荒漠化的防治

教学设计教学课题荒漠化的防治一一以我国西北地区为例所用教材教材名称：人教版高中地理必修三，第二章一节，第一课时课标要求以区域为例，分析区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，了解其危害和综合治理保护措施”课时安排课时教学用具多媒体，自制教学课件教学目标（一） 、知识与技能1、 掌握荒漠化的概念及荒漠化的表现。2、 读图分析西北地区干旱为主的自然特征，理解荒漠化形成的自然原因。（二） 、过程与方法通过观看影像资料、观看图片、独立思考、合作交流等过程，学会结合区域特征和人类活动分析特定区域环境问题的产生原因。（三） 、情感态度与价值观通过对西北荒漠化的成因分析，认识人地协调的重要性，树立科学的人地观念。教学重点荒漠化形成的自然原因和人为原因。树立土地荒漠化问题的一般的分析方法和思路，积累常用语言，即学会知识的迁移运用。

教学难点举一反三，培养学生掌握一个区域环境问题的分析思路。教学方法图像分析法讲授法小组讨论法一、荒漠化的过程1.土地退化2•荒漠化二、荒漠化的自然原因1•干旱是荒漠化的潜在威胁干旱*干旱形成大片的戈壁和沙漠（基本条件） 、生态环境板书设计平地多疏松的沙质沉积物（物质条件）脆弱1大风日数多，且集中在冬春季节，风沙易移动（动力因素）丿2.气候异常是荒漠化的主要原因三、荒漠化的人为原因根本原因：人口激增直接原因：不合理的人类活动（1） 过度樵采（2） 过度开垦（3） 过度放牧（4） 水资源不合理利用（5） 工矿建设中不注重环保

教学过程及内容【新课导入】（一） 请学生观看视频一一我国荒漠治理世界领先。观看完视频，提问学生：库不齐沙漠在哪？视频中提到我国在哪一方面取得重大成绩？（二） 请学生阅读课本第一段内容，对土地退化下一个定义随之观察PPT上放映的荒漠化景观图片。观看完图片，提问学生：1、 冋学们，看完这些图片能告诉我你们对这些地方有什么感受吗或者你观察到了什么？（引导学生回答：气候干燥、炎热，植被稀少，大片沙漠戈壁）2、 大家觉得这些景观会在我国哪些地方出现呢？是东部季风区？青藏高寒区？西北干旱半干旱区？（引导学生回答：西北干旱半干旱区）3、 那大家能不能告诉我为什么是西北干旱半干旱区呢？下面我们就一起来学习究竟什么是荒漠化以及西北地区形成荒漠化的原因有哪些。【板书】一、荒漠化的过程1、土地退化：土地生产能力丧失的过程。2、荒漠化概念成因表现形式【讲授新课】首先，我们来认识下刚才我们所观看到的景观图片一一土地荒漠化这个概念。请同学们翻开课本阅读荒漠化的概念，回答板书上对应的问题。教师提问并引导学生概括荒漠化的概念。【板书】2、荒漠化概念成因表现形式发生在干旱、半干旱地区以及一些半湿润地区的土地退化气候变异等自然原因与人类过度的经济活动土地沙漠化石质荒漠化次生盐渍化【问题探究】根据你的理解，先排序下列关键词再解释沙漠化的含义a.人类活动b.干旱半干旱地区c.沙漠化d.土地退化e.气候因素【过渡】中国是世界上荒漠化最严重的国家之一，受到荒漠化的损失和危害也很严重，下面我们具体来看看荒漠化形成的原因。刚才我们都判断出了荒漠化现象主要分布在西北干旱半干旱地区，那么西北干旱半干旱地区究竟位于哪里呢？（放映幻灯片即图2.1西北地区的位置和地形）从图上，我们可以清楚地看到我国西北地区大致位于大兴安岭以西，昆仑山一阿尔金山一古长城一线以北，在行政区上大致包括新疆、宁夏、甘肃北部和内蒙古大部。

这里所说的西北地区是指位于非季风区年平均降水量在400mm以下的我国西北内陆干旱半干旱地区。三犬白然区西北干藏高寒区lffl»

a那下面请同学们结合西北地区自东向西降水和植被景观的变化图（幻灯片放映图2.2）通过小组讨论的方式，从地理位置、地形、气候、国西北自然地理特征及其对荒漠化形成的影响。衣滾垃Si戏轴靈，山护引导学生积极回答，教师总结。西北地区深居中纬度内陆，大陆性气候特征强。水分条件自东向西递减，大部分地区降水量不足200mm衣滾垃Si戏轴靈，山护西北地区降水呈现自东向西减少的趋势，而且本身就不多，植被越来越稀疏，

动物越来越耐旱。所以该地区的生态环境比较脆弱。【板书】二、荒漠化的自然原因1•干旱是荒漠化的潜在威胁【自主活动】请同学们阅读图下面的文字，来归纳为什么干旱是荒漠化的潜在威胁（干旱形成大片的戈壁和沙漠（基本条件） ”生态环境

干旱｛平地多疏松的沙质沉积物（物质条件） 卜脆弱I大风日数多，且集中在冬春季节，风沙易移动（动力因素））西北地区由于干旱使生态环境脆弱，那么西北地区一定就能荒漠化，形成荒漠吗?到底什么原因是荒漠化的主要原因？【板书】

2•气候异常是荒漠化的主要自然原因。本区属于温带大陆性气候，它具有的一个重要特征就是气温、降水的变率大。雨量的变化，对荒漠化的发生和发展起到至关重要的作用。多雨年有利于抑制风沙活动;.少雨年,加剧荒漠化进程。【合作探究】 根据图2.4,分析说明荒漠化形成过程中各自然要素之间的相互作用。（表示了荒漠化两个正反馈效应（恶性循环），说明干旱地区生态环境的脆弱性。）三、荒漠化形成的人为因素一一加剧荒漠化进程（说明：事实上，在荒漠化的发生、发展过程中，人类活动常常起决定性作用。调查表明，在西北地区现代荒漠化土地中，有90%以上是人为因素所致。）形成荒漠化的人为原因：⑴来自于人口激增对生态环境的压力⑵由于人类活动不当，对土地资源、水资源的过度使用和不合理利用）西北地区荒漠化的人为因素的主要表现（图2,5）人为因素 破坏原因与典型地区主要危害过度樵采①能源缺乏地区把樵采天然植被作为解决燃料问题的主要手段（如鄂尔多斯沙区、内蒙古东部的库仑旗等地）②一些农牧民为了增加收入，无计划、无节制地在草原地区采挖药材、发菜等固沙、防止风沙前移和抑制地表起沙的植被遭破坏过度放牧 为求得短期的经济利益，牧民尽可能多地放牧牲畜。半干旱的草原牧区、干旱的绿洲边缘加速了草原退化和沙化进程过度开垦 在干旱、半干旱沙质土壤地区，特别是沙区边缘从事农业生产，特别在缺少防护林保护的沙质土壤区使沙化土地连片发展【合作探究】让学生阅读后进行复述掘井带来的负作用）另一种荒漠化现象一一次生盐渍化⑴绿洲：在有水源灌溉的荒漠地区）⑵次生盐渍化形成：由于耕作技术落后，灌溉措施不当干旱气候条件下蒸发旺盛，盐分极易在地表聚集而形成）【合作探究】

让学生阅读后讨论：若条件允许，我国西北荒漠地区是否可以将青藏高原的冰川水用来发展发展灌溉农业？（从灌溉与次生盐渍化方面思考）【合作探究】非洲萨赫勒地区荒漠化的自然、社会经济因素分析萨赫勒地区位于撤哈拉沙漠的南缘。请根据下面的图文资料，并联系已学知识，分析萨赫勒地区的气候等自然特征，并说明荒漠化的潜在自然因素。【教师总结】资料表明萨林勒地区正处于干旱与半干旱、热带沙漠与热带草原的过渡地带；津德尔是其中有代表性的居民点，其月均温都在22°C以上，甚至达到33°C,可想而知其蒸发量是巨大的。在降水方面，这里的年降水量不足500毫米，且基本集中在夏季，特别是7、8两个月。以其有限的而且特别集中的降水状况与其全年的高温、高蒸发量相比，确实是个容易产生环境问题的敏感地区。客观上，这里就潜在着荒漠化的自然因素，这是本地区的地理位置和当地的水热条件所决定的。气候的严酷性决定了萨赫勒地区的传统经济以自给性质的游牧业为主。20世纪以来，随着沿岸国家人口和经济的发展及本区交通条件的改善，这里的传统游牧经济向商品性的定居牧业经济转化。根据图2.9,分析这一社会经济因素的转变对牧场带来的环境影响。【教师总结】将传统的游牧经济和商业性的定居牧业进行对比，比较它们对草场的影响。从表中可知，传统的自给性的游牧经济，因其牲畜品种多样、经营规模小且分散、季节游牧，有利于牧草的恢复生长，是一种适应于当地自然条件的经济模式；而商业性的定居牧业从牲畜品种的单一性、大规模的集中经营、采取掘井定居的经营模式，势必增加草场的压力，结果必然导致草场的退化，甚至导致整个草场的毁灭。20世纪50年代以来，随着人口的急剧增加，对粮食需求迅速增加。这一因素促使萨赫勒以南的早作农业不断向北推进，农牧之争加剧。分析这一因素的加入，对本区草场生态环境及荒漠化的发展，又可能产生哪些影响？【教师总结】由于人口激增，对粮食的需求猛增，迫使人们不断扩大耕地面积以至向牧业地区推进，结果是：人口土增加 •草地变旱地 •草地缩小-；牧场超载 卜转牧脆弱地区人口和贫困是萨赫勒地区最为突出的社会问题，也是造成这里生态环境恶化、上地荒漠化加剧的根源。请你解释下图（图1.11），试提出一种解决非洲贫困问题的可能办法。【教师总结】明显地描绘了人口过快增长，造成贫困饥荒与荒漠化的恶性循环过程。问题的源头就在人口的过快增长，如果控制人口增长与实行环境整治双管齐下，这个恶性循环就可以得到解决。【课堂小结】通过本课的学习，我们了解了荒漠化是自然的产物，更是不合理的人类活动的结果。防治荒漠化应以人与自然的协调为核心，采取因地制宜的治理措施，达到经济、社会和生态效益的协调统一。我们要抓住西部大开发的历史机遇，努力学习，为把西北地区建成一个山川秀美的环境而做出自己的贡献。

【板书】一、荒漠化的过程1.土地退化2•荒漠化概念成因表现形式二、荒漠化的自然原因1•干旱是荒漠化的潜在威胁「干旱形成大片的戈壁和沙漠（基本条件） 、生态环境干旱平地多疏松的沙质沉积物（物质条件） *脆弱1大风日数多，且集中在冬春季节，风沙易移动（动力因素）丿2•气候异常是荒漠化的主要原因三、荒漠化的人为原因1•根本原因：人口激增2•直接原因：不合理的人类活动（1） 过度樵采（2） 过度开垦（3） 过度放牧（4） 水资源不合理利用（5） 工矿建设中不注重环保【新课总结】我国是全球荒漠化面积大、分布广、危害严重的国家之一，西北地区是我国风沙危害和荒漠化问题最为突出的地区。通过这节课的学习我们找出了西北荒漠化的形成的原因，那么我们可以采取哪些防治措施呢？同学们回去思考下，我们下节课再一起探讨，下课。

教学反思本节课开头，我让学生观看了一组图片和一段视频，把学生的积极性极大地调动了起来。让学生自己有兴趣去分析西北地区的性状，并且从图片和视频中涉及的知识点可联系去分析西北地区荒漠化的相关内容。接下来，学生接受知识也更为主动了。首先，按照区域研究学习的方法，引导学生读图，进行区域定位，使学生首先了解该区域的范围，根据区域的纬度位置和海陆位置，分析该区域的气候、植被、土壤、河流等自然环境特征。第二步，让学生根据该区域的自然环境分析该区域，结合教材相应内容，分析归纳、并以图示的方式说出造成西北地区荒漠化的原因。之后，让学生根据荒漠化发生的每一条原因，提出相应的对策，学生理解起来非常顺畅，有效培养了学生分析问题、解决问题的能力，并夯实了知识基