小学综合实践教学设计

....活动课题

小学综合实践活动教学设计我的手知识1．指导学生知道我们的手的根本构造及其与手的灵活关系。2．让学生了解手有感觉的功能。标让学生经理通过观看，提出假设，确定方法，争论觉察的过程，能够用多种方法活能证明手的灵活与手的关节，关节、关节处的褶皱，拇指的特点等构造有关；动 力目 目同感受与同学沟通。标标 3．能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现争论过程与结果。德1．让学生在探究过程中体会到相互合作的重要性，体验科学探究的乐趣；育2．通过反思探究经受了提出假设、明确方法、争论验证、归纳结果的过程，习得探目究方法，提高自主探究力量。活动重难点

试验验证自己的猜测。活动教师行为 学生行为过程一、激发兴趣，以旧引二、亲身体验引导学生观看手的外形。教学过 有多少骨头和关节？最终把自己的手画下来，指程 导学生画出自己的左手。

学生观看。自己手的外型和了解手的构造出来供大家沟通。3.学生思考。是由一根骨头组成的，手还会那么灵活吗？4.学生动手试验。指导。 学生用胶带粘住手指字。不分开，去使用筷子和汤勺，觉察手的敏捷性。三、先假设后验证1.让学生猜测假设手这么灵活，还和什么有关系？

学生猜。学生闭上眼睛。〔1〕体会对于盲人来说手闭上眼睛，用手可能识别出哪些物体，手能感觉物体的就能代替眼睛哪些性质？ 手能找到人民币上专为盲人设计的盲文数字吗？加以验证。强调学生主动参与，协作沟通。

〔3〕以探究为主的学习方合作沟通中，自行猎取信息。学综合实践活动课教学设计校园垃圾问题的提出：问题、解决问题，鼓励学生去乐观参与环保实践活动，增加学生的环保意识。活动目的

生疏校园垃圾也是一种社会资源，初步建立效劳社会的意识和对社会负责的态度。思考校园内存在的垃圾治理问题，找出削减垃圾的有效方法。学会与他人合作，培育学生责任感、组织和筹划力量。我们身边的学生是如何处理垃圾。以小组合作学习的方式，制定活动主题和实施方案。各组全员参与筹划活动，并做好记录。情境导入：？〔其实低碳的〕随着经济的进展，人们生活水平的提高，环境也越来越大，那么这节课我们就一起探讨有关校园垃圾的问题。小组合作争论如何有效地削减校园垃圾。提出合理建议。活动总结：的呵护下越来越秀丽。小学综合实践活动教学设计《我是种植小能手》活动对象：小学三、四、五、六年级活动背景：学问视野。设计意图：,并不是为了让学生把握什么学问,而是想让他们通过这样一次活动,去接触和生疏学习活动以外的生活,身心得到愉悦,自我价值得到体验。活动目标：1、学问目标：使学生能生疏一些农作物,并能了解有关它们的一些根本学问。2、力量目标：学会查找、收集、整理资料。培育学生观看、具有分析问题和解决问题的力量及美化环境的力量。3、情感目标：自我价值能得到体验。通过活动,学生能”的真正含义。活动打算：1、调查时间:二周:各种农作物的名称、种植时间、成熟时间、养分或用途是否开花、科属等。3、调查方式：实地观看，实地查找有关资料，自主选择调查对象进展调查。活动预备：1、每小组预备一本访察记录本。2、联系一个种植农作物的典型村。活动过程：一、田埂漫游，疑团重重1、谈话导入生：农民！生：……师：不错！大家知道很多，今日我们就去认认这些农作物。2、田埂漫游不断以问题来刺激他们，使他们产生很多的疑心，从而激发求知欲。如：①你们知道这是什么农作物吗？②你们见过它们开的花是什么样的吗？它们又是什么时候开花的呢？③你们了解它们是何时种植、又是何时成熟收割的呢？④你们知道它们各有什么养分和用处吗？还有其它的用途了吗？二、调查访问，柳暗花明1、布置任务何方法完成以下表格，〔主要让他们承受实地访察法〕。调查表农作物种植成熟养分或是否科其名时间时间用途开花属它称2、调查访问置的任务，允许扩大任务内容。3、汇报核实①各小组汇报调查结果。②组织上网查寻，核实各小组的调查结果。③各组用小报或者其他方式再次展现活动成果，进展评比并作出肯定的奖励。三、实践熬炼，表达自我1、动手实践使学生在亲身体验中感受劳动的欢快与艰辛，从而使自我价值得到表达。2、展现成果①定期检查沟通试验成果。②班级组织一次在全校的活动成果展现，让学生有一种成就感的体验。③学生的劳动成果全部供给给学校食堂，根本上保证了师生的蔬菜需求。小学综合实践课活动课教学设计活动目的：1、使学生了解并把握一些安全用电的根本常识。活动预备学生课前收集的有关资料课件..小灯泡电池木棍试验报告卡片、活动过程：一．1至会危及到生命！那么如何安全使用电呢？这就是我们这节课要争论的主题：《生活中的电》2、播放防止触电的视频。(互联网搜寻:百度视频,防止触电)通过观看动画片，你知道生活中有哪些安全隐患吗？二．幻灯出示四张有关安全用电事故的图片配乐资料：(通过百度搜寻图片,安)个五岁小孩触电的事故；第三张是用电不当引起的火灾现场图片，看后让学生谈感受。问：看了这些你有什么感受？安全用电，安全学问知之甚少，有的人甚至连一些用电器具都不生疏，下面我们一起来生疏几件。()四．小试验。手按为什么不触电呢？原来开关外面这材料格外特别，电不能从它的身体里流们一起来做个试验。1试验前教师简洁介绍试验方法，并且叮嘱试验后填写好试验报2．学生拿出事先预备好的材料做试验，并填写试验报告。3是绝缘体。指名说说除了铁丝、铜丝等金属丝外，还有哪些物体也是导体？〔学生回答有：大地、人体、水等〕师：正由于人体也是导体，所以人接触了电就可能触电。220V的沟通电，格外危急！220V的沟通电很危急，但是生活中很多人还是不留意安全，请同学们(通过百度搜寻展现生活中担忧全用电图片)指名说说画面上那样做的危害？1．争论并记录。指名说说自己总结的小招。介绍跨步电压的形成几预防，然后指明一生演练预防跨步电压的方法。七