《发现与创造》作业设计

《发现与创造》单元作业设计王燕 吴淑萍 宣莹莹学科：初中美术 年级：七年级 教材版本：人民美术出版社《发现与创造》单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称美术7年级第一学期人美版发现与创造单元组织方式重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第一课时《发现生活中的艺术》《墙壁小装饰》——装饰物的制作2第二课时《废弃物的前世今生》《发现与创造》——废弃物的回收利用3第三课时《变废为宝》《发现与创造》——废弃物设计制作4第四课时《共创美好生活》《环保招贴设计》——环保招贴设计展示二、研究背景2019年参与湘版美术教材配套教师教参和教学课件的编写与出版，对包括本单元在内的初中美术单元课程设计了深度研究和开发；2020参与人美版美育教材的教参编写与出版，在课例研究过程中对大单元教学进行具体的课程设计；2021年至今参与沪版中小学美术教材的编写，开始对课程大单元进行课例研究。本单元是基于2022年新课程标准颁布实施大背景下的单元化作业设计。三、单元分析（一）课标要求：依据《义务教育艺术课程标准（20224类艺术实践活动，以任务驱动的方式遴选和组织课程内容。课程内文明优秀文化成果，追求精神高度、文化内涵、艺术价值相统一。能力，增强团队精神。动，学会发现并解决问题，提升创意实践能力。如图1图1美术学科课程内容（二）课程标准解读依据《义务教育艺术课程标准（2022实生活，进行艺术创新和实际应用能力的培养。课标对应单元作业设计表课标对应单元作业设计表作业设计课标原文设计解读分层设计作业:1.基础作业2.拓展作业3.实践活动4.调查作业多种作业形式：1.招贴作业2.数据分析作业3.统计图表作业4.问卷调查作业5.思维导图作业6.创意设计作业7.装置展示活动8.新媒体招贴作业作业设计整体性：1.环保主题作业2.废弃物的利用作业设计关联性：1.关注垃圾回收利用2.关注身边的环境在作业设计中围绕学生艺术学习实践性、体验性、创造性等特点，选择性，以学定考。年级能根据等的设计。本学段学生的任务要求学习任业实践重点，从调查作业中发现教论。分层、分难度设计作业要素和方法，领会“人与自然和谐共生”的设计原则。2.运用环境设计的知识与原则，对班级、学校或社区公共空间等进行环境考察，撰写调研报告，提出自己的见解。3.根据调研中发现的问题，提出改进建议，用手绘或计算机制作等方式绘制草图，利用废弃物品制作模型，进行展示与交流。4.根据不同活动的需要设计海报、请柬、封面、书籍装帧或统计图表等。多种方式的评价：1.以不同难度的作业评价1.自我评价为侧重点，注重统一的单元作2.教师评价业任务要求，同时更注重创意3.他人评价通过多种评价方式进行作业设表达。综合运用质性分析和量4.社会评价计的综合评价。化评定，在展示评述作业中更评价的一致性：重视书面或口头反馈，发挥评1.评价量表价的引导、激励功能。2.评价量规体现过程性的评价：业等让学生全面评价自己，从1.课堂评价单元作业的设计到评价，从基2.课后评价础知识到艺术实践，从自我评3.资料袋评价价到作品使用评价，让学生在4.监测评价展示评价中体验到成功感。施教室、学校、家庭、社区改造项目，并进行展示和交流。bcbc图2599课《环保招贴设计》（三）重组单元教材分析级上册第59九年级下册第9课《环保招贴设计》组成。依据《义务教育艺术课程标准（20221通过重组后完整的进阶性的学习，让学生深入学习设计，理解“设计满足实用功能与审美价值，传递社会责任感”的设计原则。的实践时间来完成有广度的、有方法、有过程、有思想的学习。生环境保护意识的形成。（四）义务阶段同类型课程设置分析人美版1—9年级（废弃物设计制作及环保类）课程汇总一年级上册一年级下册二年级上册二年级下册三年级上册三年级下册四年级上册四年级下册五年级上册五年级下册六年级上册六年级下册七年级上册八年级下册九年级下册剪剪撕撕贴贴画画丽的天空钓鱼漂亮的小钟表纸盒变家具 节节虫做笔筒伸缩玩具爬升玩具 各种各样的鞋恐龙世界会变的盒子 变垃圾为宝我设计的船生命之源创造绿色生活提袋的设计的现礼盒材料版装饰柱发现与创造墙壁小装饰环保招贴设计（五）单元作业整体分析探究各种问题，提高综合探索与学习迁移的能力。时作业中设计课堂作业、课前作业、课后作业，并设计有基础作业、生选择，用美术与其他学科相结合的方式提出解决问题的思路和方案，通过对学习任务的完成情况进行作业分层评价。本单元作业设计情景以改善环境问题为主线设计，引发学生思活动习惯。本单元作业总用时在120分钟左右，按4个课时作业进行设计。用时依据2022年艺术课程标准，美术学科课时所占学校周课时比例为9%-11%，学生需要通过本单元作业的练习，循序渐进地达到深入学习的目的。（六）课时作业分析第1过程来主动发现废旧物的特殊价值与美感。第2意义，培养学生爱护自然环境的意识，养成勤俭生活的优良品质。第3过“物以致用”的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，能力。第4理解。在招贴作业设计中使用新媒体的展示方式和开放性的设计方出学生的社会责任感。（七）单元作业设计重点“设计满足实用功能与审美价值，传递社会责任感”的设计原则。生绘制思维导图或手绘草图、制作模型等方式，提出改进校园环境、（八）单元作业评价馈，发挥评价的引导、激励功能。体验到成功感。四、学情分析本单元的作业设计主要是针对7的知识储备进行拓展实践。7年级学生的自我认知的发展，让他们更愿意挑战有社会性的拓能完成的设计制作，还有更多具有挑战性的思维拓展作业可以选择。称、算一算、亲自参与宣传等。7年级的学生更愿意合作完成设计的和制作，并能为设计制作选生活问题，同时价值观的确立也让他们更愿意展示和评述自己的作品，强调自我认知使学生能主动完成自评和他评的学习评价。单元作业设计单元课题《发现与创造》类型单元任务通过发现与创造改善环境问题。问题情境学生在看过因为人类制造的垃圾对人类乃至自然伤害的视频和什么呢？单元学习目标1.通过观察发现废弃物材料的美感与价值。用的意义，体会人与自然和谐相处。3.通过运用艺术的手段和丰富的想象力对废弃材料进行合理的利用，创造出具有实用价值和审美特征的新作品。生活的艺术体验单元作业目标过问卷调查了解自己身边的废弃物的价值。害，并自主理解垃圾回收的意义。体会合作的乐趣。过多角度的反馈评价提高审美评价能力。课时作业任务第1课时废弃物的质感、肌理、光泽、时代感等艺术特质。完成课后作业《小礼物》第2课时和再利用情况，理解回收与环保的联系。第3课时创造性的设计解决生活中的问题，学生完成《自评展示与评价。第4课时图3单元作业设计思维导图五、单元作业设计内容第一课时——《发现生活的中艺术》课时作业目标：用不同材料的特点，完成一个装饰挂件制作。具体作业设计：作业1 《废旧材料颜值表》 姓名班级图A图B图C图D4幅艺术作品中使用什么材料创作的？图A□图B□图C□图D□1.颜料2.泥塑3.废弃物4.商品5.植物6.纸猜猜我是谁？2.时间要求：6分3.评价设计：作业作业1评价量表评价等级评价标准完成评价优秀能够发现废弃物的独特价值□良好通过欣赏能分析出材料的美感□合格能区分出不同材料的肌理、质感□作业2完成一个小挂饰的送给他吗？2.时间要求：35分钟3.评价设计：作业2评价量规任务驱动：完成小挂饰制作学生通过作业2预期要做到：◆观察并发现不同材料的质感美。◆发现生活中废弃物的材料价值。◆能够合理利用不同材料的质感完成挂件的设计制作。打分优秀5.0制作装饰精美。（）学生能够生成观念：发现废弃物的价值，合理利用身边的废弃物。良好4.0能够运用不同材料制作设计作品，呈现材料的美感。（）学生能够做到：能够利用纸、塑料、布、绳等材料质感设计作品。能够合理用粘、剪、连接、编等方式制作作品。合格3.0能够根据材料的肌理质感制作作品。（）第一课时作业设计意图：术气息下的废弃物不再是被人丢弃的废物。通过课堂作业1的观察、根据作业1帮助学生改进学习。作业2同学制作一个小挂饰，课后实践作业与课堂作业相辅相成，从“发欢动手制作的特点。第一课时作业展示：1.课时作业目标：作业11.作业内容：请你选择一个熟悉的环境，开展《我身边的垃圾》调查表填写。 《我身边的垃圾》 姓名班级你的身边有哪些常见的垃圾？多选纸类快递纸箱□包装盒□旧书报□宣传册页□纸袋□打印纸□卡片□其它金属类易拉罐□铁丝□铁盒□螺丝□电线□旧钢丝球□钉子□其它塑料类饮料瓶□一次性用品□包装袋□扣子□笔芯□药瓶□吸管□跳绳□其它自然物叶子□贝壳□石子□木棍□蛋壳□羽毛□其它纺织物废弃衣服□毛巾□书包□布鞋□床单□被褥□毛绒玩具□其它其它电子产品□玩具□电池□餐厨垃圾□玻璃瓶□过期药品□医疗辅助用品□牙签筷子□其它你家有几个垃圾桶？你家的生活垃圾会？直接扔掉□会分类丢掉□其它你家多长时间丢一次垃圾？半天□一天□二天□三天□一周□更长□称一称你家的一袋垃圾有多重？算一算一年你家丢的垃圾重量你家谁负责垃圾清理工作？你是否愿意帮忙完成清理垃圾这项劳动？是□否□无所谓□理由：你知道社区里的垃圾谁负责清理？不知道□知道□是你的社区里垃圾回收再利用设施是你使用过吗？是□否□123你喜欢收集哪些废弃物？为什么？展示你家里的废弃物再利用制作的小物件。图片图片《垃圾去哪了》班级姓名你选择开展调查的区域是？家□学校□社区□其它□你关注的是垃圾垃圾的情况记录：图片结论和发现：2.时间要求：35分钟3.作业评价量规作业1评价量规任务驱动：发现我身边的垃圾问题学生通过作业1预期要做到：◆观察身边的垃圾◆发现生活中垃圾的产生的过程和对环境的影响。◆能对学校、社区等公共空间的环境进行调研，主动关注垃圾问题打分（√）优秀5.0清晰调查内容，能够深入的开展调查，成功的与他人沟通，主动了解身边的垃圾问题，并有完整的个人的调查结论。（学生能够生成观念：发现身边的垃圾问题，主动了解和关注垃圾与环境的问题。并利用数学统计完成调查结论。良好4.0能够完成调查，与他人沟通，了解身边存在的垃圾问题。（学生能够做到：能够观察生活，发现垃圾的基本问题并开展调查。能够从调查中发现并总结出身边的垃圾问题。合格3.0能够完成身边垃圾基本情况的调查。（作业2时间，用定格动画的形式展示你的发现。2.时间要求：长期观察作业历时一周3评价设计：《纸的消失》评价量规《纸的消失》评价量规任务驱动“纸”的消失学生通过作业2预期要做到：◆能用照片记录“纸”的消失过程◆能够用利用定格动画完成废弃物产生、回收利用的过程描述。◆能够通过用图片记录和再创作理解垃圾问题。打分（√）优秀5.0形式完美体现垃圾的产生和利用过程，有趣味性，拍摄制作精美。（学生能够生成观念：发现身边的垃圾问题，主动关注垃圾产生和利用问题。良好4.0能够用照片如实记录“纸”的消失，简单的用定格动画完成消失过程。（学生能够做到：能够利用手机拍摄构图完整照片。能够用定格动画展示发现过程。合格3.0制作。（第二课时作业设计意图：本课时作业1《我身边的垃圾》是课后调查作业，引导学生通过身边废弃物的问题。分层设计作业2《纸的消失》是课后实践作业，任务单的设计是为了引导和去向问题，引发学生思考。第二课时作业展示：1.作业1《我身边的垃圾》开展家庭、校园、社区垃圾情况调查。2.作业《垃圾去哪了》学生调查学校的餐余垃圾情况。3.我身边的垃圾《学生手账记录垃圾分类》设计者:郑昕月班级：八（4）班设计者:孙静茹班级：八（5）班4.《我身边的垃圾》学生手绘作业5.作业2《纸的消失》拍摄过程 6.学生制作的《纸的消失》定格动画 第三课时《变废为宝》课时作业目标：就感。作业1《宝瓶》姓名班级收集时间《宝瓶》姓名班级收集时间一天□三天□一周□垃圾类型分类□不分类□垃圾体量大约：瓶子玻璃□塑料□其它辅助工具设计装饰宝瓶描述图片：2.作业时间：长期作业周期为一周3《宝瓶》作业评价设计：《宝瓶》作业评价量规任务驱动：用垃圾填满瓶子，制作宝瓶学生通过作业1预期要做到：◆能分类收集垃圾◆能够利用瓶子创造性的收集垃圾，并制作成立体作品。◆能够利用废弃物适当的装饰宝瓶。打分优秀5.0能够分类收集自己一周内的垃圾，并有创造性的装填到瓶子中，利用适当的艺术手段完成从垃圾到艺术作品的转化，并能够描述宝瓶的艺术价值。（）学生能够生成观念：发现身边的废弃物的利用价值和美，主动收集垃圾。良好4.0能够收集自己一周内的垃圾，并以合适的方式装填到瓶子中，完成宝瓶制作，并能够讲述收集和装填过程。（）学生能够做到：能够估算垃圾并选择适合的瓶子收集垃圾。能够利用多学科的知识完成垃圾装填。合格3.0能够收集一周垃圾并装进瓶子，并能描述瓶子中垃圾的种类。（）《变废为宝》设计方案姓名班级独立制作□合作完成□合作同学姓名生活中的问题解决方法跨学科数学□地理□生物□语文□音乐□体育□劳动□制作材料装饰材料制作工具设计思路特点描述设计草图设计草图设计作品照片3.《变废为宝》评价设计《变废为宝》作品评价表（自评）姓名班级维度优秀★★★★★良好★★★★☆一般★★★☆☆自述美术表现能够用美的眼睛发现和理绘制完整设计作品草图。能够有意图的发掘废弃材料的质感、色彩并用于作品草图造型。能够较质朴的表现方式完成设计草图☆☆☆☆☆材料使用能根据废弃物和装饰材料精美。能够选择恰当的废弃材料完成设计和制作，作品较好。能够完成设计制作并简单装饰。☆☆☆☆☆创意思维有强烈的环保创意设计理念有目的进行创意设计能够大胆创意设计☆☆☆☆☆审美判断能欣赏并了解国内外环保创意大师们的作品能感受到环保设计的理念能够主动理解环保设计☆☆☆☆☆合作沟通能够主动合作并沟通问题交流意见。有团队合作意识。能够联系生活实际完成设计制作讨论并完成作品。能够合作完成作品☆☆☆☆☆学科理解方式。能够运用所学知识解决生活和学习中的问题。能够尝试用较直接的学科知识理解设计。☆☆☆☆☆展示评价过程并能全面的完成自我评价。能够完整的陈述自己作品的设计意图和使用方法愿意展示自己的设计并回答使用情况☆☆☆☆☆学生作品评价表（使用者评）使用人姓名作品照片职业学生姓名作品名称作品类别生活用品□装饰物□其它□使用者点评评价作品在使用时实用性☆☆☆☆☆作品制作的创造性☆☆☆☆☆作品在生活中装饰性☆☆☆☆☆学生作品评价表（师评）教师姓名作品照片教师学科学生姓名作品名称作品类别教具□学具□办公用具□装饰物□其它□教师点评评价评价作品使用的实用性☆☆☆☆☆作品制作的创造性☆☆☆☆☆作品办公区域中装饰性☆☆☆☆☆作业2式完成思维导图。2.作业时间：30分钟《环保主题装置展》设计思维导图姓名班级环保主题观众班级学生□本校师生□社区居民□展期一天□三天□一周□一个月□展品类型展品数量大作品尺寸小作品尺寸立体作品数量平面作品数量展示场地户外□室内□其它场地平面图展示设备辅助道具装置展活动设计导图设计思维导图活动描述3.《环保主题装置展》作业评价《环保主题装置展》作业评价量规任务驱动：用垃圾填满瓶子，制作宝瓶学生通过作业1预期要做到：◆能分类收集垃圾◆能够利用瓶子创造性的收集垃圾，并制作成立体作品。◆能够利用废弃物适当的装饰宝瓶。打分（√）优秀5.0的艺术价值。（）学生能够生成观念：发现身边的废弃物的利用价值和美，主动收集垃圾。良好4.0宝瓶制作，并能够讲述收集和装填过程。（）学生能够做到：能够估算垃圾并选择适合的瓶子收集垃圾。能够利用多学科的知识完成垃圾装填。合格3.0能够收集一周垃圾并装进瓶子，并能描述瓶子中垃圾的种类。（）第三课时作业设计意图：本课时作业达到分层作业开展，任务1较于任务2简单，学生根据问题的难度、能力。设计、制作出符合生活需求的作品。这也是核心素养时代所倡导的，真实情境下，基于问题解决的要求。束时，能合作协调主动收拾、整理工具和材料，保持整洁。在交流、俗的潮流文化。第三课时作业展示：1.作业1《宝瓶》设计 2.作业1《变废为宝》课堂实录3.《变废为宝》作业设计方案1物植物的茎叶知识制作琵琶摘取器，辅助完成校园内环境劳动工作， 4.《变废为宝》作业设计方案2育课足球训练设计教具，取得老师优秀使用评价。6.《变废为宝》作业设计方案4，家长指导学生利用废弃硬盘完成钟表改造。7.作业2《环保主题装置展》布展方式。 8.作业2《环保主题装置展》以悬挂为展示方式的装置展，利用装饰塑料瓶完成作品展示，受到在校师生的好评。第四课时《共创美好生活》课时作业目标：通过情景任务作业进行环保招贴设计，并通过展示、评述作品，体验设计成就感，通过跨学科知识的迁移和运用完成多学科知识融合。作业1环保主题招贴画，完成《环保招贴设计》表。《环保招贴设计》姓名班级这是哪里？你去过吗？图片中是巢湖出现的蓝藻，请你为“大湖名城创新高地”的合肥设计一张环保招贴。独立完成□合作完成□合作者姓名：环保招贴主题：招贴构图 创意方法：想象□夸张□拟人□寓意□对比□招贴色调文字字体招贴设计思路1内容2构图3字体4色调5材料招贴设计导图设计草图/工具材料为什么要重视环保？讨论由环境污染引起的蓝藻泛滥冰川融化人类的呼吸疾病2.作业时间：20分钟3.《环保招贴设计》作业评价量表:《环保招贴设计》作业评价量规任务驱动：制作环保主题招贴学生通过作业1预期要做到：打分◆能用适合的图片、文字、色彩设计环保招贴。◆能够利用招贴作品传达环保主张。优秀5.0设计招贴作品色彩醒目、主题明确、图文并茂、创意十足，能引起人（）们对环保的思考。学生能够生成观念：能够主动思考环保问题，提出有意义的环保倡议。良好4.0设计招贴作品图形、文字、色彩方面具有美感，创意明确，能够打动人。（）学生能够做到：能够利用招贴设计反应问题，表达主张。能够利用图文、色彩设计完成招贴作品。合格3.0设计绘制招贴作品紧扣环保主题（）作业2《共创美好生活》小组成员《共创美好生活》小组成员活动形式公益传单□动画宣传片□招贴张贴□公益宣讲□其它招贴形式电脑绘画□手绘□摄影□动画□新媒体□展示场所学校□社区宣传□新媒体宣传端□环保主张设计草图照片、手绘、电脑绘画、摄影素材区2.作业时间：30分钟3.《共创美好生活》作业评价量表:《共创美好生活》评价量规学生通过作业2预期要做到：◆能制作图文并茂、主题明确的海报招贴并多途径展示。◆能够利用招贴海报表达自己的环保主张。◆能够主动关注身边的环保问题打分（√）优秀5.0示活动引起人们对环保的思考。（）学生能够生成观念：良好4.0动人，能通过多种媒体方式展示招贴。（）学生能够做到：能够利用招贴设计反应问题，表达主张。能够利用图文、色彩设计完成招贴作品。合格3.0设计绘制招贴作品紧扣环保主题，能选择相应场所展示。（）第四课时作业设计意图：本课时作业1设计是课堂作业，以文字表达和设计绘画相结合，性，从而更加关注环保。作业2设计以公益环保为主题，让学生从关注身边环境为目的，合作过程中运用多媒体进行环保宣传，感受新型招