2012-2013包钢十小第一学期期中质量分析

在学校的统一安排下，包钢十小于11月5日组织了一至六年级期中考试。期中考试是对本学期教学的反思，也是查漏补缺的最佳时机。因此在进行期中考试之后，教导处认真组织老师批阅，解读试卷，自我分析，发现得失。11月20日学校组织全体任课教师，召开以“认真总结

研究策略全面关注学困生”为主题的期中考试质量分析会。会上，各年级学科教研组长本着求真务实的精神，在年组教师共同分析的基础上，就本年级学生的卷面答题情况进行了认真系统的分析，并提出了切实可行的改进措施。最后，张肇怿校长总结了本次活动。他不但对老师们所取得的成绩给予了充分肯定，还对于存在的问题进行深刻地分析。他在总结中认为，质量是一所学校的“立校之本”，学校教学质量好才会提高办学声誉。张校长对下半学期教学质量如何提升给出了有建设性的意见：一是向课堂要质量，要继续坚定不移地实施“有效教学高效课堂”，向40分钟要质量，没有一节节高质量的课的累积，就不会有“质”的提升。二是教师课堂教学设计要符合学生实际、教学实际，准确把握目的、重难点，深入钻研教材，落实“双基”提高能力，做到教学堂堂清。作业设置要符合教学实际，及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清。三是加强优差生辅导工作。教师要结合学生实际情况逐一分析，尤其是名次靠前的学生，培养优等生，带领全班学生，共同进步。找学困学生谈话，改正不良的学习习惯，鼓劲加油。不要轻易放弃任何一名学生。本次期中考试质量分析会既是对上半学期学校教学工作的总结，又是对下半学期教学工作的展望，相信，通过扎扎实实地进行期中考试教学质量分析，使任课老师进一步明确自己在教学工作中存在的问题和要努力的方向，为进一步做好教育教学工作，提高教学质量打下了基础。一年级数学期中考试情况分析一题填空：学生数立方体的个数有困难，6后面的3个数是几，由于学生没学前后，所以出错的较多。其他题做得较好。二题比一比，学生在远近的选择上有错，有的同学不知道写在哪。三题选择，学生不知道正确答案的序号是什么，有的同学填的是答案中的一部分，由于学生第一次考试，没做过这类题型，做得不好。失分率很高。四题计算，所有同学都能做对。五题看图列算式，大部分同学都做的很好。六题比一比、算一算，同学都能正确画出，但列式因为没学过有困难。填空同学不知道具体该填什么，失分较多。列式没学过有困难。下一步，注重培养学生听题能力和审题能力和检查能力，陆续让学生见各种题型，抓基础和良好的学习习惯。一年级汉语拼音检测质量分析

汉语拼音教学看似简单，却是时间紧，内容多。本着对学生的负责，我们认真组织了汉语拼音的验收工作。流水阅卷，批改严格，及时反思。现对本次检测质量作出如下分析：1、不会听题。主要表现在有漏题现象。低年级教学重在培养学生听的能力。我们还要对学生提出听的要求，规范听题的行为，逐步形成听的能力。2、形似韵母易混淆。第一题要求分类写出韵母。学生能准确的分类，但个别学生在书写时把形似韵母易混淆了。如ie和ei，ui和iu。其实，在课堂教学中常领着学生辨析，反复记忆的。看来。还要和学生多见面，加强记忆。3、三拼音节掌握不好。第三题要求画出三拼音节。有的同学画的不全面。有的同学把“xue”误当三拼音节。实际上，若学生能准确的判断出音节中的韵母，再通过感知拼读节奏，就能很好的掌握三拼音节了。我们就可以用这样的方法来训练。4、看图写音节有难度。存在问题（1）不能正确拼写音节。（主要是韵母出错）（2）不标调。（3）不认识“丹顶鹤”误当成“鸵鸟”“鹅”。可见，学生的知识面很窄。这部分内容将在教学中加强练习，规范要求，从而，提高学生的拼写能力。5、不能灵活掌握所学知识。第四题照样子写音节。在组合音节时，还能记得u上两点的省略。可拆分后总忘加上两点。第五题要求标调。标调歌学生都能熟练背诵。但标调时还会出错。汉语拼音的学习不能仅是一个月的，是整个小学阶段的基础。针对验收中暴露的问题，根据学生学习实际情况，我们确定了今后教学努力的几点：1、培养学生认真听的习惯，通过听，学会正确理解题意。2、关注做题的过程，教给答题方法，培养良好的书写习惯。3、所要掌握的内容，通过多练习，达到熟练。4、争取家长的配合齐抓共管，及时复习。

二年级数学期中试卷分析本张试卷全面检查了1至4单元的教学内容。从试卷中看，学生答题规范，字迹整洁。大部分学生综合应用知识的能力比较强，但个别学生所反映出的学习问题还应亟待加以解决。本张试卷存在的具体问题如下：

第一大题填空题的第五小题，括号里最大填几，个别学生没有认真读题只是填了小于结果的数字是出错的重要原因。第二大题第二小题判断，把18支铅笔分成3份，没份一定是6支。因为学生没有认认真真读题，他们把分成3份体会成了平均分，所以判断为对造成错误结果。第三大题填空题没有大面积集中出错的现象，在此也就不具体说明了。第四大题计算题扣分的主要原因是，读题不仔细，不分析运算符号、只看数字、仅凭感觉就下手做，在学生眼中计算题对于他们来说就是最基础的知识了，太简单了，正因为学生掉以轻心在这次考试中竟然有好些同学丢分较多，这一情况使我们看后很是恼怒，但冷静下来发现学生出错的原因是拿到题后一看就算，学生就急于求成只看数字不看是加还是乘就去做是造成大面积扣分的原因。第五大题第一小题，连一连是本张卷纸做得最好的题，然而在我们谓之欣喜的同时确发现有个别学生不用直尺连线。说明这些学生的学习习惯很不好，这也是学习数学非常忌讳的问题之一，我们及时与这些孩子的家长联系帮助共同引导教育他们养成良好的学习习惯而努力。根据以上存在的问题下一阶段的复习重点之一就是提高学生的计算能力，具体操作方法是：一、让学生先自己分析，把他们一年多来做过的试卷或习题中出错的计算题收集起来。每天请三至四名同学分析出错的原因与同学交流，做到互通有无、取长补短，提高计算能力。二、每天利用课首三分钟老师出一些有针对性的口算、听算、笔算。让学生先独立完成再交流算法。三、每周进行一次计算题比赛活动，以此激发学生的计算积极性。四、还有就是训练学生读题的能力。读题是解题的重要一步，读题时认真抓住题中的每个字，反复推敲，找出其中的关键句、关键字，以此为突破口寻找解题的策略。有时学生在读题时，经常会遇到一些题一看就立刻能得出结果，我们就告诉学生一旦遇到有这种感觉的题时，一定要在这种题上做个标记因为最简单的题也是最容易出错的题。我们做题时仅用眼睛看是不够的，要通过题中的信息找出有联系的条件，通过一遍或两遍的计算验证我们第一眼就得出的答案，从中会发现有的题一看就会但一做就错。人们常说耳听为虚，其实有时在做题时，眼见也为虚，只有通过不厌其烦的计算才能达到成功的彼岸。最后，我想通过我们师生的共同努力，争取在期末考试中让每个同学都能取得令自己满意的成绩，以上就是我们二年组期中考试进行的卷面分析。

二年组语文期中考试质量分析第一题“看拼音写词语”大部分同学能正确规范的书写少数同学“告诉”的“诉”字缺点，“旗帜”的“旗”少右上角的卧人，“拔”的右边写成“发”。第二题，写带有下列部首的字，有个别写错字的。第三题“给字加偏旁组成新字再组词”有审题错误情况，应该在第一个括号里写新字，写成了偏旁，应该在第二个括号里写词语写成了新字。第四题是“搭配词语连线题”有个别同学搭配错误，“看准确”、“造出来”连线连成“看出来”“造准确”。第五题“形近字组词”大部分同学都能准确区分组词，个别同学“跳、桃”书写少最后一笔点，“已、己”弄混了没分清。以上几题都属于学生识字、写字这一基础知识能力的考查，针对卷面上反映出的问题，我们还要在后面的教学中牢牢把握住识字、写字这一教学重点，每一课都保质保量地完成识字、写字的教学任务，培养学生自主识字的能力，同时经常、及时地复习巩固、防止回升，并加强审题指导与形近字区分的训练。万丈高楼平地起，只有有了扎实的基础知识，学生的其他语文能力才能得到提高，所以我们一定要加强基础知识的训练。第六题“按查字典的要求认真填”这道题考查的是学生对部首查字法的掌握。从学生答卷来看，学生对要查的字的部首及除去部首还剩几画，掌握得很好，95﹪以上的学生能写正确，这道题主要问题是“铺”字掌握不好，把“捕”和“铺”混淆了。第七题是关于词义的基础知识，90﹪以上的学生能够认真审题，并按题目的要求，用规范的形式，找出隐含在句子中的反义词和近义词。只有个别学生还不懂词义的含义，不能准确找出。第八题，这道题考查的是句式的转变，大部分学生掌握不错，能很好的把反问句转化为陈述句，部分学生掌握不好，并不明白肯定的反问句转化为陈述句时，所表达的是否定的意义，还有个别学生在转换句式时，只写后半句，不能规范的把完整句式抄上。措施：对于以上这些知识点，我们要有效地把它们纳入到我们的课堂教学中，哪一课中出现了什么知识点，就在哪堂课上让学生消化吸收，不留漏洞，再加上及时的练习巩固，不断提高学生的语文综合能力。第九题“按课文填空”分值较大，共19分，6个小题，都是本册书中要求背诵的课文和古诗。全部得分的同学较少，大约80﹪的同学都有或多或少的丢分，一部分同学是课文没背熟，有一部分同学虽然背会了，但填空时出现了错别字或注音错误，这一个空就不能得分。应对措施：教学中加强背诵课文的指导，检查，对易错字集中纠正。第十题“阅读短文”题目相对比较简单，第一题数自然段，第二题识别鸟的叫声的词语并划线都答得很好，第三小题第几段写天空，个别同学判断错误，第四题写ABB式的词语，75﹪的同学全部正确，25﹪的同学只能写出两个，或全写出来了，但因错字丢分。应对措施：1.教给学生答阅读题的方法，静下心来读文，答案就在短文中；2.加强阅读指导，加大课外阅读的量，增加积累，提高理解能力。第十一题“看图写话”，主题是“值日”，因为学生都有这样的生活体验，所以大部分同学能用比较通顺的语句吧，把图上的内容表述清楚，其中一部分还能写得生动，运用上自己平时积累的好词佳句。存在的问题是1.个别同学标点符号运用不恰当，还有错别字2.极个别同学内容太少，没有写完整。改进措施1.加强课外的阅读积累2.多提供练笔机会，重视培养学生写话的兴趣，激发学生的想象力。3.加强对标点符号运用的指导。这就是我们二年组四位语文老师对本次期中考试的质量分析。

三年组数学期中考试质量分析本次试卷题型多样，符合学生认知水平，内容紧密联系学生生活实际，全面考察了学生数学基础知识和技能程度。

主要存在问题：1，填一填1，2小题少数人还没有掌握最基本的口算技能，上练习课时多让这些学生说一说思维过程。2，算一算计算准确率还不够高，反应个别学生口算能力差，不扎实，运算顺序还不很掌握，这与平时课堂训练也有直接联系。3，部分学生读题审题能力差，个别学生粗心不认真，还有学生丢题现象。今后努力方向：1，培养学生良好的学习习惯，一些学生不是不会，而是粗心，不认真。今后多关注习惯的养成，如；字迹工整，认真读题，有很好的检查习惯。2，今后以教材为本，抓住重点，紧密联系生活实际，用数学知识解决生活问题。3，重视教学过程，培养学生读题审题能力，尤其是做完后检查的好习惯。总之，这次考试展示了一定的成绩，也暴露出一些问题，我们会用心总结经验，教育出更优秀的新人。

小学语文三年级（上）期中测试卷质量分析一、试卷整体情况分析本次语文期中测试，就内容看，主要测试一至四单元课文中要求识记的字词及语文园地中出现的句子，课外阅读的绝大部分答案也都能在文中寻找到，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。题型结构合理，难易恰当，既能检查学生对字词等基础知识掌握的情况，又能将学生学习的档次分清楚，使教师能够了解到学生对知识的掌握情况。

二、试题分析本次三年级语文期中考试的题型包括“基础知识”、“阅读”、“写作”三大部分。“基础知识”部分部分包括九题：看拼音写词语、我会在加点字的正确读音上打“对勾”，我会区别，我会填、我会把词语补充完整、我会为它加上合适的词、我会选择合适的词语填空，我会判断，我的积累最丰富，把句子补充完整，是句子更生动。该部分重点考核学生对基础知识的掌握情况，包括生字词、近义词、成语，以及对1至4单元教材内容的理解程度，特别是对两首古诗和语文园地中“读读背背”的掌握情况。“阅读平台”包括课内阅读和课外阅读两部分。课内阅读部分考查了学生对课文《秋天的雨》部分内容的把握，颜色词语的运用以及拟人的修辞方法的掌握。课外阅读重点考查学生对短文理解以及获取信息的能力。“写作天地”，以“我的（）”为题写一篇习作，要求“以一件事来表现你要写的这个人的某方面的为题写一篇习作，要求“以一件事来表现你要写的这个人的某方面的个性或品质，注意把语句写通顺，事情写清楚。字数：250字以上。”、促使学生通过这次习作，更加关注大自然，关注秋天，体验秋天的快乐。三、考试结果及错题归因分析（一）考试结果本次期中考试共177人参加，优秀率60.1%，（二）错题归因分析1、基础知识部分第一小题“看拼音组词中”考察一词，个别学生把“察”写错，“试验”写成“实验”。第二小题我会在加点字的正确读音上打“对勾”，个别学生蕾的读音选lei，尽管的读音选jin.第三题我会区别，我会填学生这一题写的很好。第四题我会把词语补充完整，个别学生“兴高采烈”采写成彩，垂头丧气一词，垂的最后一横写的太长。第五题我会为它加上合适的词，第六题我会选择合适的词语填空写生书写工整正确。第七题我会判断，错误最多的是第三小题，把风筝的作者误认为是法布尔。第八题我的积累最丰富，第四小题出错较多，“九月九日忆山东兄弟”中的千古名句个别学生只写半句。（1）课内阅读部分（《秋天的雨》片段）第1小题请用“三角形”标出文中的错别字，并把正确的字写在下面，个别学生没有在文中标出；第2小题请给带点字选择正确读音，把错误的读音划掉，这一题学生答得较好。第3题文中有些句子把当作人来写，请用-画出一个这样的句子，个别学生出错。第4题第5题学生答得较好。（2）课外阅读部分（《松鼠》）第2小题读短文，从文中找出与下列词语意思相反的词语词写下来。个别学生会偷懒少写，。第3题松鼠窝的特点是（）（）有的学生没有用心读短文，而出错。3、写作天地

全年级有好几个同学作文跑题，有的是因为没有读完题目要求，有的是因为没有认真思考，这种现象反映了学生的心浮气躁；有的虽然没有跑题，但是表达上也不到位，要么太空洞，要么重点不突出，要么没有开头和结尾，结构不完整，有的对事情描述太简单，素材单一，平时需加强素材的积累。作文中部分学生有错别字的现象，有些则是写拼音，平时词汇的积累还不够。四、改进措施1、加大力度，对生字词掌握得不牢固的学生进行及时考核。2、培养他们阅读课外书的兴趣，注意标点符号的使用。在课内阅读题当中，有一题是加标点符号的，全对的学生比较少，好些学生或多或少总是错了一点。3、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。4、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。5、教学中，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平和写作水平。6作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，建立错别字小档案，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。

三年级期中考试分析一、试卷分析:本次期中英语质量检测仍然是采用听力和笔试的方式，按照100分制记，其中听力部分占40分，笔试部分占60分。检测时间为60分钟。听力部分有四大题，笔试有四大题。现结合学生实际,对试卷分析如下:（一）听力：听力从单词和句型两方面进行考查，分四个大题：1、单词辨认，考察学生对单词的掌握情况。后三个大题从不同形式考察学生对句子的掌握情况。2、句型辨认，听录音找出所听到的单词，考察学生对单词和句型的掌握情况。3、听录音，判断所听到的句子与下列句子是否相符。4、听录音，给句子排序。其中前三大题掌握较好，失分最多的是第4题听录音，给句子排序。这种题型对于刚入门学英语的学生有一定难度，由于读时不带序号，五个句子虽有停顿，但只读一遍，但有的学生一句没跟上，其它句都跟不上。其次是第二题和第一题中也都有不同程度失分，学生head与hand，your与you区分不清。（二）、笔试：笔试也从单词和句型两方面进行考察。单词考察分两方面：单项选择、情景选项的部分题目；句型从选恰当的答语、问答配对进行考察。1、单词：主要还是考察学生认读单词的能力,大部分学生完成得不错,正确率很高，有的同学没有认真审题没有看到选项，故此有填错的现象，还有的同学不能理解句子的意思或不认识某些单词所以丢分比较严重。2、句型：选择恰当的答语和问答配对学生把kites与kite’s区分不清，问答配对中除个别差生失分，其他学生基本没有失分。二、存在的问题：首先教学中对基础知识训练不到位，致使个别学生在基础知识方面失分。例如，个别学生把eareye混淆。其次,训练学生能力不到位，在真实的情境中有些学生不能灵活的运用知识，例如，当有新同学到班里时我们应该说welcome，有个别学生不能按实际情况做答。再次,有个别学生在考试中由于粗心大意，没有发挥出最好水平，说明学生没有养成良好的考试习惯。三、改进措施和教学计划：1、认真研读教材，把握好教材，并超越教材，平时教学面要广，要注意前后知识的衔接与对比，尤其是学新时一定要复习学过的内容。2、平时要多做练习，尤其是容易混淆的单词，平时要反复对比强调，加强练习，使学生扎实掌握。3、边学边教边反思，不断改进教学方法，提高教学的有效性。4、抓好潜能生转化。平时在课堂上要多关注，作业要按时完成并认真补错，课后及时复习，课前做好检查，力争在平时把所学知识掌握。5、创设情景，让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。6、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。7、要适当增加语言的输入量拓展学生的知识面。在教学中，不仅要学好书本知识，还要适当增加一些听、读语言材料。8、狠抓学困生。本次考试仍有个别学生成绩不理想，在下段工作中要狠抓后进生，帮助他们查找落后的原因，课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。英语作为一种语言，首要实践，其次要注意知识的积累，要经常的接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。

四年级数学上册期中试卷分析一、试题结构分析：这套试卷与以往相比，在试题类型上没有明显变化，由填空、选择、判断、计算、动手操作及解决问题组成，整体来说难度不大。基本概括了教材的所学内容，但比较侧重学生对基础知识的运用能力考查。考试内容为前四个单元的内容。二、答题分析从卷面上看,个别学生的书写较差，有乱涂乱抹现象，还要坚持督促学生形成了良好的书写习惯。第一题：填空。（23分）该题内容的涉及面广，涉及教材四个单元的有关知识。其中失分较多的是第7、10小题。第7小题失分的原因是学生对旋转图形技巧掌握不到位，把180度当成了90度；第10小题出错是因为审题不细心，没仔细读题，个别学生把“过直线外一点作已知直线的垂线”和“作直线的垂线”混了。第二题：选择题：10分出错少，绝大部分学生都做对了，个别孩子在“可以画出5厘米长的一栏”误填了“直线”，而不是不会。第三题：判断。10分判断题虽然不难，但学生全都做对不容易。这类题是对学生细心读题和认真分析的挑战。出错分布各个小题，出错原因纯属于读题不细心，不能仔细分析。例如第三小题“去掉一个数的两个零，相当于这个数除以100，”很多学生认为是对的，忽略了这两个零的位置可能存在多种情况。第四题：口算和笔算。共27分。主要检测一、两位数乘两、三位数的计算以及简便计算，除极个别同学是不会外，其他同学大都因马虎出错。笔算失分较多，失误原因有：①计算过程中忘了进位；②个别学生乘法口诀没有记熟。③在加两个乘积的过程中没有进位等。④横式的答案忘记了写，或是答案抄错了；⑤是计算时把0弄丢了。这都属于做题不认真，没有检查的好习惯。还有个别学生是不会，简便运算中乘法分配率和结合律有些混淆。仍有丢题没做的。第五题，动手操作题（10分）画平行线还可以，画垂线出错较多，很多学生画得不规范，个别学生是不会。从这里看出虽然在教学时一再强调，可是学生仍出错，这样一个简单的内容学生却不能准确掌握，只能找时间再个别辅导了。还有关于图形的旋转问题孩子还是有问题，需要指导要点。第六题：解决问题。20分解决问题有四道小题，学生普遍做得较好，个别孩子书写潦草，单位遗漏了。三、改进措施

综上分析，今后教学中应注意：1、注重学生良好学习习惯的培养。在课堂教学中注重培养学生的读题、审题、独立思考、认真分析的学习习惯，这样有助于学生解题能力的提高。2、注重学生问题意识的培养，激发学生的学习兴趣。作为教师，要想法设法从自己的课堂入手，不单单在课堂中注重学生学习知识的能力，还要结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，激活学生已有经验和数学知识，培养学生独立思考、探索发现的思维品质，教给学生解决问题的数学方法，思考问题的数学思想，培养学生灵活的思维，开放的思路，提高学生思维的灵活性和创新性。3、加强后进生的辅导，增强他们学好数学的信心。课堂上多多关注，课下多多交流，让孩子感到我们的关注与关爱，激发孩子学习的兴趣。对于后进生，可以发动班内优秀的学生，和后进生结对子，互帮助，对不同的孩子提出不同的要求，这样适当的进行分层教育、个别指导，使他们都能在自己适应的条件中得到充分自由的发展，在原有的水平上得到进一步的提高。4、加强计算题训练，通过计算准确率和速度。5、加强平时学生对所学知识的掌握，抓好家庭作业的质量和完成量，及时查漏补缺，加强与学生家长的联系。四年期中语文试卷分析本次语文试卷测试难易适中，题型比较全面。能考查到学生的听句写话能力，词语积累，遣词造句，句式转变和背诵课文等基础知识。以及阅读能力和习作能力。基本上符合学生的认知特点和学习能力。从全年级学生做卷的情况来看，成绩在85分以上的学生试卷看，基础知识掌握扎实，字词句段掌握情况较好。课内阅读和课外阅读题型难易适中，注重学生知识面的拓展和基础知识的巩固及预读能力的提升。习作属于单元训练内容，整体掌握较好。问题所在：多数学生听读能力较弱。听读短文回答问题，很多学生词书写错误。后进生在组词部分和积累部分生字书写有误。归根结底基础不扎实；课内阅读多数学生掌握不好，课文内容填空别字较多。重点语段理解不深入。课外阅读不足之处是阅读能力较弱，不能活学活用。具体问题：不能从文中找出反义词。没有读懂问题，冒然用因为…..所以…..造句而不是根据原文。主观发挥题所做也不理想。习作部分，有相当一部分同学没有认真读题，童话故事没有根据要求设定主人公去写。归究根源：基础不扎实，阅读理解能力薄弱。针对以上问题，在今后的阅读教学中，注重学生的听读训练，从字词句到短文的训练，及写话时要从句开始。有利于阅读短文回答问题和写作练习。在今后的教学中，因材施教，注重后进生的基础强化，提高课堂效率，加强学生的听说读写的全方位能力的提高。

四年级英语期中测试质量分析本次考试共出了九道大题，从字母，单词，词组，句型四方面考查学生上一阶段的英语学习情况。总结如下：一按字母写出26个字母的小写字母。有些同学没有审题，把大小写字母都写了；有些同学的书写格式存在问题；还有同学大小写字母比较混淆。

三单项选择的9，10题错误率很高。原因有二1是没有审题。2是没有检查。

四情景反应的第8题问题最多。老师让数数，应该是Startcounting。

八连词成句。绝大多数同学都能注意：大写字母，标点，字母间隔和格式，小部分同学书写还存在一些问题。九写单词。教学中没有要求学生背单词，所以此题答得不够理想。其它的题，没有什么问题。针对存在的不足，在以后的教学中我会加大力度辅导学困生读课文，背单词。

五年级数学期中考试卷面分析

本次试卷充分体现了以教材为主的特点，通过不同形式，从不同侧面全面地考查了学生对1到3单元知识的掌握情况，考查的知识面多而广。对于检测学生知识掌握程度以及知识的拓展起到了极大的促进作用。同时还考察了学生分析问题和解决问题的能力，为今后进一步全面理解和掌握知识奠定了良好的基础。一、

存在问题1、学生对所学知识理解和记忆还不扎实，存在知识回生现象。2、学生对概念不理解或混淆不清，不能灵活用概念去做出准确判断。3、学生对图形的变化缺乏空间想象能力，空间观念薄弱。二、改进措施：

通过这次检测，也从侧面反映出来浮躁现象普遍存在。良好学习和行为习惯还有待进一步培养和养成。对于碰到实际问题解决实际问题的分析能力，还有待在平时的教学中多训练。

今后教学注重以下几个方面：1、加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。

2、在教学中，加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。注重联系学生的生活实际，学会解决问题的方法与策略，发散学生的思维，形成解题技能。

3、注重学生数学推理能力的培养，训练学生用数学符号

、图形、

列表、数学语言、条理清晰的反映自己的推理过程。

4、对难度较大的题目，平时尽量提高要求，扩大能掌握的范围。

5、继续加强学生的计算能力的培养。

6、对学生进行养成教育，培养学生“做前仔细审题，做后认真检查的好习惯。”

五年级期中语文考试质量分析本次命题范围较广，思路清晰注重基础知识的考查和基本技能的培养，突出了年段及学期的训练重点。命题共分三个部分，第一部分基础知识，共五道题。优点学生掌握较好，字迹工整，卷面整洁。失分原因1、个别学生生字掌握的不牢，错的较频繁的是慈祥的祥，字旁写成了衣补旁，鼓励的励写成厉害的厉。2、第三题的选词填空错在别出心裁和与众不同这两个词语上，这是两个近义词，所以有些不注重细节的学生，补助意趣别两者的细微之处，因而导致混淆。3、第四题要求填写关联词语，共五题，平时训练的时候一般是让学生选择填空，难度小些，像这种直接填写的训练较少，所以学生在分析前户后两个分句的关系时有些生疏，今后要加强着方面的练习。4、重点语句的理解。丢分原因：说明方法学生刚涉及，能够理解并能找出说明文中的作比较这一方法，但在运用上还很生僻，所以比较的不够恰当。第二部分，是阅读积累与运用，共三道题。第一题根据课文内容填空，重在考察学生的记忆丢分点在三小题提上要求写梅花魂中的思念家乡的句子学生写成了其他的思乡诗句。第二题课内阅读，部分学生表达不够准确、规范、完整，答案给人似是而非的感觉。第三题课外阅读丢分点在1、联系上下文解释词语的意思，答案不够准确。2、思念故乡的诗句需要应景来答，学生审题不清，答题随意，导致错误。三是对课文内容的理解学生对描写的景物和一带而过的景物分辨不清所以答的不完整。第三部分习作，失分原因，第一选择学生根据词语编童话，有些学生生编硬造，故事没有情节，不够流畅，目的不明确。第二选择对手，要求以对手为题，写一写与对手间发生的事，学生多数忽略对手，事情的主人公往往落在一个人身上，所以失分较多。改进措施：1、对于生字认识记忆不准确的学生，应个别对待，给他留一些形近字辨析、同音字组词等的作业加强记忆巩固。2、对于答题不够准确的问题，应在课堂上分析课文时不仅让孩子能够准确表达还应该给出一个准确答的范例，完成由说到写的迁移。3、对审题不清的个别学生只能采取1）、多次提醒，在平时的练习中不断强化。2）、方法指导首先把题目要求多读几遍，接着画出关键词语，然后用自己的语言能够描述出题目的内容。4、个别作文较差的学生应当加强片段的训练。

五年级英语期中考试分析本次英语期中考试以笔试为主，测试内容为第五册1-6模块的内容。试卷有九道大题，现分析如下：第一题：根据词义补全单词。本题出了12个单词，单词的难、中、易、都按不同比例出现在试卷上，学生90%都能把单词准确的掌握。第二题和第三题是重点句型的考查。以连词成句和根据课文回答问题两种题型出现，本次英语成绩不好的学生也是因为重点句型掌握不好。第八题是阅读理解。考试加强了英语阅读的难度，意在强化学生英语的学习是学无止境的，阅读也是学习一门语言最佳方式，学生在阅读题中还需要提高阅读技巧。第九题是作文题。因为学生是第一次在大型考试中练习写作文，所以要求按照范文书写作文以此来强化作文的书写规范和训练。其它题目学生掌握都较好。下一阶段的英语教学在讲授新知识的过程中，还要加强重点句型的读、记和写训练，英语阅读和作文的训练也要循序渐进的进行训练，学生的书写规范还要强化。

朱丽宏

2012-11-16

六年级数学