《新课程理念下优化初中语文作业设计的研究》的中期报告

《新课程理念下优化初中语文作业设计的研究》的中期报告2014段性成果做如下汇报。一·初中生语文作业的现状研究201542200同时对全体语文老师也做了一次问卷调查和访问。2235%，而基本不能独立完成的和完全不能独立完成作业的高达26%和17%。通过这两组数据我们不难得出这个结论，学生的学习习惯90%以分来，作业就只在教师与学生、学校与家庭之间以“四点两线”的方式新全面认识初中语文作业的意义，并赋于它新的价值。二·传统作业设计弊端的分析1、作业（问题）提出的单向性。在传统的作业中，问题都是课本（或教师）2、问题答案的绝对性。在传统作业中过于强调作业的甄别与选择功能。对作业质量的评价中只是与事先的“标准答案”作比对3、作业形式的单一性。作业本来是一种操作方式，不必限于书面作业，也可以是一项4压力，没有魅力”的负担。5、作业完成的封闭性。传统作业片面强调独立思考，从来不把“合作养是很少提及的，即使提及也缺乏载体。6、作业评价的片面性。作业评价单调，作业评语刻板教条化。从作业本检查的情况来看，大部分教师的作业评价，只是一些简单的等次，诸如“优“没三·新课程理念下下初中语文作业设计的特点分析业设计应具有以下特点：1、目的性：培养学生“用语文”的能力，而不是“讲语文法得2、开放性：3、创新性：因为它符合了学生学习语文的认知规律，有助于语言材料的记使学生在用语言反映思维的活动过程中，优化思维的创造性品质。4、整合性：学生的认知发展和素养提高，必须通过各学科学习习资源的有效利用。5、人文性：动成为学生人文素养形成的重要载体。四·新课程理念下下初中语文作业设计的原则：透，使学生作业由单一化向多样化转变。引导进行深入探索。三、主题性原则：强调开放但绝非漫无边际，要求开放必须要围五、实践性原则：强调积极变革单纯的书面性作业形式，倡导观察、实验、动手操作、搜集、调查等新的作业方式。鼓励学生以实物、图片、调查统计表、实验报告等各种形式完成作业，展示成果。体的力量和合作的价值，培养学生的团队精神。业成为展示学生的成果、感受自己进步的重要途径。五·新课程理念下下初中语文作业设计的对策1、差异性作业的设计。从教育心理学角度看，学生的身心发展验。在差异性作业的设计方面，具体做法有：①、作业量分层。对教师还应相机鼓励学生向更高层次挑战。2、实践性作业的设计。新课程倡导学生积极探究，获取信息，①查找类作业②表演类作业③考察类作业报。3、趣味性作业的设计。孔子曰性作业(即书面作业)为多种类型。增加趣味性的方法有以下几当然，在完成作业的过程中，给予学生具体的指导。这样，既使是新课标的宗旨。4、开放性作业的设计使每位学生都成为学习的主人，体现自主开放的学习过程。型的开放性作业。发写点随笔等等。与能力将在学生的作业过程中得到凸显。5、探究性作业的设计。所谓探究，就其本意来说，是探讨和研1．从选题入手。探究性学习2．从组织形式上落实。探究性学习不同于班级授课制的学习，它更开放、更灵活。采用“独立——合作”相结合的组织形式是更是培养了学生自主、合作、探究的学习方式。在这样的“文中有曲，曲中有文”语文学习过程中，教师充分相信学生，为孩子3．从指导方面此时就需要我们教师在一旁细致耐心地指导和引导。4．从评价文知识和能力的综合运用的表现。6、综合性作业的设计学生在作业的过程中，不应是一个“被动吸取知识、记忆、反复练习、强化储存”的过程，而是“以积极的心态，调动原有的知识和经验，尝试解决新问题，同化新知识，并积极建构新知识”新课标明确指出的天地很广阔，语文学习的触角应该伸向学生生活的每一个角力得以提高。的“懒、简、旧”的层面上。本课题组所有教师都认为在精心改1、作业评价的原则觉修改订正，从而获得主动而积极的发展。学生作业的方法，使好中差各类学生都形成了积极进取的要求，有利于各类学生通过作业巩固所学知识，形成技能，发展智力。在作业中体验成功的快乐，从而激励他们努力学习。是参与学生作业过程或间接的参与学生作业过程，进行辅导评改革来促进教学质量的提高。2、作业评价的方式、方法与要求评价方式（具体方法、要求见后）亲自动笔评改。提倡此种评价方法。、各类作业的评价方法②定量性评价。各年级的单元检测和期中期末考试要用百分制定量进行评价。秀、良好、合格、不合格”等四个等级进行评价。（日记2、作业评价的基本要求写字、日记写话、习作（小练笔、课内外阅读摘录、口语课堂作业、单元检测以及期中期末考试——全批全改，建议用好评语评价和等第评价，适时运用互动评价。合七、研究成果（一1从而发展了学生的智力，培养了学生的能力。2、提高了实验教师的教学科研能力。在教学中科研，在科研中3、课题组语文教师已形成一定的作业设计策略和经验，让语文2/3视野大为拓宽，内容大为丰富。（二和语文水平都有了明显的提高。主要表现在以下几个方面：1、学生学习语文的兴趣和学习成绩都显著提高。2、创新的作业层出不穷。自从开展各类实践作业以后，传统的3、培养了个性化作业。例如上完“宋词单元4、增强了学生的合作能力。有一些查阅资料、观察事物、实验家长的互动中促进了交流，在交流中学会可合作。5、提高了学生的语文综合素养。这些良好作业设计是集观察、（二）成果辐射1、课题研究推动了常规教学研究的开展。一年来，我们课题组来，开设了“走进母亲河钱。我们共同面对的话题”等语文主题活动。2加科学，更具操作性，把实验研究引向纵深发展。八、讨论与思考究还存在诸多待深入探究问题。（一）客观因素方面1、本课题实验研究虽然取得较好的成效，但因课题涉及一个崭还将继续进行积极的思考和实践，发展此项实验研究。2素质状况，是我们今后要考虑的问题。2、激烈的