义务教育校际间均衡状况差异系数_第1页
义务教育校际间均衡状况差异系数_第2页
义务教育校际间均衡状况差异系数_第3页
义务教育校际间均衡状况差异系数_第4页
义务教育校际间均衡状况差异系数_第5页
已阅读5页，还剩7页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

#招收一个年级的4个班共200名学生，而学校是规划6个年级24个班1200名学生的规模，且校舍已全部建好、教育教学设备已全部配置齐全，则1200名学生的资源，全算在这200名学生身上，自然生均值就相当的大了，这与其他学校的差异无疑也是很大的，必将导致区域内差异系数的明显升高，这显然不合理也不科学，所以建议将这所新建校的校园面积，建筑面积、仪器设备等资源性数据平分成6份，逐年递增1份填报，这样就既科学合理又符合均衡系数的要求了。二是生源萎缩学校的数据填报问题。由于生源的萎缩学生数减少很多，而学校的场地、建筑面积等资源并没有减少，这将导致该校生均资源数据的放大，也将导致区域内差异系数的明显升高。可以科学合理地将部分的资源，如将学校部分的建筑面积，运动场地等划归教师学习、生活使用而不计入报表填报。以达到减少生均占用的资源，平抑差异系数的目的。如果遇到生源严重萎缩的学校（如学生数在50人以下的学校），则应考虑将其降为教学点，而不列入均衡差异系数的计算范围。三是仪器设备值的统计计算口径问题，新增的仪器设备，自然是按采购价进行计算。而使用了若干年的仪器设备则可以进行一定的折旧，如刚采购的计算机与五年前采购的计算机相比，五年前的采购价格高多了，可是也已陈旧得需要更新了。所以对优质校、名校来说，由于学生数量大，仪器设备使用的频率高，设备更新快，折旧的比率就可以大一些。而对一些偏远校，生源少的学校来说，

由于学生数量较少，仪器设备使用的频率就低一些，设备更新的周期就大一些，则折旧的比率就可以小一些。这样学校间的生均仪器设备值就不会差距太大，这也有利于平抑差异系数。2006年修订的《义务教育法》规定，促进义务教育均衡发展是各级政府的法定责任。2010年颁布实施的教育规划纲要，明确了义务教育均衡发展的战略地位和目标。2012年国务院印发《关于深入推进义务教育均衡发展的意见》。党的十八大报告把“均衡发展九年义务教育”，作为努力办好人民满意的教育、基本实现教育现代化的重要任务。2013年全国两会《政府工作报告》把“着力推动义务教育均衡发展”，作为教育年度工作特别提到的两项重点之一。按照中央的决策部署，教育部坚持把推进义务教育均衡发展作为重中之重的工作来抓。分别与31个省（区、市）签署了备忘录，确定了各地推进均衡发展的时间表和路线图。研究制定了《县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法》，为推进均衡发展提供了可操作的工作标准和工作方式。本文所讨论的均衡差异系数，即是这个评估办法中的一个评估点，作为地方教育工作者，应按照党中央国务院的要求，为义务教育均衡发展尽职尽责，贡献自己的一份努力，以使自己所在的区域早日实现义务教育基本均衡发展的目标。参考文献：.《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》——国发【2012】48号.教育部关于印发《县域义务教育均

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 信息产业

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论