《公共生活靠大家》 单元作业设计

五年级道德与法治下册第二单元作业一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治五年级下学期人教版第二单元《公共生活靠大家》单元组织形式课时信息序号课时名称对应教材内容1第4课《我们的公共生活》第一课时P22-24认识公共生活2第4课《我们的公共生活》第二课时P25-27维护公共利益3第5课《建立良好的公共秩序》第一课时P28-31公共生活需要秩序4第5课《建立良好的公共秩序》第二课时P32-33共同建设有序生活5第6课《我参与我奉献》第一课时P34-38 友善相待文明有礼6第6课《我参与我奉献》第二课时P39-43 服务社区参与公益二、单元分析（一）课标要求本单元的编写依据是《品德与社会课程标准》中主题四“我们的社区生活”第67条“自觉遵守公共秩序，注意公共安全。做8条“体会社会对老年人和残疾人等弱势人群的关怀。9条“了解在公共生活中存在不同的社会（二）教材分析培养学生适应和参与社会的能力。4生树立关注并积极参与公共生活的责任意识。第56人、文明有礼、服务社区、参与公益是构建和谐社会需要秉持的价值选择。本单元逻辑结构图（三）学情分析社会情感。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标1、引导学生从整体上对个人与公共生活的关系有全面的认识，懂得构建有序的公共生活人人有责，积极参与公共生活。2、通过调查，收集资料等方式，树立公共意识，培养学生的公民意识，法治意识。（二）单元作业目标析、情境体验等作业方式，引导学生知道每个人都离不开公共生活，初步形成规则意识，明确构建和谐的公共生活提升文明意识。四、单元作业设计思路1、学习课标要求，仔细研究教材内容，研究学情。2、制定单元学习和作业目标。3、作业设计基本流程：根据单元作业目标选择素材围绕学生特点设定问题任务制定有利于学生发展的作业评价标准五、课时作业作业11、作业内容小记者在行动

4、我们的公共生活 第一课时人、朋友、同学都参与过哪些公共生活，都做了些什么事？请你来调查一下吧！人物地点事情组织形式通过调查，我发现……2、时间要求10分钟3、评价设计

作业评价标准评价维度评价标准规范填写填写规范、正确，事情描述清楚，组织形式多样填写正确，事情描述简单，组织形式少有事情，组织形式单一调查感受能围绕公共生活的多样性谈感受，感受深刻、具体能提到公共生活，感受一般有感受4、作业分析与设计意图彩，人们可以利用公共资源解决现实中的问题，增加生活乐趣，丰富人生意义。作业11、作业内容

4、我们的公共生活 第二课时小小调查员——身边的公共设施及使用现状“身边的公共设施及使用现状”小调查调查地点：“身边的公共设施及使用现状”小调查调查地点：小组：记录人：想一想：公共设施的好坏与我们个人有什么关系？序号公共设施名称使用现状1、2、3、4、2、时间要求时间不定3、评价设计作业评价标准评价维度评价标准小组合作任务分配合理，服从安完成，收获颇丰任务分配较合理，服从安排，参与活动，任务完成，有所收获有任务分配，能参与活动，任务基本完成调查分析调查三种及以上不同的共设施与我们的关系调查两种公共设施，能说出公共设施与我们的关系调查一种公共设施4、作业分析与设计意图本题属于课前调查活动。学生通过调查身边的公共设施及使用现状，认便捷。此项作业旨在让学生明白政府提供或修建的公共设施，与我们每个人息息相关。当出现有人损坏公共设施时，我们要懂得及时制止。作业21、作业内容想一想，说一说。

维护公共秩序、保障公共设施你我共倡议我们在社区使用娱乐健身器材时，应该…… 当你外出需要使用共享单车时，你该……我们在社区使用娱乐健身器材时，应该……当你外出需要使用共享单车时，你该……当看到有人盗窃、损毁路面井盖时，你可以…… 我们去图书馆看书、学习时……当看到有人盗窃、损毁路面井盖时，你可以……我们去图书馆看书、学习时……2、时间要求10分钟。3、评价设计

作业评价标准评价维度评价标准作业规范按时完成作业，书写认真，内容具体基本按时完成作业，内容较具体完成作业，内容较简单倡议合理能发出三条及以上倡议，倡议合理，操作性强能发出三条倡议，倡议较合理，有一定的操作性能发出一两条倡议4、作业分析与设计意图只有大家共同维护，才能更好的享受公共生活，保障共同利益。作业11、作业内容辨析小能手：

5、建立良好的公共秩序 第一课时友或者留作自己再观看。小组交流，你们认为这样做可以吗？2、时间要求10分钟3、评价设计作业评价标准评价内容评价标准自评小组评能够清楚地辨别电影院 录像这一行为是违背公共秩与公共生活。能辨别电影院录像这一行为是违背公共秩序的行为，有规则意识。基本能辨别电影院录像这一行为是违背公共秩序的行为，初步构建规则意识。4、作业分析和设计意图4、作业分析和设计意图责。5、建立良好的公共秩序第二课时作业11、作业内容小小劝导员：谐公共生活的行为。2、时间要求时间不定。3、评价设计作业评价标准评价维度评价标准 辨别不文明现象准确辨别较准确辨别基本准确辨别劝导方式社区居民及时认识不足并乐于接受。社区居民基本接受。社区居民勉强接受。4、作业分析和设计意图生积极参与到社会公共生活中来。作业21、作业内容小小秩序员：2022年4月上海新冠疫情形式愈加严峻，大部分市民都能遵循防疫政策共同抗击疫情，但个别市民却违反防疫规定，给公众安全造成了一定的危害！新冠肺炎公共生活秩序单2、时间要求：10分钟3、评价设计

作业评价标准评价维度评价标准建议合理建议合理建议较合理建议基本合理清单设计完整1.明确体现1.基本能体现初步体现遵遵守社会公共秩遵守社会公共秩守社会公共秩序序对和谐公共生序对和谐公共生对和谐公共生活活的益处。2.维护有一定益处。公共生活秩序人公共生活秩序人人有责。人有责。4、作业分析和设计意图4、作业分析和设计意图的社会秩序，构建有序和谐的公共生活。6、我参与 我奉献 第一课时作业11、作业内容爱心盲盒请以小组为单位，选择其中一项活动进行“盲盒体验活动”并进行现场体验。☆盲盒体验活动项目：①心愿集中营——和同学一起组织策划，开展一次心愿盲盒活动。②解忧杂货铺——寻找盲盒帮忙解决问题。③爱心分享会——发现并拍摄记录有爱的瞬间，制成相片集，同学之间分享。④大家来感恩——学唱《感恩的心》。2、时间要求10分钟3、评价设计完成情况自评表盲盒活动项目出色完成基本完成未完成4、作业分析与设计意图本题是实践活动，贴近学生日常生活，能够激发学生兴趣和参与的积极性，让学生在温暖的传递过程中传播正能量，感受爱与被爱的欣喜和幸福。从而明白每个社会成员都要肩负应尽的责任，公共生活中的陌生人，他们同样需要尊重和关爱，我们应平等地对待他们，自觉维护他们的合法权益，并为他们提供力所能及的帮助。21、作业内容文明纠察队每个人既是文明礼貌的践行者，也是和谐生活的受益者。构建和谐的公共生活，需要我们做到文明有礼。同学们，快快行动起来吧！擦亮火眼金睛，找出你身边的不文明行为并予以劝导。文明纠察记录卡不文明行为我的建议心得体会2、时间要求：时间不限。3、评价设计

作业评价标准评价维度评价标准记录具体填写规范、正确，事情描述详实填写正确，事情描述较具体能记录事情的基本内容建议合理能围绕文明礼仪深刻、具体提出解决办法能围绕文明礼仪，对解决问题有一定帮助有建议，但帮助不大4、作业分析与设计意图本题是课后实践活动题，深入平常的生活，让学生从枯燥的课本走出来，将学生对文明礼仪的认识从个体修养延展到公共生活建设层面，进而引导学生将个人与社会、个人利益与社会利益建立联系，提升学生的公共意识。在亲身体验中认识到缺乏公共意识不利于构建平等友善的社会。6、我参与我奉献第二课时作业11、作业内容智慧小舞台制度，2022年5月，《安徽省生活垃圾分类管理条例》正式施行，请你上网查找相关内容，积极开动脑筋，和社区工作人员一起组成公益小分队，积极进行志愿活动，宣传垃圾分类知识，并列出能够引导全民参与到“垃圾分类”活动的小妙招，请和同伴相互交流。2、时间要求15分钟。3、评价设计作业评价标准评价维度评价标准信息搜集参与较积极录登录网站学习，网站了解大概内完成作业规定时间内高质量容规定时间内完成作业基本完成作业参与讨论能准确、高度概括、能清楚地表达自能收集记录信给出自己的建议己的建议息实践效果积极参与社区志愿积极参与社区志能够参加志愿宣愿宣传活动导传活动居民了垃圾分类”活动类”常识4、作业分析与设计意图本题是课中探究活动，高度贴近学生日常生活，能够激发学生思考的兴趣和参与的积极性，适合同桌讨论探究。引导学生集个人的智慧，为社区建设添砖加瓦。让学生明白社区中的每个成员既是社区建设的受益者，也是社区建设的参与者，公益事业是凝聚人心、增强正能量的事业，积极参与公益事业，可将小善汇聚成大爱，让社区生活更有品质、更有温度。21、作业内容爱心小天使“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，助人为乐是我国的传统美德，亲爱的同学们快快加入“日行一善”活动吧！每天坚持记录爱的小事，期末评选班级“爱心小天使”。2、时间要求：时间不限3、评价设计爱心记录卡爱的小事出色完成基本完成未完成4、作业分析与设计意图本题是课后体验活动。并结合语文小练笔，促进语文、道德与法治跨学科融合。本题旨在把书本中的理论常识搬到现实生活中，让学生从简单地接受信息变成亲身体验，感受现实生活的精彩。让生活走进课堂，将课堂教育意义延伸至儿童生活里，学生在亲身体验中感