程的教学模式B:课程标准D:培训课程体系第114页共242页第115页共242页B:职业态度C:职业素质D:职业规划A:为人师表A:培训B:上课C:讲授D:实操313.职业培训教材的内容更加突出职业活动和岗位工第116页共242页能超过课程时间的(),也不能低于课程时间的() 第118页共242页A:培训项目B:培训计划319.处于概括水平同等层次的两种学习之间的影响属A:水平迁移B:垂直迁移320.培训课程教学大纲是针对某一培养目标制定的A:教学内容D:开发工作文件第119页共242页321.企业培训教学设计最优化原则的优化程度可以用A:培训效果B:培训内容C:培训活动D:培训经费A:访谈意义的介绍B:访谈方法的说明D:访谈目标的确定D:权重集第120页共242页A:教案C:讲稿325.进行岗位工作现状调查的第一步是(),这是完B:确定岗位职务分析对象D:整理相关资料C:教学实践反馈法第121页共242页327.培训()是为培训课程的实施制定的具体行动第122页共242页C:表彰A:主编D:参编人员A:确定培训目的B:确定需求信息C:确定交谈对象和人数D:准备交谈提纲第123页共242页333.()包括教科书以及与教材内容相关的各类资第124页共242页第125页共242页前必须先培训，以确保劳动者的质量。企业培训要突出A:技术人员B:操作人员C:经营人员D:服务人员B:个别矫正第126页共242页343.()是职业培训课程与学科性课程一项重要的B:学生不同D:校舍不同346.职业生涯规划书的个人情况分析部分是对员工A:个人素质第127页共242页第128页共242页B:个人能力D:个人业绩A:最优化B:个性化D:务实性349.课程评价有4种形式：背景评价、输入评价、过程第129页共242页350.()的教学形式完全是由学员自己根据某一项C:参与式培训方法D:体验式培训351.进行培训需求的()是培训管理者获取培训需C:客户调查第130页共242页A:职业素质和知识素质第131页共242页A:胆汁质B:多血质C:粘液质D:抑郁质C:方法过程第132页共242页第133页共242页第134页共242页A:正确8.与企业培训师的沟通协调是保证教学工作顺利进行A:正确9.培训质量管理体系构成要素中的作业规范要求培训A:正确A:正确第135页共242页第136页共242页第137页共242页20.培训中应慎用"定量"的词，多用“定性"的词。第138页共242页A:正确第139页共242页27.培训是为达到某一种或某一类特定工作或任务所需训练。这种训练通常是长期的(短期的)、以掌握某种或某A:正确A:正确B:错误29.有针对性地选择岗位职务档案，体现了岗位职务档A:正确B:错误30.程序化、规范化、操作性培训教材宜采用教学实践A:正确第140页共242页31.访谈仅是一次有目的的谈话，访谈方案的设计关键A:正确A:正确A:正确B:错误34.审定命题方案不仅要根据测验的基本目的对所设计第141页共242页第142页共242页39."要实现教育的一体化，从纵的方面寻求教育的连续性，从横的方面寻求教育的通合(沟通融合)"是终身教第143页共242页第144页共242页A:正确B:错误47.企业培训特有的教学模式有现场教学制、灵活教学制、企校(校企)合作制。A:正确B:错误48.感性是课程中调动学员积极性，营造课程氛围的保A:正确B:错误49.培训班班务管理工作主要包括课堂管理和学员管理A:正确第145页共242页第146页共242页第147页共242页A:正确A:正确A:正确A:正确第148页共242页第149页共242页A:正确A:正确A:正确A:正确第150页共242页第151页共242页第152页共242页第153页共242页第154页共242页第155页共242页第156页共242页第157页共242页第158页共242页A:正确A:正确法"选择培训教材。A:正确A:正确第159页共242页106.培训前及培训过程中紧张是正常心里和生理的表第160页共242页第161页共242页112.职业培训的一切内容都必须以个人发展需要为出第162页共242页117.对员工素质进行最基本的分析应从个体素质和群119.课程方案审定的主要方法之一是对培训过程进行第163页共242页第164页共242页127.培训教材开发组织工作的主体内容不包括审定教第165页共242页A:正确A:正确130.企业培训教学辅导工作包括培训班班前期准备工A:正确第166页共242页131.培训教材开发组织工作的主体内容是确定教材选第167页共242页第168页共242页140.模仿—练习教学过程模式是对示范—指导教学过第169页共242页143.体验式培训完全是由学员自己根据某一项目的要第170页共242页147.合格的培训师要根据受训单位的既定目标和人员第171页共242页150.编写企业战略管理培训制度的目的主要是明确培151.培训的市场竞争主要体现在培训内容和培训过程152.如果某个人目前或是在一周以前从事着有偿性的第172页共242页工个人职业发展，与企业(单位)发展紧密结合。第173页共242页157.用"比较对照法"审核教材，就是将内容相同但标第174页共242页162.职业信念的重大作用在于它能激发培训师履行职163.企业进行劳动保障管理主要是为了保护员工的长第175页共242页试题，从结构比例(题型)、试题内容的安排、知识点和能第176页共242页168.企业培训师要根据具体的课题和学员的情况来激A:正确B:错误169.直观性和灵活性不仅要体现在职业培训教材的内A:正确B:错误A:正确B:错误171.掌握学习是以布鲁纳认知心理学学习理论为基础A:正确第177页共242页173."指导"、"谈判"属于信息职能维度。175.职业能力素质是指企业培训师从事职业培训应具第178页共242页178.日常工作表现也是分析职工队伍素质的重要依据第179页共242页第180页共242页第181页共242页188.反思型的学员喜欢从逻辑框架和解释模型的角度A:正确189.企业培训教学效果的检验和评价可以包括效果测A:正确A:正确B:错误第182页共242页194.学员管理人员对学员的不同认识会导致学员管理第183页共242页198.企业培训师职业道德水平的高低是影响培训效果第184页共242页200.教育的永恒性特点要求教育者向学生既要传授知第185页共242页第186页共242页第187页共242页211.学习层评估是以培训组织单位为主体的终结性评级工作人员及企业培训师的教学组织工作和具体教学工作第188页共242页A:正确A:正确A:正确第189页共242页第190页共242页第191页共242页第192页共242页230.职业道德的重大作用就在于它能激发培训师履行第193页共242页234.任务驱动法是指培训师给学员布置探究性学习任第194页共242页237.备课基本原则中教学内容的规定性指教学过程的238.职业生涯规划工作通过帮助员工设计职业发展蓝第195页共242页242.成人希望在学习中能有机会运用已有的知识和经第196页共242页第197页共242页247.企业培训师的职业道德是企业培训师高效率完成第198页共242页A:正确251.职业生涯规划就是对员工个人素质现状的全面分A:正确A:正确第199页共242页A:正确A:正确A:正确261.学法对学习的重要意义只有通过学习习惯才能真A:正确第201页共242页A:正确A:正确A:正确第202页共242页267.企业对培训产生需求的原因就是与同行之间存在第203页共242页A:正确A:正确A:正确B:错误第204页共242页A:正确274.培训需求分析预测的组织整体分析法是针对组织A:正确A:正确A:正确第205页共242页A:正确B:错误A:正确A:正确A:正确第206页共242页A:正确282.培训质量管理工作方案本身的质量和效果直接影A:正确A:正确284.通过榜样作用来强化或响应学习者的行为或行为A:正确285.培训项目实施计划中的"培训目标"主要回答为什第207页共242页A:正确A:正确A:正确A:正确289.职业能力是指从事某一职业的人的能力与该职业A: